(熱門(mén))心理的作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的心理的作文，希望能夠幫助到大家。

心理的作文1

　　記得三年級的時(shí)候，老師叫我們寫(xiě)一篇寫(xiě)景作文，這可是我最不會(huì )寫(xiě)的一類(lèi)文章了。突然，我想到一個(gè)主意：不如我抄一篇文章交上去，反正我家的作文書(shū)多得是。

　　回到家，我馬上拿了幾本寫(xiě)景作文書(shū)，閱讀了很多篇，我選了一篇最好的，抄了上去，一字不差。我心里樂(lè )滋滋的，想著(zhù)老師會(huì )怎么表?yè)P我。到了學(xué)校，我把作文本交了上去。

　　過(guò)了兩天，作文改完了，老師鄭重的說(shuō)：“寫(xiě)作文啊，第一，不要抄襲，如果抄作文的話(huà)，你就是很傻的人了，即使作文寫(xiě)得不好，也要用自己的實(shí)力寫(xiě)，做人最怕的是不誠實(shí)，作文最怕的就是不真實(shí)。這次作文，我發(fā)現有的在我心目中一向優(yōu)秀的同學(xué)居然也抄襲作文了�！�

　　聽(tīng)完老師這番話(huà)，我就知道老師在說(shuō)我，不由的`臉一紅，低下了頭。老師公布同學(xué)們這次作文的等級，我想我的肯定會(huì )得“D”的，而且評語(yǔ)里一定會(huì )有“抄襲”、“不誠實(shí)”之類(lèi)刺眼的詞句。沒(méi)想到，老師卻說(shuō)：“郭依涵，“A+”�！蔽耶敃r(shí)驚訝極了，我只好硬著(zhù)臉皮上去接過(guò)本子。我不敢抬起頭，不敢看老師，生怕老師批評我。老師突然說(shuō)：“你下課到我辦公室來(lái)�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我心里更加不安，整節課都沒(méi)心思聽(tīng)課。心里總在設想著(zhù)老師會(huì )怎么說(shuō)我。

　　下課鈴響了，我提心吊膽地來(lái)到辦公室，老師叫我過(guò)去，她握著(zhù)我的手，溫柔的說(shuō)：“寫(xiě)作文不要照抄，抄了也是白抄，你這是自己騙自己啊，不能認為得了‘A+’就很好。知道嗎？”我眼里涌出悔恨的淚水�！耙院蟛灰�抄襲作文了，不要讓老師失望。好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　回家后，我重新寫(xiě)了一篇作文交給老師，老師說(shuō)我寫(xiě)得很好。

　　我覺(jué)得老師說(shuō)得很有道理，直到六年級，我還深深記著(zhù)老師的話(huà)，再也沒(méi)抄襲作文了。

心理的作文2

　　在今天一大早，我非常緊張，因為今天老師要抽查背書(shū)，我覺(jué)得我背的不是很熟，達到學(xué)校，我看見(jiàn)了許多的人在背書(shū)，在為背書(shū)做準備，陳老師回到教室，我們的心情開(kāi)始激動(dòng)了，死記硬背，那些背好的同學(xué)都在吵，我們根本無(wú)法專(zhuān)心背書(shū)，沒(méi)辦法了，我覺(jué)得我這次死定了，沒(méi)辦法了，接受現實(shí)吧，過(guò)了一會(huì )，出乎我們的意料，吳老師一進(jìn)來(lái)，我們又看到了希望，終于不用在早上背書(shū)了，不過(guò)還是有一點(diǎn)緊張，第一節課上完，準備活動(dòng)的`時(shí)候，老師突然叫住我們，說(shuō)：“等會(huì )第二節課前面用 5~10 分鐘學(xué)完第二課，10~20 分鐘看我們拍的錄像，10~15 分鐘抽查背書(shū)”，我的心情突然上漲、開(kāi)始緊張，第二節課上到還剩 5 分鐘，陳老師說(shuō)：“背得熟的同學(xué)請舉手”只有兩位女同學(xué)，“背的不是很熟，但還是背的出來(lái)的舉手”這次多了幾個(gè)人，“背的不熟的同學(xué)請舉手”，這次是最多的，老師說(shuō)：“再給你們5 分鐘，5 分鐘后我來(lái)抽查”過(guò)了 5 分鐘，打了下課鈴，我們都歡呼，可以不用背書(shū)了，但老師出現說(shuō)等會(huì )做完眼保健操后抽幾位同學(xué)來(lái)背書(shū)，看來(lái)難逃一劫了，突然老師按學(xué)號亂抽，原來(lái)是按學(xué)號的，當時(shí)緊張死了，但一下子就過(guò)去了，實(shí)在是太驚險了，終于僥幸逃脫了一次背書(shū)，哈哈，下節課就是體育課了，盡情的玩吧!

