【推薦】信心作文集錦九篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的信心作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信心作文 篇1
馬上就要體育考試了，今年的體育40分計入中考總分，我心里特別緊張。也許是文化成績(jì)多次失敗的緣故吧，我對體育考試也逐漸失去了信心。
我的自尊心特別強，如果我中考成績(jì)考不好，我就覺(jué)得對不起父母對我的培養，對不起老師對我的`期望。就在體育考試的前一個(gè)晚上，我拖著(zhù)疲憊的身軀回到宿舍，正巧看到班主任拿著(zhù)手機正在打電話(huà)。我趕忙挪到了別處，我害怕遇到老師，以避免與老師的目光相遇。老師這時(shí)卻喊起了我的名字說(shuō)“張海燕，你家的電話(huà)號碼是什么？快告訴我�！蔽矣悬c(diǎn)疑惑，但又不敢不說(shuō)出來(lái)，老師臨走的時(shí)候還問(wèn)我家中現在有沒(méi)有人。
躺在床上，我的心久久不能平靜。因為心中有疑惑，我久久就沒(méi)有入睡。我開(kāi)始胡思亂想：不會(huì )是因為最近表現不好，老師要找我家長(cháng)談話(huà)吧，不會(huì )呀，我自我感覺(jué)最近的表現一直很好呀，那又是為什么呢？我帶著(zhù)疑惑迷迷糊糊地睡著(zhù)了。
第二天，我們上完了文化課，就到操場(chǎng)上鍛煉。我首先去跳繩，感覺(jué)良好。再去扔實(shí)心球，卻怎么也扔不遠，我很沮喪。就快步跑到籃球場(chǎng)地，我以為我會(huì )很成功，沒(méi)想到一緊張，成績(jì)卻很不理想。我頓時(shí)像一只泄了氣的皮球，看著(zhù)藍天癡癡的發(fā)呆。
到了吃晚飯的時(shí)間，看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)的家長(cháng)都來(lái)了。忽然聽(tīng)到有一個(gè)家長(cháng)說(shuō)：“昨天都十點(diǎn)多了，你老師還打電話(huà)來(lái)告訴我說(shuō)你明天要考試，所以叫我特地來(lái)看看你，連老師都知道你膽小……”老師打電話(huà)，原來(lái)是因為這事。他不會(huì )為我也打電話(huà)吧。到了宿舍，果然不出我所料——母親來(lái)了�！懊魈煲w育考試？”母親問(wèn)�！班�，放心吧，我會(huì )盡力的�！蔽艺f(shuō)�！澳銈儼嘀魅卫蠐哪憧疾缓�，可不能讓他失望�！蹦赣H接著(zhù)說(shuō)。
母親還在說(shuō)了些什么，我已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)去了，我心中此刻忽然有一種莫名的感動(dòng)。老師為我們這些學(xué)生簡(jiǎn)直是操透了心。一通電話(huà)一份情，一份對學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。對于明天的考試，我此時(shí)似乎很有把握，老師的一通電話(huà)給了我信心。
信心作文 篇2
黃昏了，望著(zhù)天上紅云，我心生悲涼，考試又未考好，有何顏面見(jiàn)父母？窗外那風(fēng)聲，如同刺刀一樣刺痛了我的心。難道我真的就學(xué)不好嗎？我想。
越想越累，越思越煩。我總算理解了李煜那句“剪不斷，理還亂”的離愁，面對現實(shí)，我又能說(shuō)的了什么呢？夢(mèng)想看起來(lái)總是那么遙不可及。無(wú)奈，走出宿舍，獨倚扶手，望著(zhù)遠方，解愁。
一片片黃葉落下，沉入土中，又獲重生，周而復始，只是一次輪回。猛然，望見(jiàn)墻頭有一只蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)未結。我饒有興趣的'望著(zhù)它，我倒想看看這米粒般大小的生命是如何完成那人所無(wú)法做到的高超的織網(wǎng)的，好奇在我心頭滋生了……
