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心理的作文

時(shí)間:2023-11-19 12:04:25 心理 我要投稿

心理的作文精華[10篇]

  在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編收集整理的心理的作文10篇,希望對大家有所幫助。

心理的作文精華[10篇]

心理的作文 篇1

  習作,重在一個(gè)“習”字,它強調小學(xué)生的作文就如同繪畫(huà)的寫(xiě)生一樣,是一種練習,而截然有別于“創(chuàng )作”,要求不宜過(guò)高。崔巒老師說(shuō)得好:“習作課,低年級叫寫(xiě)話(huà),中高年級叫寫(xiě)作。低年級重在樂(lè )于表達,愿意寫(xiě)話(huà);中年級重在自由表達,把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái);高年級重在個(gè)性的表達、在內容上有自己的觀(guān)察、發(fā)現,有自己的認識、情感,在語(yǔ)言上說(shuō)真話(huà),說(shuō)自己的話(huà)!边@樣說(shuō)來(lái),小學(xué)生作文著(zhù)眼點(diǎn)不僅僅是作文本身,而主要是學(xué)生作文的態(tài)度。很贊同柴向陽(yáng)老師關(guān)于作文新概念的一段話(huà):“小學(xué)生可以寫(xiě)不好作文,但決不能怕作文……在小學(xué)階段,教師如能通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作,就已經(jīng)是很大的成功!苯虒W(xué)中,我們就不能光盯著(zhù)結果,只管“我要的是葫蘆”,而應該想方設法激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)話(huà)、習作的興趣,所要做的應是“盡可能地減少束縛,盡可能地給學(xué)生更多的表達的自由,多引導,多激勵,少限制,少指責”。

  “兒童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡(jiǎn)直是愚蠢的事情!逼鋵(shí),這種愚蠢的結果已引起人們擔憂(yōu):“大量的小學(xué)生由于不會(huì )寫(xiě)作文而失去對寫(xiě)作的興趣,他們面對題目不知所云,下筆艱澀,言不由衷。有的甚至從小就具備了兩副人格:作文人格和真實(shí)人格。他們真正成為‘被裝在套子里的人’!苯處煂W(xué)生的評價(jià)諸如:“想像不合理”、“表述不準確”,導致挫傷學(xué)生作文的積極性,而使學(xué)生覺(jué)得作文太難了,就是此矛盾的產(chǎn)物。熟諳學(xué)生的作文心理,才有助于減輕這種差異造成的錯位現象對學(xué)生產(chǎn)生的心理壓力。

  1、興趣選擇心理:

  對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對身邊事物的觀(guān)察體驗,常常是在自己的興趣愛(ài)好的心理驅動(dòng)下進(jìn)行的,而且他們觀(guān)察的視角也是一種“孩子”的視角。兒童對觀(guān)察的注意,首先是因為對象引起了他們的興趣,正是興趣誘發(fā)并支配了兒童的觀(guān)察行為。上課中,一只馬蜂飛進(jìn)教室,老師并沒(méi)有阻止孩子們對馬蜂這個(gè)不速之客的好奇、注意和驅逐,而是利用了這只馬蜂,引導學(xué)生把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái),使學(xué)生寫(xiě)出了《課堂上的小搗蛋》、《馬蜂的`精彩表演》等精彩的習作。

  2、求新求變心理:

  小學(xué)生喜歡新鮮和富于變化的事物,因而在作文練習中,他們喜歡有趣的題目,他們樂(lè )意嘗試感興趣的內容。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現,《假如我是___》這樣的題目,尤為讓學(xué)生喜歡。我請五年級的學(xué)生依這個(gè)題目寫(xiě)作,從補充完整的題目看,他們所關(guān)注的角度也是不同的!都偃缥沂且粭l毛毛蟲(chóng)》、《假如我是黃山上的一條山溪》、《假如我是比較瘦的人》、《假如我是一位稱(chēng)職的母親》、《假如我是風(fēng)》等,都帶有鮮明的個(gè)性色彩,也反映了兒童不同的生活體驗和對生活的獨特理解。寫(xiě)《假如我是一位稱(chēng)職的母親》的,是一個(gè)棄兒;寫(xiě)《假如我是比較瘦的人》的,是一位胖胖的男生。而寫(xiě)《假如我是一條毛毛蟲(chóng)》的小女孩,竟然寫(xiě)道:“我是一條毛毛蟲(chóng),毛茸茸的身體,好長(cháng)好長(cháng)的毛,皮膚是淡綠色的,多帥……母親把我寄養在這片綠葉上,真不知她去哪里了。沒(méi)關(guān)系,反正還有我的伙伴,和他們一起玩吧!”顯然,毛毛蟲(chóng)的生活給了她多么美妙的體驗。

