傳遞希望作文7篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的傳遞希望作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
傳遞希望作文1
那一個(gè)眼神訴說(shuō)著(zhù)鼓勵，傳遞著(zhù)希望；那一份豁然開(kāi)朗暗示著(zhù)勝利，傳遞著(zhù)希望；那一抹微笑彰顯著(zhù)自信，傳遞著(zhù)希望。
正午，壓抑的教室中臨窗而坐，隨手拉下身邊的窗簾，只為躲避那刺眼的太陽(yáng)。拿起筆開(kāi)始做題。安靜的教室只有?的書(shū)寫(xiě)聲。哎，又錯了，我開(kāi)始不耐煩，但周?chē)o得可怕，我只能打消和同學(xué)討論的念頭，我不想因為我而擾亂原本的氣氛。但我已沒(méi)有原來(lái)的那份井然有序。無(wú)意地抬頭，看見(jiàn)講臺前的老師，一個(gè)溫柔中飽含鼓勵的眼神與我無(wú)助的眼神相對視，我的無(wú)助被覆蓋了，頓時(shí)從心頭涌上一股動(dòng)力重新點(diǎn)亮了希望的光輝。
我靜下心來(lái)，仔細思考，那個(gè)眼神時(shí)時(shí)鼓勵我不要放棄，要堅持，溫柔中折現出無(wú)限的希望，終于，一陣豁然開(kāi)朗，我拉開(kāi)窗簾讓陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，帶走教室內的壓抑與一切不快，讓希望灑遍每個(gè)角落。
再次抬頭，依舊是那個(gè)目光與我的自信相對視，我傳遞著(zhù)希望，傳遞著(zhù)自信。
一陣鈴聲后，我收拾好我的書(shū)包，帶著(zhù)一抹微笑回家。中考開(kāi)始倒計時(shí)，今后的去向無(wú)疑成了餐桌上的一個(gè)話(huà)題，面對媽媽急切地提問(wèn)和一雙焦躁不安的眼神，我沒(méi)有作出明確的回答。只是一個(gè)自信的微笑來(lái)?yè)崞綃寢屇羌痹甑男撵`。
結果是個(gè)未知數，我不能確定什么，但我可以微笑，用微笑傳遞希望。因此，無(wú)論一天中發(fā)生什么，我都將煩惱和壓力拋下，常帶著(zhù)微笑回家，因為只有這樣，媽媽看到的才永遠是希望。
我站在中考的跑道上，手握著(zhù)接力棒，一路將希望傳遞。哪怕希望的光芒有多么渺小，我也要用努力將剩余的光芒點(diǎn)燃。只有這樣，未來(lái)才會(huì )有勝利的曙光。
繁忙的初三生活，似乎除了黑色已不再具有任何色彩。一份份練習，一張張考卷，或成功或失敗，都透露出希望的光芒。無(wú)論結局如何，我都微笑面對，繼續傳遞著(zhù)希望。
一個(gè)眼神，一份豁然開(kāi)朗，一抹微笑，真真切切將希望傳遞！
傳遞希望作文2
生活之所以陽(yáng)光自信，豐富多彩，是因為在每個(gè)人的心中都有一份對生活的希望，對未來(lái)的憧憬。希望，就在人們的心中傳遞著(zhù)。
我記得有一個(gè)神話(huà)，天神普羅米修斯為改變人類(lèi)的原始落后，將一切負面情緒收于一個(gè)盒子里。而有一天，他的弟弟不小心將盒子打開(kāi)，頓時(shí)災難降臨人間。這時(shí)，從盒子底部傳出一股情緒，那是希望。普羅米修斯帶給了人們希望，人們靠著(zhù)希望與災難作斗爭。希望，傳遞在人們心中。
這個(gè)神話(huà)帶給我們一個(gè)啟發(fā)，希望在每個(gè)人心中，只要有希望，生活就會(huì )變得簡(jiǎn)單而豐富。
回想以前，在一次校運會(huì )上，我參加了班上的接力跑比賽。當天烈日炎炎，我站在跑道上，有點(diǎn)興奮地做著(zhù)熱身，這是我第一次參加班上活動(dòng)。
