【精品】心理作文匯編九篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的心理作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理作文 篇1

　　上課鈴響了。班主任老師走進(jìn)教室了，微笑地說(shuō)：“今天，同學(xué)們的作業(yè)完成得很好，但是，……”老師的臉變得嚴肅起來(lái)，“有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)不完整就拿來(lái)交。使老師很生氣，她就是銀玲同學(xué)�！闭f(shuō)完，便把我狠狠地批評了一段。被老師批評后，我心里慚愧：昨晚我邊做作業(yè)邊看電視，不知不覺(jué)落下一段話(huà)，想重寫(xiě)就太晚，于是就胡亂地寫(xiě)在一旁。才會(huì )發(fā)生今天這樣的事。記得爸媽曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)，把我送進(jìn)學(xué)校，就是希望我能學(xué)好知識，考上大學(xué)，以后做個(gè)有用人。爸爸媽媽把所有的希望都寄托在我身上，而我卻學(xué)習心不在焉。以后，我一定要為他們爭光！

　　——鄭銀玲

　　今天，老師拿著(zhù)一堆作業(yè)本走向講臺，表情嚴肅地說(shuō)：“我們班的作業(yè)整體來(lái)說(shuō)是很好的，但卻有一位同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)得亂七八糟的，不用我說(shuō)她呀也應該心知肚明�！崩蠋熣f(shuō)完，同學(xué)們紛紛議論老師說(shuō)“她”究竟是誰(shuí)？這時(shí)，我不由得咯噔一下：糟了，老師說(shuō)的不會(huì )是我吧？前些天，我為看《賽爾號》電影大回放把作業(yè)胡亂定一通，這下闖禍了！忽然，我的眼前浮現出父母期望的眼神，仿佛看見(jiàn)他們失望了。我很慚愧，辜負了父母和老師的期望。于是我決定，從今以后作業(yè)要認真完成，之后還要細心檢查。

　　——鄭淳慧

　　今天早上，班主任老師拿著(zhù)試卷，走進(jìn)了教室。老師說(shuō)：“這次考試大家都考得不錯，不過(guò)，小浩同學(xué)就落后了。小浩，下課了，你去辦公室找我�！毕抡n后，我來(lái)到老師的辦公室。班主任問(wèn)：“你這次怎么考得這么不理想？”我說(shuō)：“我這幾天沒(méi)有復習，在家玩網(wǎng)絡(luò )游戲�！边@時(shí)，老師嚴厲地說(shuō)：“你怎么能這樣做，你這么做對得起對你充滿(mǎn)期望的爸爸、媽媽嗎？”我慚愧地低下了頭，心想：爸爸媽媽總是對我說(shuō)：“小浩啊，你要好好學(xué)習，長(cháng)大后才能做一個(gè)有用的人�！倍�我現在卻為了玩網(wǎng)絡(luò )游戲，就讓爸爸媽媽失望，我真不該這么做。

　　——鄭浩檳

心理作文 篇2

　　那是一個(gè)盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見(jiàn)了我的原來(lái)的好朋友武文斌。我們倆有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面了，所以一見(jiàn)面便興致勃勃地聊了起來(lái)。聊著(zhù)聊著(zhù)，他突然問(wèn)我;“毛毛，你能做幾個(gè)俯臥撐?”我搖了搖頭，說(shuō)：“不知道�！睕](méi)等我說(shuō)完，他就趴在地上做了起來(lái)，一邊做，一邊還說(shuō)：“我能做20多個(gè)，你肯定做得比我多�！眲傉f(shuō)完不久，他便站了起來(lái)說(shuō)：“一共做了25個(gè)，你也去試試吧�！蔽覜](méi)辦法，只好硬著(zhù)頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。我趴在地上，做了不到5個(gè)，便力不從心地敗下陣來(lái)，武文斌看了便說(shuō)：“想不到你才做5個(gè)，我以為你多棒呢?!”聽(tīng)到這話(huà)，我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去，但這是不可能的。

　　回到家，我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著(zhù)覺(jué)。心里暗暗地想，他能做25個(gè)，我為什么不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過(guò)他。于是，從那天開(kāi)始，我便下定決心，每天堅持做5個(gè)俯臥撐，一天、二天隨著(zhù)天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個(gè)了。

