新聞的寫(xiě)作方法集合9篇
新聞的寫(xiě)作方法1
活動(dòng)意義要圍繞文化建設這一方向
舉辦活動(dòng)一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動(dòng)意義的時(shí)候，要以校園文化建設為主線(xiàn)，有層次地概括活動(dòng)的意義。一般也分成三個(gè)層次。首先是對提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用;其次是對活動(dòng)主 題本身的意義，如“紀念改革開(kāi)放三十周年之詩(shī)歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開(kāi)放三十年來(lái)我國取得的輝煌成就更加深入人心”;最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。
當然，并不是所有會(huì )議，所有活動(dòng)都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動(dòng)的意義過(guò)于平常、普通也就沒(méi)有必要體現，免得給讀者審美疲勞。
新聞的寫(xiě)作方法2
描寫(xiě)活動(dòng)現場(chǎng)，一般采用總分式的段落寫(xiě)法，重點(diǎn)突出活動(dòng)的特色
只提活動(dòng)程序的話(huà)，并不能算是新聞稿，因為活動(dòng)的程序從策劃中就可以體現出來(lái)，我們的重點(diǎn)是 要描寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)的現場(chǎng)情況。比如《迎接校第六次黨代會(huì )暨中國交響樂(lè )團合唱團專(zhuān)場(chǎng)演唱會(huì )》的新聞稿中，不僅僅將五個(gè)部分的表演曲目寫(xiě)出來(lái)，更重要的是要寫(xiě)出這些曲目表達了怎樣的主題，現場(chǎng)的藝術(shù)家是如何 表演的，現場(chǎng)的觀(guān)眾反應如何。同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現場(chǎng)進(jìn)行，一個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行，但能夠統一在一個(gè)活動(dòng)中，其中肯定有一條主線(xiàn)，而這條主線(xiàn)便可作為該段落的總括句。
如《我校開(kāi)展“歡度國慶，歌頌祖國” 大型游園活動(dòng)》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區的共青團廣場(chǎng)、A區廣場(chǎng)、嘉樹(shù)園廣場(chǎng)、南區生活區和倉山校區物光籃球場(chǎng)等處開(kāi)展游園活動(dòng)，吸引了廣大師生踴躍參加�！笔紫雀爬擞螆@活動(dòng)的情況，接著(zhù)按照總分句中的地點(diǎn)分別敘述游園活動(dòng)的情況，整個(gè)段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)描 寫(xiě)得井井有條，錯落有致。而且，在描寫(xiě)活動(dòng)的現場(chǎng)時(shí)，我們要注意突出活動(dòng)的特色，要將活動(dòng)的整個(gè)基調體現出來(lái)，比如一場(chǎng)歌頌青春、歌頌祖國的晚會(huì )，就要用“青春活動(dòng)”“熱情洋溢”“激情滿(mǎn)懷”來(lái)描寫(xiě)表演者的表現，還要突出臺下觀(guān)眾反應的熱烈程度，像“博得了在場(chǎng)青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類(lèi)的描寫(xiě)。
新聞的寫(xiě)作方法3
活動(dòng)程序要分清主次
跟會(huì )議類(lèi)的新聞稿一樣，在寫(xiě)活動(dòng)程序的時(shí)候要分清這些程序的主次，活動(dòng)都有主體部分，主體部分才是報道的重點(diǎn)，就如一場(chǎng)晚會(huì )，節目的表演才是寫(xiě)作的重點(diǎn)，而像現場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節則是次要的，一般一句話(huà)帶過(guò)即可。再如，大型的音樂(lè )會(huì )，往往都分上下半場(chǎng)，有中場(chǎng)休息，如果我們把中場(chǎng)休息的情況也描寫(xiě)進(jìn)去，肯定會(huì )讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場(chǎng)音樂(lè )會(huì )的描寫(xiě)基調。