比賽很快就開(kāi)始了，各班的運動(dòng)員如箭似得沖了出去，朝著(zhù)下一個(gè)同學(xué)奔去。我看到我們班的同學(xué)在奮力沖刺，但卻位于他們的中后方，心里略微發(fā)沉，希望能趕上吧。
三圈下來(lái)，每個(gè)接力的同學(xué)都已經(jīng)是大汗淋漓，而我卻焦急的站在起跑處，因為我們班的同學(xué)落后于其它班，排在末位。而其他沒(méi)起跑的同學(xué)也是心頭沉重，希望，似乎離我們而去。
就在我們沉默的時(shí)候，突然有著(zhù)微弱的腳步聲傳來(lái)。我們回頭一看，一個(gè)瘦小的同學(xué)咬著(zhù)牙堅持跑過(guò)來(lái)，看到我們垂頭喪氣的樣子，他勉強的笑道：“你們別放棄啊，堅持下去，就會(huì )有希望的�！焙�(jiǎn)短的一句話(huà)令我們頓時(shí)醒悟。是��！比賽尚未結束，又怎么能放棄呢？我們互視一眼，都看到彼此眼中燃起的希望之火。我踏出一步，從那瘦小同學(xué)的手中接過(guò)接力棒，突然感覺(jué)到有一種力量從棒中傳來(lái)，我明白，那是希望的力量。
希望存在于每個(gè)人的心中，隱藏于生活的每一個(gè)角落。只要用心去感悟，充滿(mǎn)對未來(lái)的信心，希望就會(huì )彌漫在心中。讓我們充滿(mǎn)希望，把希望傳遞到每個(gè)人的心中吧！
傳遞希望作文3
旅途漫漫，一封家書(shū)，傳遞著(zhù)平安與祝福；潤物無(wú)聲，一滴雨水，傳遞著(zhù)關(guān)愛(ài)與希望�！}記
一個(gè)人、一匹馬、一條路、一個(gè)郵包，一顆溫暖的心，這是感動(dòng)中國人物王順友日常工作生活的寫(xiě)照。xx年，他一個(gè)人跋山涉水、風(fēng)餐露宿，在綿延數百公里的木里縣雪域高原上，他寫(xiě)下了一段世界郵政史上的傳奇故事；他用一個(gè)人的長(cháng)征傳郵萬(wàn)里，用二十年的跋涉飛雪傳心。他傳遞的，不僅僅是一封封信件，更是一份份藏族人民的希望！
為尊嚴承諾，為良心奔波，20xx年的冬天，中華大地上演了一場(chǎng)悲情接力。信義兄弟孫水林接過(guò)哥哥孫東林的承諾，將三十多萬(wàn)元全部交到了六十多名民工的手里。正如央視感動(dòng)中國頒獎詞里所寫(xiě)的：雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一個(gè)。雪落無(wú)聲，但情義打在地上鏗鏘有力。這對信義兄弟傳遞的是的信用，是良知，是美德，更是中華民族生生不息的希望。
傳遞希望，是每個(gè)人的責任。汶川地震，玉樹(shù)地震，日本大地震，在這些巨大的災難面前，人們放棄了家園，但沒(méi)有放棄希望。因為有希望，所以有力量。
傳遞希望，是每個(gè)人的義務(wù)。面對各種病毒和傳染病，人們并沒(méi)有驚荒。志愿者們紛紛組織起來(lái)，給了病痛中的人以關(guān)懷和生存的希望。
還記得央視那則《心在一起》的公益廣告嗎？央視著(zhù)名主持人撒貝寧和鞠萍手拿紅色心型氣球，傳遞給每一個(gè)路人，每個(gè)人的臉上都蕩漾著(zhù)笑容，這氣球傳遞著(zhù)溫暖，傳遞著(zhù)愛(ài)的力量，傳遞著(zhù)國家、民族振興的希望。
在這個(gè)世界上，需要我們的傳遞東西太多。我們做慈善，為的是讓貧窮者看見(jiàn)希望；我們見(jiàn)義勇為，為的是讓弱者看見(jiàn)希望。面對困難，多少人翹首以待，就像迷途的航船希望看見(jiàn)一盞明燈。四十八年前，馬丁路德金在美利堅大地上傳遞著(zhù)自己的夢(mèng)想，于是，黑人看到了希望。九十年前，嘉興南湖的一條小船上，第一代共產(chǎn)黨人點(diǎn)燃星星之火。于是，中國的`窮苦人民看到了希望。
