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詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文（精選40篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 1
我喜歡徜徉在詩(shī)詞的海洋里，傾聽(tīng)那些靈魂的歌唱；我喜歡感受歌賦的喜怒哀樂(lè )，放逐內心想象的翅膀。一句話(huà)，那些優(yōu)美的詩(shī)篇，親切地陪伴我成長(cháng)。
感悟歷史的滄桑
“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”寄托著(zhù)杜牧憂(yōu)國憂(yōu)民的深切感慨�！蔼q唱后庭花”表面上是批評商女，實(shí)則把斗爭的矛頭指向了醉生夢(mèng)死的統治者。除了憂(yōu)傷、悲憤、鄙視外，從作者對國家興亡的感慨中，我還感受到作者憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷�！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，詩(shī)人懷才不遇的慨嘆告訴我們：歷史不容假設，但正是在假設中創(chuàng )造出的千古佳句，給人無(wú)盡的聯(lián)想。
在誦讀這些詩(shī)句的時(shí)候，我心海的漣漪隨之蕩漾，神游于歷史長(cháng)河之中……
欣賞山河的美麗
課本中有不少描寫(xiě)壯麗河山的`詩(shī)歌。比如“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，意思是：眼觀(guān)岸邊的野花，漸使游人為之著(zhù)迷；野外淺淺的綠草，僅能把馬蹄遮蓋。詩(shī)人在春光美景之中，清醒地陶醉著(zhù)。
我喜歡“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”的嫵媚嫣然，喜歡“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”的高峻壯偉，更喜歡“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的田園風(fēng)光……
誦讀這些優(yōu)美的詩(shī)篇，我驚嘆祖國河山的美麗，而自己何嘗不該努力學(xué)習，以至“指點(diǎn)江山，激揚文字”呢？就以我青春般的活力創(chuàng )青春之中國，創(chuàng )青春之世界，創(chuàng )青春之時(shí)代吧！
領(lǐng)悟語(yǔ)言的神奇
讀了“海日生殘夜，江春入舊年”，我似乎看到太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，雖然還是冬天，但春天的氣息已將江邊的柳樹(shù)涂上了一層鮮活的春意。一“生”一“入”給我帶來(lái)一幅真實(shí)的畫(huà)卷，令我遐想。
讀了“乘舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，我仿佛看到數字的奧妙，從詩(shī)人的“千”與“萬(wàn)”的夸張中領(lǐng)悟了新舊更替的道理，也想象到詩(shī)人面對困境仍樂(lè )觀(guān)向上的心境。
讀了這些課文中的詩(shī)句，我領(lǐng)悟到了大師們的風(fēng)采，真正體會(huì )到詩(shī)與歌的完美結合，更有一種文字滲透于心靈的豐滿(mǎn)感受。
流連于這些詩(shī)句，我認識到歷史的滄桑，欣賞到了山河的美麗，領(lǐng)悟到了語(yǔ)言的神奇，于是斬斷了靈魂深處的劣根，澄清了內心的齷齪，沖破了思維的藩籬。在閱讀中我擁有了長(cháng)袖寬帶的飄逸、風(fēng)流倜讜的灑脫和雄偉豁達的豪邁……
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 2
讀背詩(shī)詞的習慣已經(jīng)堅持好多年了，從未中斷過(guò)。
記得是從二年級的時(shí)候開(kāi)始的吧。那一天，爸爸對我說(shuō)：“兒子，你上小學(xué)接近兩年了，有很多空余時(shí)間，我從今天開(kāi)始，就要利用這些時(shí)間，給你讀背詩(shī)詞了�！彼f(shuō)時(shí)，臉色很和藹，也很親切，但語(yǔ)氣中卻帶著(zhù)幾分嚴肅。
那時(shí)，我還不知道。從此，詩(shī)詞就要貫穿我成長(cháng)的每一天了。