  3、體驗情感化

  “小學(xué)生對現實(shí)生活的體驗,明顯帶有兒童的特點(diǎn)和情感意志的傾向,他們往往從自己的情感和意志需要的角度,以自己的好惡去認識并解釋對象,使體驗變成一種自我情感和意志的表現形式!蹦敲,反映到作文中的,就不一定是生活的原型,就很難“合理”。倘若老師不理解兒童這種心理,會(huì )認為寫(xiě)得不真實(shí),就會(huì )使兒童茫然不知所措,因為這就是他們眼里的真實(shí)。如一個(gè)二年級的孩子寫(xiě)逛公園的事,她把手中的豆粒喂給梅花鹿吃,就感到:“梅花鹿很愛(ài)吃,它的眼睛追著(zhù)我的手,啊,可能它從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這樣又香又咸的豆子,它一定喜歡我了。走的時(shí)候,它還戀戀不舍地送我走出好遠!边@就是很有說(shuō)服力的例子。在成人眼里,這只梅花鹿只不過(guò)是愛(ài)吃豆子罷了,至于追隨小作者,恐怕也是因為豆粒,可在兒童眼里,她一廂情愿的想法卻變成了兩廂情愿。因而,就寫(xiě)真來(lái)說(shuō),應該讓學(xué)生寫(xiě)他們眼里的“真”;就學(xué)生想像而言,則不能用“合理”來(lái)束縛學(xué)生,因為“在兒童的詞典里,沒(méi)有‘不可能’這個(gè)詞,他們正是按著(zhù)自己的意愿,用想像創(chuàng )造了一個(gè)充滿(mǎn)神奇和幻想的世界!

  4、尊感的需要

  學(xué)生渴望成功,渴望被周?chē)苏J可。在學(xué)校里,他們往往在意自己在老師和同學(xué)心中的位置!爸挥惺沽α康母冻龈鷥和淖宰鸶忻懿豢煞值臅r(shí)候,他的勞動(dòng)才能成為快樂(lè )的、誘人的、自愿的需要!毙W(xué)生作文是并不輕松的勞動(dòng),必須使兒童感到自己是個(gè)勞動(dòng)者,使他為自己的勞動(dòng)成果而感到自豪,作文的成功使學(xué)生體驗到了自尊感,而這自尊感的滿(mǎn)足又使他們喜歡上作文。所以,教師不能無(wú)視學(xué)生的自尊,忽視習作者的心靈體驗

心理的作文 篇2

  我最難忘的人就是張詩(shī)琪了。她善良、活潑、學(xué)習成績(jì)好、心理素質(zhì)也好、很關(guān)心同學(xué)等等,很多優(yōu)點(diǎn),幾乎算是完美的人了。

  她的綽號叫阿淇,因為這樣叫很簡(jiǎn)便,很好叫,也很好聽(tīng)。

  有一次,我很失落,她就過(guò)來(lái)安慰我,就因為這件事,馬上我們成為了很要好的朋友。

  那天下午,上體育課的時(shí)候,已經(jīng)自由活動(dòng)了,我一個(gè)人走在操場(chǎng)上繞圈,低著(zhù)頭在想著(zhù)一些事情。我走著(zhù)走著(zhù),一個(gè)熟悉的'聲音從我耳邊傳來(lái):“李映莉,怎么了?發(fā)生了什么事?你看起來(lái)很失落哦!”

  我說(shuō):“阿淇,我也不知道自己干嘛了,很奇怪,總是有不詳的預感,很煩,見(jiàn)到一個(gè)人就開(kāi)始生厭,始終就是非常的煩惱!