新聞的寫(xiě)作方法4
活動(dòng)必須體現主題
活動(dòng)的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學(xué)生，這么多不同身份的人員同時(shí)參加了活動(dòng)，如果僅僅寫(xiě)一句“校領(lǐng)導、《福建日報、我校青年學(xué)生代表1000余人參加了活動(dòng)”則顯得太隨便，給人的感覺(jué)是人員很雜，反而看不到活動(dòng)的覆蓋面之廣。所以一般的寫(xiě)法如“校黨委副書(shū)記、副校長(cháng) 出席了活動(dòng)，《福建日報》福建電視臺等媒體朋友參加了活動(dòng)，我校各學(xué)院師生代表共1000、余人參與了活動(dòng)�！�
新聞的寫(xiě)作方法5
寫(xiě)作要緊扣活動(dòng)主題
活動(dòng)的主題是什么?整個(gè)活動(dòng)的內容必然要體現出這個(gè)活動(dòng)的主題，但是在有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過(guò)多地描寫(xiě)了文藝表演環(huán)節，而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節。既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學(xué)水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意見(jiàn)是，弱化文藝表演環(huán)節，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學(xué)水平和知識積累。在修改稿中發(fā)現，“課堂即興問(wèn)答”和“智力搶答”兩個(gè)環(huán)節都充分地體現出來(lái)，并且還介紹了復賽中“專(zhuān)業(yè)講課”的比賽情況。
新聞的寫(xiě)作方法6
（一）采訪(fǎng)是消息寫(xiě)作的基礎
采訪(fǎng)不僅是消息寫(xiě)作的基礎、也是所有新聞體（尤指新聞報道體裁）寫(xiě)作的前題和基礎。要寫(xiě)消息，要寫(xiě)出好的、有新聞價(jià)值的消息，首先要求記者深入細致地采訪(fǎng)，占有豐富、典型而真實(shí)的材料。這就要求記者要有較強的新聞敏感，善于獲取新聞線(xiàn)索，掌握基本的采訪(fǎng)方式、方法，有熟練的采訪(fǎng)技巧。要求記者全身心地投入到實(shí)踐中去，眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，“上天”有路，“入地”有門(mén)，巧問(wèn)詳聽(tīng)，勤記細想，在有限的時(shí)間地進(jìn)行成功的采訪(fǎng)，為消息寫(xiě)作做好準備、打下基礎。 采訪(fǎng)和寫(xiě)作的關(guān)系非常密切�？雌饋�(lái)是先有采訪(fǎng)、后有寫(xiě)作，前者是認識實(shí)際的過(guò)程，后者是反映實(shí)際的過(guò)程，而實(shí)際上，采訪(fǎng)能力強自然有助于寫(xiě)作效率的提高，而寫(xiě)作能力強，則可做到在采訪(fǎng)中心中有數、心里有底、針對性強，從而提高采訪(fǎng)的效率。
（二）消息的結構 消息的結構通常指兩個(gè)方面的意思。
一是指消息的構成，即一篇消息稿內容上的結構成分，一般由標題、消息頭、導語(yǔ)、主體、背景、結尾幾部分組成。
二是指消息的結構形式，即作者對已過(guò)濾的新聞材料進(jìn)行總體性安排或布局的方式。
消息的結構形式主要有以下幾種：
1、倒金字塔式結構 倒金字塔式結構是一種頭重腳輕，虎頭蛇尾式的結構，它把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，從導語(yǔ)至結尾按重要性程度遞減的順序來(lái)組織安排新聞材料。它的主要特點(diǎn)是：
�。�1）打破了記敘事件的常規，在材料的時(shí)間特征上，往往呈現以下公式：