那時(shí)的我，還處于剛開(kāi)始接觸詩(shī)詞的階段，所背的也只是一些簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)句，如“窗前明月光”一類(lèi)的。因此，爸爸給我背的，便是那些三言?xún)烧Z(yǔ)，不用花上幾分鐘就能背完的古詩(shī)詞。
第一次接觸較長(cháng)的詩(shī)歌是在四年級，背的是《滕王閣序》，因為它實(shí)在太長(cháng)，所以我喊著(zhù)、鬧著(zhù)，就是不肯背。最后，爸爸實(shí)在是忍無(wú)可忍了，黑著(zhù)臉，斬釘截鐵地說(shuō)道：“你現在有時(shí)間不背，等到了高年級、初中，就沒(méi)有時(shí)間背啦！”這句話(huà)如同當頭一棒，直接打在我腦袋上，我不得不去背那篇在我看來(lái)無(wú)聊至極的長(cháng)詩(shī)。
但是，當我去背它的時(shí)候，《滕王閣序》便仿佛是一塊強力磁鐵，而我的心就好像一塊鐵石，被它牢牢地吸引住了。
我發(fā)現它不僅不索然無(wú)味，還豐富多彩。工整對仗的駢文，讀起來(lái)抑揚頓挫，朗朗上口。從它那里，我欣賞到了滕王閣的雕梁畫(huà)棟，古南昌的繁榮昌盛，品味到了賈誼被謫貶長(cháng)沙的.辛酸，李廣壯志難酬的苦悶。還有那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的壯美，更是讓我心醉神迷，不知肉味。
從此，品讀詩(shī)詞的快樂(lè )便一直與我相伴。
每天早上起來(lái)，吃過(guò)早飯讀一會(huì )兒唐詩(shī)，詩(shī)的干凈和純粹使我心胸開(kāi)闊，美好的一天開(kāi)始了；中午回到家，品一陣子宋詞，詞的激越和奔放使我神清氣爽，討厭的困倦消失了；傍晚，用完晚餐，坐在書(shū)房中，誦一小段元曲，曲的親和和細膩使我精神百倍，海量的作業(yè)我不怕了。
可是，隨著(zhù)年級的增高，課內任務(wù)逐漸加重，已經(jīng)快沒(méi)有時(shí)間讀背詩(shī)詞了，甚至有的時(shí)候只能稍稍看上一眼，便去埋頭奮斗在那堆積如山的書(shū)本中了。
不過(guò)，爸爸對我說(shuō)：“你只要提高學(xué)習效率，就可以縮短作業(yè)時(shí)間，不就能照樣繼續讀背詩(shī)詞了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，將時(shí)間從生活這塊“海綿”中擠出來(lái)。就這樣，我就再次有了時(shí)間可以去讀背詩(shī)詞了，讓詩(shī)詞陪伴我成長(cháng)了。
從中年級到高年級，從小學(xué)到初中。古詩(shī)詞成了我的好朋友，它拓展了我的知識面，提高了我的生活品味，陶冶了我的情操，在我成長(cháng)的道路上，它一直都在。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 3
如果中國有天堂，那一定是詩(shī)詞所在的地方。
——題記
風(fēng)起，輕輕翻一頁(yè)泛黃的詩(shī)篇，發(fā)出極脆的聲音，入目，皆是我所熟悉的詩(shī)詞。她們，伴我成長(cháng)，伴我走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，給了我莫大的力量。
讀李白，教我自信。詩(shī)仙太白，一直以飄逸灑脫的形象立于國人心中。寂寞時(shí)，他淺酌一杯，低吟著(zhù)“舉杯邀明月，對影成三人”；遇挫時(shí)，他昂首高歌“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�；聞?dòng)炎筮w時(shí)，他寬慰到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”；失意時(shí)，他仰天長(cháng)嘯“天生我材必有用，千金散去還復來(lái)”。好一個(gè)飄逸豪情的青蓮居士，在我考試失利、自我否定、心情低落時(shí)，一句“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”令我重燃希望之火，點(diǎn)亮自信之燈。是啊，是金子總會(huì )發(fā)光的，只要我重拾信心，努力奮進(jìn)，定能證明自己，感謝詩(shī)詞，教會(huì )我自信，伴我成長(cháng)。
品杜甫，教我愛(ài)國。詩(shī)圣子美，濟世為民的形象一直為后世所贊美。聞官軍收河南河北時(shí)他欣喜若狂“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉�！鄙钋飼r(shí)節，茅屋為秋風(fēng)所破時(shí)，他依然不忘天下蒼生“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！……吾廬獨破受凍死亦足！”好一個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的少陵野老！他教會(huì )我，作為“讀書(shū)人”要放眼天下，心系家國，讓我懂得了“匹夫之責”，要積極參加社會(huì )實(shí)踐，努力實(shí)現人生價(jià)值。感謝詩(shī)詞，教我愛(ài)國，伴我成長(cháng)。
