【推薦】信心作文集合十篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的信心作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

信心作文 篇1

　　今天下雪了，我把左文郎、李奇航、王潤瑛叫上準備一起到湛河上玩兒。

　　到了湛河，李奇航拿著(zhù)他的滑雪板在站和草坪上劃，因為草坪是斜著(zhù)的'，所以很滑。他讓我們輪著(zhù)劃，我想：要是再有幾個(gè)滑雪板，我們就可以比賽滑雪。想到這里我就對他們說(shuō)：“你們先劃，我再多找幾個(gè)板子�！闭f(shuō)干就干，我在雪堆里找了半天也沒(méi)找的一個(gè)木板。正在我不想再找的時(shí)候，我突然看見(jiàn)一個(gè)黃黃的東西，扒開(kāi)雪堆一看原來(lái)是一個(gè)黃塑料袋。過(guò)了一會(huì )兒我又看見(jiàn)一個(gè)黃黃的東西，我想還是黃塑料袋，也沒(méi)有撿他，我又仔細看了一下原來(lái)真的不是黃塑料袋，而是木板，我高興的一蹦三尺。這塊兒木板讓我有了信心，然后我終于又找了兩個(gè)。我高興得對左文郎、李奇航、王潤瑛說(shuō)：“你們看我又見(jiàn)到了3個(gè)�！闭f(shuō)完左文郎、王潤瑛就把我的木板拿走了，我一點(diǎn)也不生氣，因為我正想送給他們呢！

　　于是一場(chǎng)滑雪大賽就開(kāi)始了······

信心作文 篇2

　　信心是力量的源泉，也是未來(lái)發(fā)展的.主要關(guān)鍵之一。比如說(shuō)：“科學(xué)家沒(méi)有信心就做不東西，我沒(méi)有信心就寫(xiě)不出好作文......”有了信心，我學(xué)會(huì )了滑滑板和騎單車(chē)，還有許多許多東西。就說(shuō)滑滑板吧！一開(kāi)始的時(shí)候我沒(méi)有信心，每次都怕，不敢上板，到后來(lái)是媽媽給我信心，媽媽不斷對我說(shuō)：“我的兒子是最棒最聰明的，他一定行，一定能學(xué)會(huì )�！蔽疫@才敢上板，通過(guò)我不斷努力，終于學(xué)會(huì )了滑滑板。再來(lái)說(shuō)騎單車(chē)，開(kāi)始我也沒(méi)有信心，是爸爸說(shuō)：“你行的，兒子，爸相信你�！卑职忠�我保持平衡，要我把單車(chē)從坡上沖下來(lái)，把車(chē)推上去，通過(guò)反反復復不斷練習，我終于學(xué)會(huì )了。還有很多很多東西，多得數不清了，都是因為有了信心并且通過(guò)我不斷努力而成功的�，F在不說(shuō)了，不說(shuō)了，再說(shuō)我也說(shuō)不完。信心對一個(gè)人來(lái)說(shuō)真的有用，是信心讓我有了無(wú)窮的力量，也讓我懂得做事情只要有信心，自己在不懈努力，就一定能成功。小朋友們，你們知道做事情有信心是多么了不起的一件事。

信心作文 篇3

　　今天，班級的期中成績(jì)已揭曉�？粗�(zhù)成績(jì)統計表，我的眼睛停留在了"朱越"這一名字上：95分！好高的分數！雖然這一分數對于優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)算不上什么，但對于朱越這樣一個(gè)以前連作業(yè)都懶得做的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡！

　　去年剛接手這個(gè)班時(shí)，朱越這個(gè)典型的'差生幾乎不能讓人找到他的任何優(yōu)點(diǎn)，貪玩、厭學(xué)，常常與同學(xué)們打架，鬧得班上雞犬不寧，讓我很棘手。訓斥與懲罰雖能解得我一時(shí)之氣，但結果只會(huì )更糟糕。怎么辦呢？我一籌莫展。

　　一次語(yǔ)文課上，我提問(wèn)時(shí)突然發(fā)現朱越的眼中也流露出一絲平時(shí)很難見(jiàn)到的期待。這不正是我一直要尋求的東西嗎？我的心中一陣激動(dòng)！當他回答完后，我充滿(mǎn)信心地給予了他中肯的評價(jià)：你讓我們感到了你的智慧，你大膽發(fā)言的精神更讓我們佩服！說(shuō)也奇怪，朱越的閃光點(diǎn)從此一發(fā)不可收。我經(jīng)常因為感動(dòng)而不自覺(jué)地表?yè)P他，他學(xué)習的興趣更濃了，課堂上也經(jīng)常能見(jiàn)到他充滿(mǎn)期待的眼神。課外我經(jīng)常走近他，與他談心，發(fā)現他最親近的人是自己的媽媽?zhuān)�因為只有在媽媽的眼里，他才是一個(gè)好孩子。多么可憐的孩子！我的心里似乎明白了一切！

