【推薦】習慣作文合集十篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的習慣作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

習慣作文 篇1

　　我是一個(gè)活潑開(kāi)朗小女孩，我有許多好習慣和壞習慣。今天，我就為大家說(shuō)一個(gè)我的好習慣。

　　我有看書(shū)的好習慣。我每天不看書(shū)都 感覺(jué)缺些什么，就像蟲(chóng)子在自己身上爬一樣。我這個(gè)習慣來(lái)源于在我上三年級上學(xué)期的時(shí)候，我的作文水平比較差。有一天，老師突然讓我們做個(gè)作文小測試，滿(mǎn)分三十分。因為我的作文水平比較差，所以我只考了十幾分�；氐郊�，我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屆ε艿綍?shū)店，給我買(mǎi)了一本作文書(shū)。里面的內容太豐富了:有小小的我、粗心的我、這樣的我、膽小的我、快樂(lè )的我…真是應有盡有。這本書(shū)讓我的作文水平堤高了許多，而且還教會(huì )了我很多本領(lǐng)，比如說(shuō)怎樣跳拉丁舞、怎樣捉蟈蟈、怎樣釣魚(yú)等。還有許多想象篇，如:武器庫里的爭吵、傷心的課本、飛蛾和臺燈的對話(huà)、小豬的煩惱等，我都好喜歡看。

　　我看書(shū)的好習慣，不僅讓我的作文水平提高了，也讓我知道了更多豐富的課外知識，還讓老師也喜歡我了，這更讓我喜歡我這個(gè)看書(shū)的習慣了，我知道這個(gè)習慣，會(huì )讓我一生受用的。所以，小朋友們，你們也要多看書(shū)喲。當然，要看有益身心健康的好書(shū)啊。不過(guò)，友情提醒一下，一定要保護好眼睛喲！

習慣作文 篇2

　　當今，中小學(xué)生每年閱讀量已經(jīng)比成年人多了，但是大家在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，難免會(huì )有一些不好的習慣。

　　一些同學(xué)在進(jìn)行討論中時(shí)，大多同學(xué)都是閱讀當今社會(huì )中的“文學(xué)快餐”，這是不太行的。

　　現在大家享受著(zhù)一種輕化社會(huì )，輕教學(xué)，輕知識，輕文學(xué)等接踵而至。這種快餐式的文學(xué)作品也紛至沓來(lái)，大家不要為這些書(shū)籍給癡迷，盲目的去追求它們，我們要去讀那些因時(shí)間而沉淀下來(lái)的名著(zhù)。

　　現在的中小學(xué)生讀書(shū)的類(lèi)別都太過(guò)于單一，像一個(gè)班里僅有一到兩人閱讀了像傳記這樣的書(shū)。我們的讀書(shū)種類(lèi)不廣，僅僅拘泥于一兩種，是不行的。大家一定要讀多種類(lèi)型的書(shū)，做到全面發(fā)展。

　　同學(xué)們在讀書(shū)時(shí)，有些習慣也不太對。一些同學(xué)在看書(shū)時(shí)，走馬觀(guān)花，實(shí)在是難吸收到書(shū)中的重點(diǎn)。又有一些同學(xué)們十分愛(ài)惜自己的書(shū)，不愿意在書(shū)上做圈點(diǎn)勾畫(huà)，其實(shí)我認為，讀書(shū)時(shí)如果專(zhuān)心致志，是可以采用精讀或跳讀的方式去讀，但絕對不能去亂讀，因為效果肯定不佳。偶爾適當的做些筆記寫(xiě)些感想，才會(huì )對書(shū)錦繡添花，打造屬于你的書(shū)。

　　讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。望大家在閱讀時(shí)，有好習慣，成為一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸之人！

習慣作文 篇3

　　爸爸的壞習慣就是撒謊。

　　有一次爸爸說(shuō)，要給我買(mǎi)涼鞋的時(shí)候他沒(méi)有給我付錢(qián)。然后讓我等了三個(gè)星期，我很生氣。爸爸為了補償我去超市給我買(mǎi)了一雙。

　　希望爸爸把這一點(diǎn)改一改，這我就滿(mǎn)足了。

　　我的爸爸，雖然撒謊但他心可沒(méi)有那么懷。

習慣作文 篇4

　　不知什么時(shí)候開(kāi)始戀上了在細雨綿綿的日子獨自站在雨中的感覺(jué)，任那種不知是雨水還是淚水的液體在臉上肆意流淌。于是，在那樣的日子里，我習慣了站在同一個(gè)地方，給思想以任意蔓延的空間。也正因如此，我也漸漸習慣了腦中那些不著(zhù)邊際的幻想。

