關(guān)于修養的作文(集錦15篇)
在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于修養的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于修養的作文1
修養這東西，人家都以為是出自名門(mén)才能得到，其實(shí)是一種普通常識，只要稍微注意，就可學(xué)到，和你的出身沒(méi)有關(guān)系。
沒(méi)有修養的人，是懶惰的人。不求上進(jìn)的人，無(wú)可救藥，一見(jiàn)大場(chǎng)面，即刻出丑，在外國旅行，被人歧視，也是活該的。
當今大機構聘請職員，最后的面試大都在餐廳中進(jìn)行。
主人故意遲到，看你是不是一坐下來(lái)就先點(diǎn)菜不等別人。酗不酗酒，也即刻知道，忍不住的'人一定先來(lái)一杯烈的。
菜上了，看你拿筷子，姿勢正不正確倒沒(méi)太大關(guān)系，那碟炸子雞，你有沒(méi)有亂翻之后才夾起一塊，就決定了你的命運。
吃東西時(shí)，嘖嘖有聲，更是大忌。有修養的人哪里會(huì )做出這種丑態(tài)？吃就吃，為什么還要嘖嘖嘖嘖？
父母沒(méi)教你，那你的家庭也沒(méi)修養。不過(guò)這是上一輩人的錯，不能完全怪你。但是你在社會(huì )的混，連這一點(diǎn)小小的餐桌禮貌都學(xué)不會(huì )，派你去和大公司談生意，人家聽(tīng)到你嘖嘖嘖嘖，先討厭了，一定談不成。
有些時(shí)候，不必從餐桌看到，連面也不必見(jiàn)，聽(tīng)你的電話(huà)，已經(jīng)知道。
“等一下！”你說(shuō)。管理階層已皺眉頭，為什么不會(huì )說(shuō)請等一下？這個(gè)“請”字，難道那么難說(shuō)出口？
“是誰(shuí)找他？”
為什么不能是： “請問(wèn)您是……”
沒(méi)有修養的女人，比沒(méi)有修養的男人更加不能容忍�？烊ハ蛱K州姑娘學(xué)習吧，她們每句話(huà)都像是征求你的同意。即使命令手下： “把那個(gè)東西拿來(lái)！”也會(huì )變成： “請你幫我把那東西拿來(lái)好不好？”
修養這事，是自發(fā)的，自己肯學(xué)，一定會(huì )，并非高科技。
關(guān)于修養的作文2
你問(wèn)：“什么是修養？”我說(shuō)：“便如古時(shí)人之所言的君子一般，他們就是修養的體現�！蹦阌终f(shuō)：“若是如此的話(huà)，那若是想成為君子的話(huà)，可是十分的艱難�！蔽一氐溃骸安浑y，不難�！�
記得上周末，讀司馬光所寫(xiě)的'《資治通鑒》時(shí)，看到這么一句話(huà)：“才德全盡謂之“圣人”，才德兼亡謂之“愚人”；德勝才謂之“君子”，才勝德謂之“小人”�！蹦敲�，疑問(wèn)便有了。何為德？我認為，德即是道德，也是自己為人的操守，自己的堅持，自己的底線(xiàn)。
我記得前年時(shí)，有一位年事很高的老奶奶在路邊暈倒了，倒地之后，過(guò)往的行人匆匆，卻無(wú)人敢上前將其扶起，這就是“不德”，有違道德的底線(xiàn)。其實(shí)，我也明白你們在顧慮些什么。無(wú)非就是害怕將那位老奶奶扶起之后，又來(lái)訛詐自己的錢(qián)財�？墒�，你想過(guò)沒(méi)有？當扶起之后，你的良心將安，你的心緒將寧。這也將向世人宣告，這世間自有一片朗朗乾坤。相信我吧，公道自在人心，你的擔心，本就“莫須有”，做了即是做了，沒(méi)做即是沒(méi)做�！扒逭咦郧�，濁者自濁”。
猶記昔日，陶淵明，身居官場(chǎng)，卻潔身自好，不為五斗米折腰。記得小學(xué)學(xué)過(guò)《春》，這篇文章的作者朱自清，因自己的堅持，誓死也不肯接受美國的救濟糧，而活活餓死。但是，我相信，那時(shí)的他，必定是含笑而去的�！疤熳右慌�，伏尸百萬(wàn)，流血千里；匹夫一怒，血濺三尺，流血五步�！币磺械囊磺�，只因有人觸碰了本不該觸碰的存在，僭越了底線(xiàn)。自己的尊嚴，榮譽(yù)，是要靠自己來(lái)維護的。自己的底線(xiàn)，神圣不可侵犯！
其實(shí)，修養的樹(shù)立。很難，也很容易。難的是你找不到方向，辨不清黑白，分不清是非。所以，我認為，你還是多多讀書(shū)吧。記得，高爾基曾言：“
關(guān)于修養的作文3
