實(shí)用的音樂(lè )欣賞作文三篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的音樂(lè )欣賞作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )欣賞作文 篇1
小雨浙淅瀝瀝地下著(zhù)，像位受了委屈的小姑娘淚水流個(gè)不停。置身于音樂(lè )教室，我也被一種莫名的愁緒所籠罩：與張的隔閡，離別父母的孤獨唉，果如晉朝謝將軍的話(huà)：“人生不如意事，常十居八九�！崩咸炀挂菜坪跖c我有所感應，一時(shí)間，我幾乎被窗外如絲的愁雨所淹沒(méi)。
“這節音樂(lè )欣賞課的內容是貝多芬的《命運》，請同學(xué)們先聽(tīng)我彈一遍這首曲子�！崩蠋熌蜷_(kāi)琴蓋，隨著(zhù)十指靈巧的跳動(dòng)，第九交響曲的旋律迅即激昂壯麗地在整個(gè)教室回蕩�！懊\之神在敲門(mén)德國這位已逝的音樂(lè )家仍用音符與我們進(jìn)行心靈的交流。時(shí)而舒展，時(shí)而激越，音樂(lè )仿如潮水自琴鍵涌來(lái)。命運撞擊著(zhù)大門(mén)，電閃雷鳴中，大地在發(fā)顫，旋律漸漸地輕快，琴聲變得平緩流暢。柔柔流出，雖然靜似一池春水，但絲絲微風(fēng)拂起的漣漪卻隱藏不住屢屢躁動(dòng)與不安，如同暴風(fēng)雨前的寧靜，預示著(zhù)更大的命運挑戰。當命運再一次撞擊著(zhù)大門(mén)的時(shí)候，那個(gè)人不再畏縮，不再害怕，他在大喊：“我要扼住命運的喉嚨”
一曲奏完，我已深深陶醉于其中。
“這首曲子流傳數百年而不衰，除了曲子本身的因素，也還有貝多芬與命運不屈抗爭的偉大人格感染了世人�！卑殡S著(zhù)老師對貝多芬生平的介紹，我不由地慚愧起來(lái)：春天灰色的雨絲竟然能使我為一點(diǎn)小小的不如意愁?lèi)灍┰�；竟然能使我為一點(diǎn)小小的不順心憂(yōu)傷難過(guò)。他一位著(zhù)名的音樂(lè )家在雙耳失聰時(shí)，仍然不斷地創(chuàng )作，忍受著(zhù)巨大的痛苦，終于創(chuàng )作出不朽的輝煌樂(lè )章。他的形象為世人矚目，用一百棵百年老橡樹(shù)在平原上排成他的名字，或者立一座如馬喬列湖的圣羅美奧巨像那樣大的雕像，讓他俯視群山。萊茵河上千帆經(jīng)過(guò)此地，他告訴世人：每個(gè)人的命運都掌握在自己手里，只不過(guò)看你怎樣去珍惜，怎樣去抗爭。貝多芬是多么偉大！相比之下，我是多么渺��！真是“少年無(wú)愁?lèi)?ài)說(shuō)愁”啊。
激昂壯麗、鼓舞人心的《命運》又一次響起，“給我勇氣，我要戰勝自己！”貝多芬撫琴大喊。我的心被震撼了：生活中有成功有失敗，有鮮花有荊棘，我這一點(diǎn)不如意算什么呢？
“丁鈴鈴”我奔出教室，小雨如詩(shī)，真美；校園如畫(huà)，真酷！
音樂(lè )欣賞作文 篇2
這節語(yǔ)文課是一節藝術(shù)欣賞課，許多同學(xué)都把自己所學(xué)的樂(lè )器帶到了班級，看著(zhù)那么多樂(lè )器，我想象著(zhù)這節語(yǔ)文課。
上課了，我的心情好激動(dòng)。
首先是三位小提琴首的演奏，三個(gè)人，拿著(zhù)不同的小提琴，拉起了不同的曲子。聶宣馳的曲子生動(dòng)、活潑，好象讓我看了一群孩子們在玩耍。關(guān)婧文的曲子剛勁、有力，讓我想起了一場(chǎng)可怕的戰爭正在向我走來(lái)。郭子豪的曲子緩慢、溫和，好像是暖風(fēng)中的'花瓣在舞蹈。
小提琴的演奏結束了，在所有人的鼓掌聲中小提琴手們退場(chǎng)了，要不是同學(xué)們的掌聲，我還沉浸在三個(gè)優(yōu)美的故事之中。