賞蘇軾，教我豪邁。北宋文壇領(lǐng)袖東坡居士，以全能型的.形象成為后人所追隨的目標。他能柔情滿(mǎn)懷“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘；”他能豪情萬(wàn)丈“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼�！彼嗄懿晃肥浪住耙凰驘熡耆纹缴薄@樣的一代文豪有著(zhù)跌宕起伏的人生境遇，卻從未沮喪過(guò)。于是，我在被人誤解時(shí)，心中默念“一蓑煙雨任平生”，然后瀟灑轉身，因為我知道，懂我的人不需要解釋?zhuān)欢业娜藳](méi)必要解釋。感謝詩(shī)詞，教會(huì )我豪邁，伴我成長(cháng)。
誦一首小詩(shī)，讀兩句詞，享受一場(chǎng)精神大餐，接受心靈的洗禮，體驗古人的喜怒哀樂(lè )。詩(shī)詞伴我成長(cháng)，并將永遠陪我身旁……
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 4
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”品著(zhù)這些詩(shī)詞，我不由得感嘆：詩(shī)詞，伴我成長(cháng)！
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這應該我們大部分人學(xué)會(huì )的第一首詩(shī)。而正是這首詩(shī)，讓我們第一次地該收到了詩(shī)詞之美。
而長(cháng)大后，我們也接觸了更多的詩(shī)詞。王之渙的“黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”體現出了邊塞悲壯凄涼的`景象；韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”寫(xiě)出了早春時(shí)候，草的景象；高鼎的“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”寫(xiě)出了春天時(shí)節美麗的景象……
詩(shī)不僅很美，它還能啟迪我一些人生的哲理。李白的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！备嬖V我們不能氣餒；李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”啟示我們要樹(shù)立遠大的志向；毛澤東的“俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝”使我明白了不能只記住歷史，要向著(zhù)未來(lái)前進(jìn)……
詩(shī)是我國古代的文化精髓，它寄托著(zhù)古人的各種思想以及感情。所以讀詩(shī)，我們可以收獲到很多很多。
詩(shī)詞，伴我成長(cháng)。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 5
古人云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！}記
詩(shī)詞是我們祖先留下來(lái)的文化瑰寶，蘊藏著(zhù)無(wú)數的知識底蘊。我從小就與古詩(shī)詞結下了不解之緣。
孩提時(shí)，父親總是給我講許多關(guān)于詩(shī)故事。印象最深刻的是父親講《靜夜思》的內容：有一個(gè)人漂泊在外面，住在一個(gè)小旅館里面看到窗外的月光，想起了遠方家鄉的親人。每個(gè)夜晚，我都依偎在父親的懷中，聽(tīng)著(zhù)似懂非懂的古詩(shī)詞故事入睡。
好景不長(cháng)，到了六歲時(shí)，我上了一年級，學(xué)會(huì )了拼音。認識大量的漢字，迷戀上了另一種文字之美——小說(shuō)，因此我摒棄了難以理解的古詩(shī)詞。
直到后來(lái)，我來(lái)到父親在外勞工的城市小住了幾日，恰好趕上中秋佳節。黑暗的庭院內，在皎潔的月光下有了一絲光亮，一縷一縷月光照在小樹(shù)的“面龐”——葉子上面，把月光透進(jìn)地面，一束束銀白色的光，樹(shù)上幾只烏鴉“嘰嘰喳喳”得鳴叫著(zhù)，將庭院襯得更美了。此情此景，一旁的父親吟出王建的《十五夜望月》：“中庭地白樹(shù)棲鴨，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？”我呆呆的'愣在那兒，這才發(fā)現：“原來(lái)難以理解古詩(shī)的意境是這樣美！”之后，我瘋狂地迷戀上了詩(shī)詞，整日整日的在家背誦詩(shī)詞，最終成為了全班有名的“詩(shī)詞大王”。