或許，有些人就是沒(méi)有讀書(shū)的料，沒(méi)有“根”發(fā)達的神經(jīng)，功課不是錯字連篇，就是考試“滿(mǎn)江紅”；或許，有些人就是天生讀書(shū)的料，只需要用“根”手指頭，功課不是“頂呱呱”，就是考試“嚇嚇叫”�，F在已經(jīng)不是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的封閉時(shí)代，而是“行行出狀元”的開(kāi)放社會(huì )，俗話(huà)說(shuō)：“一樣米養百樣人”，并是所有人都是十全十美、有個(gè)冰雪聰明的腦袋；但是，“品行”可以靠后天的養成，同樣可以受到眾人的尊崇。孟子主張“人性本善”，沒(méi)有個(gè)聰明的腦袋瓜，也要有個(gè)善良的心吧！別讓自己成為一無(wú)所有的人！
我曾經(jīng)困惑的問(wèn)著(zhù)爸爸：“學(xué)生時(shí)期最重要的事是什么��？”“品行！”爸爸斬釘截鐵，果斷的說(shuō)著(zhù)，像是個(gè)打不破的定理。雖然他開(kāi)著(zhù)車(chē)，但他堅定語(yǔ)氣毫無(wú)不重視的意思�！澳亲x書(shū)呢？難道不是學(xué)生最重要的嗎？”“若可兩者兼備，則為上；若要選一，則品行為首，讀書(shū)為后�！币恢币詠�(lái)，這句話(huà)每當我碰上瓶頸時(shí)，總是浮現于我的腦海里，久久不能忘懷�！白饚熤氐馈�、“知書(shū)達禮”，若無(wú)法“知書(shū)”，至少要持有著(zhù)“達禮”。人的學(xué)歷不代表一切，會(huì )讀書(shū)的'人不一定會(huì )是有用的人，不代表前途無(wú)量；而有良好的為人處世態(tài)度跟品行，不一定都是窮人，但他們卻是擁有世界的一切。
“態(tài)度代表一切”這是每個(gè)老師共同的話(huà)，輾轉的傳入我耳中，我早已銘記在心，我不再是為“考試”而考試的學(xué)生，而是為“態(tài)度”而考試，我不是為“利益”而諂媚，而是為“品行”而表現……“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為“品行”故，兩者皆可拋”。
關(guān)于修養的作文4
1. 神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
2. 內容 前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
3. 敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
4. 詳略安排不當，主次不夠分明。
5. 內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。
6. 與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
7. 主題重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
8. 觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
9. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
10. 主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。
11. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
12. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。
13. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實(shí)，
14. 表達不清晰，說(shuō)服力不強。
15. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
16. 情節情節曲折，敘事過(guò)程有一定的`起伏感，體現了情節的曲線(xiàn)美，引人入勝。
17. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
18. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
19. 情節發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
20. 情節變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
