心理的作文[優(yōu)選8篇]
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的心理的作文10篇，希望對大家有所幫助。
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心理的作文 篇1
雨果在《悲慘世界》中寫(xiě)到過(guò)這樣一個(gè)情節：當坷賽特長(cháng)大以后，一天上街，街上人的一句隨口議論，“漂亮，可惜穿得不好”傳人她的耳中，從此把“愛(ài)俏癖”的種子播人了她的心間。從此坷賽特對自己的一切都愛(ài)俏起來(lái)，她去照鏡子，發(fā)現她的身軀長(cháng)成了，皮膚白凈了，頭發(fā)潤澤了，藍眼睛的'瞳孔里燃起了一種不曾見(jiàn)過(guò)的光彩。她走到園子里，自以為當了王后，聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒歌唱；雖是在冬天，望著(zhù)金黃色的天空，樹(shù)枝間的陽(yáng)光，草叢里的花朵，她瘋了似地暈頭轉向，心里說(shuō)不出的歡暢。從此，她見(jiàn)了粗毛呢便厭惡，見(jiàn)了棉絨也感到羞人。她似乎一下子便掌握了關(guān)于帽子、裙袍、短外套、緞靴、袖口花邊、時(shí)式衣料、流行顏色這方面的一整套學(xué)問(wèn)。
有個(gè)女學(xué)生，在給一位社會(huì )學(xué)家的信上說(shuō)：“我是個(gè)15歲的女孩子，不知從什么時(shí)候起，鏡子成了我的好朋友。我經(jīng)常在鏡子面前左顧右盼，梳妝打扮，感到自己長(cháng)得真美，越看越得意�？墒�，爸爸為此幾次訓斥我，他說(shuō)：‘老照鏡子干嘛？一天到晚就是漂亮漂亮，別沒(méi)出息！’請問(wèn)，我照鏡子難道不對嗎？愛(ài)美難道不可以嗎？”
“女孩愛(ài)美”，這確是一個(gè)普遍的現象。女孩子長(cháng)到十三、四歲往往會(huì )表現出對自己身姿容貌美不美的一種關(guān)心，她們常常是鏡子、梳子不離身，同時(shí)，她們也開(kāi)始對化妝品和衣著(zhù)服飾表現出濃厚的興趣，當她們還無(wú)法擁有自己所喜愛(ài)的化妝品及衣帽服飾之類(lèi)東西時(shí)，甚至會(huì )悄悄地去使用媽媽、姊姊等他人的。她們對電影或電視上出現的新發(fā)型又新服式、新打扮也特別地敏感�？傊�，她們表現出對自己美的一種關(guān)切，并且千方百計地想讓自己顯得更美。
實(shí)際上，上面所講的情況，也同樣會(huì )表現在男孩子身上。到了十六、七歲，男孩也會(huì )表現出這樣愛(ài)美的傾向。他們開(kāi)始注愈自己的儀容，會(huì )不時(shí)地在鏡子里偷看一眼自己的形象。他們會(huì )常用手攏一攏自己的頭發(fā)，臉上長(cháng)了一顆小疙瘩也要在鏡子前橫照豎看，唯恐影響了自己的美觀(guān)，對款式陳舊一點(diǎn)的服裝鞋帽往往不愿再穿戴等等�？赡苓@種愛(ài)美的傾向在男孩那兒沒(méi)有像在女孩那兒那樣地突出鮮明，但這種傾向的存在是生活中的事實(shí)。
心理的作文 篇2
今天上午第三節語(yǔ)文課，陳老師捧著(zhù)我們已經(jīng)考完并批改好的第八單元的語(yǔ)文試卷，走進(jìn)了教室。
陳老師一進(jìn)教室，便一臉嚴肅，說(shuō)：“這次考試，全班同學(xué)都考得不是太好，因為作文題目是要求擴寫(xiě)課文片段，擴寫(xiě)即是對內容的一種更加詳細的描述，但很多同學(xué)沒(méi)有審清題目要求，把作文寫(xiě)成續寫(xiě)了，所以扣了很多分。大部分同學(xué)的作文都被扣了六分以上�！贝蠹衣�(tīng)了，都很擔心自己的成績(jì)究竟會(huì )得幾分。我也不例外，但我估摸自己的作文應該還是有按照要求去完成的。陳老師又說(shuō)：“但是這次，全班僅有一篇作文獲得了滿(mǎn)分，那就是海寶！”