心理的作文3

　　“愛(ài)”是當今社會(huì )人類(lèi)共同呼吁的主題，它的意思是倡導我們做人要有愛(ài)心，對他人要關(guān)心和真誠�？墒�，真正做到這些的又有誰(shuí)呢？

　　當今社會(huì )，人們注重的只是金錢(qián)與名利，而那些“愛(ài)”對他們來(lái)說(shuō)何足掛齒呢？早已被置之度外。這樣的人可謂是密如繁星，數不勝數。仔細想想，這似乎又是“人之常情”。

　　有些人甚至認為當今社會(huì )的人類(lèi)雖然文化在飛速提高，但卻遠不及原始社會(huì )的的人類(lèi)。雖然他們的知識水平遠遠不及當今社會(huì )的人類(lèi)，甚至不及現在人類(lèi)的九牛一毛或者可以說(shuō)更少。但是他們卻擁有著(zhù)當今人類(lèi)最缺少的東西——愛(ài)。

　　想想看，如果人類(lèi)只有知識和金錢(qián)而沒(méi)有感情，那還怎能稱(chēng)之為“人”呢？只能說(shuō)他們是沒(méi)有感情的機器罷了，僅此而已。這是多么可怕��！

　　人類(lèi)進(jìn)步的越快，“愛(ài)”就越來(lái)越少。這并不是無(wú)稽之談，而是社會(huì )大眾的心聲。原始社會(huì )的人類(lèi)如果看到他們的同伴有危險，他們會(huì )奮不顧身地去幫助遇難者。但當今社會(huì )的人類(lèi)呢？就拿“小悅悅事件”來(lái)說(shuō)，7分鐘內18名路人路過(guò)但都視而不見(jiàn)，漠然而去，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。試想想看，小悅悅還只是一個(gè)兩歲大的孩子��！就連一個(gè)孩子他們都不愿去救，更談何去幫助別人了。怎么能說(shuō)他們有“感情”呢？這是多么具有象征意義的'事件啊。從這件事中就足以看出他們人性的“冷漠”。其實(shí)，我們伸出援助之手并不難，只是缺伐那種心而已。他們的惻隱之心已經(jīng)被他們所謂的名利所禁錮了。

　　我們共同生活在同一藍天下，呼吸著(zhù)同一片空氣，為什么就不能推開(kāi)那扇被名利和金錢(qián)所禁錮的那扇“愛(ài)之門(mén)”呢？推開(kāi)那扇們其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們看淡名利與金錢(qián)，學(xué)會(huì )愛(ài)別人、關(guān)心別人，“愛(ài)”會(huì )與我們同行。

心理的作文4

　　面對成長(cháng)，每個(gè)人的感受都是不同的。從幼年到長(cháng)大這個(gè)過(guò)渡期中，充滿(mǎn)我們內心的是一種既欣喜又緊張的心理。

　　長(cháng)大，這是一個(gè)誘人的字眼，小時(shí)候，我們常常向往快快長(cháng)大，長(cháng)成一個(gè)大人，一個(gè)頂天立地的大人，去做自己想做的事情，去用自己的雙手開(kāi)墾一片屬于自己的未來(lái)，證明自己是一個(gè)有能力的人，不用靠父母，也能生存。相反，要更加努力的生活，去報答父母的`恩情。

　　雖然我們向往這樣的生活，但是也很懼怕這種生活。

　　成為一個(gè)大人，我們就不再是以前長(cháng)不大的孩子了，做事情再也不能隨心所欲了，肩負在我們頭上的是一份責任，一份重擔。我們多么希望永遠不要長(cháng)大，因為我們害怕?lián)碛幸环葜負�，再也沒(méi)有輕松自在的生活了。

　　可是長(cháng)大了，又可以做許許多多的事情，去實(shí)現人生的價(jià)值。面對成長(cháng)，我們內心是一種猶豫的心理，是欣喜的，是害怕的，它就像一塊重石壓在我們的心頭上，然而成長(cháng)雖然增添一份責任，但卻是我們每個(gè)人必須面對的。我們必須努力學(xué)習獲取知識，打下一個(gè)良好的基礎，去面對成長(cháng)，長(cháng)大了，去創(chuàng )建一片光明美好的未來(lái)。長(cháng)大既欣喜又害怕這是一種正常的心理，因為我們向往長(cháng)大，又不想肩負重擔，怕失去自由，所以形成這種猶豫的心理。既然成長(cháng)是必須面對的，那就要勇敢去面對，珍惜原有的一切，這樣我們就不會(huì )害怕了，反而會(huì )更有信心去面對人生……

