關(guān)于心理的優(yōu)秀作文（通用8篇）

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于心理的優(yōu)秀作文（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　關(guān)于心理的優(yōu)秀作文1

　　你從那“大庇天下寒士俱歡顏”的祈愿中泛舟而來(lái)，穿越歷史的流光，掬起稼軒的吶喊，傾聽(tīng)寒山寺的鐘聲；你折下一枝賀知章的楊柳，贈予“倚杖聽(tīng)江聲”的蘇軾。東流的春水掀起你的名字：唐詩(shī)宋詞。你淺笑低回，我鶯聲細語(yǔ)：在我心中你最美。

　　你是那位要貴妃研墨、力士脫靴的狂士？也是，也不是。

　　時(shí)光輪盤(pán)飛速倒退，攜你，停在盛唐。你看，他喝的是玉液瓊漿，吐的是蕙質(zhì)蘭心，你在他生花的秒筆下升華�！熬�不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！笨窀柚�，他“仰天大笑出門(mén)去”，眠在長(cháng)安市上的酒家。酒入豪腸，他乘興邀來(lái)一輪明月；笑舞劍光，他秀口一吐半個(gè)盛唐！

　　那么，你是那位“人比黃花瘦”的多愁才女？也是，也不是。

　　你劃動(dòng)那載不動(dòng)許多愁的雙溪蚱蜢舟，笑立在兩宋之交。你巧笑嫣然，看自己由活潑到纖傷。那一位“沉醉不知歸路”的天真少女，正倚門(mén)回首嗅青梅。知否，知否？曾“驚起一灘鷗鷺”的她，也曾被來(lái)客驚得“襪刬金釵溜”？時(shí)光匆匆，綠肥紅瘦，水流花謝兩無(wú)情，愛(ài)侶已逝，金猊香冷，她空尋尋覓覓，卻只覓來(lái)那一段新愁，“才下眉頭，卻上心頭”。凄凄慘慘戚戚，滿(mǎn)院黃花堆積，傷心人自問(wèn)：怎一個(gè)愁字了得？

　　你有詩(shī)仙的豪放清新，也有易安的溫婉清麗。唐詩(shī)宋詞，讓我誠惶誠恐、畢恭畢敬地喚著(zhù)你的名字，再一次輕輕地告訴你：在我心中你最美。

　　你美在有著(zhù)豐厚的文化底蘊，有著(zhù)中華數千年歷史的滋潤。追溯到千年以前，你儀態(tài)萬(wàn)方。你可以由苦吟推敲而來(lái)，“兩句三年得，一吟雙淚流”，“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋�！�；你也可以瀟灑一回，酒后成詩(shī)，夢(mèng)中成文，如《夢(mèng)游天姥吟留別》一般；你還可以因情而作，因境而生，在“家童鼻息已雷鳴，敲門(mén)都不應”之后……你是無(wú)數的傳奇，你成就了詩(shī)人詞人，詩(shī)人詞人也成就了你。

　　你美在有著(zhù)穿越千年的影響，有著(zhù)至今依然令人贊不絕口的盛譽(yù)。凝立在千年之后，你美麗依然，活力依舊，你還是如千年前一般活著(zhù)，在莘莘學(xué)子的朗誦中，在文人墨客的吟詠里。你向我們證明，你無(wú)盡的魅力，將代代相傳，生生不息。

　　你是水波不興的靜謐，待讀；你是歌韻琤琮的歡快，待聽(tīng)；你是魚(yú)淺洄游的自然，待賞；你是我心中的最美，待我大聲告訴你：

　　唐詩(shī)宋詞，在我心中你最美！

　　關(guān)于心理的優(yōu)秀作文2

　　“愛(ài)在左，情在右，在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可揮，不覺(jué)得悲涼！”每次讀到冰心的這段話(huà)，心里總會(huì )波濤洶涌。

　　愛(ài)，這是一個(gè)科學(xué)家至今也無(wú)法估量的抽象詞匯。愛(ài)的力量，就像一縷陽(yáng)光，鼓舞一個(gè)人克服他心中的恐懼，使他走向生命的高端。而奶奶溫暖的愛(ài)，就是我心中最明媚的陽(yáng)光。