然而我失望了，它似乎并不會(huì )織網(wǎng)，結了又斷，斷了又結，毫無(wú)意義。我依舊觀(guān)察者。它并沒(méi)有放棄，沒(méi)有說(shuō)織不成就不織了，它依舊堅持著(zhù)，努力著(zhù)。我也被他這種頑強的精神打動(dòng)了。功夫不負有心人，不知道過(guò)了多久，蜘蛛網(wǎng)已經(jīng)成型，蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上爬上爬下，像在向我夸耀他的功績(jì)，望著(zhù)蜘蛛網(wǎng)，大悟。我突然想起了我失去信心的那些科目，我迅速跑回教室，書(shū)還是書(shū)，我還是我，然而此時(shí)我的心境已是不同。我認真地閱讀，默默地背誦，并不管會(huì )不會(huì )被別人嘲諷，說(shuō)我只會(huì )裝裝樣子。正如但丁所言：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！
是啊，即使未能考好，又能作何改變？我還是我，只需要加油，下次考好即可。我們無(wú)需為未能考好而失去信心，重拾信心，加油！
走出教室，望向窗外。還是黃昏，還是紅云，還是風(fēng)聲，但心境已截然不同。微笑，長(cháng)嘆：改變，還是依舊？大笑，答案，心中自知矣。
信心作文 篇3
人們常說(shuō)“男人三十一枝花”。我想20歲到30歲這段時(shí)光，應該是男人人生中比較艱難的一段歲月。因為這時(shí)的我們正在大學(xué)校園里，為了以后能在社會(huì )上建功立業(yè)，而在學(xué)校不斷吸取養分，等待著(zhù)綻放時(shí)能光彩奪目。但成功的花在開(kāi)放之前總會(huì )遇到各種無(wú)奈。
這時(shí)的我們承擔著(zhù)逐漸沉重的責任。如果大學(xué)畢業(yè)之際考不上研究生，那么我們就會(huì )提前綻放。但這時(shí)的我們還沒(méi)有學(xué)到足夠多的知識去適應這個(gè)社會(huì )。如果能順利的考上研究生，那么以后我們可能會(huì )有比較好的發(fā)展前景。但是高昂的學(xué)費去何處籌集？萬(wàn)一畢業(yè)找不上工作怎么辦呢？在我們讀研期間誰(shuí)照顧我們的父母呢？父母的生活費又從何而來(lái)呢？一個(gè)個(gè)疑問(wèn)隨著(zhù)我們年齡地增長(cháng)接踵而至，壓的我們難以喘息。
這時(shí)的我們拿著(zhù)與工作量不匹配的薪水。每年的寒暑假，作為學(xué)生的我們很難找到工作。除了沒(méi)有工作經(jīng)驗，然后就是公司不要假期工。因為當你剛熟悉了自己的工作，就要去上學(xué)。對公司肯定是一種損失。即便我們很幸運的找到了工作。我們也只能拿到與工作量不匹配的薪水，因為我們是假期工。我們心中有許多不平，又能向何人訴說(shuō)呢？能找上工作就不錯了。否則下學(xué)期的生活費如何解決？再向白發(fā)蒼蒼的父母伸手要嗎？不管你好不好意思要，反正我是不好意思。我知道要也是徒勞，他們都在農村，都已年邁，根本就沒(méi)錢(qián)。
這時(shí)的我們艱難地權衡著(zhù)學(xué)習和愛(ài)情。大學(xué)的我們正處在可以戀愛(ài)的時(shí)期。因為這時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了學(xué)校和家庭的阻撓。但我們面對暗戀的女孩，只能“想說(shuō)愛(ài)你不容易”。因為這時(shí)的我們根本沒(méi)有能力給自己喜歡的女孩帶來(lái)幸福。盡管她嘴上說(shuō)著(zhù)不在乎未來(lái)日子的.貧富，但既然選擇了她，就必須讓她過(guò)上最幸福的生活吧！每次看到校園里的一對對情侶牽著(zhù)手在校園里散步。心里很是羨慕，但僅僅是羨慕而已。默默的祝愿著(zhù)他們能夠幸福。而自己只有努力的學(xué)習，當功成名就之時(shí)，能給自己喜歡的她提供一個(gè)最幸福的生活時(shí)，然后大聲的向她說(shuō)出我的愛(ài)。