　　成長(cháng)，是既欣喜又害怕的，也是我們人生的一個(gè)難關(guān)，讓我們以勇敢，自信的態(tài)度和堅強的毅力，去面對成長(cháng)！去感受成長(cháng)！

心理的作文5

　　心一點(diǎn)一點(diǎn)地沉下去，慌得頭也不敢抬，老師的每句話(huà)都聽(tīng)見(jiàn)了，那似乎與我無(wú)關(guān)。

　　“沒(méi)想到我們班還有這樣的同學(xué)，借別人作業(yè)抄，那是什么樣的行為，是害別人啊”老師死死地盯著(zhù)我，仿佛他是受害者，在控訴著(zhù)我的罪行。

　　我聽(tīng)了，頭低的'更低，我想此刻全班同學(xué)的眼光都聚集在我的身上，幸災樂(lè )禍或是嘲笑。不敢在想了，一道道x光照的我臉越來(lái)越紅，腦子里一片空白，連反駁的勇氣都沒(méi)有了。

　　“我，我，氣死我了，還是好同學(xué)呢，下課到我辦公室來(lái)�！崩蠋煹哪槡獾猛�紅，語(yǔ)氣也不自覺(jué)的高了幾分，本以為他一定會(huì )再罵兩句可以解心頭之恨，可他居然沒(méi)有再說(shuō)什么。上課時(shí)，我一直慌亂不安，還有些不甘，為什么只找我？而不找那個(gè)抄我作業(yè)的人呢？我認認真真做著(zhù)，難道在老師眼里就一文不值嗎？是的，他一定不喜歡我了，在故意找我麻煩吧。一時(shí)間，委屈加上埋怨充斥心頭，死死咬住嘴唇不敢出聲，眼淚“吧嗒吧嗒”往下掉，只能用衣袖偷偷擦掉，就這樣，擦了哭，哭了擦。

　　再抬起頭，眼睛已經(jīng)腫的不成樣了，不想讓同學(xué)們看見(jiàn)，匆匆忙忙跑到老師辦公室。喊了聲“報告”，可仿佛被無(wú)視似地，老師自顧自的改著(zhù)作業(yè)，好半晌才瞥了我一眼，冷冷出聲：“下次別這樣了，走吧�！�

　　我一下子怔住了，老師不該是把我叫出來(lái)安慰我兩句的嗎？居然如此冷漠？我心里也不高興起來(lái)，這件事一直壓在我的心頭�？刹痪梦揖歪�?xiě)蚜�，老師當時(shí)那么生氣，他若是課上罵我，那我一定會(huì )很尷尬，一定被同學(xué)們看低。他沒(méi)有，他控制住了，那么，我的情緒也該控制下來(lái)。

　　后來(lái)，我的數學(xué)成績(jì)一直都不錯，一切源自那控制住的情緒。

心理的作文6

　　雷光四射，期中考的暴雨剛剛過(guò)去，送給了我兩天短暫的彩虹，卻又附贈我一根長(cháng)長(cháng)的“避雷針”。

　　我帶著(zhù)沉重的腳步踏進(jìn)那熟悉的校門(mén)坎，胸腔里仿佛帶著(zhù)人間全部的愁與哀。老師拿著(zhù)厚厚的卷子走進(jìn)教室，我從未發(fā)現一節課的時(shí)間竟然有那么長(cháng)。

　　復雜的'情緒在我胸腔里回蕩著(zhù)，好奇、激動(dòng)、害怕、失望，無(wú)數雙眼睛害怕又好奇的直勾勾地盯著(zhù)老師手上的試卷。試卷一發(fā)，我的心情五味陳雜，仿佛短暫的一天，就已嘗過(guò)人生的酸甜苦辣。

　　試卷到手，可謂天下我有，天下的酸甜苦辣都在同學(xué)們的臉上生動(dòng)的呈現出來(lái)。有的喜，有的哀。有的淡定的似風(fēng)云，有的悲傷的似山間發(fā)大水，有的激動(dòng)的似風(fēng)雨后遇見(jiàn)彩虹，還有的眉頭緊皺看不出喜樂(lè )。小徐同學(xué)緊緊地抓著(zhù)卷子為自己的進(jìn)步歡呼雀躍，臉上洋溢著(zhù)數不清的歡樂(lè )，如果你在走廊上聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)震耳欲聾的歡呼聲，沒(méi)準就是小徐同學(xué)。請往人群中右邊第三排看，眼睛瞅著(zhù)試卷，看著(zhù)看著(zhù)摸摸頭又一臉嚴肅的分析試卷的，就是我們班的小盧同學(xué)，淡定似風(fēng)云，仿佛一切除我都是浮云。接下來(lái)請往我的右手邊看，我的同桌小何同學(xué)可謂大眾的代表，一張試卷直挺挺地放在桌面，雙手捂著(zhù)后腦勺，眼睛瞅著(zhù)桌面，看著(zhù)看著(zhù)突然發(fā)出長(cháng)長(cháng)的嘆息，眉頭緊皺，看不出喜樂(lè )。