千百年來(lái)，中華民族的傳統美德和不屈精神，在中華大地上薪火相傳，永不磨滅。這正是民族精神的希望之所在。今天，中國人民正滿(mǎn)懷希望，接過(guò)前輩的旗幟，為實(shí)現中華民族的偉大復興，昂首向前。
傳遞希望作文4
有了希望，才有獲取成功的資格。
——題記
希望就是力量。這種力量比知識的力量更為強大。然而很多時(shí)候，我們會(huì )忽略它，因為它太過(guò)玄虛。而那個(gè)實(shí)驗，讓我真實(shí)而又具體地見(jiàn)證了希望的偉大。
兩只大白鼠被丟入了一個(gè)裝了水的器皿中，它們拼命掙扎求生，一般是8分鐘，然后在同樣的器皿中放入另外兩只大白鼠，掙扎了5分鐘后，放入一個(gè)可以讓它們爬出去器皿的跳板，這兩只大白鼠可以存活下來(lái)。幾天之后，再將這對大難不死的大白鼠放入同樣的器皿，結果真令我吃驚，兩只大白鼠竟然可以堅持24分鐘。
這究竟是一種什么力量讓這對大白鼠堅持這么長(cháng)的時(shí)間？
哥哥——實(shí)驗的操作者，走了過(guò)來(lái)，摸摸我的短發(fā)，看著(zhù)我說(shuō)：“以前的兩只大白鼠，因為沒(méi)有逃生的經(jīng)驗，它們只能憑著(zhù)自己本來(lái)的體力來(lái)掙扎求生；而有過(guò)逃生經(jīng)驗的大白鼠卻多了一種精神力量，它們相信在某一個(gè)時(shí)候，一個(gè)跳板會(huì )救它們上去，內心充滿(mǎn)了希望�！�
我嘟嘟嘴，拿開(kāi)哥哥還留在我頭上的手說(shuō)：“不懂！”
過(guò)了幾天后，我一向引以為傲的語(yǔ)文竟破天荒的考了個(gè)全班第十五名�；氐郊�，坐在床上，我默默抽噎，哥哥看到了，盯著(zhù)我看了一會(huì )，對我說(shuō)：“還記得那對大白鼠嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，哥哥又說(shuō)道：“想語(yǔ)文成績(jì)好起來(lái)嗎？”我又重重點(diǎn)了一點(diǎn)�！澳蔷拖衲菍Π资蟀�！”說(shuō)完，便轉身離去。我在心中默念道：“恩，好好學(xué)，我希望一切成功�！�
一個(gè)月后，我的語(yǔ)文又好了起來(lái)，老師讓我講秘訣，我鄭重地說(shuō)：“希望�！崩蠋熣f(shuō)：“那，繼續保持�！被丶液�，哥哥說(shuō)：“把這種希望傳遞下去吧！”“恩！”
直到現在，我才明白，希望所調動(dòng)的不僅僅是自己的精力與斗志。也許，冥冥之中，真的有“天意”。
上蒼總是欣賞那些內心充滿(mǎn)希望的人，成功絕非偶然。
傳遞希望作文5
傳遞圣火，激動(dòng)人心;傳遞希望，溫暖人心。
——題記
希望，這是一個(gè)多么美好的一樣東西。傳遞希望，這是多么美好的一件事情。
災難中的傳遞希望
回首08，5·12大地震的場(chǎng)景還歷歷在目：瞬間迸裂的地面，霎時(shí)塌陷的樓板，頃刻被活埋的人群……地震的到來(lái)，奪走了人們的健康，奪走了人們的生命，但奪不走人們的希望。、總理第一時(shí)間慰問(wèn)災區人民，救災人員不顧余震拼死搶救廢墟中的生命，全國人民毫不吝嗇的慷慨解囊……在毫無(wú)征兆的大災大難面前，人們毫不放棄、堅定地將希望的種子傳遞到災區人民的心里。正是因為有了人們傳遞過(guò)來(lái)的希望，災區人民對于生的渴望才會(huì )無(wú)比強烈，希望的種子才會(huì )在人們的心中生根發(fā)芽。