這時(shí)的我們只能不情愿地建立者所謂的人脈和感情……為了日后有一個(gè)燦爛的前程。
但無(wú)論遇到多大困難，你總得撐下去，因為上天只會(huì )給我們過(guò)得去的砍。
前途是光明的。讓我們帶著(zhù)信心上路吧！
你會(huì )在誰(shuí)的時(shí)光中老去。
總在市政廣場(chǎng)散步的時(shí)候，看見(jiàn)一對對的老夫妻或一前一后的在散步。
他們好像沒(méi)有太多的語(yǔ)言交流，一個(gè)眼神對方就能夠心領(lǐng)神會(huì )。
我發(fā)自?xún)刃牡牧w慕他們。
他們也許經(jīng)歷了不少的風(fēng)雨，坎坷。我想他們也曾有分歧爭吵。
不過(guò)，他們能夠一路走來(lái)白頭到老，多不容易呀，多么值得祝福呀。
他們大多頂著(zhù)一頭銀發(fā)，眼角也布滿(mǎn)皺紋，走路也有一點(diǎn)蹣跚。
在日落黃昏下，他們緩慢的，向我走來(lái)。
突然有種想哭的沖動(dòng)。
如果有一天，我也古稀年邁了，我愛(ài)的那個(gè)人呢？他會(huì )陪在誰(shuí)的身邊，陪著(zhù)誰(shuí)一起老去。我呢？誰(shuí)會(huì )在我老去的時(shí)候，陪伴著(zhù)我，守候我。
如果有一天我愛(ài)的人老去了，他會(huì )是什么模樣。我們是否能在茫茫人海認出對方，我們是否早已變了模樣。
有時(shí)候老是想，我們的相識算是老天爺的美意還是惡作��？
我記得你溫暖的笑容，記得你曾給我的溫暖手掌，記得你曾給我的溫暖的感覺(jué)。
我記得我們的初見(jiàn)，還有你曾說(shuō)過(guò)的永遠。
也許，這一世，我注定為愛(ài)蹉跎。
我真的好想是，我甘愿做個(gè)開(kāi)心的傻瓜。
也許有一天，那個(gè)能夠陪在我身邊和我一起看日吃日落的，陪我一起開(kāi)心時(shí)候張牙舞爪的嬉鬧，陪我一起走遍全世界的人，陪我一起到兩鬢斑白的人，也許不是我最?lèi)?ài)的人。
我心里穩穩地放著(zhù)你，從不會(huì )忘記，把你銘刻在我心里。
我總會(huì )在清晨的陽(yáng)光下醒來(lái)想起你的臉龐，不由自主的笑著(zhù)。我總會(huì )在午后時(shí)分泡一杯茶，隨手翻開(kāi)一本書(shū)看著(zhù)看著(zhù)，腦子里就回放著(zhù)和你的一起的片段。我總會(huì )在無(wú)眠的夜晚，蜷縮著(zhù)身體忍不住哭泣，因為你不在。
盡管別人說(shuō)你不好，說(shuō)你不過(guò)如此，說(shuō)你不值得我付出�？墒�，在我心里不論你好壞，都是我愛(ài)的人。畢竟，那是我的愛(ài)人。
如果我們真的只是擦肩而過(guò)的路人，我的愛(ài)人，請記得，我曾深深?lèi)?ài)著(zhù)你，現在依然愛(ài)著(zhù)，以后也會(huì )繼續愛(ài)著(zhù)。希望你也可以一直記得我，不論以后會(huì )怎么樣，請你記得從前有個(gè)傻女孩，愛(ài)你從未變過(guò)。
信心作文 篇4
說(shuō)起自信，其實(shí)它藏在每個(gè)人的心中，只需要你“利用”它。
自信就如一副眼鏡，幫助近視的人打開(kāi)光明之路；自信就如一臺電腦幫助無(wú)知的人們開(kāi)闊視野；自信就如一臺學(xué)習機，幫助學(xué)習差的同學(xué)提高成績(jì)；……
說(shuō)白了，自信就是你實(shí)現理想的助手，你有了自信就離理想更進(jìn)一步，是你跟有自信心去努力，去實(shí)現它。在努力學(xué)習、掌握知識的基礎上建立起來(lái)的自信，是勇往直前的，是堅不可摧的；而那盲目的自信，只想空中樓閣一樣，經(jīng)不起考驗。
