壞的習慣敘事作文

　　金秋時(shí)節，黃色鋪滿(mǎn)了大地，這也是農民最忙碌的時(shí)節。爸爸媽媽來(lái)到大姑家幫忙收割莊稼，只留下我和弟弟在家里寫(xiě)作業(yè)。

　　弟弟還小，才上幼兒園，剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字�？此�拿筆的樣子，顫微微的，有點(diǎn)不穩，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭，看到他那稚拙的樣子，得挺有意思的，看著(zhù)看著(zhù)，便陷入了沉思。

　　我小的時(shí)候，爸爸是老師，媽媽是醫生，他們都很有文化，很早也就教起了我，識字、背兒歌等，他們是我最早的老師，不記得當時(shí)的情形了，也許當初的我拿起筆來(lái)也像弟弟一樣的笨拙，一樣的搖晃吧，到現在已想不起來(lái)了。按說(shuō)在這樣的家庭環(huán)境里，成長(cháng)起來(lái)應該是很優(yōu)秀的，可是由于我們也和爺爺奶奶在一起，也許太溺愛(ài)我了，也許是條件太優(yōu)越了，我也養成了許多壞的習慣。

　　上小學(xué)一年級的時(shí)候，胡老師是我的啟蒙老師，她對我們很和藹，可那時(shí)的我很懶惰，不愛(ài)學(xué)習，也不愛(ài)完成作業(yè)，天天就想著(zhù)玩。

　　到了三年級，換了張老師教我。雖然她的一只眼睛什么也看不見(jiàn)，但她是一位對學(xué)生和藹、有耐心又認真負責的老師。一次上課，我沒(méi)有注意聽(tīng)講，等到做題的時(shí)候自然就不會(huì )了，一直憋著(zhù)，眼看著(zhù)別人都寫(xiě)好幾道題了，我卻一個(gè)也沒(méi)有做上來(lái)。這時(shí)細心的張老師走了過(guò)來(lái)，給我做了耐心的講解，直到聽(tīng)明白了為止。這樣的事情不止一次，這也讓我不注意聽(tīng)講、不懂裝懂的壞習慣有所改善。我不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，放學(xué)后她就把我帶到家里，她看著(zhù)我寫(xiě)，讓我懶惰的毛病一點(diǎn)點(diǎn)的好轉。

　　到了五年級，趙老師教我。她對我很細心，也特別關(guān)心，她知道我上課精神愛(ài)溜號，便安排了一個(gè)學(xué)習比較好而且負責任的同學(xué)作我的同桌，只要我一溜號，他就碰我一下，下課就沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)，沒(méi)辦法，上課認真聽(tīng)吧……

　　時(shí)間過(guò)得可真快，現在的我已經(jīng)是初二的學(xué)生了，可小時(shí)候的那些缺點(diǎn)還時(shí)不時(shí)的體現出來(lái)，雖然是很明顯了，但它們畢竟存在著(zhù)。唉，改掉一個(gè)不良的習慣，真的比養成一個(gè)好習慣還難��！

　　“哥哥，你看我寫(xiě)的行嗎？”弟弟用企盼的眼神看著(zhù)我問(wèn)道，我這才回過(guò)神來(lái)，看著(zhù)本子上歪歪扭扭的數字，耐心地把著(zhù)他的小手，說(shuō)：“弟弟，你看，應該這樣……”