  “那應該是你犯了什么錯,自己心情不好,所以造成這樣的心情,應該是這樣的,我也不大懂,我只可以為你分擔煩惱,對不起哈!”阿淇說(shuō)。

  接著(zhù),她就和我邊散步,邊談心里的不快。她說(shuō):“現在壓力好大哦!想考個(gè)好中學(xué)很難耶!連屬于自己的時(shí)間都沒(méi)了!好煩呀!”我想:“為什么好學(xué)生心里也會(huì )有煩惱的呢?不是好學(xué)生學(xué)習成績(jì)好就很開(kāi)心的嗎?”“我猜,你肯定想到了,我怎么也會(huì )有煩惱的,對吧?阿淇說(shuō):“例如:1.如果我下一次考試考不上就十分怎么辦?2.如果我下次上補習班沒(méi)舉手發(fā)言怎么辦?3.如果我下次被老師罰怎么辦?“這一連串的問(wèn)題給了我非常多的壓力,使我不能動(dòng)彈。越來(lái)越煩惱了!

  “最后,我知道了,好學(xué)生并不一定沒(méi)有壓力,這也讓我明白了:學(xué)習并不難,謝謝你,幫別人解除心理障礙的張詩(shī)琪!感謝你讓我受益匪淺,讓我永遠脫離自卑,越來(lái)越自信!讓我的學(xué)習成績(jì)提高了,心理素質(zhì)也隨之提高了!”

心理的作文 篇3

  早晨,一束柔和的光照在我的身上,耳邊傳來(lái)奶奶熟悉的腳步聲。她慢慢地來(lái)到我的床前,慈愛(ài)的對我說(shuō):乖孫子,該起床了,不然上學(xué)要遲到了。聽(tīng)到奶奶熟悉而又親切的聲音,我馬上起了床。這時(shí),我又發(fā)現床上像往常一樣放著(zhù)一套衣服。每天早上,奶奶都要習慣性為我備好衣服。

  我揉了揉朦朧的雙眼伸個(gè)懶腰迅速穿好衣服。奶奶見(jiàn)了,嘴角馬上盛滿(mǎn)笑容,眼角也盛開(kāi)了兩朵開(kāi)心的菊花。她對我說(shuō):乖孫,我已經(jīng)把牙膏擠好了,水也盛好了,快去刷牙吧。奶奶對我的愛(ài)永遠是三月的'陽(yáng)光。我沐浴在這愛(ài)的陽(yáng)光快樂(lè )地過(guò)著(zhù)每一天。有這么慈愛(ài)的奶奶,我是幸福的! 放學(xué)了,我捏著(zhù)一張七十五分的卷子,心情沮喪極了。一回到家,我一下子就躲進(jìn)房間里,把房門(mén)關(guān)得緊緊的。但我的異常逃不出爸爸關(guān)切的眼神。他馬上來(lái)我的房門(mén)前敲了敲門(mén)。我有氣無(wú)力把卷子攥在背后再去開(kāi)門(mén)。爸爸看到我沮喪的樣子,連忙問(wèn)我:兒子你怎么吶?發(fā)生了什么事?整個(gè)人怎么這么沒(méi)精神!我支支吾吾地說(shuō);沒(méi)什么事!這時(shí),爸爸往后一看,發(fā)現了我的考卷,他笑著(zhù)拉著(zhù)我的手說(shuō);考卷拿過(guò)來(lái)我看一下,好嗎?沒(méi)辦法。我只好遞給爸爸看。他認真地把卷子看了一遍,握住我的手:這次確實(shí)考不好。但

  孩子你不要泄氣,學(xué)習上沒(méi)有常勝將軍。你要冷靜地想想為什么會(huì )考這個(gè)分數,是撐握不好,還是馬虎大意出現了太多的失誤。只要把原因找出來(lái)了,我相信下一次你一定拿個(gè)滿(mǎn)意的分數的!聽(tīng)了爸爸的話(huà),我的心馬上豁然開(kāi)朗了。爸爸對我的關(guān)愛(ài)如一股強大的暖流,總能在我無(wú)助的時(shí)候把我心中的冰山融化掉;爸爸對我的理解是一束柔和的光總能在我迷茫時(shí)給我引出一條路。有這樣的爸爸,我能不幸福嗎!