可現在有很多人就缺乏自信，就如我吧！以前在小學(xué)的時(shí)候，我非常缺乏自信：上課回答問(wèn)題時(shí)，總是不愛(ài)舉手，那是因為我對自己沒(méi)信心；還有我考試時(shí)做的每一道題都不相信自己是否是對的，翻來(lái)覆去的擦……
但是，自從我進(jìn)入了中學(xué)，從老師對我的.態(tài)度中我認識到了自己，從此我便有了對自己極大的自信心：上課愛(ài)舉手發(fā)言了……
你們瞧！有自信和沒(méi)自信的差別大吧！所以我們以后干什么事情都要對自己有極大的信心，還要不斷的鼓勵自己，相信自己一定能行！
信心作文 篇5
我在思索，當我們的意志倒下時(shí)，信心在哪里？
——題記
我很郁悶，近來(lái)上的科學(xué)物理部分，為什么總是搞不好呢？面對作業(yè)本上累累的錯誤，我迷茫地陷入了沉思。是我不認真了嗎？是我沒(méi)有仔細分析嗎？還是——？我暫時(shí)還沒(méi)有發(fā)現自己搞不好物理的真正原因。我曾對物理產(chǎn)生過(guò)厭惡之情，一味地想擺脫它�？墒鞘冀K沒(méi)有！我又對此失去過(guò)信心，幾乎絕望般地面對著(zhù)這個(gè)“可惡”的東西。面對物理，我怎么了？或許，在我心中還存有一絲對科學(xué)的眷戀之情，當然還包括那份對科學(xué)的興趣，我默默的思索著(zhù)。對著(zhù)擺在眼前又無(wú)法改變的'事實(shí)，我無(wú)不感到眼前一片漆黑重。怎么辦？我像是心中懷著(zhù)一只兔子一樣揣揣不安的對待物理。
事情總算走出了一個(gè)陰暗的角落，有了很大的轉折，經(jīng)過(guò)幾天的心灰意冷后，我毅然決定重拾信心。我堅信我這樣做是對的。在一次次對錯題的摸索中，我漸漸發(fā)現了學(xué)習物理的方法。我頓時(shí)有了信心�！拔夷苄�！”我不斷激勵著(zhù)自己。在多次摸索中，我恍然大悟似的，悟出了學(xué)習物理的最重要的“招數”。
原來(lái)，只要在做題是多和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習物理也就成了一件非常容易的事情了。我的信心大增。逐漸，我對科學(xué)也恢復了一如既往的興趣。此后，我在做題時(shí)牢記著(zhù)這個(gè)蜻蜓點(diǎn)水般的好方法，成績(jì)得到了回升。我成功了，我為自己的行為感到驕傲！同時(shí)，我更要感謝我心中的信心。
信心作文 篇6
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，我就將面臨畢業(yè)，畢業(yè)以后，我又有了新的打算，我要去上音樂(lè )專(zhuān)科學(xué)校，學(xué)習唱歌、學(xué)習各種樂(lè )器，我希望自己能夠成為一名殘疾人歌手，能夠像正常人那樣，演奏各種樂(lè )器，舉辦一個(gè)音樂(lè )會(huì )。讓全世界的人們都能夠記住我，同時(shí)，也可以幫助更多的殘疾人重新燃起生活的希望。
音樂(lè )的`學(xué)習結束后，我還會(huì )利用一年的時(shí)間去學(xué)習計算機基礎知識，學(xué)習各種辦公自動(dòng)化軟件，同時(shí)，鞏固學(xué)過(guò)的平面設計軟件，以后，在從事藝術(shù)工作之余，在家中的電腦上，設計出獨一無(wú)二的廣告作品。
我將來(lái)還要成為一名作家，我要把自己成長(cháng)的經(jīng)歷寫(xiě)成一本小說(shuō)，而后，寫(xiě)出更多優(yōu)秀的作品。
我深知，作為一名殘疾人，要想成功，就要比健全人付出更多的心血，但是，我始終堅信：“知識改變命運。 只要付出、只要努力、只要自己有興趣，總會(huì )有奇跡�！�
我相信，只要我努力的學(xué)習、只要對自己凝聚信心、那么，就會(huì )有動(dòng)力，總有一天，這些夢(mèng)想都會(huì )實(shí)現的。
我要用實(shí)際行動(dòng)向家人證明：“殘疾人不比正常人差，我也可以成功!!!!”