我聽(tīng)到了自己的'名字，同學(xué)們也向我投來(lái)了羨慕的眼光。陳老師又接著(zhù)說(shuō)：“他不僅作文獲得了滿(mǎn)分，基礎知識也得了滿(mǎn)分！所以這次語(yǔ)文考試，海寶得了100分！這是全班乃到全年級最高的分數！“頓時(shí)，同學(xué)們異口同聲地發(fā)出了贊嘆聲：”太厲害了！“我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，該不會(huì )是做夢(mèng)吧，我按捺自己心中的激動(dòng)，走上講臺，從老師的手中接過(guò)了自己的試卷。那個(gè)鮮紅的100分特別的耀眼。陳老師說(shuō):"請海寶將自己的滿(mǎn)分作文念給大家聽(tīng)！”同學(xué)們鼓起了掌，我不自覺(jué)地臉紅了。
這次語(yǔ)文考試，我意想不到地獲得了滿(mǎn)分，這也是六年級以來(lái)，第一次語(yǔ)文成績(jì)考得這么好，我心里也倍感壓力，要保持好的成績(jì)不是一件容易的事情，我一定要更加努力，認真學(xué)習，爭取期末考試再考出好成績(jì)！
心理的作文 篇3
漢字是世界上使用最多的文字，曾對日本、韓國等國的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響�，F在國外學(xué)習漢字漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。漢字書(shū)法是一門(mén)獨特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國涌現了許多著(zhù)名的書(shū)法家，他們的書(shū)法作品是藝術(shù)中的`珍品。今天，我們開(kāi)展了一次活動(dòng)，叫“漢字大比拼”。
下午，我們第一節課時(shí)，老實(shí)說(shuō)：“今天，我們舉行一次綜合性學(xué)習《漢字》”。說(shuō)完老師便在黑板上寫(xiě)了5個(gè)大字，漢字大比拼。我們看到這5個(gè)大字都很奇怪，紛紛議論起來(lái)。老師又在黑板上寫(xiě)了一個(gè)字“卜”，老師問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我這個(gè)字當姓怎么講？”同學(xué)們都不知道，老師說(shuō)：“我們分成a, b c d 組�！蔽沂莄組。老師說(shuō)：“a組先說(shuō)吧！”過(guò)了一會(huì )兒“a組你們每人說(shuō)嗎？如果沒(méi)人說(shuō)我把機會(huì )讓給b組了�！盿組還是一言不發(fā)，b組站起來(lái)了好多人都沒(méi)有人說(shuō)對，最后老師把正確地說(shuō)了說(shuō)。到我們組了，老師把字寫(xiě)在黑板上，我轉頭看了看我組里的人，沒(méi)人敢站起來(lái)，我想了一會(huì )兒，大膽的站了起來(lái)說(shuō)：“仁”。老師說(shuō)對了，我心里特別高興，為我們組贏(yíng)得了10分，接著(zhù)，老師又在黑板上寫(xiě)了好多好多的字，還有地名。
最后，我們的總分是：a組60分，b組60分。c組80分。d組60分。我們以80分的好成績(jì)獲得了第一名。我心里是格外的高興。
哎，我還以為我自己已經(jīng)認識了很多漢字了，原來(lái)，還有那麼多的漢字我還不認識呀！
心理的作文 篇4
“常識？”劉猛反問(wèn)了句，禁不住哼了兩聲。這天在綿陽(yáng)市的一輛出租車(chē)上，他剛自我介紹說(shuō)是心理咨詢(xún)師，就遭到了司機的白眼。
“哎喲，我們娃娃天天喊著(zhù)找你們呢！”這個(gè)來(lái)自永興板房區的男子用諷刺的語(yǔ)氣說(shuō)。這個(gè)板房區安置了北川曲山鎮的1741戶(hù)居民。
