心理描寫(xiě)作文常用5篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編精心整理的心理描寫(xiě)作文5篇,希望能夠幫助到大家。
心理描寫(xiě)作文 篇1
我的童年生活,就像五彩繽紛的萬(wàn)花筒。在這當中,我經(jīng)歷過(guò)許多事情,有讓我開(kāi)心的、傷心的、后悔的、高興的、慚愧的、激動(dòng)的、自豪的……其中有一件最令我自豪的就是我學(xué)會(huì )了自行車(chē)。
那一年,我六歲,個(gè)子很低?晌疫是下定決心,必須學(xué)會(huì )自行車(chē)。這時(shí),爸爸給我找來(lái)一輛自行車(chē)?粗(zhù)巨大的自行車(chē),心里有一點(diǎn)害怕,那么大的自行車(chē),要是騎在它身上,摔倒了會(huì )不會(huì )很痛。我還是放棄吧!媽媽好像看出了我的心思,走過(guò)來(lái),摸了摸我的'頭,說(shuō):”孩子,做什么事都要有信心,不能遇見(jiàn)一點(diǎn)困難就退縮。寶貝,加油!“聽(tīng)了媽媽的這番話(huà),我心里充滿(mǎn)了力量。
我來(lái)到自行車(chē)旁,讓爸爸給我扶著(zhù)車(chē)尾,自己在前面騎,騎了一圈,感覺(jué)自己騎得很棒。嘿,我心里一樂(lè ),馬上就驕傲起來(lái):騎自行車(chē)簡(jiǎn)直就是小菜兒一碟嘛!”爸爸,你松手吧!我會(huì )騎車(chē)了!拔业靡獾睾傲艘宦,就使勁地朝前蹬去。一不小心,拐彎的時(shí)候我摔了一個(gè)大跟,我一邊摸著(zhù)摔疼的部位一邊說(shuō):”好疼啊!原來(lái)自行車(chē)根本就不好學(xué),看起來(lái)容易,做起來(lái)難!皨寢屭s緊把我扶起來(lái),拍了身上的塵土,對我說(shuō):”哪有一次就學(xué)會(huì )的,要多多練習才行啊!你主要是沒(méi)有把握好中心,拐彎太急了!拔依^續騎起來(lái),一連摔了十幾跤,但我沒(méi)有放棄。功夫不負有心人,對于騎自行車(chē),我已經(jīng)能夠操縱自如了。我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。我騎在自行車(chē)上,感到非常的自豪。
通過(guò)那一次,我明白了,只要用心,什么事也能做好!
心理描寫(xiě)作文 篇2
在我們的生活中,由于不理解而造成的誤會(huì )是數以千計的,因此我們每個(gè)人都需要得到別人的理解。當被人理解時(shí),我們欣慰;當不被人理解時(shí),我們沮喪。所以要想求得別人的理解,首先“從我做起”,自己要學(xué)會(huì )“心理?yè)Q位”,來(lái)理解他人。
父母和孩子之間需要理解,老師和學(xué)生之間需要理解,朋友之間也需要理解。這三方面的理解,在我們現在這段人格的初步形成的道路上,是我們寶貴的財富。
父母和孩子之間需要理解,曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。相依為命的母女倆家境貧寒為了供女兒上大學(xué),母親拚命賺錢(qián),后來(lái)累壞了身子,。女兒感動(dòng)得送了母親一件禮物,卻因母親對家境的考慮而不得不傷了女兒的心─禮物被打碎了。這個(gè)故事體現了母女倆互相的不理解,兩個(gè)人都沒(méi)有心理?yè)Q位,都沒(méi)有好好替對方想想,想想彼此的心情和感受,想想這么做會(huì )不會(huì )給對方造成傷害,如果她們考慮到了這一點(diǎn),這件事就不會(huì )發(fā)生了。
老師和學(xué)生之間也要互相理解。學(xué)生做錯了事,來(lái)勢不能一味地批評他們;老師若做錯了事,學(xué)生也不能一味責怪老師。報紙上曾有這么一篇報道:一個(gè)學(xué)生因為拿了同學(xué)的一支鋼筆,竟被老師在臉上刻了一個(gè)“賊”字。這顯然透露出的是老師的道德問(wèn)題,但從中我們也能看出,老師是不理解那位同學(xué)的,小孩有一點(diǎn)小偷小摸的現象,是正常的,他們還沒(méi)有完全地辨別出“自己”和“非己”的東西,所以老師應該理解他,并語(yǔ)重心長(cháng)地開(kāi)導他,更不能侮辱他。在此基礎上,我們學(xué)生也應該理解老師,老師由于疏忽而犯的錯誤,我們應采取“心理?yè)Q位”的戰術(shù),想想,如果是自己,會(huì )不會(huì )也這樣呢?