貧困中的傳遞希望
在以前的中國，很多家庭是很貧困的，有很多孩子都在為能不能上學(xué)而發(fā)愁。他們中的很多人，逼于無(wú)奈，不得不熄滅了心中對于求知的希望之火，將貧困的命運一代一代地延續下去。但是現在，貧困孩子心中對于求知的希望之火又被點(diǎn)燃了起來(lái)——“希望工程“出現了。只要購買(mǎi)一根筆，就能為“希望工程”捐出一分錢(qián)。希望工程通過(guò)這種讓人人都能參與的方式給貧困兒童傳遞希望。正因為有了他們傳遞過(guò)來(lái)的希望，一幢又一幢的希望小學(xué)才能被建好，一批又一批的貧困兒童才能圓了自己求知的夢(mèng)想。
艱苦中的傳遞希望
在很多偏僻的農村里，是沒(méi)有很好的教學(xué)設備和教師資源的。其中，有很多地方教學(xué)環(huán)境艱苦，有些甚至就在危房里教學(xué)，這對于學(xué)生的成長(cháng)，無(wú)疑有很壞的影響。幸好，現在這些地方的教育部門(mén)都很重視這個(gè)問(wèn)題，每年都撥很多資金來(lái)修建這些學(xué)校。還有很多優(yōu)秀的老師自愿到這里教學(xué)，他們用這樣的方式為教育事業(yè)傳遞著(zhù)希望。正因為有了他們傳遞過(guò)來(lái)的希望，這些孩子才能獲得更好的教育，樹(shù)立更為遠大的人生目標啊!
傳遞希望作文6
陽(yáng)光透過(guò)初夏帶著(zhù)暖意的風(fēng)柔柔地撫在臉上，偶爾有幾絲細小的白絮滑落，我輕輕一握，是蒲公英。記憶仿佛被拉扯的我，一下子便倒退到那個(gè)晚春。
那年，我十歲。懷著(zhù)一份要當大藝術(shù)家的夢(mèng)想，報名了繪畫(huà)板。自認為極有天賦的我，卻在初學(xué)時(shí)處處碰壁。教學(xué)的是位老先生，總是戴著(zhù)厚厚的眼鏡，一遍又一遍的指責我。然后，將當畫(huà)玩具似的，扔在一旁。年幼的我又哪知道那么多的苦口良言的道理，只會(huì )因為自己的作品不被重視而傷心欲絕。久而久之，我便對繪畫(huà)喪失了信心，直到那個(gè)蒲公英開(kāi)放的季節。
母親帶著(zhù)我回了老家，臨走前，她將我的畫(huà)具帶上了車(chē)。我看著(zhù)那一堆似乎已被廢棄的東西，心里又是一陣疼痛。老家是一個(gè)不大不小的縣城，但依山傍水，風(fēng)景倒是美麗�？擅刻炜吹浇锹淅锏漠�(huà)具，我賞景的興致全無(wú)。不如就扔了它吧，我想。便提起了畫(huà)具，走進(jìn)了后院里的小山。風(fēng)中還氤氳著(zhù)草木清香，似乎有什么東西進(jìn)了眼，一陣咸濕。我呆呆地坐在草地上，手里還緊握著(zhù)那一袋子的畫(huà)具。
“你在干嘛？”不知過(guò)了多久，耳邊突然響起母親的聲音�！鞍 瓫](méi)，沒(méi)什么�！蔽抑е嵛岬�，慌忙想拭干眼角的淚水。母親卻靠著(zhù)我坐下來(lái)�！敖o你”母親從草地上摘下一朵小花�！斑@是什么啊……哎呀！”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，母親便將花對著(zhù)我，輕輕地吹了一口氣，白色而柔軟的飛絮瞬間漫天飛舞�！翱匆�(jiàn)了嗎，這就是蒲公英的種子�！蹦赣H微笑道�！坝惺裁春每吹�，蒲公英都要死了�！蔽业拖骂^去�！吧岛⒆�，蒲公英死了，可它的種子卻留了下來(lái)。它們化作希望，在世界的某個(gè)角落扎根，經(jīng)歷風(fēng)雨，又是一株蒲公英�！币暰�(xiàn)無(wú)意間停留在了畫(huà)具上，上頭還散落著(zhù)一個(gè)蒲公英的種子，仿佛也落在了我的心間。沒(méi)有人知道它是否會(huì )發(fā)芽，但我相信，它的希望還在，便會(huì )永垂不朽。不禁，嘴角上揚。