　　捫心自問(wèn)，我們常常對差生表現出不自信。因此，我們在言語(yǔ)和行為中常常不自覺(jué)地流露出責備與泄氣。但教師，是一種以人格魅力影響人的職業(yè)。我們常常說(shuō)教在說(shuō)教的同時(shí)忘記了這一點(diǎn)。說(shuō)教，是一種最無(wú)效的教育方法。我們只有從心底里對差生充滿(mǎn)信心，才能讓他們真真切切地感受到"我還是有希望的！"朱越這一事例真真切切地讓我感受到：只有自己有信心，才能給他們以信心！我想，這就是教育吧。

信心作文 篇4

　　鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤鮮花茁壯成長(cháng)；雄鷹要感謝藍天，因為藍天讓它在天空中學(xué)會(huì )翱翔……，而我要感謝小學(xué)班主任，以及其他老師們，因為他們讓我學(xué)會(huì )了勇敢、自信和堅強，同時(shí)也傳授給我豐富的知識。讓我從無(wú)知變得懂事，從幼稚變得成熟；從膽小變得勇敢。老師就像一把通向知識之門(mén)的鑰匙，為我們打開(kāi)知識的道路。

　　記得班里競選小組長(cháng)時(shí)，我非常想參加，這樣可以更多的幫助組員解決一些問(wèn)題，還可以去管理組員的作業(yè)、背誦以及其它，讓組員熱愛(ài)學(xué)習，把學(xué)習提高上去。老師好似看出了我的心思，于是就讓我當了組長(cháng)，您一定是要我為一件小事而去更好的超越自己，同時(shí)也更好的鍛煉了我的細心與責任心。每次選人跳舞、繪畫(huà)比賽時(shí)都有我，這說(shuō)明您信任我，在“挑戰過(guò)程中，我覺(jué)得并沒(méi)有輸給別人�！�。

　　在您一次次的鼓舞和自己的努力后，我又擔當了科學(xué)委員的.擔子。后來(lái)，我當上了板報上組里的一名副組長(cháng)。事實(shí)證明，我能行。我可再也不是以前那個(gè)膽小怕事的小朋友，而是一名能寫(xiě)繪畫(huà)的小學(xué)畢業(yè)生了。

　　老師，不久我們就要告別多彩的童年，告別鮮艷的紅領(lǐng)巾，進(jìn)入多夢(mèng)的時(shí)代，正準備到新的學(xué)校，去迎接團徽的召喚。我們馬上就要分別了，敬愛(ài)的老師，是您教會(huì )我做人的道理，為我們開(kāi)啟智慧的門(mén)窗，您的教育深情，將永遠的銘刻在我的心上！我也一定不會(huì )讓您失望，好好學(xué)習，天天向上，成為一名更優(yōu)秀的學(xué)生，這位就是讓我深受著(zhù)的�？∠祭蠋�。

信心作文 篇5

　　跋涉在沙漠中，我們應該相信綠洲;顛簸在浪濤之上，我們應該相信彼岸。別人可以不相信我們，我們不能不相信自己。自信是成功的墊腳石

　　在茫茫人生大海中，我們需要一張風(fēng)帆來(lái)作為我們前進(jìn)的動(dòng)力，那就是自信。因為我們的心靈是平等的，是可以溝通的，因此我們不必自卑。雖然自信與自卑這有一字之差，但其意義卻大相徑庭。自信是陽(yáng)光，是海岸，是藍天，它可以指引你走向成功之路;自卑是陰云，是礁石，是暴風(fēng)雨，它可以把你從陽(yáng)光大道推向無(wú)底深淵。

　　簡(jiǎn)愛(ài)，一個(gè)丑女孩，小時(shí)候送受過(guò)無(wú)數的苦難，被人毆打和辱罵的事時(shí)有發(fā)生，可由于她的自信，她才重新踏上了美好的人生之路。我們也自信一點(diǎn)，因為我們生活在這樣的一個(gè)美好的時(shí)代里，這么好的環(huán)境里，干嘛要自暴自棄呢?