希望所有的殘疾人要對自己凝聚信心，只凝聚信心，才會(huì )燃起希望的火焰，有了希望，就能夠走向成功。
信心作文 篇7
現在奧運會(huì )開(kāi)始了，看著(zhù)電視上的那些奧運健兒的表現，我自愧不如，望著(zhù)那塊龍板，我有了信心。我決定練習絕技 ，像電視上的明星一樣勤奮苦練.享受成功的喜悅。
我練習的第一個(gè)技術(shù)是漂移，就像賽車(chē)一樣滑過(guò)彎道。我在健身房里的一塊空地上練習，我先加速，然后把轉彎時(shí)的`重心放在后面，這時(shí)候感覺(jué)心很懸，看來(lái)我真是這方面的天才，練了不一會(huì )，我成功了，就是出彎時(shí)沒(méi)控制好，摔倒了，不過(guò)這也給我了信心，說(shuō)明我基本上會(huì )了，我又第二次是試驗，我吸取前一次的教訓，出彎時(shí)把重心移到了前面，終于成功了。
我又練習第二項絕技，就是用繩子把腳和板綁在一起，跳過(guò)障礙，這個(gè)技術(shù)難度較大，控制不好的話(huà)，肯定要摔得打破傷風(fēng)針，所以我很謹慎，但一向精力充沛的我是不會(huì )放棄的。我用鞋子的尖尖頭，鉤住板的前空白部分，我縱身一跳，結果只跳了一點(diǎn)點(diǎn)高，而且摔?土耍?⒙砩砩嫌侄嗔艘豢槲誶�。震t夢(mèng)沂?職媚眨??也揮Ω悶?�。又o俏矣種厥靶判��？?際粵妨似鵠矗?ち撕眉鉻櫻?餳鉻尤夢(mèng)頤靼祝?揮蟹椒ㄊ遣恍械�。�?俏矣忠皇泵緩玫姆椒ǎ?趺窗歟課曳錘醋聊チ稅胩歟?沼諳氳攪耍?街喚龐Ω靡黃鹛??匭牟嘔崞膠猓?沂粵艘幌攏??緩芨�。准s閡蠶氬壞交嵴餉錘?雖然下降時(shí)沒(méi)控制好,但我已知道竅門(mén)了,我非常有成就感.
這次絕技訓練，讓我明白了，面對困難首先要有足夠的信心，再尋找竅門(mén)，有了自信，有了方法，再加上苦練，成功就屬與你。
信心作文 篇8
在人生的成長(cháng)道路中，難免會(huì )有一些磕磕碰碰，可就是這些磕磕碰碰，會(huì )讓你從中受益。記得有一次，媽媽要帶我上游泳館，我一聽(tīng)，心里想到：我一定要學(xué)會(huì )游泳！
等到了游泳池，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的表情頓時(shí)變成了“不見(jiàn)棺材不落淚”的'表情，為什么呢，因為我看見(jiàn)了其他小孩子因為學(xué)游泳，而被嗆得夠嗆，所以，我的心里開(kāi)始害怕，身體在發(fā)抖。突然，不知怎的，我被推下水，我掙扎在水里，心里無(wú)比的害怕，這時(shí)，我本能的游起來(lái)，啊，我這時(shí)才明白，原來(lái)是媽媽?zhuān)寢寱r(shí)候對我說(shuō)：“你不要怨媽媽?zhuān)瑡寢屢彩菫槟愫�，為了讓你學(xué)會(huì )游泳��！”我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)颐靼琢�，如果不是您的舉動(dòng)，我也不會(huì )學(xué)會(huì )游泳，謝謝您！”媽媽又說(shuō)：“孩子，之前我看你的信心非常足，心里很高興，可看見(jiàn)你嚇成那樣，我只好這樣了�！彼詮哪菚r(shí)候起，我做什么事，都要試一試，這都歸功于——媽媽。
信心作文 篇9
自信心是指一個(gè)人對其自身能力、自我 發(fā)展 的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿(mǎn)信心，相信自己的存在價(jià)值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情，聲音無(wú)力，象在背書(shū)；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛(ài) 音樂(lè ) 、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹(shù)立唱歌時(shí)的自信心。
一、以興趣為先導，培養學(xué)生的自信心
孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币囵B學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì )有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。教師要根據學(xué)生身心發(fā)展 規律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內容 和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的興趣。
1．創(chuàng )設情景、引導參與。
音樂(lè )課有其自身的特點(diǎn)，每首歌曲更有其自身的音樂(lè )情境。教師應根據教學(xué)需要，創(chuàng )設合乎實(shí)際的教學(xué)情境，通過(guò)語(yǔ)言描繪，圖畫(huà)再現，音響渲染，扮演體會(huì )，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè )此不彼地致力于唱歌教學(xué)。
2．借助游戲，寓教于樂(lè )。
游戲是孩子表現生活、 學(xué)習 的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發(fā)情感、表現自我。音樂(lè )課如果只停留在讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)唱歌曲的層面，那必然會(huì )讓學(xué)生感到索然無(wú)味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開(kāi)火車(chē)游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂(lè )趣。
3．開(kāi)展競賽，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認可。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂(lè )競賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗。這種競賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演唱的形式開(kāi)展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱�？傊�，教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生從心底喜愛(ài)音樂(lè )，喜愛(ài)唱歌。
4．分層勵進(jìn)，體驗成功。
