心理活動(dòng)作文(范例3篇)
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的心理活動(dòng)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心理活動(dòng)作文 篇1
早晨，一束柔和的光照在我的身上，耳邊傳來(lái)奶奶熟悉的腳步聲。她慢慢地來(lái)到我的床前，慈愛(ài)的對我說(shuō)：乖孫子，該起床了，不然上學(xué)要遲到了。聽(tīng)到奶奶熟悉而又親切的聲音，我馬上起了床。這時(shí)，我又發(fā)現床上像往常一樣放著(zhù)一套衣服。每天早上，奶奶都要習慣性為我備好衣服。
我揉了揉朦朧的雙眼伸個(gè)懶腰迅速穿好衣服。奶奶見(jiàn)了，嘴角馬上盛滿(mǎn)笑容，眼角也盛開(kāi)了兩朵開(kāi)心的菊花。她對我說(shuō)：乖孫，我已經(jīng)把牙膏擠好了，水也盛好了，快去刷牙吧。奶奶對我的.愛(ài)永遠是三月的陽(yáng)光。我沐浴在這愛(ài)的陽(yáng)光快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天。有這么慈愛(ài)的奶奶，我是幸福的！ 放學(xué)了，我捏著(zhù)一張七十五分的卷子，心情沮喪極了。一回到家，我一下子就躲進(jìn)房間里，把房門(mén)關(guān)得緊緊的。但我的異常逃不出爸爸關(guān)切的眼神。他馬上來(lái)我的房門(mén)前敲了敲門(mén)。我有氣無(wú)力把卷子攥在背后再去開(kāi)門(mén)。爸爸看到我沮喪的樣子，連忙問(wèn)我：兒子你怎么吶？發(fā)生了什么事？整個(gè)人怎么這么沒(méi)精神！我支支吾吾地說(shuō)；沒(méi)什么事！這時(shí)，爸爸往后一看，發(fā)現了我的考卷，他笑著(zhù)拉著(zhù)我的手說(shuō)；考卷拿過(guò)來(lái)我看一下，好嗎？沒(méi)辦法。我只好遞給爸爸看。他認真地把卷子看了一遍，握住我的手：這次確實(shí)考不好。但
孩子你不要泄氣，學(xué)習上沒(méi)有常勝將軍。你要冷靜地想想為什么會(huì )考這個(gè)分數，是撐握不好，還是馬虎大意出現了太多的失誤。只要把原因找出來(lái)了，我相信下一次你一定拿個(gè)滿(mǎn)意的分數的！聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我的心馬上豁然開(kāi)朗了。爸爸對我的關(guān)愛(ài)如一股強大的暖流，總能在我無(wú)助的時(shí)候把我心中的冰山融化掉；爸爸對我的理解是一束柔和的光總能在我迷茫時(shí)給我引出一條路。有這樣的爸爸，我能不幸福嗎！
晚上，我和母親去散步。走著(zhù)走著(zhù)，突然起了風(fēng)，我剛感覺(jué)有些冷，母親就迅速地把她的外套脫下給我穿上。我頓時(shí)渾身暖和起來(lái)了。在月光下，我看見(jiàn)母親舒心地笑了。母親的愛(ài)如流水般的月光總細心地呵護著(zhù)我。有這么體貼入微的母親，我怎么能不幸福呢！
甘愿付出，還倍感幸福，這是就是人間最溫暖的親情。我享受著(zhù)這份偉大的親情一天天地長(cháng)大，我的快樂(lè )健康溫暖著(zhù)每顆關(guān)愛(ài)我的心。我真的是幸福的呀！
心理活動(dòng)作文 篇2
在20xx年的12月上旬，我對七年級（3）班進(jìn)行了心理描寫(xiě)的作文指導課，獲得了良好的效果。下面我就這作文訓練談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
進(jìn)行此次作文訓練的依據是：“《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(20xx年版)》指出：語(yǔ)文課程應激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，引導學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，養成良好的學(xué)習習慣，具有適應實(shí)際生活需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運用祖國語(yǔ)言文字�！闭f(shuō)到運用語(yǔ)言文字作文便是一個(gè)很好的體現。那如何寫(xiě)好一篇感情真摯的作文呢？
