【必備】欣賞作文合集7篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的欣賞作文7篇，希望能夠幫助到大家。
欣賞作文 篇1
今天我認真仔細的讀完了法國科幻小說(shuō)家儒勒。凡爾納的名著(zhù)《神秘島》，我心里無(wú)比的激動(dòng)，高興。
這本書(shū)里面的角色個(gè)個(gè)都很能干！為什么能干呢？因為他們很團結，互相幫助，充分利用及發(fā)揮每個(gè)人的才能與本領(lǐng)。
這本書(shū)講的是美國南北戰爭期間，5個(gè)人被敵人抓進(jìn)了監獄，后來(lái)他們終于乘熱氣球逃脫了出來(lái)，但不幸的是他們最后漂流到了一個(gè)不知名的荒島上。抵達后他們面臨著(zhù)島上嚴酷的自然環(huán)境，毒蛇猛獸，缺乏最基本的生存物資，以及外來(lái)海盜等等一系列的困難，危險與挑戰。
但他們沒(méi)有被嚇倒，沒(méi)有氣餒及屈服，經(jīng)過(guò)他們的聰明，大膽，勇敢，辛勤的勞動(dòng)，通過(guò)自己的雙手他們把這個(gè)不毛之地改造成了一個(gè)跟“世外桃園”不相上下的地方。他們在初次的外出勘探及巡邏過(guò)程中，還從達抱島上救回了一個(gè)流落多年的，甚至失去了人類(lèi)語(yǔ)言功能的蘇格蘭人，最后他們還是幫助這個(gè)蘇格蘭人回歸了人類(lèi)社會(huì )。
不幸的是最后他們開(kāi)發(fā)的這個(gè)小島還是被火山噴發(fā)給毀滅了，永遠沉入了海底。但最后他們還是逃脫了回到了家鄉。
我最喜歡的人物是SMITH（史密斯），因為他是一個(gè)自然科學(xué)知識極其豐富的工程師，也是這個(gè)隊伍的靈魂人物，是人們的依賴(lài)及希望。如果沒(méi)有SMITH（史密斯），可能其他人一生也沒(méi)有機會(huì )離開(kāi)這個(gè)小島了，早就葬身海底了
通過(guò)這個(gè)小說(shuō)，我明白了一個(gè)道理，知識改變命運，知識改造自然，知識挽救人類(lèi)，知識拯救自己！
面對外來(lái)的困難與危險，要利用自己所學(xué)到的知識與本領(lǐng)去勇敢的戰勝及克服，而不是向困難低頭。
《神秘島》，使我受益非淺，令我終生難忘的一本好書(shū)！
欣賞作文 篇2
疲憊的我，蜷在沙發(fā)上，一天當中的紛紛擾擾涌入了腦海中，輕輕地，閉上了眼睛，放慢了呼吸。好像自己的靈魂漸漸地從身體里鉆了出來(lái)，如同掙脫了牢籠一般，剩下的不過(guò)是一副空空的軀殼罷了。
靈魂仿佛在高歌在吶喊：“我自由了！我自由了！”靈魂在空中飄蕩著(zhù)，漫舞著(zhù)，在不知不覺(jué)中即將闖入另一個(gè)未知的世界。
好在，我及時(shí)的剎住了車(chē)。這個(gè)的新世界的大門(mén)向我敞開(kāi)著(zhù)，門(mén)上的標語(yǔ)讓我大概的了解了一下這個(gè)世界。這里屬于心靈和靈魂，現實(shí)當中的事物是不存在的。因此這里所有的一切都十分抽象，朦朦朧朧的，而不像現實(shí)世界中的那么具象。這里的生命體是半透明的，左胸膛里一顆顆紅色的心臟在不斷的跳動(dòng)，他們之間的交流方式是彼此間的心靈感應，透明的身軀也意味著(zhù)他們是互相無(wú)所隱瞞的。
打開(kāi)大門(mén)，儼然進(jìn)入了這個(gè)靈魂的世界。果然，一切都如同標語(yǔ)所說(shuō)的那般。一棟棟數字化的高樓在這片“土地”立起。四周的一切都是虛框構成的，唯有一處不同，一個(gè)類(lèi)似于現實(shí)的建筑深深地吸引了我的目光，它位于世界的中樞部位。
