關(guān)于心理作文集錦5篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的心理作文5篇，希望能夠幫助到大家。

心理作文 篇1

　　有一天，麗麗在家里畫(huà)畫(huà)，她畫(huà)了一片大草原，草原上慢羊羊村長(cháng)帶著(zhù)喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖洋洋等一群小羊在草原上悠閑地吃草，灰太狼和紅太狼偷偷地躲在一棵大樹(shù)后面，隨時(shí)準備襲擊它們。

　　這時(shí)，門(mén)外響起了“咚，咚，咚”的敲門(mén)聲，“請問(wèn)麗麗在家嗎?”“在啊，請問(wèn)有什么事嗎?”麗麗禮貌地回答�！芭�，我是你爸爸的同事�！薄澳�是我爸爸的同事，那請問(wèn)您貴姓?”“我不告訴你”，“你不告訴我你是誰(shuí)，我就不開(kāi)門(mén)”�！鞍パ�，快開(kāi)門(mén)啊，你爸爸出車(chē)禍進(jìn)醫院了，讓我來(lái)帶你去醫院看他的”。爸爸明明出差去北京好幾天了，怎么可能出車(chē)禍呢?麗麗想:他會(huì )不會(huì )是壞人啊?想到這，她連忙通過(guò)門(mén)鏡向外望去，哎呀，我的.媽呀!外面站著(zhù)好幾個(gè)人，一個(gè)人和麗麗說(shuō)話(huà)，其他的人賊眉鼠眼地四下張望，果然是壞人!麗麗悄悄地拿出家里的高清數碼攝像機把那幾個(gè)人給拍了下來(lái)，接著(zhù)撥打110報警。門(mén)外的壞人聽(tīng)到了報警的聲音趕緊跑了。

　　3分鐘后警察來(lái)到了麗麗家，這時(shí)麗麗發(fā)現壞人已經(jīng)逃跑了。于是麗麗就把相片給警察看，警察看完之后開(kāi)著(zhù)警車(chē)去抓壞人。

　　根據群眾的舉報，警察叔叔終于抓到了壞人!

心理作文 篇2

　　作文是客觀(guān)生活在作者頭腦中的反映，是作者思想感情的"鏡子"。這一特點(diǎn)決定了作文在心理教育滲透方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。

　　面對知識社會(huì )和學(xué)習社會(huì )所帶來(lái)的巨大變革，國際21世紀委員會(huì )提出了21世紀教育的四大支柱，即學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )共事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人。其中學(xué)會(huì )做人是教育和學(xué)習的根本目標。做一個(gè)獨立自主、勇于創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取、有責任感、人格完善的人，即全面和諧發(fā)展的人，是21世紀教育所關(guān)注的核心目標。

　　"以人為本的作文教學(xué)范式"觀(guān)點(diǎn)的提出，著(zhù)手于學(xué)生現狀，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，對引導學(xué)生積極思維，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )發(fā)展起到了積極的導向作用。強調寫(xiě)作教學(xué)要引導學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲取寫(xiě)作素材，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)；還要啟迪悟性，引導學(xué)生感悟社會(huì )、人生、自然及文學(xué)、藝術(shù)、現代科技，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生有話(huà)要說(shuō)。注意學(xué)生的心理特征，關(guān)注學(xué)生的內心世界，拓展學(xué)生的視野，力求體現"使生活成為作文的內容，使作文成為生活的載體"這一理念。

　　學(xué)作文就是要使學(xué)生鑄造自己健全的人格，使自己成為符合社會(huì )需要，時(shí)代需要的人。為此，教師要努力使學(xué)生作文過(guò)程中成為學(xué)生思想品德內化的過(guò)程。以教學(xué)藝術(shù)為支撐，引導學(xué)生把做人轉化成自己的心理需求。