首先讓學(xué)生覺(jué)得有事可寫(xiě)。寫(xiě)作文，最重要的就是要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。真情實(shí)感從哪里來(lái)呢？那就是現在生活，我們只有在仔細觀(guān)察現實(shí)生活，從生活實(shí)際出發(fā)，對現實(shí)生活進(jìn)行思考，才能做到表達出自己內心的真實(shí)想法。但現在的學(xué)生社會(huì )經(jīng)歷少，不善于觀(guān)察總結，作文時(shí)總是無(wú)材料可寫(xiě)。因此，這次訓練，我便在作文教學(xué)課堂中師創(chuàng )設了一個(gè)特定環(huán)境讓他們體驗：教師表情嚴肅地讓一位表現不錯的學(xué)生站上講臺，數十秒之后讓他回座位。從而引起大家的猜想，也使得學(xué)生都心有所想，讓學(xué)生有事可寫(xiě)。
由此可見(jiàn)，教師利用課堂，設置情境從而引導學(xué)生留心生活，觀(guān)察生活，從生活中積累素材是寫(xiě)好作文的重要途徑。讓學(xué)生充分認識現實(shí)生活，讓他們體驗生活，不但能有效地培養他們的觀(guān)察能力和思維能力，而且能讓學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過(guò)自己的筆墨描繪下來(lái)。因此，我們平時(shí)應該多引導學(xué)生去參與社會(huì )活動(dòng)，仔細觀(guān)察，認真尋找其中的素材，那么他們的習作一定會(huì )絢爛多彩。
其次，課堂作文教學(xué)不必做到面面俱到。在以前的作文訓練中，我們教師往往會(huì )要求學(xué)生在文體、立意、謀篇、譴詞造句等面面俱到，且字數一般不得少于600字。但是，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓練效果，因為大多數學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費不少的時(shí)間。而作文指導就沒(méi)有了側重訓練點(diǎn)，訓練重點(diǎn)又不突出，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然難以提高；并且，每次作文要求面面俱到，學(xué)生很難取得成功，受到老師的表?yè)P。長(cháng)此以往，在多次失敗的打擊下，學(xué)生就會(huì )對作文產(chǎn)生厭倦、害怕甚至對抗的心理。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫(xiě)出好作文呢？因此，在作文訓練中我們最好進(jìn)行某一方面的訓練，希望學(xué)生能片段的訓練，在多次整合，寫(xiě)出一篇上好的作文來(lái)。
這次我只從“心理描寫(xiě)”一個(gè)方面對學(xué)生有所側重的進(jìn)行訓練，確實(shí)受到了很好的效果。在指導學(xué)生表現情感中，我選取了細節描寫(xiě)的其中一方面--心理描寫(xiě)，進(jìn)行訓練。從中培養他們的觀(guān)察能力和領(lǐng)悟能力，讓他們從中學(xué)會(huì )獨立表達，寫(xiě)出發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)。在課堂上教師再引導心理描寫(xiě)幾種方法。事實(shí)證明，這節課下來(lái)，學(xué)生有內容可寫(xiě)，很好地訓練了他們的心理活動(dòng)與表達能力。課后，有許多學(xué)生表示對這樣的指導印象深刻，說(shuō)這樣寫(xiě)作文簡(jiǎn)單多了，也十分有趣。