　　一年很快過(guò)去了，還是在一個(gè)盛夏的夜晚，同一地點(diǎn)，我再次碰見(jiàn)了武文斌。我便先發(fā)制人，提出再比賽俯臥撐。他滿(mǎn)不在平地答應了。還是他先做，仍是做了25個(gè)。做完后，他得意洋洋地看著(zhù)我，好像在嘲笑似的對我說(shuō)，你能做這么多嗎?現在該輪到我了，我想起一年前那個(gè)夜晚，想起了我刻苦鍛煉時(shí)所付出的代價(jià)，我便不由得為之一振，突然爆發(fā)出一種無(wú)名的力量，一口氣做了50個(gè)。我做完后，一看武文斌已經(jīng)看傻了。過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，他才緩過(guò)勁來(lái)，傻呆呆地問(wèn)我：“你怎么這么棒?”我笑了笑，回答到：“這得感謝你呀。要不是你觸動(dòng)了我的好強心，我怎么會(huì )這么刻苦訓練呢，怎么能超過(guò)你呢?”“噢，我明白了……”他苦笑著(zhù)說(shuō)。

心理作文 篇3

　　摘要：在作文即將完成時(shí)忽然感到原擬的內容不甚理想或不合邏輯時(shí)，不是在原有基礎上作適當調整，而是灰心喪氣，失去信心，草草收兵，糊涂了結。

　　考試作文的成敗主要取決于平時(shí)的積累、復習后已達到的水平和已具有的能力。但我們應十分重視的是，臨場(chǎng)應試心理的穩定也是爭取成功、獲得佳績(jì)的不可忽視的因素。參加過(guò)考試的同學(xué)都有這樣的體會(huì )，由于考試作文有嚴格的時(shí)間要求，加上考場(chǎng)上緊張的氣氛，往往給考試者帶來(lái)一種心理的壓力，從而產(chǎn)生焦慮的情緒，這種情緒將嚴重干擾作文的構思。因此，作文復習中注意心理素質(zhì)的訓練，提高作文應試時(shí)的心理調適能力是極其重要的。作文臨考應試的不良心理主要表現是過(guò)于緊張，以致思路阻滯發(fā)揮失常，這種情況往往會(huì )伴隨你考試的各環(huán)節。拿到試題前往往會(huì )想得太多，造成不必要的心理負擔。在拿到試題后，有的同學(xué)不仔細分析審察題目，調動(dòng)有關(guān)積累，卻一味想這題怎么沒(méi)做過(guò)呀，這題型怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀，造成應試時(shí)的心理障礙。作文過(guò)程中被某一詞語(yǔ)或環(huán)節阻滯后不是去積極尋求轉變的契機、通過(guò)的途徑，而是頓時(shí)心慌意亂起來(lái)，又唯恐時(shí)間不夠，猶豫再三，結果錯失良機。在作文即將完成時(shí)忽然感到原擬的內容不甚理想或不合邏輯時(shí)，不是在原有基礎上作適當調整，而是灰心喪氣，失去信心，草草收兵，糊涂了結。凡此種種，都是應試怯場(chǎng)的表現，影響了正常水平的發(fā)揮。當然，作文臨考的不良心理也有表現為盲目的自信、漫不經(jīng)心，以至于犯了跑題、跑體之類(lèi)的低級錯誤。對于上述種種，我們應遵循找出病根，對癥下藥的原則加以治療。

　　首先，要端正寫(xiě)作動(dòng)機�？记罢J真復習,考時(shí)專(zhuān)注寫(xiě)作,絕不分散注意力,這是保證寫(xiě)作心理穩定的重要因素。

　　其次，要充滿(mǎn)信心。充滿(mǎn)信心，寫(xiě)作情緒就會(huì )穩定下來(lái)，注意力就會(huì )迅速集中，有利于水平的正常發(fā)揮。

　　再則，要注意靈活善變�？荚囎魑某�了完成按題作文這一基本要求外，還要巧用自己的平時(shí)積累，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)。

　　總之，臨場(chǎng)應試心理的調適是寫(xiě)好考試作文關(guān)鍵的一環(huán)，因此平時(shí)加強寫(xiě)作心理素質(zhì)應該成為整個(gè)作文訓練與復習的有機組成部分。

心理作文 篇4

　　我最難忘的人就是張詩(shī)琪了。她善良、活潑、學(xué)習成績(jì)好、心理素質(zhì)也好、很關(guān)心同學(xué)等等，很多優(yōu)點(diǎn)，幾乎算是完美的人了。