　　一、兒童作文心理發(fā)展。

　　按照辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，兒童心理與所有其他事物一樣，其發(fā)展的根本原因不是在事物的外部而是在事物的內部，在于兒童心理的內部矛盾，這個(gè)內部矛盾也就是兒童心理不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。在兒童作文心理的內部矛盾中，代表著(zhù)舊的、比較穩定一面的原有作文心理結構和水平是一個(gè)十分復雜的系統，是包含復雜構造的多種心理因素的總和。它大致由下列成分組成：1.觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力等各種作文心理能力的發(fā)展水平；2.語(yǔ)文知識、寫(xiě)作知識的水平，語(yǔ)言理解、表達能力的水平；3.興趣、愛(ài)好、情感、意志、習慣等非認知因素的水平；4.生理、心理發(fā)展的年齡特征及表現；5.注意力、心境、態(tài)度等當時(shí)的心理狀態(tài)。

　　原有的作文心理結構與水平既有積極的因素，又存在著(zhù)不足的、或有待發(fā)展的一面。兒童作文心理內部矛盾的另一方面--兒童在實(shí)踐中產(chǎn)生的種種作文新需要，在兒童的心理發(fā)展中，則是經(jīng)常代表著(zhù)新的、比較活躍的一面的`。兒童的作文需要通常是由社會(huì )和教育對兒童的要求轉化而來(lái)的。這種需要是多層面的，它主要有--完成學(xué)習任務(wù)、避免作文不合格或作文成績(jì)下降威脅的需要；渴望同父母、老師、伙伴交流見(jiàn)聞感受的需要；完成集體交給自己匯報、總結、調查等任務(wù)的需要；希望自己作文成功，使自己的才能得到他人公正的評價(jià)和稱(chēng)贊，獲得同伴尊敬的需要等等。

　　二、通過(guò)作文教育來(lái)促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展。

　　葉圣陶先生說(shuō)："生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。"葉老的話(huà)形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓練這個(gè)"流"就必須抓好生活這個(gè)"源"。所謂"生活"包括的面是很廣的。讓學(xué)生觀(guān)察大自然是生活；讓學(xué)生接觸社會(huì )，與各種人打交道是生活，帶學(xué)生參加各種班隊活動(dòng)也是生活�？傊�，我們應當把作文訓練的觸角伸向學(xué)生的每一個(gè)角落。讓學(xué)生在生活中長(cháng)知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。

　　我們力主提倡學(xué)生"真實(shí)地做人，真實(shí)地思想。"學(xué)生在寫(xiě)作的艱苦勞動(dòng)中，要隨心所欲，愛(ài)寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么，只要是積極奮進(jìn)，健康向上的，都可以大寫(xiě)特寫(xiě)。陽(yáng)光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫(xiě)，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫(xiě)，一草一木，一顰一笑，一俯一仰，凡人凡事都可以寫(xiě)。整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中，應該要積要參與作者的感情體驗，做到感同身受，撞擊出心靈的火花。讓一個(gè)活生生的人寫(xiě)出他自然而然的內心噴涌而出的生活感受來(lái)。

　　培養學(xué)生審美觀(guān)，通過(guò)感知陶冶學(xué)生情操。教育學(xué)生要寫(xiě)好作文，必須做好人。在作文教學(xué)中，培養學(xué)習良好的道德是不可忽視的內容。把國情、養成教育同作文有機聯(lián)系，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，加強審美教育，使學(xué)生認識大自然和社會(huì )發(fā)展中美的潛力，不斷鞭策自已創(chuàng )造價(jià)值的事。讓學(xué)生在作文的構思中悟出真、善、丑惡，捕捉生活中的靈感在作文中，使作文不空假，寫(xiě)出自己獨特的東西，從而突出作文的個(gè)性。

心理作文 篇3

　　前幾天，突然接到生物競賽的通知，讓我始料不及，雖然報了名，可我正全力以赴準備期中考試，把生物競賽的事忘得一干二凈。

　　以百米沖刺的速度向大會(huì )議室奔去，走到外面時(shí)，我聽(tīng)到不是寂靜無(wú)聲，而是熱鬧非凡。坐進(jìn)去，眼前的景象令我驚呆了，考場(chǎng)里的學(xué)生四處竄走，各排討論的熱火朝天，沒(méi)有半點(diǎn)考試的`樣子。這不是生物競賽嗎？怎么就成了人人叫賣(mài)的菜市場(chǎng)，不得不使人倒吸一口涼氣。