下一個(gè)表演開(kāi)始了，是黃柄勛的笛子表演。我不相信一個(gè)如此淘氣的學(xué)生，會(huì )演奏出優(yōu)美的笛子擔當音樂(lè )奏響時(shí)，我不得不承認我的想法是錯誤的，黃柄勛所演奏的有活潑的美、柔和的美以及強烈的美。
笛子的清脆聲音把我帶了一個(gè)美麗的世界。湖面并不是平如鏡子，而是帶有著(zhù)小小的波紋，一圈繞一圈，淘氣的鴿子在湖面上方的天空中飛來(lái)飛去，人們圍繞著(zhù)湖周?chē)�，歡快的舞步把我也給吸引了，我融入在了人群中，和人們一起跳了起來(lái)。
突然，音樂(lè )強烈了起來(lái)，我來(lái)到了另外一個(gè)世界，來(lái)到了一望無(wú)際的大草原，周?chē)裁炊紱](méi)有，不見(jiàn)一個(gè)人影，這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一陣馬蹄聲，一群馬跑了過(guò)來(lái)，我跳上了一匹白馬，找到了小騎手的感覺(jué)。
音樂(lè )逐漸緩和，我來(lái)到了溫暖的沙地上，我躺在熱呼呼的沙灘上，渾身被太陽(yáng)曬的熱熱的，好舒服！
音樂(lè )結束了，我漸漸蘇醒過(guò)來(lái)，我使勁為他鼓掌，真的，他的曲子真是太美太美了，讓我完全沉浸在了三個(gè)美妙的故事之中。
音樂(lè )這個(gè)字眼，好象很高雅，但其實(shí)它并不是人們所想的那樣，只要向學(xué)，所有人都可以學(xué)習音樂(lè )，只是那些堅持下來(lái)的人成為了音樂(lè )大師，沒(méi)有堅持下來(lái)的人，只能成為音樂(lè )上的貧窮者。
我愛(ài)音樂(lè )，因為它可以帶給我一切生活中所給不了我的東西，可以帶給我好心情、可以帶給我好的一天。
回首望一下家中的鋼琴，我的心中充滿(mǎn)了愧疚。
音樂(lè )欣賞作文 篇3
兩千多年前，管風(fēng)琴就已經(jīng)出現在國外的各個(gè)教堂中了，一代一代傳下來(lái)。終于，我得到了機會(huì )，可以去杭州大劇院欣賞這有些神秘的管風(fēng)琴。
我和爸爸的票是第一排，抬頭一看，吃了一驚，管風(fēng)琴居然那么大，有三排鍵，還有高高低低的圓形踏腳，墻壁上居然還有數不清的密密麻麻的管子，仔細數了數，竟有110根。
7.30演出準時(shí)開(kāi)始，著(zhù)名的管風(fēng)琴演奏家沈老師走上了舞臺，只見(jiàn)她從容地坐上位置，便開(kāi)始演奏，婉轉的音樂(lè )從一根根管子中傳出，只見(jiàn)沈老師的手指在鍵盤(pán)間“穿梭”，在杭州愛(ài)樂(lè )天使合唱團的歌聲襯托，管風(fēng)琴的樂(lè )聲顯得更加神秘，美妙了。
在演奏一首搖籃曲時(shí)，沈老師速度放得很慢，我們全都沉浸在這音樂(lè )中，不禁閉上了眼睛來(lái)用心聆聽(tīng)。管風(fēng)琴也有速度快的曲子，就拿《康塔塔》這首曲子來(lái)說(shuō)吧！有個(gè)樂(lè )章速度十分快，沈老師的手在鍵盤(pán)上飛速地彈奏著(zhù)，腳也在踏板上上上下下地踩著(zhù)，我看得都眼花繚亂，但技術(shù)高超的沈老師一點(diǎn)也不慌張，從容沉穩，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆，曲終大家給予了熱烈的掌聲。雖然時(shí)間已經(jīng)很晚了，大家還是有節奏地鼓掌，請沈老師返場(chǎng)演奏，最后一首曲子是大家耳熟能詳的《茉莉花》，劇場(chǎng)里掌聲如雷，聽(tīng)眾感謝沈老師的演奏！
管風(fēng)琴真不愧擁有天籟之音的美稱(chēng)，讓我們在音樂(lè )的陪伴下度過(guò)一個(gè)美好的夜晚。
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