去年圣誕節前后，這位司機家里來(lái)了一批心理志愿者，告訴他10歲的兒子，做完了問(wèn)卷之后，過(guò)兩天會(huì )收到一個(gè)玩具。打那之后，孩子就把這件事情放在了心上，但卻始終沒(méi)有消息。
“我們自己都不會(huì )騙娃娃，都要說(shuō)到做到，可是這些志愿者呢？”這位父親有些激動(dòng)地問(wèn)，方向盤(pán)猛地打了個(gè)彎。
劉猛臉漲得通紅，右手也不由自主地握緊了。下車(chē)后，他在附近的商店里花15元錢(qián)買(mǎi)了個(gè)奧特曼玩具，讓出租車(chē)司機帶回家。他再三叮囑說(shuō)，一定要告訴孩子這就是之前志愿者承諾的玩具，“讓他相信這個(gè)世界是真實(shí)的”。
“我不知道干過(guò)多少次這樣擦屁股的事情了！”他無(wú)奈地表示。
事實(shí)上，劉猛剛剛從永安板房區回來(lái)。那里有個(gè)6歲的小女孩常常在半夜醒來(lái)大哭，鬧得幼兒園其他人無(wú)法入睡。小女孩在地震中失去了父母，此前也有人對她進(jìn)行過(guò)心理干預，但在對方走了之后，孩子的病情更加嚴重了。
作為“善后者”，劉猛許諾每周過(guò)來(lái)看望一次。這對他來(lái)說(shuō)是筆不小的成本，坐大巴車(chē)，換乘公交，再坐上出租車(chē)，基本上要花去4個(gè)小時(shí)的時(shí)間，還要為此在當地住上一宿。
“如果這里也有志愿者，就不用我這樣跑來(lái)跑去了�！碑斎�，他自己也知道，這只是一種奢望。
在永興板房區內，就有中國科學(xué)院心理所北川援助站。對于這個(gè)“官方機構”，劉猛并不愿意過(guò)多置評。他尷尬地笑了笑，表示“不要把精力放在指責別人身上”。據說(shuō)，他曾經(jīng)希望和這家機構合作，卻始終沒(méi)有結果。
這天下午4點(diǎn)鐘時(shí)，援助站的辦公室里并沒(méi)有人。正在附近溜達的兩位中年婦女說(shuō)，她們壓根不知道這個(gè)援助站的存在。
距離援助站差不多100米的地方，就住著(zhù)自殺未果的母廣翔。這個(gè)33歲的羌族青年，因為過(guò)度思念在地震中喪生的妻女，在大年三十當天拿刀捅向了自己。
幾經(jīng)打聽(tīng)，劉猛在大年初八那天找到了母廣翔所在的醫院。當時(shí)，這個(gè)年輕人正在為醫藥費發(fā)愁。他和母親已經(jīng)連續幾天靠方便面度日了，身上只剩下33元錢(qián)。為此，劉猛給他補了1000元醫藥費，并到附近的飯館買(mǎi)來(lái)盒飯。
“在我之前，根本沒(méi)有人來(lái)對他做心理咨詢(xún)，結果媒體曝光后，來(lái)了無(wú)數個(gè)咨詢(xún)師�！眲⒚瓦呎f(shuō)邊隨便在網(wǎng)上搜索，很快就看到了一條某心理咨詢(xún)專(zhuān)家來(lái)關(guān)心母廣翔的新聞。
這個(gè)并不太愿意點(diǎn)評同行的咨詢(xún)師忍不住敲起了桌子：“這個(gè)，你一定要寫(xiě)到稿子里！既然知道有人給他做了心理咨詢(xún)，就不應該再重復地進(jìn)行騷擾！”據說(shuō)，母廣翔本人也無(wú)法承受過(guò)多的心理干預，不到一周就被迫出院了。
心理咨詢(xún)師也不是萬(wàn)能的
最初見(jiàn)到母廣翔的時(shí)候，劉猛并沒(méi)有馬上展開(kāi)工作�！澳莻�(gè)時(shí)候他正缺錢(qián)呢，你上來(lái)就說(shuō)要堅強地活下去，那不是扯淡嗎？”他承認心理咨詢(xún)師也有無(wú)奈的時(shí)候。
在災區，這位心理咨詢(xún)師并不優(yōu)雅整潔，他更像一位“居委會(huì )大媽”，忙乎著(zhù)板房區里的瑣事。這不，劉猛隨便從衣櫥里扒拉出一套運動(dòng)服，不合時(shí)宜地配上一雙滿(mǎn)是塵土的皮鞋就出門(mén)了。