　　在說(shuō)愛(ài)因斯坦，科學(xué)巨人。小時(shí)候曾被老師們稱(chēng)為“弱智”，而他的母親卻時(shí)時(shí)鼓勵他，讓他重拾自信，成為一個(gè)舉世聞名的“巨人”。如果不是他的'母親的鼓勵，沒(méi)有了他的自信，就沒(méi)了所謂的“相對論”了吧!

　　我看過(guò)一部短劇，是上帝與自卑者的對話(huà)，其中有一句話(huà)讓我終生難忘：上帝說(shuō):"站起來(lái)!你是獨一無(wú)二的，沒(méi)有了你，你的親人會(huì )寢食不安的，你的朋友會(huì )傷心難過(guò)的�！睂Π�，我們都是獨一無(wú)二的。沒(méi)有任何人可以代替你。因此，我們不必為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而放棄自己的未來(lái)，不必為了別人比自己強而自卑。我們都是父母的心肝，因此我們必須讓自信的天使降臨于我們的身邊，讓自信的翅膀把我們帶向美好的未來(lái)。

　　我這里說(shuō)的自信并不是驕傲，并不是自以為是，而是在相信自己的基礎上，適當采納別人的意見(jiàn)，讓自己做得更好。自信是天使，他能讓你和上帝對話(huà)，自信不是武斷。自信可以是簡(jiǎn)短的一句"我能”，也可以是面對困難輕松地一笑。自卑則是自信的敵人，自信是可以戰勝自卑的。朋友們，如果你們每天對著(zhù)鏡子中的你說(shuō)一句“我行的”的話(huà)，你就能自信常駐，永遠有一個(gè)笑臉。

　　自信是成功的一半。所以，要相信你自己，對你的能力要有信心。如果對你自己的力量和能力沒(méi)有最起碼的、適度的信心，你是根本不可能獲得成功的。所以，在日常生活中我們一定要時(shí)刻注意自己的言行，培養自己的自信。我們正年少，在處于美麗的青春，我們應該在大海中揚起自信的風(fēng)帆，讓他帶領(lǐng)我們駛向成功!

信心作文 篇6

　　小時(shí)候，我是一個(gè)很膽小的人。什么事情都不敢做，生怕自己做不好，所以我為我自己感到自卑。不過(guò)，經(jīng)過(guò)下面的這些事后，我又找回了自信。

　　在我小的時(shí)候，我和一些小伙伴經(jīng)常出去玩耍，我是農村長(cháng)大的孩子，別人說(shuō)農村長(cháng)大的孩子膽子大，而我不這樣認為，因為我是一個(gè)典型的膽小的例子。

　　一個(gè)春天里，我和伙伴們去田野上玩耍，玩著(zhù)玩著(zhù)，一個(gè)伙伴說(shuō)玩點(diǎn)刺激的東西吧，他們都答應了，我也只好默默的答應了。一個(gè)小伙伴興奮的說(shuō)�！艾F在我們就去跳田埂吧！”我們大伙走了過(guò)去，我看了一眼，那田埂不是很高，但是對于我來(lái)說(shuō)確實(shí)很高，足足有1米8高，雖然下面是泥巴，就算摔倒對了 ，也不會(huì )疼。但我不敢往下跳，我們排隊一個(gè)個(gè)往下跳，我偷偷的躲到最后去了，看他們一個(gè)個(gè)跳完了，還說(shuō)感覺(jué)真棒。我心里踏實(shí)多了。馬上就輪到我了，我立刻有害怕了起來(lái)，我連看都不敢往下看，更別說(shuō)往下跳了。我就說(shuō)我不想玩了，而他們說(shuō)一定要跳，還說(shuō);"你要相信你自己，一定會(huì )成功的。"我想我不能做一個(gè)膽小的.人，不能在他們面前丟臉。我鼓足了勇氣站在田埂邊，我閉著(zhù)眼睛不敢往下看，猛的一下跳了下來(lái)，在空中那一瞬間，就像飛起來(lái)了一樣，正如伙伴們說(shuō)的一樣“真棒”，從此以后我的信提高了。