　　她的綽號叫阿淇，因為這樣叫很簡(jiǎn)便，很好叫，也很好聽(tīng)。

　　有一次，我很失落，她就過(guò)來(lái)安慰我，就因為這件事，馬上我們成為了很要好的朋友。

　　那天下午，上體育課的時(shí)候，已經(jīng)自由活動(dòng)了，我一個(gè)人走在操場(chǎng)上繞圈，低著(zhù)頭在想著(zhù)一些事情。我走著(zhù)走著(zhù)，一個(gè)熟悉的聲音從我耳邊傳來(lái)：“李映莉，怎么了？發(fā)生了什么事？你看起來(lái)很失落哦！”

　　我說(shuō)：“阿淇，我也不知道自己干嘛了，很奇怪，總是有不詳的預感，很煩，見(jiàn)到一個(gè)人就開(kāi)始生厭，始終就是非常的煩惱�！�

　　“那應該是你犯了什么錯，自己心情不好，所以造成這樣的心情，應該是這樣的，我也不大懂，我只可以為你分擔煩惱，對不起哈！”阿淇說(shuō)。

　　接著(zhù)，她就和我邊散步，邊談心里的不快。她說(shuō)：“現在壓力好大哦！想考個(gè)好中學(xué)很難耶！連屬于自己的時(shí)間都沒(méi)了！好煩呀！”我想：“為什么好學(xué)生心里也會(huì )有煩惱的呢？不是好學(xué)生學(xué)習成績(jì)好就很開(kāi)心的嗎？”“我猜，你肯定想到了，我怎么也會(huì )有煩惱的，對吧？阿淇說(shuō)：“例如：1.如果我下一次考試考不上就十分怎么辦？2.如果我下次上補習班沒(méi)舉手發(fā)言怎么辦？3.如果我下次被老師罰怎么辦？“這一連串的問(wèn)題給了我非常多的壓力，使我不能動(dòng)彈。越來(lái)越煩惱了�！�

　　“最后，我知道了，好學(xué)生并不一定沒(méi)有壓力，這也讓我明白了：學(xué)習并不難，謝謝你，幫別人解除心理障礙的張詩(shī)琪！感謝你讓我受益非淺，讓我永遠脫離自卑，越來(lái)越自信！讓我的學(xué)習成績(jì)提高了，心理素質(zhì)也隨之提高了！”

心理作文 篇5

　　我們班同學(xué)的`爸爸、媽媽都深深地愛(ài)著(zhù)自己的孩子，然而他們的愛(ài)卻常常給我們帶來(lái)許多不愉快。有的爸爸一心想讓孩子當專(zhuān)家、教授，每天除了監督孩子寫(xiě)老師留的作業(yè)之外，還要留大量的家長(cháng)作業(yè)。還有的家長(cháng)因自己的孩子學(xué)習不好而對孩子大發(fā)脾氣，不是打，便是罵。爸爸、媽媽?zhuān)�你們�?ài)我們，但是你們并不理解我們。我們把苦惱告訴了老師，在老師的啟發(fā)下，我們決定幫助爸爸媽媽學(xué)好一門(mén)學(xué)問(wèn)—兒童心理學(xué)。

　　我們先請老師給全體少先隊員們講有關(guān)心理學(xué)的知識，然后我們把學(xué)習的收獲向家長(cháng)匯報。我們把發(fā)生在同學(xué)和家長(cháng)之間的矛盾編成小節目，然后召開(kāi)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)匯報演出。

　　我們表演的節目，有演講:《什么是注意的好品質(zhì)》、對話(huà):《同遺忘做斗爭》、小話(huà)劇:《我有一個(gè)好爸爸》、《一盆花》、《節日的禮物》、《一雙白球鞋》……

　　其中小話(huà)劇《節日的禮物》打動(dòng)了很多家長(cháng)。話(huà)劇描寫(xiě)的是在“六一”兒童節那天，一位家長(cháng)因為孩子做錯了一道題而痛罵了孩子一頓，當這個(gè)孩子看到別的同學(xué)高高興興地拿著(zhù)爸爸媽媽的節日禮物時(shí)，他傷心地哭了，他大聲發(fā)問(wèn):親愛(ài)的媽媽?zhuān)�難道您真的愿意讓我接受這樣的節日禮物嗎?這真實(shí)的故事首先使扮演者的媽媽低下了頭，不住地用手絹偷偷擦淚。

　　《一雙白球鞋》表現了父母離婚給孩子心靈帶來(lái)的難以愈合的創(chuàng )傷。劇中小英夢(mèng)中“媽媽?zhuān)�請你不要走”的呼喚催人淚下。