關(guān)于修養的作文5
市圖書(shū)館離我家很近，每逢雙休日，每都會(huì )到圖書(shū)館的閱覽室。
一個(gè)雪天，我走進(jìn)閱覽室時(shí)發(fā)現一異樣。屋子里多了個(gè)擦地的女工，她看我進(jìn)來(lái)，竟緊張地盯著(zhù)我，手拿拖布，如臨大敵。我故作視而不見(jiàn)，可感覺(jué)告訴我，她正跟在我身后。我猛一回頭，把她嚇了一跳——我吃驚于自己留下的腳印。原來(lái)，我鞋上的雪一進(jìn)入室內就化作污水，留下兩行黑糊糊的腳印，在淡黃的地板上顯的格外扎眼。而那個(gè)擦地女工正在奮力擦抹。坐到座位上，想著(zhù)剛才的腳印，一種愧疚感油然而生，我在再也無(wú)無(wú)心看書(shū)了。閱覽室是一個(gè)開(kāi)放的公共場(chǎng)所，來(lái)往進(jìn)出的人很多。我注意到，每個(gè)人進(jìn)來(lái)的都在和我犯和我同樣的毛病，渾然不覺(jué)自己的雙腳正在破壞著(zhù)剛剛被擦干凈得地板。于是，那個(gè)女工就要不停地跟在進(jìn)進(jìn)出出的人后面，擦了再擦。漸漸地，那個(gè)女工已是額頭見(jiàn)汗。我忽然有種感覺(jué)：每一雙進(jìn)出的腳都充滿(mǎn)這罪惡，因為，它們是在不斷踐踏著(zhù)別人的辛苦取得的勞動(dòng)成果，是在破壞著(zhù)一種美好與和諧。不知過(guò)了多久，人才漸漸坐定了，擦地女工也得以有機會(huì )喘口氣、歇一歇、但就在這時(shí)，那扇門(mén)悄悄被推開(kāi)了。一個(gè)男人伸頭朝里面看了看，似乎想進(jìn)來(lái)，但又把頭縮回去了。不一會(huì )兒，兩扇門(mén)都被推開(kāi)了。還是剛才那個(gè)男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進(jìn)來(lái)的.。突然，一陣“沙沙”的響聲伴著(zhù)送水男人走路的節奏，引起了所有人的注意。我開(kāi)始從上向下打量他，老舊的帽子、綠大衣……
最后我終于看到他的雙腳，然后驚異萬(wàn)分。男人的每只腳上，竟然都套著(zhù)一個(gè)塑料袋，他一走動(dòng)，塑料袋就會(huì )發(fā)出“沙沙”的響聲。因為套了塑料袋，所以他走過(guò)的地方?jīng)]一點(diǎn)的污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到，呢個(gè)擦地女工站在那里，眼里竟有淚光涌現。
關(guān)于修養的作文6
勿忘修養
天空無(wú)語(yǔ)，但有鳥(niǎo)兒為它歡快地歌唱；大地無(wú)言，但有萬(wàn)物為它點(diǎn)綴著(zhù)美麗；大海無(wú)言，但有魚(yú)兒為它譜寫(xiě)生命的樂(lè )曲。同樣，人即使無(wú)語(yǔ)，他表現出的修養自會(huì )詮釋生命的價(jià)值。
長(cháng)時(shí)間迷失在物質(zhì)、金錢(qián)、名利的洪流之中，我們與世推移、隨流逐波。漸漸地，虛無(wú)的金色迷住了我們的雙眼，無(wú)底的欲望傾斜我們心中的天平，讓我們拋棄了道德的.修養，為名利所驅使。
當金錢(qián)的罪惡彌漫了大地，利欲的風(fēng)雨遮蓋了天地，人們才意識到道德修養的重要意義。此時(shí)修養已蜷縮在世界的一隅，等待著(zhù)世人的醒悟與拯救。
天空的陰霾總會(huì )散去，風(fēng)雨最終為明媚的陽(yáng)光代替。修養又一次受到人們重視，被人們提起，世間將煥發(fā)昔日安詳、和平的光芒。
“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”，諸葛亮道出了修養二字的深刻；“高山仰止，景行景止”，古人的話(huà)詮釋了人心中修養的尺度；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，劉備的告誡更啟示著(zhù)人們要從點(diǎn)滴做起，提高修養。
修養是你在別人失意時(shí)一句體貼的話(huà)語(yǔ)，是別人幫助你時(shí)一句簡(jiǎn)單的道謝，甚至一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都能體現一個(gè)人的修養。
溪水潺潺地歡唱為寂靜的山間增加了活力，群星的閃爍展示了夜空的美麗，海燕的搏擊更為大海增添了生命的力度。修養呢?