　　談到讀書(shū)我就更加膽小了。上課的時(shí)候不敢舉手發(fā)言，即使是老師點(diǎn)到了我，我發(fā)言時(shí)候心里也會(huì )砰砰跳，臉也通紅，腦子里一片空白，最后也答不出來(lái)。有一天老師把我叫到辦公室，問(wèn)我發(fā)言的時(shí)候為什么總是不敢說(shuō)話(huà)，我搦搦的說(shuō):“發(fā)言的時(shí)候我很緊張，生怕答不出來(lái)。所以不敢說(shuō)�！倍�老師鼓勵我說(shuō)：“你要自信，要有自信，不要害怕，相信自己一定可以答出來(lái)的。"我回到教室，好好思考老師說(shuō)的這番話(huà)，我想我一定可以做到�，F在已過(guò)了7，8年了，他們說(shuō)的方法真管用。

　　現在的我，已經(jīng)很有自信了，不是以前的我了。我會(huì )更加努力的學(xué)習，考好明年的中考，加油！

信心作文 篇7

　　挫折，相信大家已經(jīng)習以為常了。能反敗為勝的時(shí)候，就戰勝他。覺(jué)得自己不行時(shí)，又放棄了唯一的一線(xiàn)希望。挫折并不可怕，可怕的是我們無(wú)法面對、正視它。為什么？是缺乏勇氣與信心，還是自己真的做不到？可能有很多人會(huì )選缺乏勇氣與信心。面對挫折，需要信心才能贏(yíng)。

　　在覺(jué)得自己力量微小，在自己將要“逃跑”時(shí)，不妨讓我們先關(guān)心重視那些就在身邊的小事，并勤于拾掇別人視為不值一提的小收獲時(shí)，必回感到自己充滿(mǎn)信心，每走一步都有一步的意義，每過(guò)一天都都有一天的.目標，每過(guò)一時(shí)都有一時(shí)的快樂(lè )。

　　當我們有了信心這個(gè)“朋友”時(shí)，就會(huì )覺(jué)得自己干起事來(lái)非常的利落，每天的心情非常的好。

　　在難過(guò)時(shí)，信心又成了安慰我們的“人”。

　　信心，讓我們勇敢面對挫折。

　　信心，讓我們在落下時(shí)奮起直追。

　　信心，讓我們覺(jué)得世界是那么的美、那么的美好、那么的可愛(ài)。也是信心，讓我們各有各的工作。信心，是心靈的良藥，是人生的第一把鑰匙是讓我們遠航時(shí)那闊大的風(fēng)帆。

　　在遇到困難時(shí)，在懦弱時(shí)，在即將選擇放棄時(shí)，釋放信心，鼓起勇氣，對自己說(shuō)一聲：“我一定可以做到�！�

　　信心，猶如一條魚(yú)，總在你身邊的“水”中游動(dòng)。要獲得信心，就要從小事做起。

　　信心，讓我們?yōu)楂@得他而奮斗。讓我們?yōu)榱糇∷�而努力�?/p>

　　信心，它是每個(gè)人的“朋友”，就看你怎么對待他了。

信心作文 篇8

　　三年級上學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)。因為剛接觸英語(yǔ)這門(mén)陌生的語(yǔ)言，一開(kāi)始我不敢大聲讀字母、單詞，怕讀錯，怕讀不準，我都有點(diǎn)不自信了，有幾天都悶悶不樂(lè )。

　　細心的媽媽看出了我的情緒波動(dòng)，耐心地聽(tīng)我訴說(shuō)，輕聲細語(yǔ)地問(wèn)出緣由，知曉了我的問(wèn)題的癥結所在。媽媽沉默了好一陣，第二天下午放學(xué)回家，我看見(jiàn)我的書(shū)房里新買(mǎi)了一部“步步高點(diǎn)讀機”，見(jiàn)我驚訝的模樣，媽媽輕輕地走到我身邊，左手摸一摸我的頭，右手拿出一份擬訂好的學(xué)習計劃：“孩子，你的英語(yǔ)剛剛起步，別犯難，要充滿(mǎn)自信，媽媽和你一起學(xué)習英語(yǔ)，共同提高，好嗎?”