首先是“總體性倒敘”。即將最后結果或后發(fā)生的卻富有吸引力的材料，置于篇首。
其次是“局部性倒敘”（即“倒敘中的順敘”）。即在局部性倒敘中又用順敘說(shuō)明過(guò)去一段時(shí)間內，“開(kāi)始如何，后來(lái)又如何”。
最后是“總體性順敘”。即“現在正在如何，進(jìn)一步又如何”。
�。�2）它按重要性程度來(lái)安排材料，決定段落層次的順序。常呈現為“重要”、“次重要”、“次要”、“更次要”、“補充”、“進(jìn)一步交待性材料”的順序。
�。�3）它的導語(yǔ)常是直敘型的部分要素導語(yǔ)，它包含了最重要的事實(shí)，又往往具有相對獨立性，可獨立成章，變成“簡(jiǎn)明新聞”或“一句話(huà)新聞”。
�。�4）對事件過(guò)程的敘述往往較簡(jiǎn)略，每段文字都很簡(jiǎn)要。
倒金字塔式結構便于受眾迅速掌握全篇之精華，滿(mǎn)足受眾盡快獲取最新消息之需求；便于記者迅速報道新聞，將最重要的新聞事實(shí)，最先發(fā)出去；便于編輯選稿、分稿、組版、刪節，如在版面不夠時(shí)，可從后往前刪，無(wú)須重新調整段落。但它也易于造成程式化、單一化的毛病，而且，它比較適宜寫(xiě)時(shí)效性強、事件單一的突發(fā)性新聞，而用它來(lái)寫(xiě)非事件性新聞、富有人情味、故事情強的新聞，就不太適合。
例如：
中新社北京九月五日電 中國中青年新聞工作者的最高獎“范長(cháng)江新聞獎”從今年開(kāi)始進(jìn)行評獎，以后每?jì)赡暝u選一次。 記者從中國記協(xié)和范長(cháng)江新聞獎基金會(huì )今天舉行的新聞發(fā)布會(huì )上了解到，凡在評選年度不超過(guò)55歲的中青年專(zhuān)業(yè)新聞工作者均可參加評選。評選范圍包括正式批準登記的報紙、通訊社、廣播電臺、新聞時(shí)事類(lèi)刊物和新聞電影等單位的新聞編輯、記者、播音員（包括節目主持人）以及從事新聞理論研究、新聞教育的專(zhuān)業(yè)人員。
首屆“范長(cháng)江新聞獎”最多評選采編人員10名，是否設提名獎待定。評選結果將在明年第一季度公布。
據悉，海外新聞工作者參加評選的辦法另行擬定。 范長(cháng)江新聞獎基金會(huì )主席、新華社社長(cháng)穆青任評選委員會(huì )主任。評選委員會(huì )由新聞界專(zhuān)家和知名人士組成。
新聞的寫(xiě)作方法7
一、標題
標題是新聞的眼睛，一則好的新聞，首先要有一個(gè)好的標題。精心制作標題猶如“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，它既要概括新聞的主要內容，又要醒目、新穎、有趣味。這樣才能引起讀者的注意，增強閱讀的興趣。
新聞的標題有三種形式：
1.多行標題。主要是三行標題，由引題、正題和副題組成。引題也稱(chēng)眉題，它的作用是介紹背景，烘托氣氛，引出正題。正題也稱(chēng)主題，它的作用是概括新聞的主要內容或點(diǎn)明新聞的中心思想。副題也稱(chēng)子題，它的作用是介紹與正題有關(guān)的情況，補充正題，如點(diǎn)明意義，指出結果等。
2.雙行標題。是由引題、正題或正題、副題組成。正題一般都有實(shí)質(zhì)的內容，因此也稱(chēng)實(shí)題;副題和引題一般是對氣氛的烘托、意義的闡述，因此又稱(chēng)虛題。雙行標題一般是虛實(shí)結合、彼此呼應、互為補充的。
3.單行標題。單行標題指只有正題的標題。這種標題要求突出主題，簡(jiǎn)明、醒目。
新聞標題寫(xiě)作的要求是：
a.準確。即標題要恰如其分、恰到好處地概括出新聞的內容、精神和實(shí)質(zhì)。
b.生動(dòng)。即在準確的基礎上，盡量突出內容和表達方式上的生動(dòng)活潑，以吸引讀者。
c.新穎�！靶隆笔切侣劦囊粋�(gè)基本要求，不新不足以成為新聞。標題要善于突出新事物、新方向，抓住最具新聞價(jià)值的問(wèn)題。
二、導語(yǔ)
導語(yǔ)，是新聞開(kāi)頭的第一句話(huà)或第一個(gè)自然段。通常用簡(jiǎn)明的文字概括介紹新聞的主要內容，揭示新聞的主題，使讀者對新聞內容先有一個(gè)總的概念。
導語(yǔ)的作用非常重要。新聞是否能引起讀者的閱讀興趣，在很大程度上取決于導語(yǔ)寫(xiě)作的成功與否，所以寫(xiě)新聞要把最重要、最新鮮的事實(shí)放在導語(yǔ)中�！暗菇鹱炙苯Y構，是新聞的基本格式。所謂“倒金字塔”，就是以重要性