修養如一陣春風(fēng)，吹散了人們臉上的烏云，綻開(kāi)歡樂(lè )的笑顏；
修養如一盞明燈，讓人們在黑暗中不致于迷失自己，堅守著(zhù)人生的方向；
修養如一段階梯，指引著(zhù)人們向著(zhù)真、善、美的目標不斷邁步、前進(jìn)。
讓我們背起智慧的行囊，駕起修養的風(fēng)帆，向更高更遠處，起航前行。
關(guān)于修養的作文7
飽食、暖衣，逸居而無(wú)道德則近于禽獸。
——題記
中華民族自古至今“禮儀之幫”而聞名，想當年楚國大夫屈原應憂(yōu)國難而投江，三國諸葛亮心胸開(kāi)闊，七擒七縱，老子所說(shuō)的“做一無(wú)人就要講一無(wú)道德”……像這一切無(wú)不體現出中國人的道德所在。
彈指一間，人類(lèi)進(jìn)入了21世紀。在漫長(cháng)的歲月中，中國從分裂到統一，從衰落到興盛。以新的面貌站了起來(lái)，向世界證明了自己，但如果沒(méi)有道德，社會(huì )將變成怎么樣u
南陽(yáng)的一件事情，讓很多人驚心。一位心理醫生竟在進(jìn)學(xué)校門(mén)口砍殺了多名學(xué)生，造成8死5重傷的悲劇。那一張張圖片，一聲聲叫喊，你們知道嗎，那是為什么？清華大學(xué)學(xué)生用硫酸潑向黑熊面孔，只為了證明一個(gè)愚蠢的想法。血不停地涌動(dòng)著(zhù)，不時(shí)傳來(lái)皮毛燒焦聲， 它憤怒了，它盡全力站起來(lái)，重重捶打著(zhù)鐵欄桿，垂死掙扎向人類(lèi)示w。漫漫的，鮮紅的學(xué)流滿(mǎn)了大地……
這些行為說(shuō)明了什么，社會(huì )在進(jìn)步，但人類(lèi)的道德觀(guān)念切在下降，陶醉在花紅柳綠之處，忘記了當人的基本原則：德。如果想要成才就絕不能忘記德，不能就會(huì )使社會(huì )停滯不前。
“致無(wú)下之治者在人才，成無(wú)下之才者在教化”一個(gè)沒(méi)有教化的人不可說(shuō)是有才，對社會(huì )也有可能成為威脅，沒(méi)有道德觀(guān)念的'人如何生存如何進(jìn)步。正如孟子所說(shuō)的“得無(wú)天下英才而教育之”。說(shuō)的就是教育的重要性，而如何學(xué)的教育在于你是否懂得觀(guān)念。如果你想成為一個(gè)真正的有才之人，就應該提高自己的道德修養。
道德修養可以改變人的一生，可以讓你站在高峰之頂而永不倒，成才應重道德。
孔子家兒不知罵，曾子家兒不如怒，所以然者，生而善教道德生。
關(guān)于修養的作文8
這世界上有那個(gè)女孩不愛(ài)美呢？可討厭的青春痘卻突然降臨到我臉上，好慘哪！瞧，我的臉上、鼻子上，無(wú)一幸免地成為了青春痘的根據地。
早上，我站在鏡子前梳頭，臉上水靈靈的青春痘仿佛故意氣我，它變得又紅又大，布滿(mǎn)了我這張張臉，鏡子里的我變成了丑陋的“老太婆”。那些青春痘老實(shí)待著(zhù)也就罷了，可它們又偏偏撩撥我，有幾個(gè)還調皮的把一大半身子伸出來(lái)，我真想把它們連根撓掉，撓下去就沒(méi)有了�？晌矣窒肫饗寢寣ξ仪ФＨf(wàn)囑過(guò)：“千萬(wàn)不能撓，撓破了會(huì )留下疤痕，丑得很啊�！卑�！為了以后的漂亮還是忍忍吧。
“別老想著(zhù)它，想點(diǎn)別的吧�！蔽野参孔约�，坐在凳子上玩編繩，可我還是忘不掉，煩人的'小痘痘弄得人心煩意亂，我實(shí)在受不了了�！昂�，撓，愿留疤就留，反正現在祛疤的化妝品多的是�！眲傄潞菔�，媽媽的話(huà)又在耳旁響起：小不忍則亂大謀，忍不住就得留疤。為了將來(lái)的美麗，再忍忍吧！