  晚上,我和媽媽去散步。走著(zhù)走著(zhù),突然起了風(fēng),我剛感覺(jué)有些冷,媽媽就迅速地把她的外套脫下給我穿上。我頓時(shí)渾身暖和起來(lái)了。在月光下,我看見(jiàn)媽媽舒心地笑了。媽媽的愛(ài)如流水般的月光總細心地呵護著(zhù)我。有這么體貼入微的媽媽?zhuān)以趺茨懿恍腋D兀?/p>

  甘愿付出,還倍感幸福,這是就是人間最溫暖的親情。我享受著(zhù)這份偉大的親情一天天地長(cháng)大,我的快樂(lè )健康溫暖著(zhù)每顆關(guān)愛(ài)我的心。我真的是幸福的呀!

心理的作文 篇4

  三明,雖然不是我的出生之地,但卻是我從小生活的地方。

  在這里生活了十幾年了,我對這里的一草一木都很熟悉。春天的

  腳步很輕,輕的我都快感覺(jué)不到了。河邊的柳樹(shù)又長(cháng)出了許多嫩綠的新芽,草地上也變得綠起來(lái)。我最喜歡的就是綠色,因為它代表著(zhù)生命,健康和自由。

  春風(fēng)其實(shí)是最溫暖的,走出門(mén)一陣微風(fēng)吹來(lái),心里暖暖的。微風(fēng)是無(wú)形的擁抱,看不見(jiàn),卻感受得到。公園里的花兒都爭相開(kāi)放著(zhù),小草們在一旁做陪襯。主角是孩子們,他們放著(zhù)風(fēng)箏,玩著(zhù)游戲,天空中不僅有藍天和白云,還多了幾個(gè)風(fēng)箏。孩子們放飛著(zhù)夢(mèng)想,令整個(gè)三明都生機勃勃的。

  春日,人人都脫去了厚重的棉襖,身體變得輕松起來(lái)。我沐浴在陽(yáng)光下,看著(zhù)春天的腳步走滿(mǎn)了三明。春天的`陽(yáng)光一點(diǎn)也不比冬天的差,在原本溫暖的基礎上又加了些生氣。

  春雨,春天的雨水多,雨兒好像也在迎接著(zhù)春天歡快地跳起了舞。一場(chǎng)雨過(guò)后,天空被洗得很干凈,空氣也變得清新了,深呼吸,讓人感到無(wú)比舒服。同樣,春雨也洗刷干凈了這個(gè)城市。

  三明的春天不一定是最美的,但是是最舒服的。

心理的作文 篇5

  成熟不完全取決于年齡。年齡主要是生理成熟標志,不是心理成熟的標志。

  成熟不是隨波逐流、人云亦云,不是察顏觀(guān)色、八面玲瓏,不是見(jiàn)風(fēng)使舵,老奸巨猾。

  成熟是面對誣陷不會(huì )喪失自信,面對恭維也不會(huì )飄然自傲。對誣陷和恭維,都可以像對灰塵一樣的輕輕拂去。

  成熟是面對無(wú)理取鬧也能從容,沉著(zhù),面對突發(fā)事件也能鎮靜,穩重,每臨大事有靜氣。

  成熟是同村夫交談也保持謙恭之態(tài),陪王侯散步也毫無(wú)陷媚之顏。

  成熟是住在茅屋草棚也不會(huì )覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人,住在瓊樓玉宇也不會(huì )感到身價(jià)倍增。

  成熟是在背后講過(guò)的話(huà),也能公之于大庭廣眾。

  成熟是他人的愛(ài)憎喜怒左右不了自己的正氣和情緒,與任何人為伍都能卓然獨立。

  成熟、是視生命和權力為責任,而不是視生命和權力為實(shí)惠,對親人,對同事,對工作和對社會(huì )更加牽掛,更加負責,更加珍愛(ài)。

  成熟是愛(ài),寬容。寧靜和淡泊越來(lái)越多,也是恨、狹隘、浮躁和張揚越來(lái)越少。

  成熟是即使災難降臨也勇于咀嚼苦果,即使成了命運的寵兒也不會(huì )忘乎所以。

  成熟是榮辱不驚。去留無(wú)意,慘遭失敗也敢于從頭再來(lái),功成名就也能從零做起。

  ……

  成熟不是沒(méi)有失誤,不是完美無(wú)缺,而是不刺眼的'光輝,是恰到好處的把握過(guò)去,現在和未來(lái),是堅持不懈地提高修養,堅持不懈地向著(zhù)成功的人生挺進(jìn)。