遞減的順序來(lái)安排新聞中的各項事實(shí)，即把最重要的事實(shí)放在最前邊，次重要的事實(shí)放在第二位，以此類(lèi)推。導語(yǔ)，就是這個(gè)“倒金字塔”的最上面一層事實(shí)。
新聞導語(yǔ)的'寫(xiě)法，通常有以下幾種：
1.敘述式。這是最常見(jiàn)的方式。它是把新聞中最重要、最新鮮、最有吸引力的事實(shí)，高度概括地加以敘述。
2.描寫(xiě)式。對某一個(gè)富有特色的事實(shí)和一個(gè)有意義的側面，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，給讀者以鮮明的印象。
3.評論式。對報道的事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔、精辟的評論，以揭示事物的性質(zhì)和作用，引起讀者重視。
4.結論式。將新聞事實(shí)的結論，在開(kāi)頭部分寫(xiě)出來(lái)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，反映事實(shí)的意義。
5.提問(wèn)式。用提問(wèn)的方式引出新聞報道的事實(shí)，設置懸念，引起讀者的注意和思考。
6.引語(yǔ)式。引用與新聞?dòng)嘘P(guān)的詩(shī)句、格言等，以增強導語(yǔ)的生動(dòng)性。
擬寫(xiě)導語(yǔ)，應注意的幾點(diǎn)要求：
a.不能與標題重復。導語(yǔ)與標題的作用有些接近，但標題是概括全文的精神實(shí)質(zhì)，而導語(yǔ)是標題的擴展，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
b.為后文留下余地。導語(yǔ)固然是全文的精華，但也不能把話(huà)說(shuō)盡;導語(yǔ)可以包含背景材料，但盡可能簡(jiǎn)略，留待下文去交待。好的導語(yǔ)能使新聞主體部分很自然地展開(kāi)，為后面的行文提供方便。
c.各要素的組合原則。新聞中的五個(gè)要素――何時(shí)、何地、何人、何事、何因或為什么，簡(jiǎn)稱(chēng)五個(gè)“W”。后面再加上一個(gè)“H”，即怎樣、如何，可理解為結果的意思。五“W”及“H”，每項都有可能進(jìn)入導語(yǔ)，關(guān)鍵是看哪一項更具有新聞價(jià)值。如果新聞人物為社會(huì )所熟悉，在該新聞中特別重要，則應以“人”為先導。以此類(lèi)推。
d.要用事實(shí)，忌空泛。新聞要言之有物，導語(yǔ)更應有具體的事實(shí)。初學(xué)寫(xiě)作者，尤其要注意避免用空洞的語(yǔ)言、抽象的概念和流行的口號寫(xiě)作新聞的導語(yǔ)，要用新鮮的事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。
e.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。新聞本身即要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，新聞導語(yǔ)更要逐字逐句推敲，做到字字珠璣，一字不可移易。
三、主體
導語(yǔ)之后，就是主體。它是新聞的主干部分，是用充分的、具體的事實(shí)材料，對新聞的內容作具體全面的闡述，以體現全文的主題。
新聞的導語(yǔ)已經(jīng)點(diǎn)明了新聞的主題，主體部分對新聞主題的表述、發(fā)揮，實(shí)質(zhì)上就是對導語(yǔ)內容的展開(kāi)與補充，以使導語(yǔ)中提到的各個(gè)事實(shí)更加清晰，使五個(gè)“W”和一個(gè)“H”更加明確。
新聞主體的結構一般有三種：
1.時(shí)序結構。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這種結構可以使讀者對事件的發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程有一個(gè)鮮明、完整的印象。
2..邏輯結構。就是根據事物之間的內在聯(lián)系或邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、并列關(guān)系、主次關(guān)系等來(lái)組織安排層次。