　　老師拿著(zhù)卷子在那滔滔不絕地講著(zhù)試卷上的精華要點(diǎn)，我卻定定地盯著(zhù)右上角鮮紅的分數，各科分數東拼西湊，一節課能算上個(gè)成百上千遍，三個(gè)數字連起來(lái)怎么算不多也不少。下課鈴一打，飛似地沖到好朋友身邊，看看彼此分數相差多少，看著(zhù)分數差不多，頓時(shí)心情舒暢，悠哉游哉地回到座位上。

　　你若問(wèn)我如何體會(huì )到人間百味，倒不如與我去寫(xiě)張卷子，試卷一發(fā)，四海為家，酸甜苦辣你樣樣體味。

心理的作文7

　　從眾是一種心理。個(gè)人因受群體的壓力，改變初衷而采取與多數人一致的意見(jiàn)和行為叫做從眾。與盲從不同，從眾者不一定認為別人的意見(jiàn)或行為正確。它的產(chǎn)生有對事物本身認識模糊，群體人數多、內聚力強，個(gè)體在群體中的地位與能力低等情境方面的原因，也有智力低、情緒不穩定、缺乏自信、害怕權威等個(gè)性方面的原因。

　　從眾有利也有弊。從眾行為的利是：有助于學(xué)習他人的智慧經(jīng)驗，擴而大視野，克服固執己見(jiàn)、盲目自信，修正自己的思維方式，健身不必要的煩惱等。從眾行為的弊是：可能抹殺人的個(gè)性和創(chuàng )造性，使人放棄獨立思考的習慣，喪失獨立思考的能力，使人變得無(wú)主見(jiàn)。

　　從眾是人的性格里最奇怪的一項，例如，像是問(wèn)你一道你知道答案的問(wèn)題，但是當你看到別人回到了別的答案，自己腦海里就會(huì )有一萬(wàn)個(gè)問(wèn)號，難道是我錯了嗎？那大腦就控制了行動(dòng)，把正確的`答案改成了許多人都回答的那個(gè)答案，當然，最后這是錯誤的！這就是從眾心理！它的弊處在于，讓人毫無(wú)主見(jiàn)，只會(huì )盲目地跟著(zhù)做不正確的事！

　　生活中不能盲目從眾，也不能凡是都“反從眾”。因為社會(huì )和我們緊密相連，我們必須從眾。但從眾要有限度，不能過(guò)于從眾，壞的也從眾，這就是不能盲目從眾。

　　為避免盲目從眾，我們必須學(xué)會(huì )主宰自己。學(xué)會(huì )主宰自己我們必須善于明辨是非、養成獨立思考的習慣。要學(xué)會(huì )主宰自己，我們還必須提高和發(fā)展自我控制能力。

　　總之，從眾是一把雙刃劍。

心理的作文8

　　每個(gè)人的內心深處，都曾有過(guò)這樣或那樣的陰影。我小的時(shí)候非常膽小，連買(mǎi)東西都不敢買(mǎi)，是因為小時(shí)候被嚇了好幾次。在學(xué)校里，也不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話(huà)。直到有一次，我才走出了部分的陰影。

　　記得那次考試，因為時(shí)間不夠，所以沒(méi)有在規定的時(shí)間里交試卷。下課了，我想去交試卷，但又怕被老師訓斥，因為老師離開(kāi)教室時(shí)問(wèn)過(guò)：“還有沒(méi)有人沒(méi)交試卷?”當時(shí)我拼命寫(xiě)，就沒(méi)有去理會(huì )，弄得現在還要自己去找老師交試卷。

　　去還是不去?我猶豫著(zhù)。就在這時(shí)，有個(gè)同學(xué)看到我沒(méi)交試卷，就說(shuō)：“現在還是下課時(shí)間，你快去交試卷吧�！彼�看我很犯難的樣子，又說(shuō)：“要不，我幫你交�！蔽疫B忙說(shuō)：“不用了，還是我去�！闭f(shuō)是這樣說(shuō)，可是，我還是邁不開(kāi)腳步。他見(jiàn)我這樣犯難，就安慰我說(shuō)：“不用怕，老師又不會(huì )吃了你�！闭f(shuō)完，他拉著(zhù)我出了教室，把我送到辦公室門(mén)口，才離開(kāi)。