心理的作文 篇6

  “我走了”“爸爸再見(jiàn)!眿寢尳裉熘蛋,所以老早就出去了,爸爸也去跑客戶(hù)了,家里只剩下我一個(gè)人。我干什么呢?寫(xiě)作業(yè),我也寫(xiě)完了;看電視,沒(méi)意思。突然,我腦袋里想出了一個(gè)大膽的想法——偷玩電腦。

  電腦平時(shí)可不是亂碰的,必須要老媽允許才能玩一會(huì )。我緊張極了,哆哆嗦嗦地按下了電源,生怕老媽突然回來(lái)視察,我當時(shí)心里簡(jiǎn)直是“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”。終于,電腦開(kāi)了,我打開(kāi)QQ,玩起QQ空間來(lái)。

  就在這同時(shí),一個(gè)腳步聲從樓梯傳來(lái)。因為我心里有鬼,怎么聽(tīng)都覺(jué)得是媽媽的腳步聲,我心里忐忑不安,急忙拿來(lái)卷子,裝成一副查資料的樣子。腳步聲越來(lái)越近,我的心也揪得越來(lái)越緊,我實(shí)在忍受不了了,用手抱住了頭。過(guò)了一會(huì ),只聽(tīng)腳步聲越來(lái)越遠,最后隨著(zhù)一個(gè)關(guān)門(mén)聲沒(méi)有了。我那顆提到嗓子眼的心總算落了下來(lái),冷汗浸透了整個(gè)衣服,我本想關(guān)電腦,可好玩的心又占了上風(fēng),我又打開(kāi)游戲,玩了起來(lái)。

  正當我玩得興奮時(shí)。突然,我聽(tīng)到了鑰匙插門(mén)的聲音,像是有人在開(kāi)門(mén),而且是我家門(mén)。這回肯定錯不了,除了爸媽?zhuān)l(shuí)能沒(méi)事開(kāi)我家門(mén)?想到這,我的心涼了半截,頭一暈,眼一花,差點(diǎn)載了過(guò)去。

  我以最快的速度關(guān)閉游戲頁(yè)面,打開(kāi)搜索頁(yè)面,裝作平靜的樣子搜答案,其實(shí)心里緊張得要死,心都要跳出來(lái)了,真是千言萬(wàn)語(yǔ)也形容不了我當時(shí)的.心情?墒情T(mén)遲遲沒(méi)有開(kāi)開(kāi),我有些納悶,鑰匙在爸媽手里,拿著(zhù)鑰匙怎么開(kāi)不了門(mén)?我從門(mén)眼一看,開(kāi)門(mén)的不是爸媽?zhuān)菢巧系陌⒁,我連忙開(kāi)門(mén)給她說(shuō)清楚,她這才發(fā)現開(kāi)錯門(mén)了,說(shuō)了聲“對不起”就匆匆上樓了。我再次來(lái)到了這個(gè)讓我心驚肉跳的電腦旁,真是讓我哭笑不得。兩次驚嚇,已經(jīng)夠我受得了,我趕忙關(guān)掉了電腦。

  看來(lái)“不做虧心事,不怕鬼敲門(mén)”這句話(huà)說(shuō)的沒(méi)錯,我以后千萬(wàn)不要再做這種虧心事了。

心理的作文 篇7

  大家都隱藏著(zhù)許多心里話(huà)吧!不肯告訴別人,今天讓我們把心里話(huà)給請出家門(mén),與大家一起分享吧!

  我的心里話(huà)有許多,都藏在自己的心里,都不肯把自己的心里話(huà)與別人分享,今天我要把心里話(huà)說(shuō)出來(lái),與爸爸媽媽和同學(xué)一起分享,一起享受,就像與爸爸媽媽談天說(shuō)地,與同學(xué)嘻嘻哈哈的',我的心里話(huà)是:我要謝謝我最親愛(ài)的爸爸媽媽對我的養育之恩,如果不是爸爸媽媽我也不會(huì )有今天的快樂(lè ),這十年以來(lái),爸爸媽媽哪里休息過(guò),不是上班就是做家務(wù)的,我卻一點(diǎn)都不會(huì )做,每當我想做家務(wù)來(lái)幫媽媽的時(shí)候,可媽媽總是說(shuō):“媽媽自己來(lái),你去玩吧!”我聽(tīng)了之后有些不情愿,因為我知道,這是媽媽對我的愛(ài),媽媽我想對您說(shuō):“您太辛苦了,我已經(jīng)長(cháng)大了,也讓我幫你做點(diǎn)事吧!以后再也不惹您生氣了!