3.時(shí)序與邏輯二者兼有的結構。對主體的寫(xiě)作，要求結構嚴謹、層次分明;內容充實(shí)、緊扣主題;注意剪裁、詳略得當;簡(jiǎn)潔明確、生動(dòng)活潑等。
四、背景
背景就是新聞事件產(chǎn)生的歷史環(huán)境、客觀(guān)條件以及它與周?chē)挛锏穆?lián)系。除簡(jiǎn)迅以外，一般的新聞都要交待背景。背景的作用是使讀者更好、更準確地理解新聞內容，使新聞更充實(shí)飽滿(mǎn)，生動(dòng)活潑，主題更加深化。
背景不是單獨的組成部分，也無(wú)固定位置，所以不能把背景看成是新聞結構的一個(gè)獨立層次。背景材料可以一次性交待，也可以分散穿插在導語(yǔ)、主體、結尾幾個(gè)部位，一般出現在導語(yǔ)和主體中。背景材料是新聞的從屬部分，因此不宜過(guò)多，否則就會(huì )喧賓奪主。
常用的背景材料：
1.對比性材料。對人物或事物的正反、今昔進(jìn)行對比，在比較中突出其重要意義。
2.說(shuō)明性材料。即對所報道的事實(shí)中有關(guān)的歷史背景、地理環(huán)境、物質(zhì)基礎、社會(huì )環(huán)境做出介紹與描述。
3.注釋性材料。即對新聞報道中涉及的概念、原理及名詞、術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)詭椭x者理解新聞中的有關(guān)內容。
五、結尾
結尾又稱(chēng)結語(yǔ)，是新聞的最后一句話(huà)或一段話(huà)。結尾的作用或收束全文，深化主題;或說(shuō)明結果，指明意義;或指出發(fā)展趨勢、展示未來(lái);也有的言之已盡，沒(méi)有結尾。
結尾的寫(xiě)法有以下幾種：
1.小結式。對所報道的事實(shí)或意義作簡(jiǎn)要概括，以突出重點(diǎn)，加深印象。
2.啟發(fā)式。在講完主要事實(shí)后，用啟發(fā)的語(yǔ)言給讀者留下思考的余地。
3.激勵式。用激情的語(yǔ)言，激發(fā)讀者的熱情。
4.意義式。指明新聞的重大意義。
5.展望式。在報道完主要事實(shí)后，進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢或必然結果。
6.號召式。根據報道的事實(shí)提出具有號召性的意見(jiàn)，激勵讀者為實(shí)現某一目標而行動(dòng)。
新聞的寫(xiě)作方法8
要根據新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角
我們寫(xiě)的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現的活動(dòng)的主角都有可能不一樣。這里說(shuō)的主要是校園內的通訊稿，校園內的通訊稿在報道校園活動(dòng)的時(shí)候，就應該以校內的單位、個(gè)人為主角。比如一篇《傳播學(xué)院第四屆“傳播人形象節”隆重開(kāi)幕》的新聞稿中，將傳播學(xué)院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫(xiě)起來(lái)條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外通稿無(wú)可厚非，但是作為校內通稿，我們要突出的應該是傳播學(xué)院，宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動(dòng)，所以，在我的修改意見(jiàn)中，基本上每句話(huà)主語(yǔ)都是“傳播學(xué)院” 。
新聞的寫(xiě)作方法9
(1)、散文式導語(yǔ)
導語(yǔ)寫(xiě)作散文化，要求現實(shí)事件在記者筆下不直接進(jìn)入導語(yǔ)，而是通過(guò)記者調動(dòng)全部感官進(jìn)行思維過(guò)濾和創(chuàng )造，將新聞信息用優(yōu)美的語(yǔ)言表達出來(lái)。
散文化導語(yǔ)寫(xiě)法體現新聞的特定立場(chǎng)或情趣，使受眾在語(yǔ)言美和結構美中尋思新聞信息的價(jià)值，并通過(guò)受眾喜歡的文字，巧妙的形式悄悄流進(jìn)或者撞擊受眾的心田。
新華社一則新聞《開(kāi)發(fā)中國的風(fēng)》的導語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：
“當清風(fēng)吹起你的黑發(fā)，你可曾想到風(fēng)竟是我們取之不盡的能源呢?”