　　家長(cháng)會(huì )結束時(shí)，家長(cháng)們以熱烈的掌聲贊揚了我們，有一位媽媽遺憾地說(shuō):“我真后悔沒(méi)讓他爸爸一塊來(lái)參加家長(cháng)會(huì )�！边�有的家長(cháng)說(shuō):“教育孩子真是一門(mén)學(xué)間�！边@次隊會(huì )給我們帶來(lái)的最大歡樂(lè )，是爸爸、媽媽開(kāi)始理解我們了。

心理作文 篇6

　　古代有一老禪師，夜晚出房門(mén)巡夜時(shí)，發(fā)現墻腳有一把椅子，他一看就知道有小弟子違背寺規私自溜出去了。老禪師沒(méi)有聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地蹲在那里。過(guò)了一會(huì )兒，一個(gè)小和尚在黑暗中踩著(zhù)老禪師的脊梁跳進(jìn)了院子。當他雙腳著(zhù)地時(shí)，驚覺(jué)剛才踏的不是原來(lái)放的那把椅子，而是自己的師父。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結舌。出乎他意料的是師父并沒(méi)有厲聲責備他，只是很關(guān)懷地說(shuō)：“夜深天涼，多穿件衣服，別凍著(zhù)�！甭�(tīng)了師父的話(huà)，小和尚很慚愧。他捫心自問(wèn)，決心改過(guò)自新，以后再沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。小和尚沒(méi)因所犯的錯誤受到嚴厲的懲罰，卻被老禪師的寬容態(tài)度感動(dòng)了。有時(shí)候，嚴厲的懲罰不如一句暖心窩子的話(huà)更能即使人受到教育。因而，寬容是一劑良藥。

　　由此，我聯(lián)想到我的教學(xué)工作，有時(shí)候，對于犯錯誤的學(xué)生，嚴厲的懲罰不一定是最好的教育方法，有時(shí)候你對待犯錯誤的同學(xué)越寬容越能起到良好的效果。記得有一次我上英語(yǔ)課，即將下課的時(shí)候，我正在黑板上寫(xiě)字，忽然一只紙飛機落在我的腳下，這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，靜的能聽(tīng)到一根繡花針落地的聲音，同學(xué)們都在屏住呼吸等待我發(fā)火。

　　當時(shí)我想，如果我大發(fā)一通脾氣，去查是誰(shuí)扔的飛機，那么我的課就沒(méi)辦法結束，而且也不一定能夠查出肇事者是誰(shuí)。既耽誤了同學(xué)們寶貴的時(shí)間，也使自己下不來(lái)臺。于是，我彎下腰撿起了那只飛機，笑笑：“謝謝！同學(xué)們知道老師太辛苦，等會(huì )兒下課可以乘飛機下樓了。不過(guò)下次同學(xué)們要折紙飛機，千萬(wàn)別用這么白的紙，浪費了多可惜�！彪S著(zhù)同學(xué)們開(kāi)心的笑聲，下課鈴響了。

　　第二天，在我上課之前，一位女同學(xué)站在教室的外面，等我好久，主動(dòng)向我承認了錯誤，以后她上課非常認真聽(tīng)講，作業(yè)也不用督促了，學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步了許多。后來(lái)我想，如果當時(shí)我發(fā)了脾氣，學(xué)生不但不會(huì )承認錯誤，而且還會(huì )對我產(chǎn)生抵觸情緒，還會(huì )厭倦我的課。所以還是以寬容待人為好，寬容是一劑良藥。

心理作文 篇7

　　周五是我們班的第一節心理課，上課時(shí)大家都十分激動(dòng)。

　　王老師走上講臺，笑瞇瞇地說(shuō)：“這節課的重點(diǎn)是選組長(cháng)和玩貼鼻子游戲�！�

　　在小組討論誰(shuí)當組長(cháng)更好時(shí)，我與張辰熙暗中商量決定先投我一票，下學(xué)期我再投張辰熙一票。我暗暗一笑，想：“嘿嘿，待會(huì )兒的小組投票中只要有兩個(gè)人投自己，那我當組長(cháng)的機會(huì )就有百分之五十的概率了�！笨上旅娴氖虑閰s讓我大吃一驚，小組成員除了我和張辰熙，其他人都選了陸美旨。天哪，難道陸美旨在我們小組就這么有權威性嗎？