　　習慣了用同一個(gè)詞語(yǔ)描述同一個(gè)人，也習慣了用同樣寒暄的一席話(huà)與那些不太熟悉卻又不太陌生的人交談，習慣了太多本不該習慣的事。

　　習慣了，只是習慣了而已。

　　于是開(kāi)始以習慣為擋箭牌，任意放縱自己，無(wú)論天空意已是灰暗無(wú)比;開(kāi)始習慣把犯錯的原因歸咎為習慣，哪怕這擋箭牌已斑斑駁駁，殘破不堪;也習慣了沉湎于重復那些無(wú)聊的人生游戲之中，習慣了，真的習慣了。

　　習慣了在父母的呵護與陽(yáng)光的照射下成長(cháng)，習慣了作溫室里的花朵，既然已經(jīng)習慣了，我們又怎么去改變這一切呢?也許我們終會(huì )迷失在這習慣的港灣中，只因為我們無(wú)法在重重疊疊的習慣中找到真正的自我，而制造了這些習慣的恰恰又是我們自己。

習慣作文 篇5

　　窗外，一片陽(yáng)光，幾縷微風(fēng)輕輕吹動(dòng)窗簾。疲累的感覺(jué)還在繼續，即使是面對笑鬧的人群，孤單依然無(wú)法擺脫。不是不愿放棄，有些人一生只能與寂寞為伍，孤獨的天性，即便是身處于喧囂的鬧市，沉寂的感覺(jué)依然。

　　側身觀(guān)鏡，鏡中的人影，不再是從前，象冬季枯萎的爬藤，一冬的沉寂，于春天再度發(fā)芽，煥然一新裝點(diǎn)出無(wú)數綠意，細數從前，居然能坦然微笑，蛻變了的人也一樣，說(shuō)什么不能忘，努力過(guò)后，什么是值得留戀，什么又是等待過(guò)后的依然，通通拋于腦后，站立于人前，綻放燦爛的笑靨。

　　忘卻，如果能成為習慣，又怎會(huì )畏懼從前。纖指游離于鍵盤(pán)，只是不再會(huì )找尋從前。有些人，有些事，遺忘要比期待來(lái)得安全�；蛟S坦然能換取他人的茫然，在還來(lái)不及擁有時(shí)，輕淺的微笑，而后是一聲別離后的保重，互不關(guān)己，總會(huì )讓人心難于換取從前。

　　不再抱怨，人與人之間相處很難。有時(shí)候，習慣于一個(gè)人，緊閉的`心門(mén)，容不下他人的入侵，即使勉強接受，終會(huì )走到各行各路，交聚處，還不得不留下一絲悵然。

　　沒(méi)有目的，當然也不想討好或是迎合他人。不用做到人人都歡喜，太過(guò)虛偽不是我的本性，淡如水的交情，身心不致疲憊，也不會(huì )迷失。何必要人人都滿(mǎn)意，討好別人不如討好自己。人本已活得太累，爭什么，要什么，是你的不會(huì )走，不是你的也不會(huì )留。

　　孤獨時(shí)--一本好書(shū)，也能自得其樂(lè )，寂寞時(shí)，讓音樂(lè )陪伴，世界并不只有你一人。洗洗衣服，聞著(zhù)陽(yáng)光下濕濕的衣服散發(fā)出的清香�？傁矚g讓心情不好的朋友出去走走，曬曬太陽(yáng)，心里一定會(huì )被照得暖暖的，然后淺淺微笑。擁有當前，比幻想來(lái)得實(shí)在，正確的心態(tài)，又有什么是你不可能做到的？愉悅的身心，不管是生理還是心理，都要比他人來(lái)得更健全。一直以來(lái)，都覺(jué)得有太多的夢(mèng)想，卻無(wú)法實(shí)現，唯有用虛擬來(lái)實(shí)行。

　　等過(guò)、傻過(guò)、癡過(guò)、蠢過(guò)，記憶之門(mén)再度打開(kāi)，不再是從前的茫然，不能說(shuō)是長(cháng)大，只因看法不再是從前。愛(ài)也如是，有時(shí)我們只是愛(ài)自己，想以心換心，以情換情，卻不知，越是這樣，幸福會(huì )離你越來(lái)越遠。坦然面對得失，如煙霧，終會(huì )與空氣溶合，輕淡得看不到一絲痕跡。

