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話(huà)題作文的基礎知識（通用6篇）
相信大家都跟作文打過(guò)交道吧，特別是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的話(huà)題作文，話(huà)題作文是以某一話(huà)題為范圍，不限文體、不限題材的作文。你寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)總是沒(méi)有思路？下面是小編整理的話(huà)題作文的基礎知識，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
話(huà)題作文的基礎知識 1
是一種用一段導引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話(huà)題限定寫(xiě)作范圍的作文題型。
“話(huà)題”，就是指談話(huà)的中心;以所給的話(huà)題為中心，并圍繞這個(gè)中心內容而進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章就是“話(huà)題”作文。
這類(lèi)作文題表面上一般不含有觀(guān)點(diǎn)，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。
“話(huà)題”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話(huà)題，即規定了表達的中心內容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。
以話(huà)題為內容的開(kāi)放式命題與以往的.命題作文相比較，它的好處是給考生寫(xiě)作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。
話(huà)題作文的基礎知識 2
一、相關(guān)性
話(huà)題作文必須與話(huà)題相關(guān)，一般情況下，話(huà)題作文的要求只規定話(huà)題的范圍，而不限定作文的主旨。
二、自由性
這是話(huà)題作文最大的特點(diǎn)�？忌陬}目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。
具體表現為以下幾點(diǎn)：
1.題目自由。所給話(huà)題可以不作題目，考生可以自擬題目。但所擬之題最好能體現文體的特點(diǎn)。
2.選材自由。只要是選擇與話(huà)題相關(guān)的寫(xiě)，都有效。
3.文體自由。話(huà)題作文大都要求除了詩(shī)歌外，考生可自由選擇記敘文、說(shuō)明文、議論文或戲劇等文體。
4.想象自由。話(huà)題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。但要注意想象深度。
總之，話(huà)題作文縮小了對考生的限制，提供了更多的選擇余地和想象空間�？忌梢栽谧魑闹凶畲笙薅劝l(fā)揚自己的長(cháng)處，寫(xiě)出自己的個(gè)性，體現出自己的創(chuàng )造力。
三、形象性
其實(shí)最主要的還是“話(huà)題”式作文就是要讓學(xué)生馳騁于形象思維的空間，表現中學(xué)生豐富的聯(lián)想與想象能力。因為“話(huà)題”式作文更有利于形象思維的.涌動(dòng)，學(xué)生盡可以放開(kāi)手腳，海闊天空，任意翱翔。他們可以充分展示自己的想象的空間，也可以任意展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛�！�
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�、僭�(huà)題作文提供一個(gè)寫(xiě)作范圍，所供題目?jì)H僅起提示內容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫(xiě)作內容的中心(當然命題本身是話(huà)題的除外)
�、谠�(huà)題要求所寫(xiě)內容與之相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標題。
�、墼�(huà)題作文的寫(xiě)作范圍一般來(lái)說(shuō)遠遠大于某些命題作文。
�、茉�(huà)題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當然不能另命文題。
�、菰�(huà)題作文范圍廣，十分好寫(xiě)。
�、廾}束縛性較強，相對來(lái)說(shuō)發(fā)揮余地小。
話(huà)題作文寫(xiě)作誤區:
1、不要把話(huà)題當文章。話(huà)題作文的導語(yǔ)提供的是寫(xiě)作范圍，并非作文題目。人家的話(huà)題是什么，你就以什么為題，否則就有可能出現不應有的失誤，出力不討好。