　　記得小時(shí)候，黑夜是我最難熬的時(shí)間。為什么一天的開(kāi)頭和結尾都要像劇院里一樣，拉上黑幕？為什么要有黑夜？為什么？為什么讓我這么害怕？

　　這個(gè)人被被子包裹的密不透風(fēng)，時(shí)不時(shí)露出半只眼睛，膽怯的望著(zhù)窗簾。風(fēng)敲玻璃的聲音，總是一絲不漏的闖進(jìn)我的雙耳。陽(yáng)臺上的風(fēng)鈴也不甘示弱，叮叮當當的聲音疾快的在房間飄蕩，它也想嚇死我，我更加抱緊了自己的身體。

　　阿——阿飄要來(lái)了�。�！只聽(tīng)見(jiàn)房門(mén)吱—打開(kāi)了，我膽怯的望著(zhù)門(mén)，身子不由的又使勁的往里縮。房間里拉長(cháng)了一個(gè)身影�！昂簟�”我輕輕的松了口氣，原來(lái)是奶奶。

　　奶奶一臉慈祥，輕輕的來(lái)到我床邊，理了理我的頭發(fā)，道：“怎么還沒(méi)睡呀？”她似乎是自言自語(yǔ)，因為還沒(méi)等我回答，我就落入了一個(gè)溫暖的懷抱。奶奶的懷抱很溫暖，很溫暖，使我不安的心漸漸平靜了下來(lái)。伴隨著(zhù)叮當叮當不疾不徐的鈴鐺聲，我安然入夢(mèng)。這一夜睡得很好，一夜無(wú)夢(mèng)，即使沉睡，依然能感覺(jué)到溫暖。

　　第二天，陽(yáng)光灑入房間，使我又重溫了昨天的懷抱。那懷抱是一縷和煦的拂過(guò)心田的微風(fēng)，是一首熟稔又溫馨的搖籃曲，更是一地金色的陽(yáng)光。

　　叮當叮當，清悅的鈴聲響起，像是在諦聽(tīng)和煦的微風(fēng)，像是在諦聽(tīng)喧鬧的街市，更像是在諦聽(tīng)溫暖的陽(yáng)光。

　　那一串串清脆的鈴聲，那一縷縷溫暖的陽(yáng)光，讓我的心深深的陶醉了！

　　關(guān)于心理的優(yōu)秀作文3

　　馬老師：

　　您好！我因一個(gè)問(wèn)題而苦惱，想請教您。我在初中時(shí)就有一個(gè)不在同班的好朋友。上高中后，我們不僅在一所學(xué)校，而且很幸運地又分到一個(gè)班。然而，隨著(zhù)空間距離的接近，我感到我們心靈的距離卻日漸遙遠。比如，他對什么事情都要爭個(gè)輸贏(yíng)，有些事情明明是他錯了，但他就是不承認。我明里暗里地提醒過(guò)他幾回，可他就是不聽(tīng)，并且，有時(shí)候他還騙人。逐漸地我對他越來(lái)越反感了，就連他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣我都反感，以至一聽(tīng)到他說(shuō)話(huà)的聲音，我就覺(jué)得很煩。

　　馬老師，您說(shuō)我該怎么辦？怎樣才能消除我和他之間的鴻溝？

　　您沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的學(xué)生小李

　　小李同學(xué)：

　　你好！你的苦惱是因為你在人際交往上走進(jìn)了一個(gè)小小的誤區。你和好朋友的空間距離近了心理距離卻遠了的感覺(jué)，是因為你沒(méi)有注意在人際關(guān)系上保持心理距離，使人際氣泡受到擁擠的感覺(jué)。

　　什么是人際氣泡的擁擠？

　　從心理學(xué)角度看，心理相容是建立良好人際關(guān)系的重要條件，而促進(jìn)心理相容的途徑之一就是彼此縮短心理距離。從這個(gè)角度說(shuō)，兩人彼此之間的心理距離小是件好事�？墒�，物極必反。人際交往中距離太小了，也會(huì )令人不舒服。這是因為在人際交往中，每個(gè)人都要求獨占一定的空間，叫做人際空間。由于這個(gè)空間像一個(gè)大氣泡包圍著(zhù)一個(gè)人，因此有的'心理學(xué)家就形象地稱(chēng)之為人際氣泡。距離太近了不能滿(mǎn)足彼此人際氣泡的要求，人雖然沒(méi)有擠在一起，人際氣泡先感到擁擠了。人際氣泡的擁擠就使人感到不舒服。人們一方面需要與他人建立密切的關(guān)系，另一方面又需要心理上的自由，需要一定的獨享的心理空間。所以人際交往的藝術(shù)其實(shí)就是一個(gè)怎樣調控彼此的心理距離的問(wèn)題。