就這樣，我的手一次次舉起來(lái)，又一次次放下。第二天早晨，當新一天的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)我的房間時(shí)，我臉上的青春痘不再又紅又大了，它自己開(kāi)始結疤了，有些地方還掉了，這就是要好的跡象。
其實(shí)，生活中有很多時(shí)候，都需要忍一忍。比如老師、父母誤解了你；同學(xué)、朋友冤枉了你，忍一忍這些誤解，真相就會(huì )慢慢澄清。如果我們圖一時(shí)之快，沖動(dòng)行事，就會(huì )像這青春痘一樣，留下深深的傷痕。忍，是一種高貴的修養。
關(guān)于修養的作文9
什么是修養？或許是體現一個(gè)國家文明程度的大事，或許是讓人難以注意到的小事。每個(gè)人都需要修養，哪怕是與人談天時(shí)小聲說(shuō)話(huà)，哪怕是做出一個(gè)小小的文明舉動(dòng)，都體現了一個(gè)人的修養。
小心自己的行為，一舉一動(dòng)都可能暴露出你的修養哦。比如我，有時(shí)也會(huì )做出沒(méi)有修養的舉動(dòng)。
熟悉我的人都知道，我是一個(gè)生活中特別瘋的女孩，用她們的話(huà)講我就是一個(gè)人來(lái)瘋。我性格大大咧咧，特別不注意自己的形象。女孩兒嘛，難逃穿裙子的噩夢(mèng)，在外面還好，我會(huì )注意一點(diǎn)，可一回到了家里，我就會(huì )站沒(méi)有站樣兒，坐沒(méi)有坐樣兒。
記得有次特別尷尬，我坐在沙發(fā)上看一個(gè)綜藝節目，結果看著(zhù)看著(zhù)一下兒就著(zhù)了迷，穿著(zhù)裙子的我把裙子一拎雙腿一岔，便坐成了一個(gè)十足的.北京癱。剛開(kāi)始我倒沒(méi)有察覺(jué)，可這時(shí)爸爸走了出來(lái)，有些生氣地擋住了我的電視。我一開(kāi)始還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，突然像被電了一下似的，我一驚，連忙把姿勢坐好，爸爸好像很滿(mǎn)意似的，走開(kāi)了。
故事到這兒就結束了嗎？不，還沒(méi)有。一波剛平，一波又起�？吹诫娨曋械囊粋�(gè)藝人倒立，我又再次嘗試起來(lái)，一翻，哇，成功啦！可是爸爸又白了我一眼，我又連忙翻了起來(lái)，離開(kāi)了危險區域，原來(lái)��！剛剛裙子也倒立了起來(lái)。
一個(gè)人的修養可能很少被人發(fā)現，而一個(gè)人沒(méi)有修養的行為卻很容易引入注目。我們要有一雙善于發(fā)現的眼睛，學(xué)習別人有修養的行為，讓自己變得更好，讓這個(gè)社會(huì )變得更好。我們更要有一顆日三省吾身的心，時(shí)刻反省自己的行為，有沒(méi)有表現出良好的道德修養。
關(guān)于修養的作文10
意大利詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：“一個(gè)知識不全的人可以用道德去彌補，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識去彌補�！蔽覀兘裉觳蝗ビ懻摰赖潞椭R誰(shuí)更重要，但我相信我們的國家和民族最需要的是具有道德高尚的知識者。
我們中華民族歷來(lái)崇尚道德。無(wú)論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無(wú)不都以高尚的道德作為他們的至高境界。宋代文人蘇轍就曾寫(xiě)道：“轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養而至�！边@就說(shuō)明，道德是做人的基本準則。