　　從那天開(kāi)始，我放學(xué)回家，先做完語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)，然后抽出一個(gè)小時(shí)跟著(zhù)點(diǎn)讀機讀字母、讀單詞、讀句子，媽媽一個(gè)字母一個(gè)單詞地跟我耐心講解，有時(shí)我們還用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)會(huì )話(huà)呢!慢慢地，我對英語(yǔ)的興趣濃厚起來(lái)，連清晨起床一睜開(kāi)雙眼，我就要大聲讀十分鐘到半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，我的英語(yǔ)成績(jì)漸漸地提高了，期中考試，我英語(yǔ)打了96分，我開(kāi)始自信起來(lái)，我的`其他科目成績(jì)也穩步上升。媽媽又語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我：“孩子，人生路還很長(cháng)，你必須一步一步堅實(shí)地朝前走……”

　　在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，媽媽教會(huì )了我很多，媽媽如同我的一位良師益友，讓我明白了在學(xué)習中，不要畏難，要循序漸進(jìn);“一份耕耘，一份收獲” ，自信地昂起頭，太陽(yáng)每天都是新的。

信心作文 篇9

　　生活中需要自信心。如果沒(méi)有自信心，我們很難取得成功。有時(shí)，我們總會(huì )因為一點(diǎn)兒挫折而丟失自信心。但我們只要在那時(shí)重拾自信，堅持不懈，成功就離我們不遠了。

　　記得在去年暑假，我去參加荊州市的青少年運動(dòng)會(huì )。出發(fā)時(shí)，教練對我們說(shuō)：“無(wú)論你的球技很好還是一般，你都要保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，充滿(mǎn)自信心�！蔽衣�(tīng)了覺(jué)得不以為意，心想，教練說(shuō)這些干什么呢，我們難道不知道嗎？然后，就得意洋洋地坐上了通往賽場(chǎng)的車(chē)。

　　到達賽場(chǎng)，我發(fā)現打羽毛球的團隊很多，他們是其它縣市的代表團隊。此刻的我有些不安了。這些各具特色的球隊，肯定都有各自擅長(cháng)的技能，也會(huì )有非常優(yōu)秀的對手。我們隊能夠戰勝他們嗎？這時(shí)，教練喊我去參加第一場(chǎng)比賽，我忐忑不安地跟了上去。

　　比賽開(kāi)始了。由對方先發(fā)球，我才接了一個(gè)球，就感覺(jué)到了明顯的吃力——賽前練球強度小，球技有些生疏。于是，我漸漸跟不上對方的節奏了，輸掉了第一場(chǎng)比賽。

　　上場(chǎng)就輸了，我十分沮喪，對教練說(shuō)到：“教練，我不想打了，我覺(jué)得自己完全接不到球了�！苯叹殔s微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你和他還有兩場(chǎng)比賽要打。他只有再贏(yíng)你一場(chǎng)，才叫真正的贏(yíng)了。你還有機會(huì )呢。你還記得出發(fā)時(shí)我說(shuō)過(guò)的話(huà)嗎？要時(shí)刻充滿(mǎn)自信心�！甭�(tīng)了教練的話(huà)，我豁然開(kāi)朗。是啊，我之前不是自信滿(mǎn)滿(mǎn)嗎？怎么能在關(guān)鍵時(shí)刻丟失自信心呢？我不能放棄。于是，我握緊球拍，徑直走到球場(chǎng)上，去迎接第二場(chǎng)比賽。

　　第二場(chǎng)比賽過(guò)程中，雖然我依舊有些吃力，卻一直堅持著(zhù)，警惕著(zhù)對手，消耗他的體力。漸漸的，他有些心神不寧，難以應對了。最終，我擊敗了他。

　　第三場(chǎng)比賽開(kāi)始了，我的對手突然加大了打球的力度和速度，看來(lái)他是不打算給我還手的機會(huì )了。眼看著(zhù)比分漸漸被拉開(kāi)，我的內心變得焦急。這時(shí)候，教練的話(huà)似乎又回響在了我的耳邊。我望著(zhù)比分，心想，他還差七個(gè)球呢，我一定可以戰勝他的'！我暗自恢復了一下體力，猛地發(fā)起了進(jìn)攻。終于，我們的比分逐漸拉平。這時(shí)，到賽點(diǎn)了，我們倆誰(shuí)能贏(yíng)，就看這一球了。我拼盡全力開(kāi)始反擊，在他揮動(dòng)球拍的一瞬間，球落在了他的旁邊。比賽結束。我欣喜若狂，居然真的贏(yíng)了！教練說(shuō)的那句話(huà)，確實(shí)能讓我受益終身。

　　的確，我們有時(shí)會(huì )遇到挫折從而丟失自信心，但那只是暫時(shí)的。只要我們重拾自信，勇往直前，我相信成功就在我們眼前。

信心作文 篇10

　　自信心是指一個(gè)人對其自身能力、自我 發(fā)展 的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿(mǎn)信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情，聲音無(wú)力，象在背書(shū)；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛(ài) 音樂(lè ) 、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹(shù)立唱歌時(shí)的自信心。