這天下午，他一個(gè)人拎著(zhù)桶油漆，在操場(chǎng)上畫(huà)線(xiàn)。這是他專(zhuān)為板房區居民設計的羽毛球場(chǎng)�！耙尨蠹业纳畋M量恢復正常，體育鍛煉是一種不錯的方法�！彼忉屨f(shuō)。除了羽毛球場(chǎng)，他還為婦女們準備了音樂(lè )舞會(huì )，為孩子們設計了圖書(shū)室，甚至還要為沒(méi)有收入的男人們介紹工作。
“很多心理問(wèn)題，都與災民的實(shí)際生活困難有關(guān)�！彼f(shuō)。
一個(gè)傍晚，3個(gè)女人相互攙扶著(zhù)來(lái)到救助站，她們都是在地震中失去孩子，后來(lái)又懷孕的母親。但出人意料的是，這些母親并沒(méi)有流露出幸福感，反而充滿(mǎn)了恐慌和不安。
段雪梅地震后懷過(guò)一個(gè)孩子，但3個(gè)月時(shí)檢查發(fā)現胎兒死亡。同行的兩個(gè)媽媽情況類(lèi)似，她們掰著(zhù)指頭數了一下，差不多有40多個(gè)命運相同的母親。
“老天為什么對我們這么不公平！”其中一個(gè)忍不住嚎啕大哭。時(shí)至今日，醫生也無(wú)法解釋胎死腹中的原因——她們各項生理指標都正常。
在這些母親的設想里，再孕可能是走出陰影的唯一寄托，可事實(shí)遠非如此。住在城北馨居的申媽媽就滿(mǎn)是心酸：“別以為我們懷了孩子就會(huì )忘記過(guò)去的那個(gè)�！痹诘卣鹬�，她失去了10歲的女兒，如今懷孕3個(gè)多月了。
她拉著(zhù)記者來(lái)到女兒的遺像前，聲音哽咽地喊著(zhù)：“申露啊申露，姐姐來(lái)看你了！”
遺像前擺放著(zhù)一瓶百事可樂(lè )和一種名叫“浪味仙”的膨化食品，還有一個(gè)鑲滿(mǎn)亮片的發(fā)卡。這些是女兒生前喜愛(ài)的食物和首飾。每隔一段時(shí)間，申媽媽都會(huì )給女兒添置玩具和零食。
事實(shí)上，她本來(lái)沒(méi)有打算再次懷孕�！拔蚁牒昧�，即使到了下輩子，也要和申露再做母女�！敝钡接幸惶焖矶\，希望女兒投胎到自己家，這才計劃再生個(gè)孩子。
但她并沒(méi)有就此擺脫痛苦�！拔乙惶煲矝](méi)有停止思念過(guò)去的女兒�！彼髦�(zhù)淚說(shuō)。時(shí)至今日，這位母親仍拒絕用“死”這個(gè)字眼。
面對這群母親，劉猛也顯得手足無(wú)措。他唯一想出來(lái)的辦法，就是把她們集中起來(lái)，希望“狀態(tài)好”的母親能夠感染別人。
為此，他籌措6000多元錢(qián)辦起了“媽媽之家”。在一個(gè)打通的.板房里，他買(mǎi)來(lái)顏色艷麗的沙發(fā)和毛絨玩具，在墻上貼滿(mǎn)嬰兒歡笑的照片，還養了群小金魚(yú)，希望悲傷的母親們能夠暫時(shí)轉移一下注意力。
3月23日下午，劉猛咳嗽著(zhù)接聽(tīng)了記者的電話(huà)，表示自己正在去醫院的路上。一周前，他做體檢時(shí)發(fā)現，血常規25項中有10項不正常。
“我這是一種病態(tài)的堅持�！彼徽Z(yǔ)雙關(guān)地說(shuō)。
盡管如此，劉猛拒絕向別人透露自己的病情�！皬娜ツ�6月份開(kāi)始，就不停地有人問(wèn)我還能堅持多久。還有人感嘆說(shuō)，你已經(jīng)不行了，趕快離開(kāi)吧，你已經(jīng)耗竭了，必須馬上離開(kāi)！”這些質(zhì)疑讓他很不舒服：“我知道，他們的潛臺詞是，你和我們一樣，終究也要離開(kāi)。但起碼我現在還沒(méi)有�！�
他剛剛接到一個(gè)災后心理危機培訓班的通知。據說(shuō)，這是業(yè)界某“大�！苯M織的，報名費每人2000元�！皡⒓拥娜耸菫榱四米C，搞活動(dòng)的人是為了掙錢(qián)�！眲⒚涂嘈Φ溃骸斑@前前后后被培訓的，怎么也有上萬(wàn)人了吧，但是有人來(lái)災區嗎？”
心理的作文 篇5