　　我敲了幾下門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)里面就轉來(lái)一聲：“進(jìn)來(lái)�！蔽夜淖阌職�，推開(kāi)了門(mén)，小心翼翼地走到老師的`桌前。我用幾乎自己都聽(tīng)不清的聲音說(shuō)：“我是來(lái)交試卷的�！闭f(shuō)完，將手中的試卷遞給了老師。老師明白了，平和地說(shuō)：“放著(zhù)吧�！币�(jiàn)老師沒(méi)生氣，我趕緊走出了辦公室，然后，在走廊上長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。

　　謝謝那個(gè)同學(xué)，他幫我走出了不敢主動(dòng)和老師說(shuō)話(huà)的陰影，謝謝我的老師，你的寬容，讓我漸漸找回了一些自信。

心理的作文9

　　心態(tài)是雙面鏡，是馳騁的駿馬，要看你怎么去駕馭它了。心態(tài)決定一切，換個(gè)角度去思考，你會(huì )受益匪淺。

　　最近，我們一直在學(xué)幾何圖形，也許，在觀(guān)察一個(gè)圓柱時(shí)，從正面看，是一個(gè)長(cháng)方形，給人以嚴肅莊重而又枯燥乏味的感覺(jué)，而從上面看，則是一個(gè)曲線(xiàn)圖形——圓，給人以圓潤柔媚的感覺(jué)。

　　換位思考，換位觀(guān)察，我們得到的便是無(wú)盡的`快樂(lè )，化消極為積極，化阻力為動(dòng)力，換位思考，沙漠在你熱情的眼中也會(huì )變?yōu)榫G洲，陰霾的天空在你積極的眼中也會(huì )變?yōu)槿f(wàn)里晴空!

　　我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：戰爭年代，一位婦女去沙漠中駐扎的軍營(yíng)探望丈夫，不久丈夫出差了，她被一個(gè)人留下。風(fēng)不停地刮，雨不停地下，沒(méi)有人與她說(shuō)話(huà)，她倍感寂寞，她向父親寫(xiě)信訴苦，父親回信只有兩行字：“兩人從監獄往外看，一人看到爛泥，另一個(gè)看到星星!”

　　短短一句話(huà)，使我心頭一震，是啊，在生活中，有些同學(xué)因考試失利而垂頭喪氣，一蹶不振，有些同學(xué)因犯錯誤而在心靈之路徘徊，我認為，應該心態(tài)好一點(diǎn)，樂(lè )觀(guān)積極去面對，換向思考。也許，你取得了榮譽(yù)，那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品罷了;也許你正處于低谷，那是上帝在考驗你的心靈。沒(méi)有絕對的成功，也沒(méi)有絕對的失敗。失敗對偉人來(lái)說(shuō)是走向成功的階梯，對庸人來(lái)說(shuō)卻是橫亙在成功路上的一道天塹。

　　心態(tài)決定一切，“多元思維乃成功之母”!

心理的作文10

　　小時(shí)侯，我有偷家里錢(qián)的毛病，一看媽媽兜里有錢(qián)就想拿。一開(kāi)始，我只拿幾角錢(qián)，買(mǎi)些小吃，父母一向沒(méi)有發(fā)現。一次，我把媽媽兜里的十多元錢(qián)拿去買(mǎi)了一大把自動(dòng)鉛筆，媽媽發(fā)現后及時(shí)的對我進(jìn)行了教育。從此，我明白了小孩子不該隨便拿家里的錢(qián)，養成見(jiàn)錢(qián)就拿的習慣，發(fā)展下去就有可能轉成令人憎惡的小偷。

　　“再也不拿了！”我暗暗的下定了決心。

　　今年3月，我在幫媽媽整理衣服時(shí)，發(fā)現媽媽的呢子上衣兜里有20元錢(qián)，我的手不由自主的又把它拿了出來(lái)，準備放進(jìn)自己的口袋里，突然我想起媽媽的話(huà)，不能拿！我把錢(qián)放回了媽媽的衣袋里，走出家門(mén)。這時(shí)，前邊不遠游戲廳里的槍炮聲，飛機坦克的轟鳴聲吸引了我。我來(lái)到游戲廳門(mén)口，掏了掏所有的衣袋，總共不足一元錢(qián)。我轉身回家，拿出媽媽兜里的20元錢(qián)，邁進(jìn)游戲廳的大門(mén)。