怎樣做一個(gè)有道德的人？我個(gè)人認為，首先要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。三國時(shí)期的劉備曾經(jīng)以此教導過(guò)他的.兒子。我們如果能夠從身邊小事做起，嚴于律己，那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會(huì )得到一次升華。積跬步，以至千里；匯小溪，以成江海。我們要善于由大及小，從大處著(zhù)眼，從小處著(zhù)手，決不要以微小而不足道，細小而不足為。
做一個(gè)有道德的人，要注重培養自己的道德觀(guān)念，必須注意到知、情、意、行的統一。不能只講動(dòng)機不計效果，也不能只根據效果去判斷其善惡。要注重道德認知，處理好知與行的關(guān)系，注意實(shí)際行為的鍛煉，在實(shí)踐中增強道德情感、意志力。
古往今來(lái)，滄海桑田。雖然時(shí)光在流逝，時(shí)代在變遷，但是道德建設的重要性不僅沒(méi)有消減，反而與日俱增。我們黨和政府對公民的道德建設十分重視。人們常說(shuō)：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點(diǎn)燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。
讓我們從現在開(kāi)始，從自己開(kāi)始，自覺(jué)地做道德建設的宣傳者、實(shí)踐者和捍衛者，做一個(gè)有道德的人。
關(guān)于修養的作文11
今天，我們上了一堂品社課——日本大地震時(shí)的國民素質(zhì)。結合這段時(shí)間媒體上對日本大地震的報道，讓我想到了許多：
在大地震中，手機和固定電話(huà)都不能使用了，人們只能到公共電話(huà)亭去打電話(huà)。即使是在災難面前，日本人仍井然有序地排隊打電話(huà)，整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有爭搶?zhuān)矝](méi)有人插隊，大家都自覺(jué)地遵守秩序。有時(shí)候我在想，如果這樣的災難發(fā)生在我們的國家，我們將如何反應呢？聯(lián)想到這次搶購食鹽事件，一個(gè)謠言就可以讓我們驚慌失措，無(wú)序爭搶?zhuān)屛也唤中呃ⅰ?/p>
在大地震中，許多人都跑到了地震避難所里，有許多人被迫坐在樓梯上。他們自動(dòng)地坐在樓梯的兩邊，留出中間的通道讓行人通過(guò)。這又讓我聯(lián)想到了我去考四星口語(yǔ)時(shí)的經(jīng)歷。那時(shí)，等候孩子的.家長(cháng)三三兩兩地坐在樓梯上，并且是想坐哪兒就坐哪兒，毫無(wú)秩序，我們下樓梯時(shí)，只能在人群中穿梭，十分不方便。這又讓我感到羞愧難當。
雖然這次地震的規模十分巨大，達到了9、0級，但人們在面臨地震發(fā)生時(shí)，并沒(méi)有像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂撞，這與他們平常的防震演練息息相關(guān)。那里的學(xué)校每月都會(huì )進(jìn)行幾次地震逃生演練，地震真正發(fā)生時(shí)，人們只要把地震當作一次普通的演練，就可以安然逃生了。每個(gè)學(xué)校的體育館就是大家的避難所。但我們中國只有很少的學(xué)校進(jìn)行過(guò)防災演練，更不要談專(zhuān)門(mén)的避難場(chǎng)所了。