如今的我，早已重拾畫(huà)筆，我相信，當年的蒲公英也已經(jīng)發(fā)芽。風(fēng)還在繼續的吹著(zhù)，我拾起地上的一株蒲公英，輕輕一吹，種子便隨風(fēng)飄舞。如果可以，我多想這些帶著(zhù)希望的種子繼續飄舞，傳遞到，每個(gè)有夢(mèng)想的人心中。
要記住這篇文章哦：傳遞蒲公英的希望作文，如果喜歡，可以經(jīng)常來(lái)找我，我是你的“秀秀姐”。
傳遞希望作文7
自從接到我們院的家教志愿者活動(dòng)后，我就一直很是期待，因為畢竟是第一次當家教，第一次將自己的知識教給別人。懷揣著(zhù)一顆忐忑的心，下了地鐵后經(jīng)過(guò)了很多高檔的小區，最后在一個(gè)貼著(zhù)“**律師事務(wù)所”的小巷子里找到了她們家。她家樓下正在施工，本來(lái)不寬的路變的更加狹窄，我踩著(zhù)鋪在爛泥上的木板走到她們家樓梯口，陰暗潮濕的空氣一下?lián)涿娑鴣?lái)，侵占著(zhù)我的呼吸道，這是一幢老式的點(diǎn)式樓。
她家住在頂樓。敲了幾聲門(mén)，是她媽媽開(kāi)的門(mén)�！鞍⒁�，我是那個(gè)給她上數學(xué)的家教�！彼龐寢尯軣崆�，請我先坐會(huì )兒。她對戴著(zhù)一副耳機正在上網(wǎng)的女兒喊：“笑笑，快點(diǎn)兒，學(xué)習了！”那女孩兒一動(dòng)未動(dòng)，我對她媽媽笑笑，說(shuō)：“阿姨，我們再休息一會(huì )兒，等到1點(diǎn)再開(kāi)始�！蔽乙哺πφf(shuō)好一點(diǎn)就開(kāi)始。
一點(diǎn)時(shí)，我提醒了她一下，她就把QQ關(guān)上將椅子移到我這兒。我拿過(guò)她的數學(xué)作業(yè)看了看，基本上是寫(xiě)了，但老師改過(guò)的錯的仍放在那里。我翻到數學(xué)評價(jià)第一面，跟她說(shuō)：“我們從頭開(kāi)始慢慢講，這次先講前3章，下次再講后面的�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，我們就上課了。每一道題我都很細心的跟她講明白，她也聽(tīng)得很仔細，我會(huì )把所有的計算交給她算來(lái)集中她的注意力。
走之前我要了她的QQ，跟她說(shuō)：“把那些題目都訂正好，下次我們繼續�！彼埠荛_(kāi)心的答應了，她把我送到門(mén)口，我又沿著(zhù)那條小路出去，返回了學(xué)校。
我回去后就立刻加了她的QQ，在QQ上她問(wèn)我關(guān)于大學(xué)的事兒，我跟她說(shuō)了很多我們的活動(dòng)，她很向往很希望自己能做很多更有意義的事，而并非學(xué)習。但我跟她講：“如果沒(méi)有初中高中的學(xué)習，怎么能上大學(xué)，怎么會(huì )有機會(huì )干那些有意義的事呢？”出乎我意料，她竟然說(shuō)要向我學(xué)習，跟我一樣去做一個(gè)家教，做有意義的事情。
我突然覺(jué)得做志愿家教不僅是幫助這些孩子提高他們的學(xué)習成績(jì)，更是幫助他們從心底建立自信，樹(shù)立目標。就像老師的職責那樣：教書(shū)育人。默默的改變他們的世界觀(guān)，或許這將改變他們的一生。
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