　　接著(zhù)，我們進(jìn)入了下面貼鼻子的環(huán)節。我幸運的成為了被老師選中的幸運兒中的一員。

　　開(kāi)戰了，我開(kāi)始指揮我的戰友了。在臺下，大家的叫喊聲連成一片，淹沒(méi)了我的指揮口令。最后，二丈和尚摸不著(zhù)頭的戰友再也沉不住氣了隨便一貼，最后貼在小人的嘴上了。他摘下眼罩，一看貼錯了。他好像很不高興，就又調皮了一把，伸手把鼻子貼正后，一轉身走回位置。就在此時(shí)，那不爭氣的下課鈴響了起來(lái)，老師結束了活動(dòng)�？墒俏疫�沒(méi)玩過(guò)癮呢？便一邊私下嘀咕著(zhù)：“不討人喜歡的下課鈴�！币贿呅睦砥矶\下次的心理課的時(shí)間能更長(cháng)久一些。

心理作文 篇8

　　心理健康是人類(lèi)思想的關(guān)鍵，如果心里不健康就會(huì )做出一些不正常的事情。我來(lái)講一個(gè)小故事吧。

　　一天，一個(gè)患有癌癥的人去檢查身體，另一個(gè)沒(méi)有患病的人也去檢查身體。體檢報告出來(lái)了，由于病人太多醫生把體檢報告弄錯了，那個(gè)沒(méi)病的人看到報告十分傷心，而有患病的人相反，很開(kāi)心。沒(méi)病的人每天生活在痛苦里，不知道哪天會(huì )死去，所以提心吊膽的�；加邪┎〉娜嗣刻焐�活在快樂(lè )之中。一年之后他們過(guò)來(lái)復檢，沒(méi)病的人真的患了疾病，而本來(lái)有病的人卻好了。

　　這個(gè)故事告訴我們心理健康真的很重要。心理健康了什么事都能解決。

心理作文 篇9

　　心理月必不可少的就是心理劇了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，心理劇《當你錯過(guò)太陽(yáng)時(shí)》成功上演。

　　小明中考失利，不得不進(jìn)了職高，開(kāi)學(xué)第一天就和同學(xué)發(fā)生了沖突還被班主任誤會(huì )。但小明并沒(méi)有因此放棄而是更加努力，還與同學(xué)打了個(gè)賭，為了他的尊嚴，他開(kāi)始努力學(xué)習，進(jìn)了競賽組還取得國賽一等獎的好成績(jì)。

　　其實(shí)吧，作為新生，剛入學(xué)時(shí)，多半如小明以及大部分的不是職高出來(lái)的人一般，想著(zhù)來(lái)職高就是來(lái)混日子的，到職高不會(huì )又什么出息的，大家都是帶著(zhù)迷茫來(lái)到這里，一點(diǎn)一點(diǎn)地，在迷霧中尋找方向。

　　我想，小明是幸運的，他有一個(gè)能給他溫馨建議的輔導員，有一個(gè)會(huì )鼓勵他的班主任，有一個(gè)能激勵他的同桌……

　　但是他的成功，不僅僅是因為他的幸運，更多的是他的決心和努力，假若他沒(méi)有決心，他就不會(huì )尋找到自己的路，更不可能為此而奮斗，假若他沒(méi)有努力，而是一味地奉行空想主義，那么培訓組的老師也不會(huì )看到他的天賦，那么他也不可能得到參加國賽的機會(huì )以及國賽的一等獎。

　　除去小明，我想小剛也是值得佩服的。

　　最開(kāi)始的時(shí)候，他是一個(gè)混混，一個(gè)真真正正來(lái)學(xué)校里混日子的人，他可能只是想著(zhù)，把這兩年多的時(shí)間混過(guò)去，混過(guò)去就好了，至于其他的，也沒(méi)什么好煩惱的。

　　但是后來(lái)，他與小明打賭，他開(kāi)始觀(guān)察起他的同桌來(lái)，看到他的同桌的努力從最開(kāi)始的不屑 到后來(lái)期待起小明的成功，甚至是為這個(gè)與自己打賭的人營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　小剛也在改變，他在努力嘗試著(zhù)把自己變得優(yōu)秀，讓自己，離小明近一點(diǎn)點(diǎn)。

　　還有班主任，能夠非常好的鼓勵與幫助小明，沒(méi)有因為小明開(kāi)學(xué)第一天就打架的事而對小明產(chǎn)生偏見(jiàn)，后續更是給了小明非常多的動(dòng)力。

　　除此之外，讓人印象深刻的還有輔導員，他非常好的起到了一個(gè)輔導員的職責，也盡到了身為學(xué)長(cháng)的責任，他給小明建議，為小明指明了方向，為小明尋找到了一條合適的道路。

　　既來(lái)之則安之，來(lái)到這里，是一個(gè)迫不得已的選擇，但是這個(gè)選擇既然做下了，那也要為此而努力，而奮斗，走一條屬于自己的路，做最好的自己。

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