2、不要以為“文體不限”就是“不要文體”。如果不管文體，信馬由韁，文章就會(huì )不倫不類(lèi)。所以一定要選定一種文體，然后按這一文體的有關(guān)要求寫(xiě)作。
3、不要摘錄導語(yǔ)。不少考生誤將導語(yǔ)作為材料作文的“材料”，一開(kāi)篇就“引”入文中，然后才開(kāi)始或編述故事，或展開(kāi)議論，這樣的開(kāi)篇自然也就成為文章的一大敗筆。
4、不要泛泛而談。有些學(xué)生“拿”起話(huà)題就寫(xiě)，根本沒(méi)考慮“大題小做”，浮光掠影，泛泛而談，致使作文中充滿(mǎn)了大話(huà)、假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，全文找不出明晰的.中心。
5、不要游離“話(huà)題”。少數同學(xué)對“話(huà)題”不假思索，寫(xiě)出來(lái)的文章根本沒(méi)有觸及話(huà)題，甚至與“話(huà)題有關(guān)的詞眼也找不到，完全成了自由作文。因此，寫(xiě)作前一定要讀懂“話(huà)題”，寫(xiě)作中一定要扣住話(huà)題。其實(shí)，有的文章只要在恰當的地方點(diǎn)示一下話(huà)題，文章就不擔心離題了。
話(huà)題作文的基礎知識 4
1、把握文體
話(huà)題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話(huà)題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。
當你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作。
有的同學(xué)觀(guān)察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文;
有的同學(xué)想象豐富，擅長(cháng)編寫(xiě)故事，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話(huà)、寓言或科幻小說(shuō);
有的同學(xué)邏輯思維能力強，擅長(cháng)推理，不妨寫(xiě)成一篇理?yè)浞值淖h論文;
有的同學(xué)感情細膩豐富，不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì )非常出色。
2、縮小范圍
話(huà)題作文只提供寫(xiě)作的話(huà)題，而沒(méi)有中心、材料、結構、文體、語(yǔ)言等等的限制;給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
但是，如果不注意把握話(huà)題，縮小寫(xiě)作的口子，就會(huì )出現“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。
因此，不管所給的話(huà)題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話(huà)題角度寫(xiě)細寫(xiě)深寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。
3、擬好題目
標題是文章的“眼睛”。俗話(huà)說(shuō)：“題好文一半”。
話(huà)題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
4、善于聯(lián)想
話(huà)題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。
比如話(huà)題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的'風(fēng)：
微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;
你還可以聯(lián)想到社會(huì )風(fēng)氣：
拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;
你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：
金庸熱、韓寒熱等等;
你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。
5、寫(xiě)出新意
話(huà)題作文，既然是應試作文，總得給評卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得到—個(gè)好的分數。因此，寫(xiě)出特色、寫(xiě)出新意，是十分重要的。
我們在寫(xiě)作時(shí)，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有獨特的感悟，不人云亦云;
選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話(huà);