　　媽媽發(fā)現后異常悲哀，她哭了。我還是頭一次望見(jiàn)媽媽流淚。我明白媽媽不是心疼那錢(qián)，她在擔心我的將來(lái)。媽媽哽哽噎噎的對我說(shuō)：“我的'話(huà)你怎樣不聽(tīng)，這樣下去怎樣辦？”我不敢抬頭看媽媽?zhuān)�我明白我錯了。一會(huì )兒，媽媽拿起正在做活用的剪刀，眼含熱淚地對我說(shuō)：“抬起頭來(lái)，我這天讓你看看媽媽的血是什么色彩的……”話(huà)音未落，剪刀已扎進(jìn)媽媽的左手，鮮血霎時(shí)染紅了剪刀，染紅了媽媽的衣褲……我撲上去抓住媽媽受傷的手，“撲通”跪在地上哭泣著(zhù)：“媽媽?zhuān)�我改，我必須改……�?/p>

　　從此，我改掉了見(jiàn)錢(qián)就拿的壞習慣。

　　那傷疤永久地流在了媽媽的手上，也在我的心靈深處刻上了一道懺悔的疤痕。

心理的作文11

　　我最難忘的人就是張詩(shī)琪了。她善良、活潑、學(xué)習成績(jì)好、心理素質(zhì)也好、很關(guān)心同學(xué)等等，很多優(yōu)點(diǎn)，幾乎算是完美的人了。

　　她的綽號叫阿淇，因為這樣叫很簡(jiǎn)便，很好叫，也很好聽(tīng)。

　　有一次，我很失落，她就過(guò)來(lái)安慰我，就因為這件事，馬上我們成為了很要好的朋友。

　　那天下午，上體育課的時(shí)候，已經(jīng)自由活動(dòng)了，我一個(gè)人走在操場(chǎng)上繞圈，低著(zhù)頭在想著(zhù)一些事情。我走著(zhù)走著(zhù)，一個(gè)熟悉的聲音從我耳邊傳來(lái)：“李映莉，怎么了？發(fā)生了什么事？你看起來(lái)很失落哦！”

　　我說(shuō)：“阿淇，我也不知道自己干嘛了，很奇怪，總是有不詳的預感，很煩，見(jiàn)到一個(gè)人就開(kāi)始生厭，始終就是非常的煩惱�！�

　　“那應該是你犯了什么錯，自己心情不好，所以造成這樣的心情，應該是這樣的，我也不大懂，我只可以為你分擔煩惱，對不起哈！”阿淇說(shuō)。

　　接著(zhù)，她就和我邊散步，邊談心里的不快。她說(shuō)：“現在壓力好大哦！想考個(gè)好中學(xué)很難耶！連屬于自己的時(shí)間都沒(méi)了！好煩呀！”我想：“為什么好學(xué)生心里也會(huì )有煩惱的呢？不是好學(xué)生學(xué)習成績(jì)好就很開(kāi)心的'嗎？”“我猜，你肯定想到了，我怎么也會(huì )有煩惱的，對吧？阿淇說(shuō)：“例如：1、如果我下一次考試考不上就十分怎么辦？2、如果我下次上補習班沒(méi)舉手發(fā)言怎么辦？3。如果我下次被老師罰怎么辦？“這一連串的問(wèn)題給了我非常多的壓力，使我不能動(dòng)彈。越來(lái)越煩惱了�！�

　　“最后，我知道了，好學(xué)生并不一定沒(méi)有壓力，這也讓我明白了：學(xué)習并不難，謝謝你，幫別人解除心理障礙的張詩(shī)琪！感謝你讓我受益匪淺，讓我永遠脫離自卑，越來(lái)越自信！讓我的學(xué)習成績(jì)提高了，心理素質(zhì)也隨之提高了！”

心理的作文12

　　如果你的未來(lái)，是一個(gè)未知數；如果你要用五十年的生命，去實(shí)現一樣人生目標。那么，你會(huì )選擇什么？人生理想，對人來(lái)說(shuō)總是那樣的虛無(wú)縹緲�？此七b不可及，可是，它其實(shí)對我們來(lái)說(shuō)，是那樣的重要。

　　心理老師的一番話(huà)，令我們都陷入了深思。

　　假如你們的每一年代表了100元，你們每個(gè)人都擁有五十年的壽命，那么，你會(huì )選擇什么呢？

　　一樣樣人生中我們需要的東西，出現在大屏幕上。

　　開(kāi)始時(shí)，出現了健康�；蛟S是因為更期待以后那美好的東西，同學(xué)們亦都是很謹慎，小心翼翼地叫價(jià)。

　　前幾樣東西，賣(mài)的價(jià)格都不是很高。

　　我也是順手牽羊，找了樣大家都不太喜歡的東西——誠實(shí)輕松拍下。誠然，或許大家追求的都是一些共同的。但是，競爭的太過(guò)激烈，便很難得到，不如先去得到些無(wú)人競爭的。