詩(shī)詞，你伴我成長(cháng)至今，我感激不盡。相信，在我未來(lái)成長(cháng)的道路上，詩(shī)詞一定會(huì )扮演更重要的角色。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 6
魯迅的樂(lè )土，是兒時(shí)的海濱小村；王徽之的樂(lè )土，是心中永不熄滅的正直；陶淵明的樂(lè )土，是南山下的田間小屋。我捧一卷詩(shī)詞，煮一壺清茶，抽一絲時(shí)光，進(jìn)入我心中的那一片樂(lè )土。
初逢——偶遇成知己
曾多少次回憶起我與你初逢的那個(gè)夜晚。耳機中流淌出悅耳的朗讀聲，清脆的漢字，美妙的韻調，著(zhù)實(shí)讓我沉醉。我跟隨著(zhù)你，走進(jìn)了那一片樂(lè )土，詩(shī)卷成山，書(shū)香四溢，一個(gè)個(gè)字符在我的耳畔飄蕩，幾千年以來(lái)的詩(shī)人的吟誦之聲在空中回蕩，是唐宋詩(shī)詞的氣象雄渾與風(fēng)流婉轉，是元曲清詞的雅俗共賞與清新婉約，是……
那文字中隱隱若現的風(fēng)雅景色，似杜甫驚天動(dòng)地的“三吏”“三別”，我隨書(shū)卷丹青看盡世態(tài)之炎涼；像盛唐浪漫派的“詩(shī)仙”李白的《清平調》，風(fēng)聲縷縷，與他在杏花微雨下定下的坦蕩承諾；如蘇辛二人“大江東去”和“挑燈看劍”，“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的豪放與慷慨；若易安居士筆尖下的“花看盈袖”；仿佛王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的境界，亦帶有那暮鐘晨音的淡淡佛氣……
初逢，你已在我的心中扎根，在塵世的喧囂聲中，你！成為我心中的那一片樂(lè )土。
再見(jiàn)——如故友重逢
手中的筆，在紙上“沙沙”作響，知識的堆積，卻打不開(kāi)我心中的靈性。擲下手中的筆，抬首間，我看到了你。一行又一行清秀俊麗的字句；一個(gè)又一個(gè)美妙的詞語(yǔ)；一位又一位才華橫溢的詩(shī)人，不停地打動(dòng)著(zhù)我。
枯燥的生活，繁重的作業(yè)，日復一日，年復一年的苦悶人生，好似一道道的囚筆，將我緊鎖其間�？涩F在，我又一次找到了你，我心中的樂(lè )土。
五柳先生，寧愿“帶月荷鋤歸”，也堅持要“守拙歸田園”，他不愿為那區區的五斗米，而彎下自己的'腰。所以，他毅然離開(kāi)了那追名逐利的官場(chǎng)，悠然生活在田間，看著(zhù)那窗前的花開(kāi)花落，天邊的云卷云舒，淡泊似水，寧靜恬淡。他的那一份堅持與淡泊，好似一陣海風(fēng)，吹進(jìn)了我心中的樂(lè )土，吹靜了我心中的苦悶。
樂(lè )土之中，琴聲忽起，悠揚婉轉，悅耳動(dòng)聽(tīng)，走進(jìn)竹林之中，只見(jiàn)詩(shī)意流溢，一人獨坐林中，白衣勝雪，一張古琴，王摩詰，只有他，才能彈出那令我身心洗滌的琴音。他的目光，好似看穿了唐朝的奢華，找回了自己的本心。
初心不改，淡泊可貴，清風(fēng)明月共醉。心中樂(lè )土的琴音，使我找回了自己的初心。
再見(jiàn)，雖物是人非，但仍是不變的本性，好似故友重逢——我心中的那片樂(lè )土。
我心中的那片樂(lè )土——詩(shī)詞，是你在繁重的生活學(xué)習中給了我一片屬于自己的空間，世間的喧囂污染不了你純凈的樂(lè )土。啊，詩(shī)詞——我心中的那片樂(lè )土！
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 7
不讀詩(shī)詞，不足以品文化精粹；不讀詩(shī)詞，不足以知春秋歷史；不讀詩(shī)詞，不足以揚中華精神。感謝詩(shī)詞帶我走進(jìn)了一個(gè)千姿百態(tài)的世界，并伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
翻開(kāi)枕邊的書(shū)，我的手指在書(shū)頁(yè)間游動(dòng)，然后停留在了《訴衷情》三個(gè)字上�！昂礈�，鬢先秋，淚空流�！闭f(shuō)不盡內心的抑郁和悲憤。所謂男兒有淚不輕彈，曾經(jīng)馳騁疆場(chǎng)的詞人，如今卻為國老淚縱橫。為何？只為他始終心系祖國�！靶脑谔焐�，身老滄州�！睉阎�(zhù)滿(mǎn)腔憤懣，隱居于湖畔。讀到這里，我仿佛看見(jiàn)：臨終前，陸游緊握兒子的`手，用嘶啞的嗓音囑咐道“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！睖羡挚v橫的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不甘與無(wú)奈，眼中盡是當年“失衣臥枕戈，睡覺(jué)身滿(mǎn)霜”，奈何卻早已淪為過(guò)去。