頭乃“人之元”，頭發(fā)便是“元之元”�？梢�(jiàn)，處理好頭發(fā)是何等重要。幾個(gè)月以來(lái)，我的頭發(fā)瘋長(cháng)，顯得雜亂無(wú)章。愛(ài)美之心，人皆有之，尤其是女孩，于是我不得不到理發(fā)店去了一趟。
理發(fā)是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)。以本人經(jīng)驗，首先得選個(gè)好地方。但裝修豪華的地方萬(wàn)不可去，除非你真把錢(qián)當做身外之物;而裝修簡(jiǎn)陋的地方也不能去，除非你不在乎自己的`腦袋。
進(jìn)了理發(fā)店，坐上那硬邦邦的轉椅，一塊白布往身上一罩，卻不見(jiàn)得多白，還有各種斑點(diǎn)的渲染，宛如虎皮條紋。轉椅正前方有一面大鏡，其妙處就是讓我知道理發(fā)師怎樣“收拾”我的腦袋，合乎了顧客對理發(fā)過(guò)程關(guān)注的心理。接著(zhù)，理發(fā)師將起袖子，那氣勢著(zhù)實(shí)嚇人，酷似打架前的準備姿態(tài)。隨后，她就勢往我頭上猛抓一把，這動(dòng)作與拔野草十分相像。到底血肉緊連神經(jīng)，它積極地傳導著(zhù)一種感覺(jué)——痛。當理發(fā)剪刀觸到頭發(fā)時(shí)，我竟有這樣的擔憂(yōu)：“萬(wàn)一理發(fā)師忽然瘋了呢?”據說(shuō)，先前理發(fā)師學(xué)徒的時(shí)候，是用一條帶茸毛的冬瓜做試驗，有事離開(kāi)時(shí)便把剃頭刀往瓜上一剁，后來(lái)學(xué)成出師，便常常發(fā)生錯把人頭當冬瓜的駭人聽(tīng)聞的事件。想及此難免有些心悸，于是，為了做出適當的提醒，我對著(zhù)那鏡子擰眉皺眼毗牙咧嘴，希望她能看見(jiàn)。不過(guò)令我失望的是，她似乎不大注意到我的這些努力，不時(shí)拿我的頭像方向盤(pán)一樣，左轉右轉，前俯后仰，以迎合她的刀剪……刀剪揮舞，而我卻嚇得呆若木瓜，不敢動(dòng)彈，只任她擺布便是了。
終于，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的理發(fā)在20分鐘零4秒后功德圓滿(mǎn)。尤其令人難忘的是，經(jīng)20分鐘零4秒的精雕細琢，有兒絡(luò )頭發(fā)特別出眾，似乎不愿合群，常常異軍突起，以示身份特殊。
最后，為表謝意，還得掏包給錢(qián)。
后記：
那一次理發(fā)后，我無(wú)論走在何處，回頭率100%。
心理的作文 篇6
世間萬(wàn)物并沒(méi)有絕對矛盾的物質(zhì)，雖然他們互相襯托著(zhù)有黑有白，有冷有熱，可是假如沒(méi)有其中一面，另一面可以存在嗎？ 一塊磁鐵總有南北兩極，這兩極總是不可分割的聯(lián)系著(zhù)，即使將它切斷、打碎，它仍然是南北兩極同時(shí)存在，想要得到單磁極是不可能的。如果把一極磁性消除了，那么另一極磁性也會(huì )消失�！独献印分杏羞@樣一段話(huà)“有無(wú)相生，難易相成，長(cháng)短相形，音聲相合，前后相隨�！币馑际牵河信c無(wú)，難與易，長(cháng)與短，高與低，音與聲，前與后，所有這些對立雙方都是互相依存的，都在斗爭中存在。自然界中的作用力與反作用力，生物進(jìn)化中的遺傳與變異，認識中的真理與謬誤等等，都是對立中相互依存、互相對立的條件。矛盾雙方在分子、因素或部分上相互包容、相互交叉，也是互相依存的形式。吸引中有排斥，排斥中有吸引；分解中有化和，化合中有分解；同化中有異化，異化中有同化；遺傳中有變異，變異中有遺傳；感性認識中有理性認識，理性認識中有感性思考；絕對真理中有相對真理，相對真理中有絕對真理。矛盾對立面之間相互滲透，互相貫通。這是雙方互相依存的更高體現。
戰爭變成和平，和平變成戰爭；成功變成失敗，失敗變成成功。矛盾雙方在一定條件下相互轉化，你變成我，我變成你。這是相互依