　　由于你沒(méi)有調整好你們的心理距離，不恰當地把你們的心理距離拉得太近了，沒(méi)有給對方適當的自由度，你才感到對方讓你有許多的不滿(mǎn)意。就是說(shuō)，你看不慣對方的某些言行舉止，不一定就是人家有什么不對，可能只是彼此的個(gè)性的不同，對方的言行與你的個(gè)性不大吻合。你以為你們是好朋友，就忽略了人和人之間的差異必不可免這樣一個(gè)事實(shí)，而想完全讓對方按你的個(gè)人好惡來(lái)說(shuō)話(huà)做事。而對方怎么可能完全和你一樣呢？多好的朋友相互間也需要自己獨享的心理自由呀！你忽略了這一點(diǎn)，于是，你感到了痛苦。

　　你該怎么辦呢？

　　很簡(jiǎn)單。馬老師的建議是保持心理距離。就是說(shuō)，在人際交往中，不論關(guān)系多好，也要保持一定的距離，給對方一定的心理自由度，彼此留有一定的距離感。距離感是很微妙的，拉開(kāi)一點(diǎn)距離，一來(lái)可以使彼此獲得心理自由，感到多一份舒服和自在；二來(lái)可以使彼此感到對方更美好，從而使彼此的關(guān)系更融洽和諧。

　　你聽(tīng)說(shuō)過(guò)求大同存小異這句話(huà)嗎？這句話(huà)的意思就是說(shuō)，在人際交往上不管多么要好的朋友也不能過(guò)分地要求對方和自己一樣，應該給對方充分的獨立的心理空間，允許對方有自己的個(gè)性，讓對方擁有足夠的心理自由度。其實(shí)，人與人之間的差別常常不是簡(jiǎn)單的可以論出是非對錯的，更多的是個(gè)性不同的表現。

　　即使是存在是非對錯的事，也應該寬容別人，不必要對別人的言行舉止過(guò)分地挑剔。因為我們誰(shuí)都不是圣人，誰(shuí)都需要一個(gè)自我完善自我發(fā)展的過(guò)程。不錯，假如的確是對方錯了，好友之間是可以相互批評幫助的。但是，這不等于強制別人一定聽(tīng)你的。

　　總之，人際交往應該彼此保持心理距離，給別人足夠的心理自由度。如此，你和好友之間也就無(wú)所謂鴻溝，你也就不再感到苦惱了。

　　關(guān)于心理的優(yōu)秀作文4

　　終于又熬到了假期，心理輕松了許多。

　　把工作看成一種煎熬，實(shí)在是對誰(shuí)都沒(méi)有好處的。有時(shí)就在想，為什么不快樂(lè )一點(diǎn)生活和工作呢�？墒钦l(shuí)又不想快樂(lè )的活著(zhù)呢，然而生活并不能隨我們所愿，我不是造物主，不能主宰世界，也不能完全主宰我的生活。

　　有人說(shuō)生活中處處都有美，只是缺少發(fā)現。是啊，每一天太陽(yáng)都是新的，每屢陽(yáng)光都那么溫暖，每棵小草都帶來(lái)綠的氣息，折射出生的希望，每朵鮮花都嫵媚妖嬈，都在孕育著(zhù)下一代，每一片云朵都能反射五彩的光芒，每一次降雨都能清洗萬(wàn)物送來(lái)甘甜，每一次飛雪都能飄蕩出一個(gè)銀裝素裹的世界，每一天都有嬰兒的啼哭母親的撫慰，每一天都有愛(ài)人的關(guān)懷朋友的歡快……

　　然而，生活的時(shí)候，讓一些人無(wú)暇去發(fā)現。所以在這些人的生活中，世界似乎暗淡了許多。太陽(yáng)帶給他的是刺眼和燥熱，小草和鮮花那是別人的歡笑，雨水帶來(lái)的是泥濘與艱難，飛雪帶來(lái)的是心寒，生活瑣事點(diǎn)點(diǎn)滴滴又有無(wú)限的煩惱……