一紙辛酸，道不盡的是對祖國的滿(mǎn)腔熱忱和依依牽掛。
輕翻書(shū)頁(yè)，一首《破陣子》又將我帶回那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代�！白砝锾魺艨磩�，夢(mèng)回吹角連營(yíng)�！币股钊遂o之時(shí)，詩(shī)人思潮洶涌，無(wú)法入眠，只好獨自飲酒�；蛟S只有在醉后才會(huì )憶起那段時(shí)光，幻化為夢(mèng)境。他曾在戰場(chǎng)上沖鋒陷陣，曾為國家建功立業(yè)，也曾功成名就。奈何人生起落，縱使有出色的才干，但他豪邁倔強的性格和執著(zhù)北伐的熱情卻使他難以立足。無(wú)奈只好“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，最終“可憐白發(fā)生”。面臨殘酷的現實(shí)，一聲長(cháng)嘆，盡吐壯志難酬的感慨。
一紙辛酸，道不盡的是對國家無(wú)限“欲說(shuō)還休”的“愁”。
放下書(shū)卷，我感慨萬(wàn)分。陸游、辛棄疾，他們都是悲劇的詩(shī)人，落寞的戰士。卻始終堅守自己的人格與節操，“威武不能屈，貧賤不能移”。千百年來(lái)，當我們的國家、民族遭受外敵侵擾之時(shí)，也曾有多少熱血男兒投筆從戎，把戍邊衛國當作自己義不容辭的責任。所謂“天下興亡，匹夫有責”。他們用詩(shī)，更用血和淚讓我懂得了少年對社會(huì )對祖國應該有的一份強烈的責任感與奉獻精神。
將手中的書(shū)合上，放回枕邊，我的目光轉向窗外。青春花季已盛滿(mǎn)愛(ài)國情懷。詩(shī)詞就這樣默默地伴著(zhù)我成長(cháng)。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 8
古代詩(shī)詞是我們的老祖先給我們留下來(lái)的文化瑰寶，文字優(yōu)美，內涵豐富，讀起來(lái)朗朗上口，品起來(lái)回味悠長(cháng)，影響著(zhù)我們中華民族一代又一代人。在家庭的影響下，我從小就與古詩(shī)詞結下了不解之緣，從兩歲時(shí)開(kāi)始背誦“鵝、鵝、鵝”和“浣溪沙”到現在沉醉于“春江花月夜”和“水調歌頭”，詩(shī)詞一直陪伴著(zhù)我長(cháng)大。
我的父親向來(lái)以文自負，是個(gè)可以背誦大量詩(shī)詞的人，為了給我營(yíng)造氣氛，天天在家吟經(jīng)誦典，起初我還有點(diǎn)“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”，但在潛移墨化之中，我也對詩(shī)詞產(chǎn)生了極大的興趣，時(shí)間長(cháng)了，我也能背誦很多，有時(shí)候，爸爸故意背錯一句，我聽(tīng)到了，會(huì )立即指出，并為自己能指出爸爸的錯誤而自豪，從而更加喜歡詩(shī)詞。在我學(xué)習和成長(cháng)的道路上，也打上了深深的詩(shī)詞烙櫻
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”讓我深深地理解了母愛(ài)，幼小時(shí)就有了用“寸草心”報答父母“三春暉”的信念；“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我知道“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”會(huì )留下終生遺憾！“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧桐已秋聲”使我深感光陰易逝；“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”讓我懂得珍惜時(shí)間。
詩(shī)詞讓我明白友誼的重要，“勸君更盡一杯酒”是對朋友的依依惜別，“一片冰心在玉壺”代表著(zhù)友情的純潔和偉大，“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君”飽含著(zhù)對朋友的祝福，“海內存知己，天涯若比鄰”又有著(zhù)和朋友“千里共禪娟”的幸福。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是游子對親人的傾訴；“露從今夜白，月是故鄉明”是詩(shī)人對回故鄉的期盼；在外漂泊了好多年，終于可以回家時(shí)，連杜甫這樣的偉大詩(shī)人也會(huì )“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。