  我的爸爸不是出差就是上班,有時(shí)候還教我學(xué)習,便使我深深體會(huì )到了爸爸太累了,而且爸爸每天睡覺(jué)幾乎是十二點(diǎn)鐘以后,早上和我們一塊起床,我們去上學(xué)他去上班,爸爸我也想對您說(shuō):“您實(shí)在太辛苦了,要注意休息哦。我要再一次說(shuō);“爸爸媽媽謝謝您!我一定會(huì )好好學(xué)習,做個(gè)懂事乖巧的好女兒,來(lái)報答你們。您們辛苦了!”

  這就是我的心里話(huà)!

心理的作文 篇8

  花兒擁有陽(yáng)光,變得嬌艷欲滴;樹(shù)木擁有陽(yáng)光,變得蒼翠挺拔;大地擁有陽(yáng)光,變得生機勃勃……在我心中,總有一縷陽(yáng)光,時(shí)刻溫暖我的心靈。

  小時(shí)候,常常依偎在奶奶的懷里,看媽媽削蘋(píng)果。奶奶愛(ài)吃蘋(píng)果,媽媽怕奶奶牙疼就經(jīng)常削蘋(píng)果給奶奶吃。媽媽的動(dòng)作十分嫻熟,一只紅彤彤的大蘋(píng)果在媽媽的手里不停地旋轉,不一會(huì )兒,那件紅外套就脫落了下來(lái),接著(zhù),切下一小塊,小心翼翼地送到奶奶和我的嘴里。甘甜的果香在唇齒間流露,飄進(jìn)了我的心田,暖暖的,很舒心,就像寒風(fēng)中灑下的一縷陽(yáng)光,照耀大地,溫暖、滋潤著(zhù)一顆幼小的嫩草。

  在陽(yáng)光的哺育下,小草一點(diǎn)一點(diǎn)地長(cháng)大了,她通過(guò)自己的努力,終于體會(huì )到成長(cháng)的喜悅。

  那天回家,奶奶躺在床上,她生病了。媽媽出差,不在家。我就在床邊守著(zhù)奶奶。我握著(zhù)她的手,想讓她感受到愛(ài)的.溫度。她的手好粗糙,冷冰冰的。歲月在她的臉上無(wú)情地留下了痕跡。我看了,心里一陣酸楚。奶奶的嘴角輕輕地蠕動(dòng)著(zhù),我靠近一聽(tīng),原來(lái)奶奶想吃蘋(píng)果了。怎么辦?媽媽不在家,我又不會(huì )削蘋(píng)果,可是……正想著(zhù),我拿起一個(gè)蘋(píng)果,學(xué)者媽媽的方法削蘋(píng)果,但這把水果刀就像被施了魔法一樣,怎么也不聽(tīng)我的使喚,削了老半天,奶奶才等到了我的蘋(píng)果。我切下一塊放進(jìn)奶奶的嘴里,她細細地咀嚼,眼角的皺紋慢慢地舒展開(kāi)來(lái),奶奶笑了。是啊,她感到了溫暖,小時(shí)候,她像一縷暖陽(yáng)時(shí)時(shí)刻刻滋潤我,保護我,F在我長(cháng)大了,我也是奶奶心中的陽(yáng)光,我也給她帶來(lái)了溫暖。

  漸漸地,媽媽手里的水果刀也被我掌控了,我也能像媽媽一樣削出可口、美觀(guān)的蘋(píng)果給奶奶吃。每當看到她們臉上洋溢的笑容,我的內心就無(wú)比溫暖。愛(ài),在我們的心中傳遞著(zhù)……

  媽媽?zhuān)肋h是我心中的暖陽(yáng),您給了我愛(ài),并讓我學(xué)會(huì )了奉獻愛(ài)。我將永遠珍藏這縷縷陽(yáng)光,為我空虛、寂寞的心靈增添一份色彩!