朋友之間更需理解,只有互相理解,方可筑起堅固的“友誼之堡”,倘若這其中的材料缺少理解,“城堡”會(huì )變得不堪一擊。生活中朋友之間難免會(huì )有一些小矛盾、小沖突,關(guān)鍵看兩人是否都“心理?yè)Q位”了,是否理解了對方。若不理解,他們的友情從此會(huì )沒(méi)有了;若理解了,他們的友情會(huì )更進(jìn)一步。
因此,我們要學(xué)會(huì )“心理?yè)Q位”,包容別人的`錯誤,理解他們的疏忽,因為這樣,即使在生活最黑暗的時(shí)刻,也一樣能找到心靈的安慰,也許就像點(diǎn)燃黎明的那一絲微弱的光輝那樣微渺。只有這樣,才能被別人所理解,才會(huì )使生活變得更美好!
專(zhuān)家點(diǎn)評:
作者以敏銳的洞察力,看到了“心理?yè)Q位”的重要性,進(jìn)而提出“我們要學(xué)會(huì )心理?yè)Q位,包容別人的錯誤,理解他們的疏忽”的論點(diǎn)。議論文貴在觀(guān)點(diǎn)獨到,此文不僅新銳,而且分析在情在理,有內在邏輯力量。
心理描寫(xiě)作文 篇3
早晨,一束柔和的光照在我的身上,耳邊傳來(lái)奶奶熟悉的腳步聲。她慢慢地來(lái)到我的床前,慈愛(ài)的對我說(shuō):乖孫子,該起床了,不然上學(xué)要遲到了。聽(tīng)到奶奶熟悉而又親切的聲音,我馬上起了床。這時(shí),我又發(fā)現床上像往常一樣放著(zhù)一套衣服。每天早上,奶奶都要習慣性為我備好衣服。
我揉了揉朦朧的雙眼伸個(gè)懶腰迅速穿好衣服。奶奶見(jiàn)了,嘴角馬上盛滿(mǎn)笑容,眼角也盛開(kāi)了兩朵開(kāi)心的菊花。她對我說(shuō):乖孫,我已經(jīng)把牙膏擠好了,水也盛好了,快去刷牙吧。奶奶對我的愛(ài)永遠是三月的陽(yáng)光。我沐浴在這愛(ài)的陽(yáng)光快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天。有這么慈愛(ài)的奶奶,我是幸福的! 放學(xué)了,我捏著(zhù)一張七十五分的卷子,心情沮喪極了。一回到家,我一下子就躲進(jìn)房間里,把房門(mén)關(guān)得緊緊的。但我的異常逃不出爸爸關(guān)切的眼神。他馬上來(lái)我的房門(mén)前敲了敲門(mén)。我有氣無(wú)力把卷子攥在背后再去開(kāi)門(mén)。爸爸看到我沮喪的樣子,連忙問(wèn)我:兒子你怎么吶?發(fā)生了什么事?整個(gè)人怎么這么沒(méi)精神!我支支吾吾地說(shuō);沒(méi)什么事!這時(shí),爸爸往后一看,發(fā)現了我的考卷,他笑著(zhù)拉著(zhù)我的手說(shuō);考卷拿過(guò)來(lái)我看一下,好嗎?沒(méi)辦法。我只好遞給爸爸看。他認真地把卷子看了一遍,握住我的手:這次確實(shí)考不好。但
孩子你不要泄氣,學(xué)習上沒(méi)有常勝將軍。你要冷靜地想想為什么會(huì )考這個(gè)分數,是撐握不好,還是馬虎大意出現了太多的失誤。只要把原因找出來(lái)了,我相信下一次你一定拿個(gè)滿(mǎn)意的分數的!聽(tīng)了爸爸的話(huà),我的心馬上豁然開(kāi)朗了。爸爸對我的關(guān)愛(ài)如一股強大的暖流,總能在我無(wú)助的時(shí)候把我心中的冰山融化掉;爸爸對我的理解是一束柔和的光總能在我迷茫時(shí)給我引出一條路。有這樣的爸爸,我能不幸福嗎!