在詩(shī)詞中也不乏一些愛(ài)國的篇章，滿(mǎn)懷著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，岳飛寫(xiě)下了“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅”；到死也沒(méi)有看到祖國統一的愛(ài)國詩(shī)人陸游也只好在給兒子的'遺書(shū)中安排“王師北定中原日，家祭無(wú)望告乃翁”。
詩(shī)詞還可以陶冶情操，每每背起那“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”，我都有飲馬長(cháng)江邊，看那濤濤江水，體會(huì )“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪氣，每每讀到“雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計留春住”，自己也仿佛身處月缺花殘的小院，為春的匆匆離去黯然淚下。
詩(shī)詞讓我的生活更加充滿(mǎn)樂(lè )趣，看到好的景色，即興作詩(shī)填詞，和爸爸對上幾句，都能使我興高采烈！當自己在寫(xiě)作文時(shí)能恰到好處地用上兩句，那就是心花怒放了！
詩(shī)詞，伴我從呀呀學(xué)語(yǔ)到小學(xué)六年，現在我已經(jīng)是初中生了，接觸的詩(shī)詞更多了，對詩(shī)詞的理解也更深刻，相信在我以后成長(cháng)的道路上，詩(shī)詞也一定會(huì )扮演更重要的角色。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 9
詩(shī)詞，如一泓清泉，蕩滌心靈的塵埃，以它獨有的魅力啟發(fā)著(zhù)我，熏陶著(zhù)我，感悟著(zhù)我載我揚帆起航，帶我搏擊風(fēng)浪。詩(shī)詞領(lǐng)我經(jīng)歷風(fēng)雨，陪伴我在知識的殿堂中成長(cháng)。
漫步詩(shī)海，感受四季之美。
走進(jìn)自然，我會(huì )和白居易一-起感受亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄的春之活力；和楊萬(wàn)里一起玩賞接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的夏之絢爛；和劉禹錫一起品味晴空-鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄的秋之昂揚；和岑參一起飽覽忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的冬之壯美
詩(shī)詞，如同一幅風(fēng)景圖，賞心悅目，向我們展示了大自然的無(wú)窮魅力。
漫步詩(shī)海，感受詩(shī)中性情。
我可以去領(lǐng)略天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)的.豪邁氣概，去體會(huì )蘇東坡但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟的美好祝愿，去感受毛澤東鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底的凌云氣概，去揣摩李清照簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的心傷哀愁，去品味杜甫烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金的無(wú)窮思念
詩(shī)詞，如同一杯醇香甘甜的美酒，令人蕩氣回腸，情意綿綿。
漫步詩(shī)海，感受人生百態(tài)。
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)是詩(shī)人對當年匹馬戌梁州的軍旅生活的追憶；尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚是詩(shī)人因破國家亡、天涯淪落的寂寞哀愁；西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥是詩(shī)人隱居垂釣時(shí)的恬然自得；我本楚狂人，鳳歌笑孔丘是詩(shī)人的狂傲不羈