我好奇地趕了過(guò)去，進(jìn)入了這棟樓。映入眼簾的卻是一個(gè)個(gè)高大的書(shū)架。我從最低的一層選取了一本舊書(shū)，打算看看，正當我翻開(kāi)這本書(shū)之后，那來(lái)自遠方古老的塵埃從樹(shù)的縫隙里跳了出來(lái)，微粒形成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面，三五個(gè)頭戴禮帽，身著(zhù)華麗貴族服裝，腳踩牛皮靴的人在暖黃色燈光的照耀下，顯出了他們優(yōu)雅的氣質(zhì)，有種來(lái)到十七十八世紀的感覺(jué)。他們的心頻率不一地跳動(dòng)著(zhù)，一會(huì )高一會(huì )低，似乎在交談一般，然后用毛氈筆在牛皮紙上記錄了下來(lái)，也就是我現在所看到的這本書(shū)的內容。
放下了這本，向剛才那層的上面望去，取來(lái)一本新一點(diǎn)的書(shū)，翻開(kāi)看看，里面的話(huà)像只寫(xiě)了一半，就打上了省略號，正盯著(zhù)那些省略號發(fā)呆時(shí)，忽然有黑色的字陸陸續續地從省略號的后邊冒了出來(lái)。不過(guò)是眨眼功夫，原本半張空頁(yè)也變得密密麻麻，全身長(cháng)滿(mǎn)了黑色的字。
疑惑不知不覺(jué)漫上了心頭，忽的，從最高處飛下來(lái)，哦，應該是彈出來(lái)一個(gè)虛擬半格式化的綠框，突然蹦出一行，“未來(lái)……”。
腦中突然靈光乍現，一下子全都明白了。舊書(shū)代表著(zhù)過(guò)去，已經(jīng)完全改變不了了。新書(shū)代表著(zhù)現在，省略號的位置不斷地變化著(zhù)說(shuō)明一切都在發(fā)生。電子框代表著(zhù)未來(lái)，都是未知的。改變不了過(guò)去，就只能把握好現在，追尋未來(lái)。
走出建筑，放眼望去，一切都是電子虛擬化的。這就是未來(lái)的世界，一個(gè)嶄新的世界，等著(zhù)我去開(kāi)啟！
欣賞作文 篇3
百花王國的花都陸續開(kāi)了，桂花十里飄香，菊花欣然怒放，美麗的曇花展開(kāi)了笑臉……我最喜歡的是芬芳迷人的又能泡花茶的梔子花。
今天，老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：你知道花會(huì )游泳也會(huì )跳舞嗎？我們都不知道老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。實(shí)驗開(kāi)始了，我目不轉睛地觀(guān)察著(zhù)。老師首先準備好一瓶十分熱的水，然后準備一朵干巴巴的梔子花開(kāi)始泡花茶了�；ǜ珊孟袷巧狭四昙o的老爺爺，而水中的梔子花好像是一個(gè)跳水運動(dòng)員，迫不及待地想要去游泳，“撲通”一下就跳進(jìn)水中。隨著(zhù)熱水一點(diǎn)點(diǎn)地倒下去，花叢水底升到了水面上，好像躺在水面上睡大覺(jué)，慢慢地花發(fā)生了巨大的變化：身體好像喝滿(mǎn)了水，趁你沒(méi)注意，一下子就裝滿(mǎn)了一整個(gè)瓶子，香味在空中隨風(fēng)舞動(dòng)，哪里都又，好像要裝滿(mǎn)整個(gè)教室。
花茶的味道香甜可口，我嘗了一口，心里好像比吃了蜜還要甜很多。晚上睡覺(jué)時(shí)，心里都是梔子花茶，什么時(shí)候都忘不了梔子花。
欣賞作文 篇4
還記得第一次月考考砸的我，滿(mǎn)心失望，很不爭氣地掉下了眼淚，在宿舍哭了好久好久，把眼睛都哭紅腫了，當時(shí)心里很迷茫，什么都沒(méi)想，就是一直很想哭。當時(shí)是一個(gè)初三學(xué)姐安慰我，我才慢慢好受一點(diǎn)�，F在想起來(lái)，我好像忘了跟她說(shuō)一聲謝謝。
謝謝？我好像欠了好多句謝謝，不是欠學(xué)姐的，是爸媽的。
