【精華】良好的習慣作文合集三篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的良好的習慣作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

良好的習慣作文 篇1

　　我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候媽媽就對我說(shuō)：“你怎么每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是把頭底的快要貼到本子上了，像是在聞字一樣�！笨墒俏以趺匆哺牟坏�，媽媽一說(shuō)我就想起來(lái)了，不說(shuō)我忘記了就又把頭底下去了。我不能每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都靠爸爸媽媽提醒我，必須自己控制住。要是控制不住的話(huà)，我的視力會(huì )越來(lái)越差的，我可不想做瞎子。我想我可以先拿一支筆放在眼睛和本子的中間，一直把頭放在筆的上面，如果頭又底下去了，那腦袋就會(huì )碰到筆，就又把頭抬起來(lái)。唉~~養成良好的習慣真不容易!

　　我還有一個(gè)壞習慣就是喜歡在上廁所或在床上看書(shū)，媽媽說(shuō)在上廁所的時(shí)候看書(shū)容易引起痔瘡或便秘，在床上看書(shū)會(huì )近視，就是人們常說(shuō)的“四眼田雞”。我就已經(jīng)帶上了一副100多度的小眼鏡了，這就是一個(gè)很好的例子。

　　以上兩個(gè)就是我帶上了一副小眼鏡的很好的例子。特別是盛飯的時(shí)候一打開(kāi)蓋子熱氣就全部到我的眼鏡上了。大家千萬(wàn)不要像我一樣哦，帶著(zhù)眼鏡可是很不舒服的哦!

良好的習慣作文 篇2

　　一個(gè)人是否杰出，主要表現在他的行為上，而行為表現的優(yōu)劣主要取決于他的習慣。因此，要把一個(gè)孩子培養成杰出的人，就必須從小養成良好的習慣。

　　第一個(gè)層面的習慣是行為層面的習慣。

　　習慣是一個(gè)人在一種情境下，如何應對的自動(dòng)反應。

　　我們人類(lèi)是一種高智能生物，我們是以異常復雜的“社會(huì )”的生活方式生活著(zhù)。我們生下來(lái)就會(huì )的行為叫本能；除此之外，其余一切都得學(xué)習。

　　在我們日常生活所進(jìn)行的行為中，絕大部分的行為都是靠后天培養和訓練。我們把一種行為，教給孩子，然后讓他反復練習，后來(lái)他就“學(xué)會(huì )”了此種行為。時(shí)間一長(cháng)，他已經(jīng)熟練了該種行為，他不用用心想就會(huì )做此種行為。此時(shí)我們把該種行為命名為“習慣”：像吃飯、走路、睡覺(jué)、穿衣、說(shuō)話(huà)、刷牙、洗澡、看書(shū)、接人待物等等。這是行為層面的習慣。

　　第二個(gè)層面的習慣是情感層面的習慣。

　　我們人類(lèi)是情感的動(dòng)物，對待我們周?chē)�的事物，我們總要做出情感反應。我們對待每天接觸的事物總是要做出是喜歡還是排拒的情感反應。除了受自然本性影響外，就是受父母的價(jià)值觀(guān)和行為的影響。如果一個(gè)孩子形成了對某一類(lèi)事物固定的情感反應，那他就形成了習慣性模式。

　　比如，有的孩子，一遇到困難就興奮，他渴望戰勝困難后帶來(lái)的價(jià)值感和成就感；而另一孩子，一遇到困難就沮喪，他趕緊從困難處逃開(kāi)以避免困難帶給他的壓力。

　　再比如，有的孩子，當他“給予”的時(shí)候他感到非�？鞓�(lè )，也就是說(shuō)當他能夠給予別人幫助時(shí)，他會(huì )感到自己有價(jià)值因而非�？鞓�(lè )；而另外的孩子，則是當他“獲得”的時(shí)候感到非�？鞓�(lè )，也就是說(shuō)他從獲得別人的幫助或東西而感到快樂(lè )。

　　還有，有的孩子一遇到“好事”的時(shí)候就快樂(lè )興奮，他會(huì )不斷搜集好事情而使自己快樂(lè )；而另外的孩子則是遇到“壞事”時(shí)候感到快樂(lè )和興奮，他會(huì )不斷地把注意力集中在生活中壞事情上來(lái)尋找快樂(lè )和興奮。

　　第三個(gè)層面的習慣是思考層面的習慣。

　　人的思維習慣都是在童年形成的，優(yōu)秀的人就是從小養成了卓越的思維習慣。然后，他就會(huì )不自覺(jué)地使用他的思維習慣去加工每天遇到的問(wèn)題，從而決定自己如何對待的態(tài)度。

　　比如有的孩子養成了從‘陽(yáng)光’的'角度去看問(wèn)題的思維習慣，他總能找到事情好的一面；而另外的孩子卻總是從“陰暗”的角度去看問(wèn)題，他總能找到事情對他不利的一面。

　　再比如，有的孩子，在遇到失敗和挫折時(shí)，他總能從自己的角度去找原因；而另外的孩子，在遇到失敗和挫折時(shí)卻總能從別人或客觀(guān)找原因。

　　還有，有的孩子，他總能從證明自己優(yōu)秀的角度去尋找證據，因此他會(huì )越來(lái)越自信；另外的孩子，卻總能從證明自己愚蠢的角度去尋找證據，因此他會(huì )越來(lái)越自卑。

　　有的孩子，從小學(xué)會(huì )了從別人的角度看問(wèn)題，試著(zhù)去體會(huì )別人的感受；而另外的孩子，卻永遠從自己的角度看問(wèn)題，永遠無(wú)法體會(huì )別人的感受。

良好的習慣作文 篇3

　　上幼兒園時(shí)，我不會(huì )自覺(jué)洗手，經(jīng)常要老師或媽媽提醒。有時(shí)去洗手，也是用清水隨便沖幾下來(lái)應付。媽媽埋怨我，我總是左耳聽(tīng)，右耳出，把媽媽的話(huà)當作耳邊風(fēng)。甚至她打我的小手，我也當她給我撓癢癢，媽媽可氣壞了。

　　后來(lái)社會(huì )上流傳非典，我從電視上看見(jiàn)得了非典的病人每天都要躺在被隔離的病床上，不僅自己痛苦，家人及醫生的生命也受到威脅，真嚇人。后來(lái)，電視節目經(jīng)常告訴我們勤用洗手液洗手可預防非典。從此以后，我懂得了洗手是多么的重要啊，所以，我無(wú)論在飯前飯后、外出、上洗手間等都緊記要洗手。

　　現在，我已養成了勤洗手的好習慣，不再要讓媽媽提醒了。

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