構思上要獨具匠心，不四平八穩，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
話(huà)題作文的基礎知識 5
1、確定話(huà)題內容。
一般來(lái)說(shuō)，話(huà)題作文的題目大，范圍寬，選材有一定的難度，每每讓學(xué)生難以下手。
一是“化大為小”：它指的是通過(guò)對話(huà)題進(jìn)行修飾、限制、補充等方法，將話(huà)題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫(xiě)作的切入點(diǎn)。
比如以“美景”為話(huà)題，你可以通過(guò)限制和修飾補充話(huà)題，使文章變成“校園美景”“家鄉美景”“心中的美景”“美景其實(shí)也平凡”等等。
二是“化虛為實(shí)”：有的話(huà)題比較抽象，是一個(gè)“虛”的話(huà)題，你就應該從實(shí)入手。
比如“靠”這個(gè)話(huà)題，你可以往實(shí)處“靠”，爸媽靠科技致富，學(xué)生靠勤奮成才，運動(dòng)員靠拼搏奪冠等，這樣一來(lái)，文章的內容就充實(shí)了。
2、選擇文體強項。
話(huà)題作文的不限文體，給考生提供了自由廣闊的寫(xiě)作空間，有利于考生張揚個(gè)性，發(fā)揮特長(cháng)。
因此，你應選定你的文體強項來(lái)充分展示你的寫(xiě)作個(gè)性。
擅長(cháng)敘事，你可選擇記敘文;
擅長(cháng)說(shuō)理，你可選擇議論文;
擅長(cháng)抒情，你可選擇散文;
擅長(cháng)想象，你可以選擇童話(huà);
擅長(cháng)諷刺，你可以選擇雜文……
比如以“水”為話(huà)題的文章，你可以敘述一個(gè)停水后的故事，你可以說(shuō)明水的性質(zhì)、用途，你可抒發(fā)對“水”的情感，你可以議論“水滴石穿”“水能載舟，亦能覆舟”的道理，你可敘述“水”的童話(huà)，你可以想象說(shuō)資源枯竭后地球的劫難等等。
3、強化創(chuàng )新意識。
不少考生寫(xiě)話(huà)題作文唯恐誤入“歧途”，總是選定一個(gè)四平八穩的.切口寫(xiě)作，結果文章平平，根本上不了檔次。
其實(shí)話(huà)題作文本身就是一個(gè)創(chuàng )新，因此你在寫(xiě)作時(shí)也應放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng )新。這種創(chuàng )新：
首先是內容的創(chuàng )新。就是所選的材料不能人云亦云，要寫(xiě)出新的故事、新的觀(guān)點(diǎn)、新的主旨。
比如寫(xiě)“門(mén)”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)人與人之間的心之“門(mén)”就叫人擊節贊賞。
第二是文體的創(chuàng )新。你不能總是寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文三種文體，你可以寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)故事，寫(xiě)寓言，還可以采用各種應用文體。文體一變，能讓人耳目一新。
第三是結構創(chuàng )新。不能老用那幾種傳統的結構方式，你可以采用“小鍛連綴”“反復穿插”“散點(diǎn)輻射”“鏡頭剪輯”“雙線(xiàn)交織”等方式展開(kāi)思路，開(kāi)頭結尾也要突破藩籬，不落窠臼。
話(huà)題作文的基礎知識 6
“結尾”是作文的一道重要的“工序”，寫(xiě)得不好，會(huì )使文章顯得結構松弛，黯然失色;寫(xiě)得好，則可以使文章顯得結構嚴謹，大添異彩，真可謂“回眸一笑百媚生”。這“一笑”使人駐足，令人心動(dòng)。
下面介紹幾種好的結尾方法：
1、啟迪人心的結尾
在結尾處，寫(xiě)出肺腑之言，或充滿(mǎn)激情的呼吁，或富有理性的啟迪。樣的結尾一般精煉而有力。
例如：S年高考山東考生的《讓我輕輕告訴你》，結尾寫(xiě)道“讓我們心靈深處，每一次美麗而謹慎的選擇，必將如高山之水，洗盡鉛華，洗盡躁動(dòng)，還生命一股清流，給世界一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活浩然大氣的樂(lè )章�！�
優(yōu)美的語(yǔ)句，形象的語(yǔ)言，澎湃的激情，昂揚的格調，在悅人心性的同時(shí)，給人生活的信心和力量。
2、詩(shī)情畫(huà)意的結尾
在文章結尾處，用精彩的語(yǔ)言描繪出既有詩(shī)情畫(huà)意又有豐富思想的藝術(shù)畫(huà)面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達到高考作文“意境高遠”之要求。