　　孤獨的人也會(huì )找到知己，只要要求不是太高，分享與獨享只是定義不同，調整心態(tài)，快樂(lè )依然。不望成為大眾之友，一杯清茶，一個(gè)笑靨，自能達到最高境界。當失敗來(lái)臨時(shí)，坦然而后沖刺，那笑到最后的人必然是你自己。

　　……

習慣作文 篇6

　　我有很多“好朋友”，它們幫我養成了很多的好習慣，今天我就來(lái)介紹介紹他們。

　　我的第一個(gè)好朋友是“玩”。大家肯定會(huì )想，玩是怎么幫你養成好習慣的呢？我告訴你們，就是因為我太喜歡玩了，可是沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)怎么能玩呢？在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，這個(gè)小伙伴就像一個(gè)軍官在催促我；在我完成作業(yè)之后，軍官就變回我的好朋友。為了周末能痛痛快快的玩，周五哪怕是12點(diǎn)，我也要完成作業(yè)。就這樣，“玩”就讓我養成了一個(gè)好習慣――及時(shí)完成作業(yè)。

　　我的第二個(gè)好朋友是“計劃表”。計劃表雖然看上去眼花繚亂，讓人暈乎乎，但它的內容井井有條。跟著(zhù)它走，我既能玩的開(kāi)心，又能不耽誤日常的學(xué)習。它又幫助我養成了有時(shí)間觀(guān)念的好習慣。

　　最后我給大家介紹的好朋友是書(shū)籍�？破针s志讓我知道了潛水鏡里面充滿(mǎn)了空氣；幻想小說(shuō)讓我幻想野貓之間的友情；漫畫(huà)故事讓我在煩惱時(shí)心情立刻愉快起來(lái)。這些書(shū)籍朋友讓我養成了愛(ài)閱讀的好習慣。

　　這就是我向大家推薦的好朋友，你們喜歡他們嗎？

習慣作文 篇7

　　我最受益的一個(gè)習慣

　　我是一名酷愛(ài)讀書(shū)的女孩，我的童年是在安徒生，格林童話(huà)的陪伴下度過(guò)的，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，讀書(shū)成為我的一個(gè)習慣，成為我生活中不可或缺的一部分，每天無(wú)論學(xué)習多么緊張，我都要抽出一些時(shí)間到書(shū)海中遨游。

　　床頭的那盞小臺燈是我忠實(shí)的伙伴，每天都陪伴著(zhù)我讀書(shū)到深夜。有時(shí)學(xué)習非常緊張，回家寫(xiě)完作業(yè)已經(jīng)很晚了，媽媽催我早點(diǎn)睡覺(jué)，可是我的書(shū)籍朋友們好像總在招呼著(zhù)我，我不得不捧起心愛(ài)的書(shū)籍朋友，與他們傾心交談。

　　有時(shí)一瓶礦泉水，一個(gè)面包我就可以在圖書(shū)館里呆一整天，臨走時(shí)還不忘買(mǎi)幾本心愛(ài)的書(shū)，每當此時(shí)，我總有一種莫大的滿(mǎn)足。

　　在書(shū)海中暢游，我感到充實(shí)愉悅，我領(lǐng)略了世界文化的豐富神韻，了解了世界各國的風(fēng)土人情，解讀了作品中人物的思想境界，更品味著(zhù)字里行間所展現的或洋洋灑灑，或涓涓流淌，或氣勢磅礴，或清新恬靜的語(yǔ)言魅力。

　　在讀書(shū)的過(guò)程中，我們還會(huì )變的豐富和充實(shí)，聰明而勇敢。在得意時(shí)，可以在書(shū)中讀到：“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！钡暮肋~詩(shī)句；失意時(shí)，書(shū)籍會(huì )告訴你：“看庭前花開(kāi)花落，寵辱不驚，望天外云卷云舒，去留無(wú)意�！�；焦慮時(shí)，書(shū)籍會(huì )告訴我：“急不來(lái)的心事，想一想，暫且丟開(kāi)；走不完的前程，停一停，從容步出�！�；貪婪是書(shū)籍會(huì )告訴我們：“鳥(niǎo)翼上系上了黃金，鳥(niǎo)兒也就飛不起來(lái)了”；消沉時(shí)，書(shū)籍會(huì )告訴我：“天行健，君子當自強不息”；沒(méi)有精神支柱時(shí)，書(shū)籍會(huì )告訴我：“人先信而后求能”……