上小學(xué)，我手被門(mén)夾著(zhù)了，爸爸立刻放下手頭的工作，急急忙忙地把我送進(jìn)醫院。我從醫院回家后，爸爸狠狠地把我批了一頓：“你能不能讓我們省點(diǎn)心，不要再做這么危險的事，懂事一點(diǎn)，行嗎？”當時(shí)，我看見(jiàn)爸爸的眼睛里有著(zhù)血絲。我很害怕，很害怕，那雙眼睛好像動(dòng)畫(huà)片里的壞人�？涩F在我才知道，我當時(shí)的想法是多么幼稚，他才不是什么壞人。我欠他一句謝謝，謝謝他為我的那份焦急與擔憂(yōu)。
上初中，父母突然不那么對分數敏感，我惴惴不安地將試卷遞給他們的時(shí)候，他們只說(shuō)了一句：“繼續加油吧�！彼麄冊趺戳�，是我考得太差，他們已經(jīng)放棄我了嗎？突然有一種失落感漫上心頭，我哭著(zhù)將我的想法告訴了媽媽?zhuān)f(shuō)：“并不是我們不管你，只是想給你一點(diǎn)空間，我們覺(jué)得你長(cháng)大了，應該有自己的想法。我們相信你會(huì )努力的，加油！”我欠父母一句謝謝，謝謝他們對我的理解與鼓勵。
“倘若星座一千年才出現一次，那么，星座的出現是一樁多么激動(dòng)人心的事;可正因為星座每夜都掛在天上，人們才很少去看上一眼�！�
也許正是因為這些經(jīng)常發(fā)生，過(guò)于普通，過(guò)于平常，所以我們才會(huì )忘記去說(shuō)一聲謝謝。
謝謝！謝謝那些幫助我的人，謝謝父母，謝謝那些細致的幫助。這個(gè)世界因為感恩才會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)，在感恩的路上，欣賞說(shuō)謝謝的我。
欣賞作文 篇5
生活中，你會(huì )接觸到無(wú)數雙手。有細皮白嫩的小手，有強而力的闊手，有柔而漂亮的手。然而，在我腦海中，印象最深的那雙手是我媽媽的手，那雙手雖無(wú)特別之處……
媽媽的手中凝聚著(zhù)愛(ài)，在那灑滿(mǎn)可愛(ài)的“星點(diǎn)”的手中我可以看見(jiàn)五彩織的圖畫(huà)。
“鈴鈴，快起床了，來(lái)！看我給你買(mǎi)的新棉襖，漂亮吧！”媽媽左搖右晃著(zhù)那件深紅色的棉襖，我還未來(lái)得及“欣賞”一番，身子就如穿著(zhù)半邊衣的泥鰍下了床，“搶”過(guò)棉衣，頓時(shí)（我傻了眼）：“這是什么‘破’棉襖嘛！新的不像新的，舊的不像舊的，顏色真old！”我嘟著(zhù)小嘴說(shuō)道。媽媽馬上接過(guò)我的話(huà)：“現在的小孩，真是挑三揀四的，想我們那時(shí)……好啦，你就別嫌它丑啦！今天可好冷喲……”我沒(méi)理睬媽媽?zhuān)赃^(guò)早點(diǎn)便上學(xué)去了。
在上學(xué)的路上，對我穿著(zhù)單薄的身子來(lái)說(shuō)，真是“寒風(fēng)刺骨”呀！好想回家穿上那件新棉襖，也顧不得那么多了，只得畏縮著(zhù)身子……
結果可想而知，感冒了！后悔了！你不知道，媽媽的工作真的好辛苦！每天堅持早出晚歸，那件棉襖是她用勤勞的雙手換來(lái)的，瞧，媽媽手上灑滿(mǎn)可愛(ài)的“星點(diǎn)”成了我心中永遠也抹不掉的痕跡。哎，我真枉費了媽媽的一片苦心，“枉待”了媽媽的'“可愛(ài)之手”。
媽媽的手也是充滿(mǎn)智慧的——那雙手很“機靈”，辦事效果很好；媽媽的手也是灑滿(mǎn)“寶石”的——它的付出不是很“昂貴”嗎？媽媽的手還是……
總之，媽媽的手很可愛(ài)，真的！真的好可愛(ài)，這完全是可以從生活的一點(diǎn)一滴所反映出來(lái)的。
欣賞作文 篇6
謹以此文獻給汶川地震中失去生命的所有母親！
時(shí)至今天，仍然還記得那個(gè)讓人潸然落淚的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你還活著(zhù)，請記著(zhù)，媽媽愛(ài)你！”
時(shí)至今天，那首讓人心痛的歌謠“孩子/快抓緊媽媽的手/去天堂的路/太黑了……”依然在耳畔回響！