這次日本大地震給我們的啟示是，要加強素質(zhì)教育，從小養成“與人方便”的良好習慣。同時(shí)要加強防災減災的演練，要防患于未然。
關(guān)于修養的作文12
誰(shuí)都希望別人的理解。當被誤會(huì )時(shí)，被人理解，就象別人伸給你有力的肩膀，象是在你急渴時(shí)候給你一碗清甜的泉水。當別人理解你時(shí)，你可曾想過(guò)去理解別人呢？
屹立的山谷，只有你對著(zhù)喊，他才會(huì )給你回音；理解就是縷縷的春風(fēng)，帶給你的是清爽和愜意。被理解是一種幸福，理解別人更是一種素養的體現，理解可以讓你的交往散發(fā)著(zhù)屬于你的魅力。一個(gè)善于理解員工的領(lǐng)導，總是能夠受到員工的愛(ài)戴；反之，一個(gè)善于理解領(lǐng)導的員工，總能得到領(lǐng)導的器重。這里體現了理解是改善員工與領(lǐng)導之間代溝的秘方。在我們的生產(chǎn)中，你對員工在某些情況下的'言行多一些理解，員工同樣也對你多了一份信任和感激。這里，理解是一把鑰匙。
現實(shí)的社會(huì )，更需要這樣的理解，人與人的交往非常頻繁，同樣人與人之間也存在著(zhù)巨大的差異。只有理解，才能消除隔閡和岐見(jiàn)；只有理解，才能讓壓抑的心情得到釋放；只有理解才能走向溝通和團結。無(wú)論怎么樣，我們一定要以推已及人的胸懷多給別人一些理解，多一些換位思考。這樣就會(huì )少很多的誤解和傷害，這樣世界也變的陽(yáng)光。
不要光希望別人的理解，也要主動(dòng)去理解別人。主動(dòng)理解別人就象心靈盛開(kāi)的美麗，純凈，熱烈而馨香四溢的花朵。這樣的馨香，可以感染別人，也可以陶醉自己。
你想成為這樣馨香的花朵嗎？
關(guān)于修養的作文13
細節總是藏于生活中，它無(wú)處不在，伸出手，撿起垃圾是修養，為他人開(kāi)下門(mén)是修養，友好的打聲招呼也是修養……而這些修養往往藏于細節之中。
夏季是一個(gè)揮灑汗水的季節，我們在操場(chǎng)上盡情的書(shū)寫(xiě)著(zhù)青春。云朵將陽(yáng)光均勻的抹在樹(shù)葉上，樹(shù)葉顯得格外蔥綠。操場(chǎng)邊，茉莉似云朵般，掉落在綠草叢間，綠白相映成趣。此時(shí)，汗水爬滿(mǎn)了我的臉龐，我只想找到那清涼的水源，這份渴望，一路將我拽到了水池邊。
我將水龍頭調到最大，雙手被清涼的水濕潤著(zhù)，水撲上臉頰，瞇起眼睛，感覺(jué)自己似乎變成了一條魚(yú)，在溪流中穿梭。見(jiàn)洗手液離我不遠，便拋下嘩嘩的.水龍頭徑直去拿洗手液，洗手，任水嘩嘩流淌……
這是一個(gè)月前的我。
而今，再次來(lái)到水池邊，我會(huì )先將跳繩放在一邊，做好準備后再打開(kāi)水龍頭，并將水流縮小至一半，才開(kāi)始洗手。需要用洗手液時(shí)，先關(guān)掉水龍頭，等雙手搓差不多時(shí)，重新打開(kāi)水龍頭，將泡泡沖洗干凈。
修養藏于細節中，不過(guò)是一次普通的洗手，我們每人每天都要做無(wú)數次的動(dòng)作，卻展示了個(gè)體之間的差距。一個(gè)月的主題活動(dòng)，自我感覺(jué)，我的修養明顯得到了提升，我會(huì )把所學(xué)所得運用到了生活實(shí)際中，不是停留在嘴上、筆上……
小事見(jiàn)性情，細節見(jiàn)修養；說(shuō)到不如做到，學(xué)以致用才叫好！