晚上,我和母親去散步。走著(zhù)走著(zhù),突然起了風(fēng),我剛感覺(jué)有些冷,母親就迅速地把她的外套脫下給我穿上。我頓時(shí)渾身暖和起來(lái)了。在月光下,我看見(jiàn)母親舒心地笑了。母親的'愛(ài)如流水般的月光總細心地呵護著(zhù)我。有這么體貼入微的母親,我怎么能不幸福呢!
甘愿付出,還倍感幸福,這是就是人間最溫暖的親情。我享受著(zhù)這份偉大的親情一天天地長(cháng)大,我的快樂(lè )健康溫暖著(zhù)每顆關(guān)愛(ài)我的心。我真的是幸福的呀!
心理描寫(xiě)作文 篇4
1、內心獨白:
內心獨自是作品中人物語(yǔ)言的表現形式之一,指通過(guò)人物的內心表白來(lái)揭示人物隱秘的內心世界,充分地展示人物的思想、性格,使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。
例如在莎士比亞的《哈姆萊特》中,哈姆萊特那段著(zhù)名的“生存還是毀滅”的內心獨白,是他對于“生”和“死”的思考,表現了他內心的困惑,極具哲理性。
2、從旁敘述:
從旁敘述中采用第三人稱(chēng)的方式描寫(xiě)人物心理。在這種寫(xiě)法中,作,作者可以是“全知全能”的。因此,這種方式較少受到時(shí)間和空間的約束,作者可以根據自己想法的需要敘述。用第三人稱(chēng)寫(xiě)人物心理時(shí),作者是站在觀(guān)察者的角度,所以對人物的情感傾向會(huì )表現得相對鮮明些,甚至可以進(jìn)行即時(shí)的議論。
3、夢(mèng)境幻覺(jué):
作品中的人物由于現實(shí)中無(wú)法達到某種目標,于是會(huì )陷入空想的.心態(tài),而這種心態(tài)常通過(guò)幻覺(jué)或夢(mèng)境的形式來(lái)得到表現。
比如魯迅的《阿Q正傳》中,阿Q在土地廟中做白日夢(mèng),他夢(mèng)到“來(lái)了一陣白盔白甲的革命黨”對他喊著(zhù)“阿Q!同去同去”,覺(jué)得自己也在鬧革命,可以“我要什么就是什么,我歡喜誰(shuí)就是誰(shuí)”。這就是典型的通過(guò)夢(mèng)境表現人物心理的文段,夢(mèng)境的描寫(xiě)將阿Q的想法形象地表現出來(lái),其形象更為可悲,更具諷刺意味。
4、動(dòng)作暗示:
動(dòng)作是人物的體態(tài)語(yǔ)言。抓住某一人物的某一個(gè)動(dòng)作,通過(guò)具體描寫(xiě),表現這個(gè)人物的內心世界,這就是動(dòng)作暗示心理的手法。
5、神態(tài)暗示:
一個(gè)人的神態(tài)變化往往是在特殊事態(tài)的刺激下產(chǎn)生心理波動(dòng)。引發(fā)臉部表情的變化,所以它始終和人物的心理狀況聯(lián)系在一起。和動(dòng)作描寫(xiě)一樣,成功的神態(tài)描寫(xiě)也應該根據表達的目的來(lái)選擇材料,抓住最值得寫(xiě)的,最能反映出人物內心活動(dòng)、性格特點(diǎn)的神態(tài)來(lái)寫(xiě)。
比如魯迅的《祝!分,祥林嫂捐門(mén)坎后四嬸仍然不讓她參與冬至祭祖,以至于祥林嫂“臉色同時(shí)變作灰黑”“失神的站著(zhù)”“眼睛窈陷下去”。這種神態(tài)變化的簡(jiǎn)潔描寫(xiě),已經(jīng)淋漓盡致地表現了祥林嫂心靈上所受的打擊,精神的全面崩潰。
6、語(yǔ)言暗示:
魯迅說(shuō):“如果刪除了不必要之點(diǎn),只摘出各人的有特色的談話(huà)來(lái),我想,就可以使別人從談話(huà)里推見(jiàn)每個(gè)說(shuō)話(huà)的人物!边@里所說(shuō)的“各人的有特色的談話(huà)”,就是具有個(gè)性特征的語(yǔ)言。抓住人物個(gè)性化語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě),就能展示人物的個(gè)性特征。
7、感官刺激:
“心理學(xué)”中將人的感覺(jué)分為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等幾類(lèi)。在文學(xué)作品中只要抓住了人物瞬間的感受,任何一種感覺(jué)的描寫(xiě)都可以起到體現人物心理狀況的作用。
比如高爾基的《母親》中,“母親”看到的火車(chē)站骯臟的三等候車(chē)室里的景象是那么細致,聽(tīng)到的玻璃震動(dòng)的聲音是那么刺耳,聞到的煙葉和成魚(yú)的臭味是那么刺鼻。這里調動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等多種感官來(lái)表現“母親”的緊張的心情。
心理描寫(xiě)作文 篇5
人生如五味瓶,成功是甜的,堅持是苦的,被嘲笑是辣的,被批評是咸的……然而,每當我想起那次參加“校園吉尼斯”活動(dòng)失敗時(shí),我是內疚的。
那是一個(gè)星期二,馬老師說(shuō):“學(xué)校要舉行‘校園吉尼斯’活動(dòng),誰(shuí)要參加數學(xué)類(lèi)項目?星期四競選,星期一比賽!蔽乙幌,這么好的機會(huì ),為何不挑戰一下?于是,我就報名了。
星期四下午,選拔比賽開(kāi)始了。我見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹,心里就像十五只吊桶打水——七上八下!八麄兛隙ǘ甲龊昧藴蕚,而我呢?周末只顧玩了,只做了兩張練習題,能比過(guò)他們嗎?”老師發(fā)下了卷子,我們就筆下生風(fēng)地寫(xiě)了起來(lái)。我把注意力全部集中在自己的卷子上。七分鐘后,我就寫(xiě)完了,老師說(shuō):“王耀寫(xiě)完了,都停下來(lái)!崩蠋熞桓奈业木碜,只有兩道錯題。于是,她就讓我代表我們班去參加校園吉尼斯活動(dòng)。
字回到家,我本想休息一會(huì )兒,但是剛放下書(shū)包,媽媽就讓我做口算題。她說(shuō):“一天做一張題,要想獲得校園吉尼斯,必須努力。臺上一分鐘,臺下十年功!蔽颐銖姶饝,心里不斷在想著(zhù):我是全班第一,應該也能得年級第一吧。
星期一,十三個(gè)班的.高手來(lái)到我們班開(kāi)始比賽。老師剛發(fā)下卷子,我們的筆就像一陣風(fēng)一樣,從紙上掠過(guò)。當五班同學(xué)最先寫(xiě)完時(shí),我心里就像有兩個(gè)小人在說(shuō)話(huà)一樣,一個(gè)說(shuō):沒(méi)事,下次你能行。一個(gè)說(shuō):活該,誰(shuí)讓你不下功夫練呢!事后,媽媽安慰我:“只要你吸取教訓,終有一天,你會(huì )成功的!
我知道媽媽是怕我傷心,安慰我,實(shí)際我很清楚,我星期天做練習題的時(shí)候沒(méi)有好好練習,我只做了三四張練習題,第一名聯(lián)系了三十張。如果我好好做練習,也能得第一名。我很愧疚,如果時(shí)光能夠倒流,我一定好好練習,可惜,世界上沒(méi)有后悔藥。
通過(guò)這件事,我明白了,只要努力,才能成功。
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