　　找了個(gè)僻靜的位置，坐下來(lái)認真答題。和往常一樣大體看一遍然后動(dòng)筆，這一看，讓我驚呆了，怎么都是上學(xué)期學(xué)的知識，經(jīng)過(guò)三四個(gè)月我記得的也不多，再加上又沒(méi)復習，我可怎么辦呀？只好硬著(zhù)頭皮寫(xiě)下去，手掌心開(kāi)始冒汗，一道道題目橫在我面前，過(guò)也過(guò)不去，一遍下來(lái)，我已把簡(jiǎn)單一點(diǎn)的題目做完，卻發(fā)現幾乎有半面的卷子都沒(méi)做，一看時(shí)間已過(guò)半。拿筆的手上的汗出的太多了，我費勁腦子怎么也想不出來(lái)。此時(shí)的考場(chǎng)仍舊鬧哄哄的，我無(wú)力地癱在桌子上，打算放棄，就這樣交上去。

　　忽然，一個(gè)不好的念頭從我腦海閃過(guò)，我立刻打了個(gè)激靈，回轉過(guò)來(lái)后，立刻責罵自己：“你怎么能有這樣的想法，你是一個(gè)品質(zhì)良好的人，怎么能抄呢？”這是我的思想分裂成兩種，白小人說(shuō)：“堅決不可以抄，注水了的成績(jì)害己害師，要誠信考試，誠信乃做人之本�！焙谛∪苏f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正現在這么鬧，沒(méi)人知道你作弊，你看他們不都問(wèn)別人嗎？”聽(tīng)到自己內心的兩種聲音，我不知如何抉擇，腦海里忽然浮現萬(wàn)老師鼓勵的笑容，同學(xué)們信任的目光，我下定決心，自己做，我繼續拿起生物試題，認真分析，仔細解答，差不多人都走完時(shí)，我才交卷，不經(jīng)意間看到剛才坐在我身旁那位同學(xué)和她剛交上去的試卷，我臉上一陣紅一陣百，趕忙愧疚的低下頭，幸好剛才我沒(méi)有作弊，否則我都不知道該如何面對那位同學(xué)了。試卷發(fā)下來(lái)了，成績(jì)并不太好，但那是我真實(shí)的成績(jì)，沒(méi)有虛假。

　　這次的經(jīng)歷讓我受益匪淺，我戰勝了做不心理，相信這種不好的想法是第一次也是最后一次。在以后的大考小考中，我會(huì )做出最真實(shí)的答卷。誠信做人之本，務(wù)實(shí)成才之基。

心理作文 篇4

　　上個(gè)星期，我和弟弟鬧矛盾了。 那天晚上，星稀月不明，我和幾個(gè)小伙伴在一起玩捉迷藏。這時(shí)候，弟弟跑了過(guò)來(lái)，親密地說(shuō)：哥哥，我和你一起玩吧。 為什么？我看，是你膽小怕黑吧！看著(zhù)煩人的弟弟，我討厭地說(shuō)，這下被我一句話(huà)點(diǎn)中了命脈吧，誰(shuí)叫你經(jīng)常像跟屁蟲(chóng)似的煩著(zhù)我。 怕黑，我就不能玩嗎？好半天弟弟才說(shuō)出話(huà)來(lái)，聲音如同蚊子叫。 能！只是怕黑就別參加！我沒(méi)好氣的講。 弟弟有點(diǎn)急了，大聲說(shuō)：憑什么，我不能玩！ 因為你怕黑！我有點(diǎn)得理不饒人地說(shuō)。 怕黑我就不能玩嗎？弟弟吼道。 你膽小就別參加！ 同伴不耐煩的說(shuō)道：別吵了！一起玩就一起玩！吵什么！ 好，三條道，一人走一條。我當時(shí)正在氣頭上，丟下這句話(huà)就走了。弟弟呆呆地站在那里。隱約中聽(tīng)到有人對他說(shuō)：不要緊，你跟我一起走吧！這句話(huà)讓我更加生氣，竟然還有人護著(zhù)他！我不玩了，回家。憤憤不平的我踏上了回家的.路。 后來(lái)一想，自己做得確實(shí)有點(diǎn)過(guò)分，畢竟他是我的弟弟呀。 于是，我決定找一個(gè)合適的時(shí)機向他道歉。 但結果讓我大跌眼鏡。第二天弟弟似乎不生氣了，還笑嘻嘻地跟我說(shuō)話(huà)。我一直在問(wèn)自己：這是怎么回事？這么多年，這樣的爭吵不知道發(fā)生了多少次，但每次我們都能和好如初。直到今天我才真正明白： 那是因為，我們是一對好兄弟。