這則新聞報道的是國際能源專(zhuān)家聚集北京研發(fā)中國風(fēng)能的情況，導語(yǔ)用散文筆觸，清新而有動(dòng)感，頗具吸引力。
(2)、導語(yǔ)鏡頭化
鏡頭式導語(yǔ)就是向受眾展示一幅準確的、完整的有關(guān)新聞主題的畫(huà)面，讓受眾知道后面將要說(shuō)哪些事情。要求記者以事實(shí)為基礎，也就是用真實(shí)事實(shí)說(shuō)話(huà)，用客觀(guān)冷靜的白描和敘述向受眾刻畫(huà)事實(shí)現狀，就像用鏡頭去捕捉一個(gè)畫(huà)面一樣。
《中國青年報》一則學(xué)校門(mén)口開(kāi)網(wǎng)吧的新聞導語(yǔ)是這樣的：
“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的磚砌圍墻，屋頂靠幾根木頭支撐，塑料片、石棉瓦一蓋，簡(jiǎn)陋的工棚搖身一變就成了網(wǎng)吧。4月17日中午，記者在江西省南昌市新建縣贛江職業(yè)技術(shù)學(xué)院北門(mén)的馬路邊，找到了三家這樣的網(wǎng)吧，幾乎每個(gè)網(wǎng)吧都爆滿(mǎn)�！�
這則新聞的開(kāi)頭就是鏡頭式的，對現場(chǎng)進(jìn)行了白描展現，通過(guò)可觀(guān)可感的現場(chǎng)情景，主動(dòng)喚起受眾注意和思考。
(3)、導語(yǔ)故事化
這類(lèi)導語(yǔ)的寫(xiě)法，通常由引子引出一個(gè)個(gè)例子，淺顯而能輕而易舉的抓住受眾的閱讀胃口，然后轉入正文的深度解讀。
20xx年4月16日《參考消息》題為《中國村民奮戰在抗擊沙漠化最前線(xiàn)》的導語(yǔ)：
(據香港《南華早報》)村民張振庫站在河北省一座毫無(wú)生命氣息的山上一棵齊腰高的松樹(shù)旁，說(shuō)，他的種樹(shù)工作每天的報酬差不多是40元。
現年52歲的萬(wàn)泉縣農民張先生早晨7點(diǎn)鐘開(kāi)始干活，在日落前常常能夠種下十多棵樹(shù)。他說(shuō)，與玉米地里干活相比，挖坑、護苗和澆水沒(méi)有多大不同，薪水也夠高，以致吸引了仍然住在村里的大多數人參加。他說(shuō)，他掙的錢(qián)比在北京一家餐館做女服務(wù)員的現年20歲的女兒要多。
導語(yǔ)用了一個(gè)個(gè)例子，比較吸引人。
我們還發(fā)現，這種新聞報道的導語(yǔ)已經(jīng)不是“新聞報道最前面的”第一段，而是前一部分，所以，它對導語(yǔ)概念在新的環(huán)境下的拓展給予了實(shí)踐觀(guān)照。
(4)、導語(yǔ)動(dòng)態(tài)化
要使讀者產(chǎn)生非看下去的閱讀欲望，導語(yǔ)就要自覺(jué)帶給讀者一種輕松和動(dòng)感。而動(dòng)詞是最活躍，最富生命力的語(yǔ)言。導語(yǔ)動(dòng)態(tài)化，更多的是通過(guò)受眾樂(lè )意并且欣賞的時(shí)尚動(dòng)詞把導語(yǔ)包裝得充滿(mǎn)魅力，充分調動(dòng)起受眾的眼球注意。
《光明日報》的一則新聞《北京民工“泡”書(shū)店》，導語(yǔ)如下：
“(本報訊北京電)在北京，民工在書(shū)店只看不買(mǎi)也受歡迎，北京的書(shū)店敞開(kāi)大門(mén)任民工前來(lái)‘泡’個(gè)夠�！�
短短三十余字的導語(yǔ)中用了“敞開(kāi)”、“泡”兩個(gè)動(dòng)詞，形象而生動(dòng)，表明北京書(shū)店對民工只看不買(mǎi)的寬容和熱情，意蘊十足，一下子就抓住了讀者的眼球。
(5)、導語(yǔ)標題化(無(wú)導語(yǔ)式)
這種導語(yǔ)寫(xiě)法或許是未來(lái)導語(yǔ)寫(xiě)作中最為經(jīng)典的寫(xiě)法。