再次，反復練習同一篇文章，使學(xué)生過(guò)的通過(guò)反復的推敲完善自己的作文，也不失為一個(gè)好的切入點(diǎn)。在教師講解的過(guò)程中引用的大量例子都來(lái)自于學(xué)生非常喜歡的作品-《心聲》，讓學(xué)生找到依據。另外，榜樣的力量是無(wú)窮的，我把第一次的佳作給大家欣賞，其中諸美花同學(xué)的作文雖中規中矩，卻勝在能夠學(xué)以致用，為中下層的同學(xué)起到典范的作用；另外，諸俊樂(lè )本身是情景創(chuàng )設的主角，他本人心理描寫(xiě)的呈現，并加以教師精確適當的進(jìn)行分析講解，能更好地讓其他學(xué)生學(xué)習揣摩人物的心理的方法。學(xué)生的寫(xiě)作成就鼓舞了其他學(xué)生的寫(xiě)作熱情。許多學(xué)生紛紛表示：那節課我也想到了很多，繼而實(shí)現學(xué)生的再次修改了自己作文的欲望。面對此番喜人的局面我及時(shí)對學(xué)生鼓勵、多表?yè)P，不說(shuō)打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話(huà)；并明確要求學(xué)生的作文中不求完美，但求有獨到、閃光之處 。
總的來(lái)說(shuō)，這次訓練教學(xué)環(huán)節是較有條理的.，作文課堂時(shí)間（兩節）把握得較好。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我最滿(mǎn)意的就是在訓練前的情景創(chuàng )設：在導入時(shí)，我迅速而有效地創(chuàng )設了一個(gè)十分吸引學(xué)生注意力的情景，順利地訓練了其中一個(gè)心理描寫(xiě)的方法；并使學(xué)生通過(guò)這個(gè)情景形成一篇完整的作文。課后我想，要使課堂引導更具藝術(shù)性，語(yǔ)言引導上還得下功夫，不過(guò)這次還是相對滿(mǎn)意自己的表現了。
通過(guò)這次的作文指導，學(xué)生達到了預期的目標，即“通過(guò)練習丶掌握心理描寫(xiě)方法提高寫(xiě)作的能力，激發(fā)學(xué)生作文的興趣�！蔽铱吹搅藢W(xué)生的作文水平上的巨大潛力，從而也重燃了我對作文教學(xué)的信心。當然，在指導過(guò)程中還有幾個(gè)別的同學(xué)對心理描寫(xiě)的各個(gè)角度混淆，對“夢(mèng)幻描寫(xiě)”想象得不夠合理。希望在以后的作文中能慢慢地指導，使他們不斷進(jìn)步。
總之，寫(xiě)好作文的方法技巧還有很多，在這里我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎业囊恍┫敕��？傊�，隨著(zhù)課程改革的深入，對語(yǔ)文教師的要求也更加嚴格、全面。希望與我一起的語(yǔ)文教育工作者共同探討作文的新生之路。
心理活動(dòng)作文 篇3
有一天，我做完作業(yè)崗想休息，卻被書(shū)柜上的一本小說(shuō)《守衛火山》給迷住了。
我飛快地拿下來(lái)，有滋有味地讀了起來(lái)這本小說(shuō)太精彩了。有時(shí)候我對那些壞狼挖掉小狼的眼睛的.行為而咬牙切齒，有時(shí)我因那些守衛火山的狼勝利了而欣喜若狂，有時(shí)我又因小狼的母親去世而淚流滿(mǎn)面。當我讀得正高興的時(shí)候突然，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“已經(jīng)十點(diǎn)了再不睡明天上學(xué)就要來(lái)不及了：”
可是我舍不得放下這本書(shū)，我靈機一動(dòng)，計上心來(lái)，想到我可以來(lái)一次竊讀，想到這里我立即行動(dòng)了起來(lái)趁媽媽不注意，我立刻把手電筒和書(shū)放到被窩里面，等媽媽上樓了，我立刻躲到被窩里面，打開(kāi)手電筒如饑似渴地看著(zhù)，越看越有勁。
突然我聽(tīng)見(jiàn)樓上響起了咚咚的腳步聲，難道是媽媽來(lái)了？這時(shí)我趕緊把手電筒關(guān)掉，裝著(zhù)已經(jīng)睡著(zhù)了的樣了，還假裝打呼嚕，媽媽打開(kāi)門(mén)一看，又走到我的身邊看了一眼就走開(kāi)了，我松了一口氣，暗喜媽媽沒(méi)注意到我在偷偷地看書(shū)，不知過(guò)了多久我終于看完了，把書(shū)放到了原來(lái)的地放，很快就睡著(zhù)了。
一大早我伸了一個(gè)瀨腰，爬起來(lái)走到鏡子面前一看嚇一大跳了，我竟然變成了一只大熊貓？但是我還是很開(kāi)心，因為我把一本有趣文好看的小說(shuō)看完了。
這真是一次，驚險而又刺激的竊讀經(jīng)歷。
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