　　一、以興趣為先導，培養學(xué)生的自信心

　　孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币�培養學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì )有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。教師要根據學(xué)生身心發(fā)展 規律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內容 和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的興趣。

　　1．創(chuàng )設情景、引導參與。

　　音樂(lè )課有其自身的特點(diǎn)，每首歌曲更有其自身的音樂(lè )情境。教師應根據教學(xué)需要，創(chuàng )設合乎實(shí)際的教學(xué)情境，通過(guò)語(yǔ)言描繪，圖畫(huà)再現，音響渲染，扮演體會(huì )，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè )此不彼地致力于唱歌教學(xué)。

　　2．借助游戲，寓教于樂(lè )。

　　游戲是孩子表現生活、 學(xué)習 的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發(fā)情感、表現自我。音樂(lè )課如果只停留在讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)唱歌曲的層面，那必然會(huì )讓學(xué)生感到索然無(wú)味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開(kāi)火車(chē)游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂(lè )趣。

　　3．開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣。

　　小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認可。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂(lè )競賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗。這種競賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演唱的形式開(kāi)展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱�？傊�，教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生從心底喜愛(ài)音樂(lè )，喜愛(ài)唱歌。

　　4．分層勵進(jìn)，體驗成功。

　　唱歌教學(xué)沒(méi)有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學(xué) 方法 和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運用�？梢愿鶕�學(xué)習主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習愿望來(lái)設計不同層次的教學(xué)目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗成功的.樂(lè )趣。我們知道十個(gè)手指不會(huì )一般齊，對于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒(méi)有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準歌曲的節奏和音高。不同的學(xué)生在目標的實(shí)現過(guò)程中會(huì )逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒(méi)有信心者減少對唱歌的恐懼，樹(shù)立起唱歌的自信心。

　　二、以情感為依托，增強學(xué)生的自信心

　　情感是人們對客觀(guān)事物的內心體驗和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接 影響 著(zhù)學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與及內化�？梢哉f(shuō)情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性�！笔前�，教學(xué)過(guò)程是師生情感的雙向交流過(guò)程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。

　　1．營(yíng)造平等和諧的師生情感氛圍。

　　教師應以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線(xiàn)上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態(tài)去面對學(xué)生�，F在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來(lái)，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上 音樂(lè ) 課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著(zhù)一種緊張、壓抑的心情來(lái)上課，能積極、主動(dòng)嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學(xué)習 積極性、創(chuàng )造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。

　　2．加強師生情感的交流。

　　教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人際交往、情感溝通的過(guò)程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀(guān)意志設計教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學(xué)是失敗的。我們要時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的心理動(dòng)向，細心留意每個(gè)學(xué)生的眼神、表情，及時(shí)發(fā)現 問(wèn)題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語(yǔ)言、真摯的愛(ài)心幫助學(xué)生，使學(xué)生認識自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時(shí)捕捉學(xué)生的情感信號，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。

　　3．面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。

　　新課程理念指出：義務(wù) 教育 階段音樂(lè )課的任務(wù)不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并從中收益�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中，教師往往特別關(guān)愛(ài)一些歌唱得好，樂(lè )理知識掌握得牢固，又愛(ài)表現自我的“特長(cháng)生”。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)的是“特長(cháng)生”，上臺表演的是“特長(cháng)生”，大部分學(xué)生則成為“特長(cháng)生”的“陪讀生”，結果這些“特長(cháng)生”因為常常被老師關(guān)注而特別喜歡上音樂(lè )課，對自己也充滿(mǎn)信心。其實(shí)學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內向、不愛(ài)表露自己的學(xué)生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關(guān)懷留給他們，更多地把無(wú)私的愛(ài)留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛(ài)，讓他們也從心理上得到滿(mǎn)足，并在這種滿(mǎn)足中增加信心，從而熱愛(ài)歌唱。

　　4．在集體活動(dòng)中尋找自信的支撐點(diǎn)。

　　許多心 理學(xué) 家發(fā)現，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。一些學(xué)生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學(xué)面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展好朋友合作學(xué)習、小組合作表演等集體活動(dòng)，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多一些表?yè)P，多一些鼓勵，讓一些自卑的學(xué)生覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處，讓他們從中找到自信的支撐點(diǎn)，讓自信的光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！

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