心理作文 篇5

　　考試前，爸爸媽媽跟我說(shuō)如果這次我考好了帶我出去旅游，但是這次我還是考失敗了。

　　今天是散學(xué)禮。同學(xué)們都焦急地等待老師分發(fā)自己的成績(jì)冊。有的人想：我一定考得很好，父母一定會(huì )夸獎我；有的人卻很自卑，考得馬馬虎虎，回家不知如何面對父母。我卻很驕傲地想：考試這些雞零狗碎的事怎么會(huì )難倒我呢？

　　當、當、當的鈴聲響了，同學(xué)們的目光不約而同地投向了教室門(mén)前。老師還沒(méi)來(lái)，同學(xué)們有些不耐煩了。有人說(shuō)老師來(lái)了，大家的心都蹦蹦地跳，隨著(zhù)老師穩重的腳步聲到來(lái)，我的心像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。老師走上了講臺開(kāi)始發(fā)成績(jì)冊，老師讀到了我的名字時(shí)，我得意洋洋地走上去領(lǐng)成績(jì)冊�；氐阶�位，我還沒(méi)有翻開(kāi)成績(jì)冊，只是在想向父母提什么要求或獎勵……翻開(kāi)那輕巧的成績(jì)冊時(shí)，卻讓我大吃一驚，語(yǔ)文89.5分，數學(xué)86分，英語(yǔ)，英語(yǔ)太可怕了，才76分！成績(jì)冊不再像剛才那般輕巧，漸漸變得沉重起來(lái)，剛才那些想法，一掃而空，而想到的卻是如何面對父母。在回家的`路上，我的頭像泰山壓頂那般沉重，被壓得低低的。

　　回到家門(mén)口，聽(tīng)到父母在談?wù)撐业某煽?jì)時(shí)，我十分慚愧，站在門(mén)前默默地哭起來(lái)。

　　當父母發(fā)現我時(shí)，我一直站在門(mén)前哭，不知道該逃避現實(shí)還是勇敢面對。不知道為什么那句“失敗是成功之母”在腦海里徘徊，我想這句話(huà)已經(jīng)不適合了，因為我已經(jīng)失敗了很多次了。但想到許多偉人都經(jīng)歷了許多失敗才能成功時(shí)，我勇敢地走進(jìn)了家�；氐郊�，父母知道了我的成績(jì)后，不但沒(méi)有責罵我或批評我，而且還鼓勵我下次努力，又幫我找出失敗原因，想想有什么辦法來(lái)改正，吸取這次失敗的經(jīng)驗等許多問(wèn)題。當自己和親朋好友相聚時(shí)，當和別人談起學(xué)業(yè)成績(jì)時(shí)，當和對你有所重望長(cháng)輩們談心時(shí)，那股慚愧之心油然而生，讓我感到無(wú)比的羞恥，我想這就是失敗的代價(jià)。

　　這是考試失敗了我真的很難過(guò)，我真希望時(shí)間快點(diǎn)過(guò)去，讓新的學(xué)期快點(diǎn)地到來(lái)，給我一個(gè)戴罪立功，將功補過(guò)的機會(huì )。

　　我要把失敗的原因找出來(lái)，希望下次考試不要再犯同樣的錯誤。

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