心理的作文 篇9

  “好!現在,你們右手上拴著(zhù)只氣球,它很輕很輕,輕得要把你帶上天。但你的左手卻掛有幾斤鉛球,它很沉很沉,沉得好把你拖下去!绷掷蠋煹脑(huà)像是從天上飄來(lái)似的,悠悠地、連綿不斷地貫入我們的耳朵。于是,我們仿佛是被施了魔法似的,覺(jué)得左手愈加沉重,而右手卻輕輕的,似乎真的拴著(zhù)個(gè)氣球。

  “現在,你們可以睜開(kāi)眼睛了,但請不要動(dòng)!甭(tīng)到老師的聲音,我們驚奇地睜開(kāi)了眼,驚喜地發(fā)現:我們的手臂并不同于被施了“魔法”前了,而是左手在下,右手在上了!與老師先前說(shuō)的一模一樣。

  “咦,這究竟是哪門(mén)功課?那老師竟是魔法師!”嘻嘻,讓我來(lái)偷偷告訴你們吧!我們六(2)班的林老師正在給同學(xué)們上自我暗示的心理課。

  林老師對著(zhù)我們那42雙疑惑的眼睛,報以神秘的微笑。之后,又壓低了聲音,悄悄說(shuō):“這招叫做心理暗示。心理暗示也分為積極和消極。積極的心理暗示能使我們——”“成功,消極的心理暗示會(huì )使我們失敗!钡紫聨讉(gè)聰明、性急的同學(xué)率先喊出聲來(lái)。

  接下來(lái),林老師給我們看了2個(gè)關(guān)于心理暗示的'小故事,還讓我們這些魔法學(xué)徒自己做個(gè)小實(shí)驗,再次分享實(shí)驗感想。魔法師——林老師先是讓我們在一張紙上寫(xiě):我想做件什么事,第二個(gè)句子時(shí)把“我想”變成“我無(wú)法”;第三個(gè)句子時(shí)把“我想”變成“我一定能”。每句重復讀三次。

  我迅速地動(dòng)筆寫(xiě)下了這三句話(huà),剛開(kāi)始讀:“我想教會(huì )姐姐彈一首曲子”時(shí),平平淡淡,沒(méi)什么特別的感覺(jué)。但讀到“我無(wú)法教會(huì )姐姐彈一首曲子”時(shí),胸口仿佛一般,壓著(zhù)千斤的石頭,心中十分不快。一種煩躁油然而生,頓時(shí)眉頭緊皺,恨不得立即停止,把它扔到一邊去。但是,我還是克制住了這內心的欲望,強忍著(zhù)耐心繼續讀第三次。真是“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”吶!剛剛烏云密布,現在卻又撥開(kāi)烏云見(jiàn)太陽(yáng)。一句又一句的“我能”不禁使我熱血沸騰,斗志激揚,笑容又回到了臉上。

  我站起來(lái)發(fā)表了自己的感想。其他同學(xué)也都有著(zhù)同樣的感想。

  下課前,林老師還送了我們幾句意味深長(cháng)的話(huà)。這堂課讓我們感覺(jué)奇妙,而又興趣盎然。我們的心理暗示就好比一個(gè)人站在鏡子前面,你對鏡子里的人笑,它也對你笑;你對它哭,它也對你哭。心理暗示會(huì )影響我們的行為。所以請大家盡量不要產(chǎn)生消極的心理暗示;多給予積極的心理暗示,讓我們的世界、我們的心靈更加陽(yáng)光明媚!

心理的作文 篇10

  “真想快點(diǎn)忘了那件煩心事!忘了它我就能以嶄新的姿態(tài)去追逐幸福了!”有些事你越想忘就越忘不掉。你本可以過(guò)得更舒心更快樂(lè ),結果卻被心頭的巨石壓得苦不堪言。

  不光是你,大家心里都有塊或大或小的石頭?扇说拇竽X就是這么古怪,你想讓它記住的事它卻記不住,你想讓它忘掉的事它又忘不了。這究竟是為什么呢?神為什么要把人的大腦設計成這樣?