例如，S年高考重慶考生寫(xiě)的'《那山，那月，那人》的結尾：“黎明來(lái)臨，太陽(yáng)從山外探過(guò)頭來(lái)，喚醒了山里的小村莊。在日光陰影處，露珠也在閃著(zhù)光，遠處傳來(lái)幾聲清晰的鳥(niǎo)鳴，他正迎著(zhù)陽(yáng)光，循著(zhù)一條開(kāi)遍山花的小路，向半山腰的學(xué)校走去。
他相信自己的選擇是對的，因為他要改變這個(gè)山村。前面的路很長(cháng)，可路邊總有燦爛的山花相伴------”
文章寫(xiě)一位大學(xué)生面對“貧困愚昧的小山村”與“燈紅酒綠的大城市”而進(jìn)行的“心靈選擇”，為了山村，為了山村的孩子，為了傳播文明精神，在清冷的月光下，他流著(zhù)淚做出了選擇：獻身山區教育事業(yè)。結尾作者所寫(xiě)的畫(huà)面中，太陽(yáng)張開(kāi)笑臉，露珠閃著(zhù)亮光，鳥(niǎo)兒唱著(zhù)山歌，山花鋪著(zhù)山路------這明麗歡暢的畫(huà)面中，飽含著(zhù)作者對獻身教育事業(yè)的山村教師的熱情的禮贊。同時(shí)，作為人物活動(dòng)的背景，襯出了一個(gè)光彩照人的人民教師形象。
3、促膝談心的結尾
寫(xiě)作文，作者要告訴讀者自己對問(wèn)題的看法，對生活的領(lǐng)悟。因此 ，結尾處，用真切樸實(shí)的語(yǔ)言，與讀者促膝談心，很容易引起讀者情感上的共鳴。
例如，《滄桑 看云》一文的結尾：“朋友，走過(guò)歷史的煙云，你對生活有什么答案?你將如何面對現實(shí)?你將用什么姿態(tài)去面對未來(lái)生活的挑戰?別忘了，我們正年輕，‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活需要我們去創(chuàng )造，美好的未來(lái)是我們自己的�！�
這種結尾給文章一種平和的氣氛，接近讀者與作者之間的距離，使其欣然接受作者的觀(guān)點(diǎn)。
4、感悟升華的結尾
在全文敘述、描寫(xiě)的基礎上，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風(fēng)采和思想品位。
例如，S年高考湖北考生寫(xiě)的《飄落心靈的的秋葉》的結尾 ：“望著(zhù)這片火紅的梧桐，我激動(dòng)得流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí)，也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長(cháng)途需要你跋涉。當我轉身走出這片樹(shù)林時(shí)，我在心里默念著(zhù)：感謝梧桐葉，感謝生命�！�
5、照應開(kāi)頭的結尾
結尾呼應開(kāi)頭，顯得文章結構完整，關(guān)合嚴密，寫(xiě)得好，可給讀者留下整體性的美感。
例如，S年高考四川考生寫(xiě)的《傾聽(tīng)心靈的鐘聲》開(kāi)頭寫(xiě)道：“站在人生的岔路口，我們無(wú)數次面對這樣的抉擇：愛(ài)與恨，悲與喜，苦與樂(lè )，得與失------”我們猶豫、躊躇，舉棋不 定，左右為難。其實(shí)，此時(shí)，我們只需靜下心來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。
結尾處作者寫(xiě)道：“是啊，人生就是在這不斷的抉擇中前進(jìn)，從不斷的跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長(cháng)大的。朋友，當你面對人生的抉擇時(shí)，請不要慌亂，靜下來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲�！�
文章開(kāi)頭，作者將讀者的靈魂放在特定的環(huán)境中去審視，將讀者的目光鎖定在“人生的岔口，讓讀者在面對“愛(ài)與恨，悲與喜，苦與樂(lè )，得與失------”的“猶豫、躊躇，舉棋不 定”中經(jīng)歷一番刻骨銘心的斟酌、思量。結尾處則是為讀者開(kāi)出的妙方：“此時(shí)我們只需下心來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲，作出正確的抉擇”即可。真是為文妙點(diǎn)題，文章巧裁寫(xiě)啊!
6、令人回味的結尾
好的結尾如品香茗，讓人回味再三。那些似斷非斷，似了非了之筆，讀之更是雅有余味。例如《撿拾陽(yáng)光》描述開(kāi)窗南北迥異的感受，結尾：“打開(kāi)朝陽(yáng)的那扇窗，撿拾生命的陽(yáng)光，何妨將生命凝結成歡樂(lè )貝殼，撒在幸福的岸邊;何妨將歲月凝結成一枚綠葉，讓每條葉脈都昭示出無(wú)盡的生命力�！痹⒑舾嬗谠O問(wèn)之中，藏哲理于妙喻之內，言有盡而意無(wú)窮。
文章結尾應多種多樣，豐富多彩。好的結尾能使文章主旨更鮮明，結構更嚴謹，內容更富有文采，更有創(chuàng )新意思，使文章更具魅力，更吸引人。在高考時(shí)，考生千萬(wàn)要亮出這“回眸一笑”。
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