手機新聞是一句話(huà)新聞或者是超短新聞的電子化。
很多消閑性新聞都將會(huì )沿著(zhù)受眾的訴求進(jìn)行策劃，將會(huì )向著(zhù)標題和導語(yǔ)“二合一”的方向發(fā)展，消息的核心信息全部由導語(yǔ)承擔，正文只是相關(guān)新聞信息的鏈接。
這樣可以節約版面，避免導語(yǔ)與標題在意義和內容上的重復，這也是當前網(wǎng)絡(luò )新聞報道最常用的形式。
主體——滿(mǎn)足受眾的需求
新聞故事化，故事人物化，人物情節化，情節細節化是民生新聞在寫(xiě)作上的要求之一，這使民生新聞在結構、情節、講述與描寫(xiě)方面得到更充分的發(fā)揮;新聞事件和人物因素，分別被真實(shí)記錄、現場(chǎng)模擬、人物串接式講述，主持人現場(chǎng)采訪(fǎng)評說(shuō)等形式加以綜合運用，突破了以往新聞對時(shí)間長(cháng)短固定的框框，甚至跨越了歷史、資料運用上的一些界定。
1、故事化
“新聞故事化”是記者在新聞采寫(xiě)中運用得越來(lái)越多的一種方式，這種方式增強了新聞報道的客觀(guān)性與可讀性，使新聞報道充滿(mǎn)了趣味性和人情味，為新聞寫(xiě)作提供了一種新的思路和方式。
相對于傳統新聞報道，故事化新聞具有以下敘事特色：
(1)、傳統新聞以事件為關(guān)注點(diǎn)，故事化新聞關(guān)注焦點(diǎn)是人;
(2)、傳統新聞較為關(guān)注事件結果，故事化新聞寫(xiě)作更重視新聞事件的過(guò)程;
(3)、擅長(cháng)展示生動(dòng)傳神的生活細節，牢牢地吸引觀(guān)眾;
(4)、故事化新聞注重對現場(chǎng)的寫(xiě)作，對話(huà)在新聞中成為主體，成為結構新聞、推進(jìn)故事發(fā)展的支撐點(diǎn)：
(5)、傳統新聞注重按新聞事實(shí)的重要性來(lái)決定敘述的先后次序。故事化新聞則講究敘事結構，要求結構緊湊，以起伏跌宕的節奏變化和故事情節吸引觀(guān)眾。
有3種技巧故事化新聞：
(1)、現場(chǎng)描寫(xiě)：依靠大量的細節和人物言行的描寫(xiě)。
(2)、逸事回顧：在新聞的導語(yǔ)或文中使用逸事，利用過(guò)去發(fā)生的某件逸事，來(lái)講述現在的事件，往往是選擇那些能在讀者心目中產(chǎn)生懸念的故事。
(3)、事件敘述：如果是一件能激發(fā)讀者極大興趣的新聞事件，干脆就直截了當地按照時(shí)間發(fā)生的順序講述故事。
2、人物化
在講故事時(shí)，應努力挖掘新聞事實(shí)中具有人性、人情的色彩因素，描述人的生存境遇，捕捉生動(dòng)傳神的生活細節，展現人性的真善美，把情感因素融入理性思索中。
現在媒體流行的“講述老百姓自己的故事”，就是捕捉到了普通人身上閃躍著(zhù)的人性光輝和生命活力，顯示了平淡中的偉大，瑣碎中的崇高，展示了一種人性的崇高美。
在選題理念上要關(guān)注悲歡沉浮，并注重“故事人物”的選題是否具有充滿(mǎn)懸念和沖突的事件，是否具有調查的空間，是否與公眾的利益息息相關(guān)，是否有等待揭示的真相;
在采訪(fǎng)寫(xiě)作上要完整塑造人物，“故事人物”作為事件的當事人，一切言行、舉止都在出現記者面前展開(kāi)，也同時(shí)在讀者面前展開(kāi)，因而必須全面，是其在自然生活中的真實(shí)再現;
在懸念結構要突出個(gè)性特征，巧妙地運用懸念，在懸念中敘事，在懸念中對“故事人物”進(jìn)行個(gè)性描繪，以抓住受眾眼球、展示“故事人物”性格特征、揭示事實(shí)真相的又一重要手段;