　　所以，樂(lè )觀(guān)的人勸慰消極的生活者，該變個(gè)心情了，該換個(gè)角度看世界了。悲觀(guān)的人也知道生活是美好的，但總認為那是別人的。

　　樂(lè )觀(guān)者的眼中看到的是新鮮，所以他們每天都帶著(zhù)一顆希望的心入睡，又帶著(zhù)一顆好奇的心迎來(lái)新的朝陽(yáng)，精神上的陽(yáng)光照亮了他們面前的每一條路。所以一個(gè)貧窮的農夫，雖然生活如洗，也會(huì )在田間地頭休息之余，吹著(zhù)自制的短笛，哼著(zhù)根本不在調上的老曲，也會(huì )在扛著(zhù)鋤頭回家的路上憧憬著(zhù)今年收成。所以一個(gè)億萬(wàn)富翁在集團破產(chǎn)后，也不會(huì )被擊倒，仍能俯下身來(lái)，重新振作，東山又起。而悲觀(guān)者的生活態(tài)度就大大的不同了。他們眼中看到的是重復，所以總是抱怨這樣的生活何時(shí)才能結束。他們雖然身體結實(shí)但也會(huì )被愁苦的情緒拖得很疲憊。他們帶著(zhù)沮喪的心理難以進(jìn)入夢(mèng)鄉，第二天又在混混沉沉中無(wú)奈地踏上征程。所以有了年紀輕輕便終日心情抑郁，老態(tài)龍鐘。所以一個(gè)大老板因為幾元停車(chē)費跟老大娘斤斤計較，破馬張飛。

　　生命不是在畫(huà)圓，周而復始。生命是一條短線(xiàn)，是曲線(xiàn)也好，線(xiàn)段也好，拋物線(xiàn)也好，總之不是很長(cháng)。生活就是這條線(xiàn)上的每一點(diǎn)，何不讓這線(xiàn)有點(diǎn)波瀾，有點(diǎn)跳躍，有點(diǎn)新鮮。

　　所以在生活暗淡時(shí)，請換一換心情。站著(zhù)累了，可以坐坐，坐著(zhù)累了可以躺躺。心情好了，身體舒服了，再上路。

　　關(guān)于心理的優(yōu)秀作文5

　　在成長(cháng)的過(guò)程中，往往會(huì )遇到一些困難與磨難，而每個(gè)人前進(jìn)道路的不同，就在你如何面對這些困難與磨難了。在班上，同學(xué)間的心里糾紛是不可避免的，但是，要處理好這些心里糾紛，也是很不容易的。就像上次，數學(xué)老師發(fā)下了那次測驗的成績(jì)，我的同桌就氣呼呼的嘴里一直嘟囔著(zhù)什么。原來(lái)，這次考試，他考的不太理想，而同他一起玩的那個(gè)同學(xué)，這次卻考的異常出色，于是他就一口咬定那個(gè)同學(xué)絕對是抄別人的。這種心理在班上不少見(jiàn)，也可以說(shuō)這是一種嫉妒，一種自己比不過(guò)別人，就拿另一種理由來(lái)滿(mǎn)足自己的好勝心。就算那個(gè)同學(xué)真的是抄別人的，但你在這里生氣又有什么用？是不甘心還是氣憤？我想你現在做的不是去爭辯別人的成績(jì)是不是真實(shí)的，而是想想你這次考砸了該怎么去面對父母，怎么去挽回這次失去的分數，好好復習，待到下一次的考試，超過(guò)那個(gè)同學(xué)，這就是你現在該做的。

　　面對殘酷的現實(shí)，你考了多少就是多少，就算你再怎么后悔也是無(wú)用的，重考一次？那就不是你初次的真實(shí)成績(jì)了。要是你還是嫉妒那些比你考得高得多的多的同學(xué)的話(huà)，那你也去努力，也去考個(gè)高分來(lái)啊，為什么你不這么做呢？再看看那個(gè)被懷疑抄襲的同學(xué)，如果他這次的成績(jì)不是真實(shí)的，那他就會(huì )虛心，也可能想著(zhù)下次繼續這樣。反正，那是他的事，不是你的事，他的學(xué)習與你無(wú)關(guān)，你們可以互相幫助互相學(xué)習，但不可以互相嫉妒互相懷疑。要知道，如果你們是朋友的話(huà)，在某些方面可以互相幫助，也可以互相比拼，但是，比拼歸比拼，如果因為比拼而產(chǎn)生厭恨對方的心理，這就不是比拼了。與同學(xué)的相處，你相處的好，證明你是成功的；你相處的不好，就證明你是失敗的。無(wú)論在什么地方什么場(chǎng)合，都要與人相處與人心里交流，你得從小就學(xué)會(huì )與人相處交流，那你才是個(gè)成功的人�！�

　　關(guān)于心理的優(yōu)秀作文6

　　在幼兒園及小學(xué)低年級的時(shí)光是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，沒(méi)有學(xué)業(yè)的負擔，整天嘻嘻哈哈的；漸漸長(cháng)大了，學(xué)業(yè)的負擔越來(lái)越重，壓力也越來(lái)越大，面對壓力我們也需要適當的放松。

　　比如：一天放學(xué)后，好不容易做完了老師布置的回家作業(yè)，沒(méi)想到，家長(cháng)又布置了許多家庭作業(yè)，這會(huì )讓我們本來(lái)就很壓抑的心理變得更加煩躁。對此，我也有我自己的一套“調節法”。

　　1、找個(gè)時(shí)間（可以在學(xué)校課間或是有空的時(shí)候）和自己的知心朋友發(fā)發(fā)牢騷、吐吐苦水，尋找一個(gè)安慰。

　　2、找一個(gè)毛絨玩具（或是柔軟的東西），當成自己的發(fā)泄目標，瘋狂錘擊，發(fā)泄一下自己心中的煩躁，也可以去學(xué)校中的“心靈港灣”對著(zhù)那里的拳袋發(fā)泄一通（此辦法不推薦，此辦法只能暫時(shí)性抑制煩躁情緒）

　　3、追根溯源，家長(cháng)布置家庭作業(yè)無(wú)非就是想讓我們的成績(jì)有所提高，可以和家長(cháng)好好溝通一下，比如說(shuō)保證自己下一次的大考成績(jì)不低于心理健康優(yōu)秀作文名（我也是用這種方法和我的父母達成協(xié)議的）

　　其實(shí)不止是學(xué)業(yè)上的心理壓力，在日常生活中的友誼有時(shí)也會(huì )成為我們心中的難題。

　　在我們這個(gè)年齡段是十分沖動(dòng)的，也是十分重友情的。例如：我在上星期就與自己的好朋友因為一件小到不能再小的事——做卷子的速度太慢而大吵了一次�；丶液�，我十分想不通，心中滿(mǎn)是疑惑，后來(lái)通過(guò)我的知己對我的“心理治療”中，我漸漸解開(kāi)了心中的疑惑，并且認識到了自己的錯誤，于是我又和她和好如初了。在與朋友發(fā)生矛盾時(shí)，先不要急著(zhù)找人評理或是對自己朋友的舉動(dòng)作出判斷，等自己平靜下來(lái)，回憶自己當時(shí)的一舉一動(dòng)，是否有不妥的地方，并且不要“好面子”、怕尷尬，一直不去道歉，把誤會(huì )鬧大。同時(shí)作為他人的朋友，我們也該在他需要我們的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手，不僅幫助了他人，也為自己增加經(jīng)驗、敲響自己心中的警鐘。正所謂“贈人玫瑰手有余香”，何樂(lè )而不為之呢？

　　關(guān)于心理的優(yōu)秀作文7

　　其實(shí)父母親在孩子成長(cháng)過(guò)程中的角色轉換，對滿(mǎn)足孩子的心理是有很多積極意義的。如果用傳統的馬斯洛需要層次理論來(lái)分析，無(wú)論是一個(gè)大人，還是一個(gè)孩子，只要他是作為一個(gè)人的個(gè)體存在著(zhù)，必然有這樣一些需求：生理需求、安全需求、社交需求、愛(ài)和尊重的需求、自我實(shí)現的需求。而現代心理學(xué)認為人的需求也有四個(gè)層次：生理需求，情緒需求，理性需求和超越需求。無(wú)論是四層次還五層次的需求，這些需求的滿(mǎn)足，在某種程度上，不是能夠在一個(gè)角色中徹底完成的。一個(gè)懂得去滿(mǎn)足孩子心理需求的父母，適當地進(jìn)行角色轉換，可以起到很奇妙的作用。