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睍�(shū)富如海，百貨皆有，好的書(shū)籍不單給人以消遣，還會(huì )使我們沉靜深思。讀書(shū)不單是一個(gè)習慣，更教會(huì )了我許多道理，是我最為之受益的一個(gè)好習慣。

　　希望人們都能養成勤奮苦讀的好習慣，養成這個(gè)習慣，我們將受益終生！

習慣作文 篇8

　　光陰似箭，轉眼間，半學(xué)期的時(shí)光又在一天天的學(xué)習中度過(guò)了。時(shí)間過(guò)得太快，同學(xué)們一定會(huì )感覺(jué)不夠用，那么，如何既快又好的把知識吸收進(jìn)去呢？好習慣就是節約時(shí)間的“最佳路徑”。這半學(xué)期，我就養成了兩個(gè)能快速提升學(xué)習成績(jì)的好習慣。

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，肖老師都讓我們準備一個(gè)隨堂本記筆記�？墒峭瑢W(xué)們都不以為然。這次長(cháng)辮子老師給我們上了一堂課，在這堂課上，長(cháng)辮子老師特別強調：聽(tīng)課上一定要養成一個(gè)好習慣——做筆記。在老師轉身板書(shū)時(shí)，把老師寫(xiě)的內容記在隨堂作業(yè)本上，老師停筆時(shí)，你就應該寫(xiě)完。這樣，當你回家溫習課文時(shí)，只需要把隨堂作業(yè)本拿出來(lái)看一遍，老師上課時(shí)的一幕幕便會(huì )像電影一樣回放在你的腦海里 。 這個(gè)好習慣我才養成了半學(xué)期，成績(jì)就有了明顯提升。老師也很欣賞這種做法，要求我們每個(gè)人都應該有這樣的一本隨堂作業(yè)本。臨近期中考試，每位同學(xué)的本子上都記了滿(mǎn)滿(mǎn)的課堂筆記，有的同學(xué)還定期梳理要點(diǎn)，成績(jì)果然有所進(jìn)步。

　　還有一個(gè)背課文的好習慣要分享給大家，一旦養成，將會(huì )節約你不少精力和時(shí)間。有些同學(xué)覺(jué)得最痛苦的事莫過(guò)于背課文了，往往要背好久才能記住�？墒钱斈阏莆辗椒〞r(shí)，你又會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單極了。當你面對一篇生疏的課文，先別慌，課堂上老師不是用關(guān)鍵詞提煉每段的意思的嗎？你回家也可以先把它的意思弄懂，接著(zhù)給每句話(huà)加一個(gè)詞的批注。把這些詞按照先后順序寫(xiě)出來(lái)，看著(zhù)這串詞嘗試著(zhù)把整段背下來(lái)。最后再對照著(zhù)把全文按順序背下。多背幾遍，神奇的事情就發(fā)生了——原本很難的課文竟不到二十分鐘就能熟練背誦了!

　　好習慣可以成就好未來(lái)，讓我們從現在做起，用行動(dòng)和一點(diǎn)一滴的努力收獲一個(gè)個(gè)好習慣，用一個(gè)個(gè)好習慣成就一個(gè)好未來(lái)吧！

習慣作文 篇9

　　我學(xué)習很不自覺(jué)，貪玩，對學(xué)習不感興趣，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，這是我學(xué)習致命的弱點(diǎn)。

　　由于我學(xué)習不認真，所以奶奶經(jīng)常督促我學(xué)習，奶奶為了我的學(xué)習操了不少心，比方她讓我把描寫(xiě)刻苦學(xué)習的詩(shī)句抄下來(lái)，并且讓我會(huì )背會(huì )默寫(xiě)，每天早上早讀的時(shí)候讀，培養我對學(xué)習的興趣，讓我養成良好學(xué)習習慣，還讓我慢慢理解詩(shī)的含義，懂得學(xué)習的道理。比如，長(cháng)歌行樂(lè )府百川東到海，何時(shí)復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲！意思是說(shuō)小時(shí)候不好好學(xué)習，長(cháng)大了后悔也來(lái)不及了。