關(guān)于修養的作文14
我看了《中國小學(xué)生20xx年閱讀年選》后,使我感觸最深的是“修養是人的第二身份”這篇文章。
文章里的留學(xué)生因為半夜回家使勁關(guān)門(mén)、噼噼啪啪地走路和大聲咳嗽,以及小便時(shí)不掀開(kāi)馬桶墊子,被英國人認為他既是正在接受高等教育的中國留學(xué)生,也是一個(gè)淺陋的、缺乏修養的人。
也許,有些人會(huì )認為是英國人過(guò)于苛刻,而我卻不這樣認為。我支持英國人的觀(guān)點(diǎn)�？既W(xué)位和謀得一個(gè)好的`職業(yè)固然重要,但與人相處時(shí)良好的習慣和修養同樣重要。如果說(shuō)學(xué)位、職業(yè)代表了一個(gè)人的身份的話(huà),那么習慣和修養就是人的第二身份。替別人著(zhù)想、顧及和尊重別人，這是一個(gè)人最起碼的修養，而修養正是體現在小事上的，人們會(huì )以此去判斷一個(gè)人。
我在看中國的足球賽時(shí),發(fā)現了一個(gè)情況:一些中國球員有個(gè)習慣,在眾目睽睽之下往球場(chǎng)上吐痰。我認為,這是缺乏修養的表現,這不僅損壞了個(gè)人的形象,還損壞了球隊的形象,以及中國人的形象。
在我看來(lái),有好的修養,不但要注意自己的行為,還要注意自己的言語(yǔ)。
文中那位朋友不雅的口頭禪令人生厭。雖然那句口頭禪不過(guò)是無(wú)所指的語(yǔ)言習慣,那位朋友說(shuō)出來(lái)也是無(wú)心的,但那是沒(méi)有顧及別人感受的表現。
修養很重要,希望我們小學(xué)生從小養成良好的習慣,不打架,不罵人,尊老愛(ài)幼等,做一個(gè)有修養的人。
關(guān)于修養的作文15
有的人注重細節，因為細微之處可以體現個(gè)人修養；有的人則不然，蔑視規則，自私自利，凡事以自我為中心，所以素質(zhì)并不高。我就是這樣，生活比較隨意，不太注意細節。經(jīng)歷了一個(gè)月的修養教育，我開(kāi)始改變……
周一升旗儀式，烈日當空，花草都焉在了路邊，知了不停地叫著(zhù)，雖是上午，可這樣的天氣還是使人煩躁不安。結束了25分鐘的暴曬后，我們開(kāi)始回教室。路上會(huì )經(jīng)過(guò)一塊草坪，草坪旁的路因為人多而顯得狹窄，我思索著(zhù)，到底是向左走，繼續暴曬在太陽(yáng)下隨著(zhù)人流慢慢走呢，還是向右拐直接穿過(guò)草坪，盡早坐在教室享受清涼呢？我的'內心十分糾結。
向左是擁擠，向右是順通；向左是炎熱，向右是清涼；向左是文明，向右是素質(zhì)低的表現……汗從我的頭部順流而下，經(jīng)過(guò)脖子，浸濕衣物，近一年以來(lái)，老師無(wú)數次的教育在耳邊響起，近一個(gè)月來(lái)，班級同學(xué)不斷地互相監督，自我反思，向榜樣學(xué)習，杜絕不文明現象……“最好的教育是自我教育�！薄翱床灰�(jiàn)的地方體現的才是一個(gè)人真正的素養！”朱氏名言，終于清晰地回蕩在我的耳邊，我堅定了信念，不再猶豫，任陽(yáng)光暴曬，任汗水橫流，因為我要做一個(gè)真正有修養的人！
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！币院笪也粫�(huì )再糾結向左走，還是向右走，不從自私處出發(fā)，凡事要從素質(zhì)，從修養出發(fā)，盡力做好每一件小事，真正體現自己的修養。
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