唱歌教學(xué)沒(méi)有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學(xué) 方法 和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運用�？梢愿鶕䦟W(xué)習主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習愿望來(lái)設計不同層次的教學(xué)目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗成功的樂(lè )趣。我們知道十個(gè)手指不會(huì )一般齊，對于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒(méi)有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準歌曲的節奏和音高。不同的學(xué)生在目標的實(shí)現過(guò)程中會(huì )逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒(méi)有信心者減少對唱歌的恐懼，樹(shù)立起唱歌的自信心。
二、以情感為依托，增強學(xué)生的自信心
情感是人們對客觀(guān)事物的內心體驗和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，情感直接 影響 著(zhù)學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與及內化�？梢哉f(shuō)情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性�！笔前�，教學(xué)過(guò)程是師生情感的雙向交流過(guò)程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，讓自信扎根于學(xué)生的'心靈。
1．營(yíng)造平等和諧的師生情感氛圍。
教師應以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線(xiàn)上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態(tài)去面對學(xué)生�，F在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來(lái)，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上 音樂(lè ) 課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著(zhù)一種緊張、壓抑的心情來(lái)上課，能積極、主動(dòng)嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學(xué)習 積極性、創(chuàng )造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。
2．加強師生情感的交流。
教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人際交往、情感溝通的過(guò)程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀(guān)意志設計教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學(xué)是失敗的。我們要時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的心理動(dòng)向，細心留意每個(gè)學(xué)生的眼神、表情，及時(shí)發(fā)現 問(wèn)題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語(yǔ)言、真摯的愛(ài)心幫助學(xué)生，使學(xué)生認識自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時(shí)捕捉學(xué)生的情感信號，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。
3．面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。
新課程理念指出：義務(wù) 教育 階段音樂(lè )課的任務(wù)不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并從中收益�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中，教師往往特別關(guān)愛(ài)一些歌唱得好，樂(lè )理知識掌握得牢固，又愛(ài)表現自我的“特長(cháng)生”。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)的是“特長(cháng)生”，上臺表演的是“特長(cháng)生”，大部分學(xué)生則成為“特長(cháng)生”的“陪讀生”，結果這些“特長(cháng)生”因為常常被老師關(guān)注而特別喜歡上音樂(lè )課，對自己也充滿(mǎn)信心。其實(shí)學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內向、不愛(ài)表露自己的學(xué)生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關(guān)懷留給他們，更多地把無(wú)私的愛(ài)留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛(ài)，讓他們也從心理上得到滿(mǎn)足，并在這種滿(mǎn)足中增加信心，從而熱愛(ài)歌唱。
4．在集體活動(dòng)中尋找自信的支撐點(diǎn)。
許多心 理學(xué) 家發(fā)現，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。一些學(xué)生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學(xué)面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展好朋友合作學(xué)習、小組合作表演等集體活動(dòng)，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多一些表?yè)P，多一些鼓勵，讓一些自卑的學(xué)生覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處，讓他們從中找到自信的支撐點(diǎn)，讓自信的光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！
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