存生活中，雙方的.聯(lián)結達到極點(diǎn)，是矛盾雙方相互滲透中準備起來(lái)的整體變化，轉化后形成新的統一體。雙方又在統一的基礎上繼續互相依存，這是相互依存的動(dòng)態(tài)形式。
矛盾的本質(zhì)就是共生。矛盾只能在相互斗爭中相互依存，這是大自然的智慧：拋開(kāi)一半，另一半也不會(huì )活得很好。兩個(gè)一半在斗爭中生存，在斗爭中進(jìn)步。這是對矛盾事物最客觀(guān)的評價(jià)。
矛盾，矛盾，矛沒(méi)有了，要盾何用？！
心理的作文 篇7
我是一個(gè)毛躁的小女孩，卻很喜歡幫助爸爸媽媽做事。
有一次，我把暑假作業(yè)做完了，然后，幫媽媽做飯。媽媽需要用水，我就幫她打水，她把自己心愛(ài)的瓷盆交給了我，叮囑我說(shuō)：“你要小心，別弄壞了�！庇谑�，我高高興興地拿它去打水了，我接了一盆水，由于急躁不小心被拖鞋拌倒了,天哪!結果滿(mǎn)地都是水和盆子的碎片，我變成了幫倒忙，媽媽埋怨我說(shuō):“你又毛躁了吧!告訴你一定要小心，你還是把盆子打碎了.唉!”我心想:“平時(shí)媽媽爸爸都夸獎我，說(shuō)我能幫他們做事，可為什么,在我做事前，他們總說(shuō)毛躁,不放心，根本就是不相信我能干好每件事情.”我心里難過(guò)極了.再說(shuō):“這盆哪都有賣(mài)的,為什么埋怨我?”我撅起了嘴，低下頭，把水和盆子碎片收拾干凈后，委屈的說(shuō):“媽媽?zhuān)瑢Σ黄?但你也要看看女兒心里也是難受呀!我是不小心把盆子打碎的，這次，我知道了一個(gè)經(jīng)驗。下次不就會(huì )不出錯了嗎?”媽媽聽(tīng)了我的話(huà)后，說(shuō):“對不起!寶貝!你說(shuō)的.對，知錯就改是個(gè)好孩子�！�
爸爸媽媽我想跟你們說(shuō)，我知道，你們愛(ài)我，心疼我，總想告訴我一些做事的好辦法，可是，有些東西只有經(jīng)過(guò)自己的親身體驗，才能真正得經(jīng)驗，最后，我想說(shuō)，爸爸媽媽我愛(ài)你們。
心理的作文 篇8
讀了《青少年心理素質(zhì)培訓》，我從這本書(shū)里，了解了健康到底是什么。
其實(shí)健康不僅是身體上沒(méi)有疾病，而且還包括體格、心理和社會(huì )適應能力的全面發(fā)展，這是世界衛生組織提出的健康標準。
現在，不管是學(xué)生還是大人都會(huì )面臨巨大的心理壓力。
隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展，生活節奏的日益加快，以及商品生產(chǎn)帶來(lái)的激烈競爭，人們的壓力就會(huì )越來(lái)越大。
學(xué)生作為一個(gè)特殊社會(huì )群體，也必將面臨著(zhù)學(xué)習環(huán)境的適應、理想與現實(shí)的沖突，以及人際關(guān)系、生理成熟與心理不成熟的矛盾問(wèn)題，等等。
每個(gè)處于青春期的孩子，都會(huì )引起所處的成長(cháng)環(huán)境，形成不同的個(gè)性，不同的心理問(wèn)題。青少年朋友想要健康、陽(yáng)光地度過(guò)最美好的.青春時(shí)代，緊要時(shí)刻關(guān)注自己的心理素質(zhì)。
我從《青少年心理素質(zhì)培訓》中，了解了一些心理問(wèn)題、心理防衛機制、心理治療方法、心理戰術(shù)等等。
我看了這本書(shū)知道了如何了解自己的心里狀況。不好，怎樣才能把自己的心里變的開(kāi)朗起來(lái)。
我讀了這本書(shū)后，覺(jué)得自己再也沒(méi)有那種心理壓力很大，心里覺(jué)得非常的舒心。
《青少年心理素質(zhì)培訓》真是一本好書(shū)，可以為我們在最好的花季雨季 ，帶來(lái)明媚的陽(yáng)光，趕走陰暗的烏云，這本書(shū)讓我們受到啟發(fā)
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