關(guān)于習慣作文合集四篇
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的習慣作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
習慣作文 篇1
星期五，我們的社團活動(dòng)一結束，就回到了教室。
大張老師說(shuō)：“我們現在看了一個(gè)視頻，”視頻剛開(kāi)始我就看見(jiàn)了沈迎奧在認真的看《金蟒蛇》這本書(shū)。還看到沈迎奧的同桌蘇苗藝伸長(cháng)脖子像長(cháng)頸鹿一樣眼睛直勾勾的看著(zhù)沈迎奧的書(shū)，他們后坐著(zhù)陶睿杰和李紅，老師說(shuō)：“你們看看那個(gè)黑白相間的大熊貓�！蔽覀兊哪抗庖幌戮娃D移到李紅身上，看到李紅正在畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完一幅畫(huà)就用手戳陶睿杰，讓他看看自己的大作。然而，陶睿杰根本就不理他，依然認真的看書(shū)，但是陶睿杰的書(shū)突然倒了，書(shū)后面出現了一個(gè)本子，本子上面還有一幅畫(huà)，原來(lái)他是用書(shū)擋著(zhù)做樣子偷偷畫(huà)畫(huà)的。
他們的后面是伍蘊慧和韓思語(yǔ)，韓思語(yǔ)在寫(xiě)循環(huán)日記，伍蘊慧在畫(huà)畫(huà)，伍蘊慧和李紅的表現是一樣的，但是韓思語(yǔ)和陶睿杰的表現是不一樣的，韓思語(yǔ)是在認真的寫(xiě)日記，而陶睿杰是在裝模作樣。
習慣作文 篇2
每天下操回教室的隊伍里，男生們肩并肩，女生們手拉手地走著(zhù)，聊著(zhù)。而我卻始終一個(gè)人，邊走，邊想著(zhù)什么。這不是孤僻，我人緣好得很。這不是專(zhuān)注，我沒(méi)有思考的目的。這只是習慣，我習慣了一個(gè)人的時(shí)候享受一個(gè)人的世界，在一個(gè)人的世界里探索我應該明白的道理。
習慣了一個(gè)人，沒(méi)有貼心的陪伴，我學(xué)會(huì )了自立。
從五歲起，我開(kāi)始學(xué)習美術(shù)。上課的地方緊鄰著(zhù)一家超市。每個(gè)周末媽媽把我送到教室后，就會(huì )去那里。有時(shí)候還會(huì )買(mǎi)回一些我喜歡的小掛件，或者零食、飲料。而這不是我最想要的。因為同班的小朋友們身旁都有媽媽陪著(zhù)，餓了喂著(zhù)吃，渴了倒水喝，這可是幾支彩筆，幾塊餅干所換不到的吶。但是這樣，我卻畫(huà)得更好，在老師對我畫(huà)作以及自立能力的贊賞中，我愈發(fā)地自信起來(lái)，也不像從前那樣依賴(lài)。
習慣了一個(gè)人，沒(méi)有細心的指導，我學(xué)會(huì )了自主。
人生總是有很多選擇的，小到吃什么菜，媽媽都不容忍我說(shuō)“隨便”。小時(shí)候不知道該穿什么衣服好，媽媽只有一句話(huà)：“自己站到樓道里看看冷不冷�！狈駝t就是“這點(diǎn)兒小事也問(wèn)我？你自己看著(zhù)穿吧�！笨偸沁@樣有些責備的語(yǔ)氣讓我不再在這些微不足道的小事上和她商量。逐漸地，我的自主由小至大�，F在的我遇到各式的困惑，都會(huì )盡力自己解決，不再沒(méi)有主見(jiàn)。
習慣了一個(gè)人，沒(méi)有暖心的鼓勵，我學(xué)會(huì )了自強。
在這七年的學(xué)習中，我不止一次考出過(guò)優(yōu)異的成績(jì)，每一回激動(dòng)地回家告訴父母，他們沒(méi)有一次夸獎或激勵過(guò)我。尤其是爸爸，他總說(shuō)我“瞎貓撞上死耗子”，還把其他同學(xué)拿來(lái)打擊我的信心。即使我沒(méi)有考好，他也不會(huì )有什么振奮人心的話(huà)，大多是叫我反思，總結。在上個(gè)學(xué)期考試節節失利之后，這個(gè)學(xué)期，我改變了以往的.學(xué)習方法，定下了新的目標。挺直腰板！這叫越挫越勇！
習慣了一個(gè)人，沒(méi)有太多的紛紛擾擾。我將學(xué)到的，遠不止自立、自主、自強，最重要的是“一個(gè)人”這樣一種特別的處世習慣。其實(shí)這也就是，怎樣做好一個(gè)人。
一天天重復的生活，一天一天忙碌著(zhù)，熟悉的、陌生的，都會(huì )擦肩而過(guò)。
一天天尋尋覓覓著(zhù)，一天一天等待著(zhù)，屬于我、屬于我，很簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