　　時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝著(zhù)，一樣樣人生中很重要的`東西，均被大家買(mǎi)走。

　　到了美貌這項，我也參與了拍買(mǎi)。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，不是很想要。

　　再說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我不過(guò)是行小人之心，妄圖抬價(jià)罷了。

　　可惜同學(xué)們太聰明了，直接沒(méi)人競拍。

　　略有些無(wú)語(yǔ)，有種被看穿了的感覺(jué)。但是，誰(shuí)又知道禍兮福兮呢？

　　美貌，難道真的就不重要么。

　　再觀(guān)后來(lái)人生中的物品，盡管大家都并不是很需要，但卻異口同聲喊出了最高價(jià)格。

　　畢竟，人生怎能沒(méi)有一項與己相伴。

　　可是，只有二十樣物品，于是，大多數同學(xué)都是一無(wú)所得。

　　在這種情況下，我卻占據了兩樣，看起來(lái)略有突兀。

　　好吧，既然也選了誠實(shí)，那便誠實(shí)地說(shuō)：

　　我所獲得的，都不是我最想要的�？�，人生道路漫長(cháng)多變，你或許追求一樣東西卻無(wú)從獲得。

　　那么，便不如轉而另覓他徑，或許會(huì )有所得。

　　心理課后，也略有感悟。隨手寫(xiě)下此文，望莫挑揀。

心理的作文13

　　五·一這天，我來(lái)到沈陽(yáng)世博園春游。游樂(lè )園附近新建成了青少年心理素質(zhì)特訓基地。

　　遠遠望去，上面懸掛了三條寬大的條幅：一是提高心理素質(zhì)；二是挖掘潛在能力；三是培養超凡能力�？戳诉@些，心想這個(gè)游戲一定很好玩，決定試一試，順便測試一下自己的心理素質(zhì)的指數。

　　幾分鐘后買(mǎi)了門(mén)票進(jìn)入園內。教練給我系好安全帶和頭盔護具，挑戰開(kāi)始了。

　　過(guò)關(guān)測試分過(guò)索橋、過(guò)滾筒橋、過(guò)站樁橋、躲墻根、走鋼絲躲沙包等十幾個(gè)項目。第一關(guān)過(guò)索橋。索橋在半空中搖搖晃晃，乍看一眼真有點(diǎn)膽戰心驚。踏上索橋后，我盡量放松，慢慢地向前移動(dòng)腳步，一分鐘后我終于過(guò)去了。第二關(guān)過(guò)滾筒橋，由于有了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗，也只用了一分鐘過(guò)去了。

　　第三關(guān)讓我吃了大虧。我試著(zhù)先用一只腳踩在木樁的踏棍上，可腳剛踩上踏棍，木樁就飛出老遠，并不停地璇轉，根本無(wú)法踩實(shí)，就不用說(shuō)另一只腳了。只有兩只腳都踩在木樁上，才能繼續向另一個(gè)木樁邁進(jìn)。突然，我看見(jiàn)前面的.小朋友很有技巧，他是在木樁旋轉時(shí)踏步的。學(xué)著(zhù)這個(gè)小朋友的樣子，我費了好多時(shí)間才過(guò)去。

　　第十關(guān)是走鋼絲躲沙包。雙腳一前一后踩在鋼絲上，上半身還要躲開(kāi)豎吊在眼前碩大的沙包，難度之大，“前所未有”。這一關(guān)的關(guān)鍵是雙手必須拉緊安全帶，然后晃動(dòng)身體躲開(kāi)沙包才能繼續前進(jìn)。我走過(guò)之后，見(jiàn)后邊的女生不敢走，給她講了要領(lǐng)，然后鼓勵她，為她加油……

　　玩完這個(gè)游戲，和過(guò)山車(chē)、摩天輪等游樂(lè )項目相比，我覺(jué)得雖然沒(méi)有它們那么激烈、刺激，但很有趣，并能全面地提高我們青少年的心理素質(zhì)。

心理的作文14

　　以前總覺(jué)得沉默寡言是一個(gè)非常不好的事情，也許是因為看了很多雞湯，也許是因為很多長(cháng)輩老師們一直都在說(shuō)你必須要變的開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，這樣的話(huà)你才能夠討別人的喜歡，不然的話(huà)你一直這樣老實(shí)木訥是很少有人會(huì )喜歡你的。