任誰(shuí)，都無(wú)法忘記一年前發(fā)生在汶川的那場(chǎng)災難的到來(lái)，任誰(shuí)都無(wú)法忘記！20xx年5月12日下午2點(diǎn)28分，大地的突然一震，以汶川為中心的土地瞬時(shí)一片狼藉，灰飛四起，房屋倒塌。無(wú)辜的人類(lèi)就成了這場(chǎng)自然災害的祭祀品�；颐擅傻囊荒�，本是充滿(mǎn)生機的生活，就那樣一下，一切淪陷，悲痛四起。那慘淡的一幕，誰(shuí)可忘卻？
震后，救援官兵在廢墟中尋找著(zhù)幸存者，突然余震發(fā)生，救援人員不得不撤離地震現場(chǎng)，就在這時(shí)，救援隊的隊長(cháng)忽然回憶起剛剛映入眼簾的一位婦女死亡的姿勢，他的工作經(jīng)驗和職業(yè)特有的感覺(jué)迫使他冒著(zhù)危險又回到了震地，那位婦女雙漆跪地，用雙手支撐著(zhù)身體，母親虹形的身軀下，有一個(gè)正在酣然入睡的的嬰兒。當醫護人員給孩子檢查時(shí)，發(fā)現包裹孩子的小被里有一部手機，無(wú)意之中發(fā)現上面有幾行字，原來(lái)那是是一條還未發(fā)出的短信，上面寫(xiě)著(zhù)：“親愛(ài)的寶貝，如果你還活著(zhù)，請記著(zhù)，媽媽愛(ài)你�！碑敃r(shí)，坐在電視機前，看著(zhù)這樣的景，聽(tīng)著(zhù)這樣的話(huà)，淚，早已淹沒(méi)了我的雙眼……短短的20個(gè)字啊，是母親用生命最后的力量書(shū)寫(xiě)的，生命的最后時(shí)刻，母親的心里只有孩子。
是啊，天下哪有不愛(ài)自己兒女的母親呢？
逝者已去，愛(ài)將永恒！珍惜我們生活中所有愛(ài)我們和我們愛(ài)的人吧，特別是我們的母親，因為我們是她的至愛(ài)！
欣賞作文 篇7
她有一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)頭發(fā)，臉上有一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下有有一個(gè)高粱的鼻子，鼻子下有一個(gè)紅紅的嘴巴——她就是婷婷，因為她樂(lè )于助人，所以很受大家喜歡。
記得有一次，我們班有一位同學(xué)，他生病了，在下課的時(shí)候吐了。這時(shí)，整個(gè)教室都充滿(mǎn)了一股臭氣，全班同學(xué)幾乎都已經(jīng)離開(kāi)了教室。就在這時(shí)，只有婷婷一個(gè)人在教室里，她拿著(zhù)簸箕，下了樓。到沙坑里裝沙子，裝完又上來(lái)，把這些沙子把同學(xué)吐出來(lái)的東西埋了起來(lái)，然后在用掃把把它們掃起來(lái)，不嫌臟，不嫌累，真是令人佩服。
記得有一次，我在中午時(shí)，有一項作業(yè)沒(méi)做，那就是聽(tīng)寫(xiě)了。我便四處找人給我聽(tīng)寫(xiě)，可是所有人都不肯，都說(shuō)忙。我很著(zhù)急，因為快要上課了。就在這時(shí)，仿佛從門(mén)外進(jìn)來(lái)了一位幫助我的仙女，原來(lái)是婷婷。婷婷問(wèn)我：“燁明，你在干什么？”我說(shuō)：“找人聽(tīng)寫(xiě)�！辨面煤敛华q豫地說(shuō)：“我幫你聽(tīng)寫(xiě)�！蔽艺f(shuō)：“好，謝謝�！苯K于，我聽(tīng)寫(xiě)完了，我再次向婷婷說(shuō)聲：“謝謝�！�
這就是樂(lè )于助人的婷婷，她幫助過(guò)生病的同學(xué)，還幫助我聽(tīng)寫(xiě)……我知道她不僅幫助過(guò)我，而且還幫助過(guò)別人，幾乎我們都有得到過(guò)婷婷的幫助。不僅是我，全班的同學(xué)都喜歡她。
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