在細節捕捉要體現人文關(guān)懷，善于挖掘新聞事實(shí)中具有人性、人情的因素,努力捕捉與“故事人物”相關(guān)的生動(dòng)細節,并把情感因素融入理性思索中，即便是非常宏觀(guān)的選題,也能夠做到和“故事人物”、人類(lèi)的命運聯(lián)系起來(lái),體現出最根本的人文關(guān)懷，從而使得“故事人物”愈加豐滿(mǎn)、新聞事件更為生動(dòng),對主題的詮釋也更具有表現力和感染力;
在價(jià)值取向上要追求理性思考，正是因為有了對選題中“故事人物”的精心把握、全面敘述和個(gè)性描繪，使新聞在探尋事實(shí)真相過(guò)程中，處處透視著(zhù)人倫精神和理性思考。
3、情節化
《現代漢語(yǔ)詞典》對情節的解釋是：“事情的變化或經(jīng)過(guò)�！敝挥袑Y構的精細安排和布局才能講好一個(gè)故事。古人作文講究“起承轉合”，實(shí)際上也就是新聞故事情節的安排。
(1)、起�！捌稹�，指文章的開(kāi)頭，主要有原因起和結果起兩種。原因“起”一般先介紹引子、提出疑問(wèn)，這樣就能夠使觀(guān)眾產(chǎn)生懸念，緊緊抓住觀(guān)眾的眼球。結果“起”就是故事首先就交代結果，然后在探索事件發(fā)生的原因或背景，從而揭示出事件的社會(huì )意義。
(2)、承�！俺小�，即承上啟下或過(guò)度，在新聞中往往起到鋪墊的作用。
(3)、轉�！稗D”指轉折，這時(shí)候新聞開(kāi)始進(jìn)入高潮。
(4)、合�！昂稀�，指新聞的結局。結尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，使主題得到深化，言有盡而意無(wú)窮。
4、細節化
情節細節化是指情節要落到實(shí)處和細節上去。精致細微的細節描寫(xiě)，可以成為一篇新聞報道的亮點(diǎn)，增強故事的趣味性和感染力。形象化的細節也能畫(huà)龍點(diǎn)睛地傳達人物的本質(zhì)特征和呈現出事物的真實(shí)面貌。
曾獲得普利策新聞獎的美國記者富蘭克林說(shuō)：一個(gè)好的故事應該蘊含一系列情節、細節。
在形式類(lèi)分上，新聞細節與文學(xué)細節一樣，分為外貌細節、行動(dòng)細節、心理細節、語(yǔ)言細節和環(huán)境細節等。
細節猶如珍珠，鑲嵌到新聞里能產(chǎn)生光澤、動(dòng)感、形象，有利于克服新聞寫(xiě)作一般化、概念化的毛病，使新聞更有說(shuō)服力、感染力。那么，在新聞中該怎么樣寫(xiě)好細節呢?
其一，根據新聞體裁的特點(diǎn)和寫(xiě)作規律來(lái)處理。
消息寫(xiě)作要求簡(jiǎn)潔，寫(xiě)細節也必須精當。因此，在消息中寫(xiě)細節不能像通訊、特寫(xiě)那樣展開(kāi)，要惜墨，不要潑墨，從行文到選材都須下一番錘煉的功夫。美國新聞學(xué)者肯?梅茨勒說(shuō)過(guò)的話(huà)：“寫(xiě)細節很容易收不住筆，細節敘述過(guò)多，會(huì )把整個(gè)報道寫(xiě)得使人望文生厭�！�
其二，從形象出發(fā)，化虛為實(shí)，是新聞中寫(xiě)好細節的又一招。所謂從形象出發(fā)，化虛為實(shí)，就是把一些抽象的概念通過(guò)細節演化為具體生動(dòng)的形象。
其三，用白描語(yǔ)言寫(xiě)細節，最適合消息寫(xiě)作的要求。白描系文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托的寫(xiě)作手法——魯迅先生謂之“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄”。
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