  生活中,有些人迫切地“想過(guò)上幸福的生活”,并也在為之而奮斗,可結果卻不盡人意。有些人整天一副吊兒郎當的樣子,活得稀里糊涂的,卻能得到幸運之神的垂青。你不覺(jué)得上述情況有點(diǎn)不公平嗎?可遺憾的是,就心理咨詢(xún)案例來(lái)看,這都是千真萬(wàn)確的事實(shí)。

  追求幸福有錯嗎?追求幸福就只能得到不幸的下場(chǎng)嗎?會(huì )不會(huì )是你“努力的方法”不對頭呢?那到底怎樣才能得到幸福呢?你如果正為不幸而苦惱,我建議你把本書(shū)從頭到尾好好地讀一遍,本書(shū)能清除掉你心頭的巨石。它會(huì )以最科學(xué)最明了的`方式告訴你該如何面對自己,如何對待他人,如何制造出讓雙方都滿(mǎn)意的幸福感。

  本書(shū)用通俗易懂的語(yǔ)言闡述了“認知心理學(xué)”與“記憶心理學(xué)”的精華,希望你在閱讀之后能早一天過(guò)上多姿多彩的生活。

  近幾年的美國心理學(xué)界十分關(guān)注被稱(chēng)作“白熊實(shí)驗”的認知研究與記憶研究。美國心理學(xué)家把想忘記的事稱(chēng)為“白熊”!鞍仔軐(shí)驗”就是探討怎樣才能讓人徹底忘掉某事的實(shí)驗。實(shí)驗結果表明,你越告訴自己“不要去想白熊”,“白熊”的形象就越會(huì )在你的頭腦中時(shí)隱時(shí)現。也就是說(shuō),你越想忘掉某事,記住它的幾率就越高。

  心理學(xué)家把這種奇怪的現象稱(chēng)為“精神控制諷刺過(guò)程”。即如果你強迫自己做些禁欲精神訓練和自我啟發(fā),也許到頭來(lái)只能起到反作用!霸较胱龊迷阶霾缓谩钡默F實(shí)會(huì )讓你倍感痛苦。而這種有心栽花花不開(kāi)的痛苦卻理直氣壯地折磨得你痛不欲生。拋開(kāi)這些理論不說(shuō),你想獲得幸福,首先就得清醒地認識到自己心中存有“白熊”的事實(shí),其次你還得掌握馴養它的方法。

  尊敬的心理學(xué)家魏格納先生是本領(lǐng)域的開(kāi)拓者之一,他在前些天召開(kāi)的學(xué)會(huì )中發(fā)表了這樣一段講話(huà):“人如果沒(méi)有"可想"的事,也就沒(méi)有"不要去想"的事了!

  我認為這句至理名言一針見(jiàn)血地指出了人的特點(diǎn)。你要是想著(zhù):“趕緊把那件事忘了吧!”就等于在提醒自己:“哎?我想忘掉"什么事"來(lái)著(zhù)?”這樣一來(lái)你就又把想忘掉的事回憶了一遍。

  記憶的“諷刺機關(guān)”會(huì )在你不知不覺(jué)的情況下悄悄開(kāi)啟,你如果總這樣自虐地回憶那件事,時(shí)間久了就會(huì )形成精神創(chuàng )傷。

  因此,為了不陷入這個(gè)惡性循環(huán),你就得牢牢記住那件你想忘掉的事。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很矛盾,不過(guò)從心理學(xué)的角度上來(lái)講,它絕對是正確的。即便你能對此產(chǎn)生“原來(lái)如此”或者“也許真是那么回事”的同感,但仔細想來(lái)也會(huì )覺(jué)得很棘手。那么,具體的解決方法又是什么呢?究竟怎樣做才能趕走心中的“白熊”,讓自己過(guò)上幸福的生活呢?

  放心,有我在你還怕什么!我會(huì )用最新的心理學(xué)知識向你詳細介紹具體的“對策”。如果你連自己的心理問(wèn)題都解決不了,還怎么和別人相處呢?更遺憾的是,不少時(shí)候你的處理都產(chǎn)生了“南轅北轍”的效果。

  你如果能掌握認知心理學(xué)與記憶心理學(xué)的精華,就能大大降低錯誤處理問(wèn)題的幾率。只有對癥下藥才能消除焦慮與不安。照我說(shuō)的去做吧,錯不了!

  做到下列四步你就能變成“理想中的自己”了。即:振作起來(lái);正確地看待問(wèn)題;成功地與人交往;變得人見(jiàn)人愛(ài)。

  你必須改變自己的性格。性格改變,人生的“色調”才會(huì )改變。你可以把僅有一次的人生渲染成黑、橙、藍等各種顏色。在此,我真摯地祝福你擁有多姿多彩的每一天和一個(gè)幸?鞓(lè )的人生。

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