因為我習慣了這樣的自我，習慣了這樣的生活。
習慣作文 篇3
秋涼如水，冰雨侵襲�，F在的我習慣了一個(gè)人，一個(gè)人憶著(zhù)往事，一個(gè)人追尋著(zhù)蒼白的過(guò)往。愛(ài)浮華，青春易逝，與其在懸崖輾轉千年，不如在愛(ài)人肩上痛哭一晚，我也在期待中尋找屬于我的你，但我絕對不會(huì )道聽(tīng)途說(shuō)，哪個(gè)人是我的菜，我覺(jué)得那樣的我就像是一只傻狗，別人隨便扔一塊石頭我就會(huì )跑過(guò)去撿。遇到你，我不會(huì )說(shuō)什么至死不渝，說(shuō)什么�？菔癄�，那些都是錦繡添花的借口。我會(huì )用行動(dòng)證明，我會(huì )盡我的所能給予你我能給予你的所有幸福。
平凡的情才能體現刻骨銘心的愛(ài)。緣來(lái)花開(kāi)，緣去花落，這一季的花謝，我會(huì )等著(zhù)下季的花開(kāi)。月圓月缺，離合聚散，終是宿命。我不會(huì )強求你什么，那樣也許會(huì )讓你覺(jué)得我很煩。漫漫一生路，你把最好的年華給與了我，我會(huì )用最多的時(shí)間彌補你逝去的容顏。
人生百轉，路有千回，你我牽手，慢慢的走，不知不覺(jué)一春秋，你我牽手，慢慢的走，不知不覺(jué)到白頭。
秋風(fēng)吹，花飄落，雨紛飛，我把相思掛心頭，藏著(zhù)愛(ài)你的理由，等待與你在街角的邂逅。
從容平靜，淡看云煙，直到你出現。
如果是你，請等待，我會(huì )愛(ài)你比永遠多一天。
等你等了那么久
紅塵無(wú)奈幾多愁
多少話(huà)心中留
就像白云在游走
不知何時(shí)能與你相守
默默把你記心頭
默默愛(ài)你到永久
來(lái)世今生不放手
我愿就這樣為你守候
習慣作文 篇4
老劉吃過(guò)早飯，習慣地提起手提包往外走。女兒叫住了他。爸，您上哪兒去？當然去學(xué)校。爸，您不是退休了嗎？老劉一下怔住了。是啊，昨天不是剛開(kāi)過(guò)歡送大會(huì )了嗎？今天我不用再去了。四十年啦，從小劉老師教到大劉老師，再教到老劉老師，每天都是吃過(guò)早飯，提起手提包去學(xué)校，這可是四十年的習慣啊。從今天開(kāi)始，該提菜籃子上街買(mǎi)菜，做飯，養點(diǎn)花，喂點(diǎn)鳥(niǎo)，輕輕松松地過(guò)日子。老劉擱下手提包，提起菜籃子，上街了。
咦，我怎么上這兒來(lái)啦？這是去學(xué)校的路��！老劉實(shí)在舍不得這條路��！四十年來(lái)，他總是從這條路走到學(xué)校，又從學(xué)校走回家。他怎么能不走到這兒來(lái)呢？這條路上不知留下多少他的腳印，更不知淌下多少他的汗水！四十年的習慣使他不由自主地又走上了這條路，路旁的小樹(shù)葉子綠了又黃，黃了又綠，他還是在這條路上奔波著(zhù)；小樹(shù)參天了，他還是在這條路上奔波著(zhù)；老樹(shù)枯了，他仍然在這條路上奔波著(zhù)如今人也老了，可還想著(zhù)在這條路上奔波。
劉老師好！這是同學(xué)們在問(wèn)候。哦，孩子們好！這是他在祝福。
孩子，那是他心里永不衰竭的一塊綠地��！他永遠記得他的孩子們！他第一天上課，孩子們睜著(zhù)天真的大眼睛聽(tīng)他講課。他生病了，孩子們爭著(zhù)來(lái)看望他。他送走一批批孩子。當孩子們長(cháng)大了，又一批批回來(lái)看他他的心注定了永遠永遠都和孩子系在一起。他不能離開(kāi)孩子們，孩子們也不能離開(kāi)他呀！記得有一回他給初中的同學(xué)講屠格涅夫的《門(mén)檻》，同學(xué)們也聽(tīng)入了迷。后來(lái)，同學(xué)們長(cháng)大了，都說(shuō)老師當年講的《門(mén)檻》激勵著(zhù)他們在成長(cháng)的過(guò)程中跨過(guò)了一道又一道艱難的門(mén)檻�？伤缃駞s跨出這他深?lèi)?ài)著(zhù)的門(mén)檻，剎那間，老劉突然明白了一個(gè)道理，他是不能跨出這道門(mén)檻的，他得重新跨進(jìn)去！
第二天吃過(guò)早飯，老劉又興沖沖地提起手提包出門(mén)了。女兒又叫住了他。他神秘地一笑，揮揮手說(shuō)，四十年的習慣，不好改��！說(shuō)罷，又開(kāi)始在他那條熟悉的路上奔波。
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