　　我要從小養成認真學(xué)習的好習慣，努力學(xué)習，長(cháng)大成為一個(gè)有用的人才。

　　西安市太乙路中鐵小學(xué)（原鐵一局小學(xué)）三年級:衛鈺成

習慣作文 篇10

　　作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中是一項重要內容，從某種意義上說(shuō)，能否寫(xiě)一篇像樣的作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習水平的一個(gè)重要條件。在平常的教學(xué)過(guò)程工作中，我們不難發(fā)現，有一部分同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)往往是為了完成任務(wù)，寫(xiě)完作文后，伸直腰桿，把作文本一合，便以為是大功告成。老師把作文本發(fā)下來(lái)，要求學(xué)生自己修改，有的學(xué)生非但不按老師的要求做，而且還振振有詞的說(shuō)：“如果大家都能自己修改了，還要老師干什么？”這種現象是很令人擔憂(yōu)的。從古至今我國有很多大文豪在寫(xiě)文章時(shí)，無(wú)不經(jīng)過(guò)反復的修改，最終成為名篇佳作的。我國北宋詩(shī)人王安石在寫(xiě)《泊船瓜洲》一詩(shī)時(shí)，對“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字反復推敲修改好幾次，最終才用了“綠”字，恰到好處、生動(dòng)傳神�？梢�(jiàn)，正確引導學(xué)生修改自己的作文，是教師提高學(xué)生作文水平不可缺少的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。

　　當前，我們語(yǔ)文教師在新課程改革的大背景下，可以說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人不想提高自己的教學(xué)成績(jì)的，在提高學(xué)生的作文水平上也是絞盡腦汁，挖空心思，可有時(shí)就是事倍功半，達不到預期的目的。在這一點(diǎn)上，我們教師是值得靜下心來(lái)認真研究的。結合我自己平時(shí)的作文教學(xué)，我發(fā)現老師在作文批改中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：教師對作文的批改過(guò)于細致，錯別字，用得不恰當的詞包括病句都一一用紅筆圈注，沒(méi)有留給學(xué)生自我修改，探究性學(xué)習的空間。另外，教師對學(xué)生作文的批語(yǔ)往往就是：“中心不明確”、“條理不清楚”等判評性的評語(yǔ)，對學(xué)生沒(méi)有指導性，學(xué)生不明白自己的作文到底是哪里需要修改。這樣時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生對作文的修改便失去了興趣，就自然形成了：“學(xué)生寫(xiě)，老師改�！边@樣一個(gè)作文教學(xué)模式，嚴重影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

　　如何培養學(xué)生修改作文的習慣呢？根據我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，在此談幾點(diǎn)拙見(jiàn)，與語(yǔ)文教學(xué)同仁共同交流切磋：

　　1.教師在批改學(xué)生作文時(shí)一定要嚴謹，將文中的主要錯誤用規范的修改符號標出，并加上精煉的眉批和總批，批改切忌面面俱到。

　　2.對學(xué)生在寫(xiě)作中存在的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體講評之后，還要與學(xué)生面對面進(jìn)行評改。教師將作文本發(fā)下去之后，讓學(xué)生認真體會(huì )老師下的評語(yǔ)，然后請他們逐一上前邊讀自己的作文，對不合理的地方說(shuō)自己的修改意見(jiàn)。對于提不出修改意見(jiàn)的，教師應當面指導修改。對離題作文應執導他重寫(xiě)。對作文水平較好的學(xué)生應提出更高的要求，引導他們豐富內容，更提高一步。

　　3.在完成面對面批改之后，讓學(xué)生按照一定的要求和步驟認真對自己的作文進(jìn)行：“刪、補、調、換”的書(shū)面修改，要求切實(shí)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)。

　　4.教師對學(xué)生修改后的作文再次進(jìn)行批閱，肯定學(xué)生修改得好的地方，進(jìn)一步指出不足的地方，然后批上成績(jì)，這對學(xué)生是一種肯定和鼓勵，能提高學(xué)生作文的興趣。

　　5.教師在進(jìn)行第二次作文講評時(shí)，重點(diǎn)表?yè)P認真修改自己作文的學(xué)生，讓大家品讀好的篇章或段落，這樣學(xué)生便會(huì )有成就感。

　　通過(guò)以上環(huán)節的落實(shí)，學(xué)生漸漸地便會(huì )具備修改作文的意識和能力，教師及時(shí)引導學(xué)生獨立修改自己的作文并自然而然地成為一種作文習慣，這樣教師便會(huì )收到事半功倍的效果，學(xué)生的作文水平也會(huì )大大提高。

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