　　可是前一段時(shí)間我看了不少關(guān)于心理學(xué)的書(shū)，我就開(kāi)始否認在這個(gè)灌輸的思想的根基下，很多東西是不是不應該一直這樣沒(méi)收成為，或許一開(kāi)始我們都不愿意承認，但是這樣的'思想本身就是有錯誤的，因為我們必須要知道在這個(gè)世界上有內向的性格的人，肯定也會(huì )有外向性格的人，他們是完全不一樣的。

　　這是他們的本性，不應該因為什么社會(huì )功利性的原因，就讓他們去改變自己。有時(shí)候性格內向的人往往內心更加細膩，做事情更加認真，也更有強烈的責任感和使命感。他們并不擅長(cháng)表達自己，并不說(shuō)明他們工作能力不強，很多時(shí)候那些以偏蓋全的思想，有時(shí)候就會(huì )傳達一些錯誤的觀(guān)念。

　　我們都知道在這個(gè)世界上本身就是不斷的更迭錯誤的思想，然后朝著(zhù)正確的方向去發(fā)展去邁進(jìn)的，就好像以前封建傳統的時(shí)候也總是會(huì )有重男輕女的思想，可是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，這種封建思想漸漸的被人遺忘甚至拋棄，沒(méi)有人再去覺(jué)得男女并不是那么的不平等，但是我記得在我上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校里吃食堂。和那些打盛飯的阿姨們卻非常的喜歡男孩子，遇到男孩子的時(shí)候就會(huì )笑臉相迎，然后給他們多打一勺飯，但是女孩子卻恰恰相反。

　　在知乎上很多問(wèn)題，就是說(shuō)為什么女孩子沒(méi)有感受到什么性別紅利？這些問(wèn)題我偶爾都會(huì )撇上一眼，但是并不會(huì )怎么細看，因為我覺(jué)得實(shí)際上并沒(méi)有太大的意義，因為很多時(shí)候并沒(méi)有和性別有關(guān)系的。

心理的作文15

　　虎子，你在哪兒？你還好嗎？

　　我常常想著(zhù)想著(zhù)，眼淚就悄悄地流了下來(lái)。

　　那是一個(gè)寒假，快要出發(fā)回奶奶家了，我高興得不得了，因為我就要見(jiàn)到英姿颯爽的大狼狗虎子了，我又能和虎子一起玩，一起叫了。

　　剛到爺爺家門(mén)口，我便象一支離弦的箭一樣沖進(jìn)了院子，前院后院、屋里屋外找了個(gè)底兒朝天，可就是看不見(jiàn)虎子的蹤影，心急火燎的我不住地問(wèn)爺爺：“虎子，虎子呢？虎子哪兒去了，爺爺？”爺爺聽(tīng)了，嘆了口氣，搖搖頭：“虎子它唉！”這時(shí)，我的心底涌出一股不詳的預感。我忙問(wèn)爺爺：“怎么了？虎子怎么了？”“虎子走了！”

　　什么？“嗡”的一聲，我的腦袋一片空白。不會(huì )的！虎子怎么會(huì )走呢？虎子一定還在家里！沒(méi)錯，爺爺一定是在逗我！

　　我又開(kāi)始屋里屋外奔進(jìn)跑出地尋找，可虎子并沒(méi)有像我期待的那樣，從角落里一躍而出，搖著(zhù)尾巴汪汪地叫。我立刻大哭起來(lái)，腦海里不禁回憶起虎子的模樣來(lái)：

　　黑黃相間的毛皮閃著(zhù)油光，尖尖的耳朵總是豎著(zhù)，睜著(zhù)的大眼閃著(zhù)溫和的目光，看不出來(lái)的人會(huì )以為它很兇呢。又濕又粗糙的大舌頭總是貼到我的手上，一下一下地，好暖和的，高興的時(shí)候還把上唇翻上來(lái)，它會(huì )笑呢！我還想起了喂他時(shí)的.模樣：張著(zhù)大嘴，坐在我的腳邊，那細長(cháng)的尾巴帶著(zhù)比身上不知長(cháng)幾倍的毛，不知疲倦地左右擺動(dòng)著(zhù)，眼珠轉來(lái)轉去，卻始終盯著(zhù)我手中的筷子。我總會(huì )情不自禁地夾幾塊最大的排骨、最肥的肥肉給它，看它心滿(mǎn)意足地舔著(zhù)嘴巴，我的心里可真是快活。

　　可是現在想著(zhù)想著(zhù)我又哭了起來(lái)。

　　我的小小的心一直不能相信虎子已經(jīng)死了，我堅持認為它還活著(zhù)。直到現在，每想起虎子，想起它的身影，我的眼淚總是不自覺(jué)地流下來(lái)。

　　虎子，你在哪兒？你還好嗎？