　　隨著(zhù)父母在家庭中的角色轉換，孩子的角色也一定會(huì )發(fā)生相應的轉換，而我們的親身經(jīng)歷一定可以告訴我們這樣的經(jīng)驗：當我們處于不同的角色身份時(shí)，我們的心理狀態(tài)也一定會(huì )發(fā)生一些奇妙的變化。

　　也許有些父母會(huì )認為，這些角色的轉換的體驗，完全可以讓孩子在正常的人際交往中去實(shí)現，但是我們不得不承認一個(gè)現實(shí)，現代家庭中的孩子，比以往任何一個(gè)年代的孩子都要缺少這種人際交往的機會(huì )。叔叔、舅舅、阿姨、姑姑這樣一些用來(lái)代表社會(huì )關(guān)系的名詞都面臨著(zhù)消失的危機，而表弟、表妹、表哥、表姐以及堂兄堂弟這些讓孩子們可以擁有更多小伙伴的關(guān)系也越來(lái)越稀少。

　　在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母的位置越來(lái)越重要。如果這時(shí)候的父母仍然只能單純地做一個(gè)父母的話(huà)，那么，我們的孩子，很有可能會(huì )缺失很多角色的體驗。

　　當然，如果我們能夠將自己的家庭開(kāi)放起來(lái)，讓更多有機會(huì )讓孩子體驗各種角色的人走進(jìn)來(lái)，那么我相信，孩子在這樣的環(huán)境里，會(huì )成長(cháng)地更有滋有味，更能夠找到自己喜歡的角色。

　　關(guān)于心理的優(yōu)秀作文8

　　林茂經(jīng)營(yíng)著(zhù)一家苗圃場(chǎng)，想把開(kāi)發(fā)區的綠化工程攬下來(lái)，但他始終和園林局局長(cháng)劉云峰搭不上線(xiàn)。

　　這天，林茂找到在園林局看大門(mén)的二叔來(lái)家里作客。二叔對林茂的母親朱燕說(shuō)："嫂子，聽(tīng)你說(shuō)過(guò)你是洛源一中畢業(yè)的，你和我們局長(cháng)老婆尹春妮是老鄉和校友��！"

　　聽(tīng)到尹春妮的名字，林母心里一驚，難道是當年的同桌？按照二叔的指點(diǎn)，朱燕當天便帶著(zhù)兒子到尹春妮開(kāi)的心理診所一探究竟。

　　沒(méi)想到一見(jiàn)面，還真是老同學(xué)！朱燕一看名片，頓時(shí)嚇了一跳，只見(jiàn)上面印著(zhù)"國家一級心理咨詢(xún)師"。朱燕問(wèn)她是怎么變得如此優(yōu)秀的，尹春妮侃侃而談："云峰由于工作努力，一步步被提拔起來(lái)，我覺(jué)得我也得改變一下自己。于是，我自學(xué)了心理學(xué)，后來(lái)又考了心理咨詢(xún)師從業(yè)證。其實(shí)就一句話(huà)，我得時(shí)刻配得上我老公不是！"

　　當朱燕替兒子把裝著(zhù)一沓鈔票的信封遞過(guò)去時(shí)，尹春妮拒絕道："我老公走到這一步不容易，他不能犯錯，我更不能幫助他犯罪！"

　　出來(lái)后，林茂剛說(shuō)可能對方嫌錢(qián)少，朱燕便斥責他說(shuō)："尹春妮靠自己努力而成功，讓人敬重。"

　　半個(gè)月后，林茂剛到家，見(jiàn)二叔在他家，便說(shuō)："那個(gè)工程竟然被“馬上飛”給搶走了，那個(gè)公司在圈子里名聲很差！哼，我要實(shí)名舉報你們那個(gè)貪污的領(lǐng)導。"

　　二叔說(shuō)："昨天劉云峰就被抓了，同時(shí)還抓了他的老婆。"

　　"尹春妮也被抓了，關(guān)她什么事��？"聽(tīng)到這兒，朱燕趕緊問(wèn)。

　　二叔笑了："聽(tīng)說(shuō)，劉云峰交代說(shuō)起初他收錢(qián)時(shí)戰戰兢兢，嚇得睡不著(zhù)覺(jué)，非要退回去，可被尹春妮給阻止了。為了讓老公心安理得受賄，她竟然自學(xué)起心理學(xué)。慢慢地，劉云峰越來(lái)越大膽，失去了敬畏心，終于滑進(jìn)了罪惡的深淵。"

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