詩(shī)詞，如同一束溫暖燦爛的陽(yáng)光，照亮心聒，溫暖人間。
詩(shī)詞，沉淀著(zhù)中華上下五千年的智慧，讓我變得聰慧，變得情感豐富。詩(shī)詞，或云淡風(fēng)清，或悲天憫人，或壯志豪情。詩(shī)詞伴我成長(cháng)，豈能一日不讀詩(shī)？
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 10
在五千年的華夏文化之中，詩(shī)詞占著(zhù)非常重要的地位，不知何時(shí)，它就成了我形影不離的好朋友。
從小，我就受到了詩(shī)詞方面的教育。早上，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌�！钡睦世首x書(shū)聲總會(huì )把鄰居從甜美的睡夢(mèng)中吵醒；晚上，“床前明月光，疑是地上霜�！钡暮榱帘硶�(shū)聲也經(jīng)常把鄰居攪得難以入睡。就這，老爸老媽還是很?chē)绤�，但是，當我向老媽展示我的成果時(shí)，嚴厲的老媽也會(huì )開(kāi)心一笑。就這樣，在詩(shī)詞的陪伴下，我度過(guò)了一個(gè)美好的`童年。
長(cháng)大后，我依然沒(méi)有閑著(zhù)�！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山�！钡穆曇羧匀辉卩従觽兊亩吇厥幹�(zhù)。慢慢的，我從唐詩(shī)背到宋詞，又從宋詞背到文言文，各種各樣的文體我都見(jiàn)過(guò)。我在看《詩(shī)書(shū)中華》時(shí)，那里面出的題目我基本上都會(huì )，還能將整首詩(shī)背下來(lái)。我漸漸地長(cháng)大，但是時(shí)間卻越來(lái)越少……
再后來(lái)，由于作業(yè)的原因，時(shí)間已不足以讓我慢慢地賞析詩(shī)詞，我只好擠出一點(diǎn)時(shí)間去背誦詩(shī)詞。一次，我在夢(mèng)中來(lái)到一個(gè)地方，那里有一棵參天大樹(shù)，樹(shù)下躺著(zhù)一個(gè)花甲老人，老人緩緩起身，靜靜地望著(zhù)我，三月和煦的春風(fēng)吹拂著(zhù)老人那張熟悉而又無(wú)比親切的面孔，我想起來(lái)了，這位老人不正是書(shū)中的孔夫子么？他對我笑了一笑，然后便轉身朝遠方走去。當我醒來(lái)時(shí)，孔夫子已經(jīng)消失了蹤影，但他那慈祥的笑容一直浮現在我的眼前，仿佛在訴說(shuō)著(zhù)他對我的鼓勵。
如今，詩(shī)詞已陪我走過(guò)了11個(gè)春夏秋冬，我相信，多年之后，它依然會(huì )陪伴著(zhù)我，感受風(fēng)，經(jīng)歷雨……
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 11
從我記事時(shí)起，爸爸媽媽就開(kāi)始教我古詩(shī)詞了。
三歲的時(shí)候，媽媽就教我背李白的《靜夜思》�！按睬懊髟鹿�，疑是地上霜。舉頭望明月，地頭思故鄉�！碑斘乙髌疬@首詩(shī)時(shí)，在我的耳際就會(huì )響起一陣又一陣的親人雷鳴般的掌聲。
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！鄙闲W(xué)低年級時(shí)，賀知章的這首《詠柳》便是我必背的古詩(shī)了。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我上了中年級，要背的詩(shī)也越來(lái)越復雜了。像什么：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州�！薄袄畎壮酥蹖⒂�，忽聞岸上踏歌聲�！边@些詩(shī)都包含著(zhù)濃濃的情意。
我越長(cháng)越大，古詩(shī)詞也越來(lái)越難。
漸漸的，我上了高年級。成為同校弟弟妹妹們的.大哥哥，學(xué)習的古詩(shī)詞也更上一層樓了�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！边@就是我們課本上的一首，孟郊寫(xiě)的《游子吟》。這首詩(shī)表達了作者對母親深深的愛(ài)。
古詩(shī)詞是我從小到大，伴我成長(cháng)的好伙伴。我愿在古詩(shī)詞的海洋里成長(cháng)。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 12
我母親是個(gè)喜歡古詩(shī)的人。她經(jīng)常告訴我，中國是一個(gè)詩(shī)歌之鄉，詩(shī)歌之鄉。
我父親是個(gè)旅游者。他總是叫我讀幾千首詩(shī)，行幾千里。
從小，媽媽教我詩(shī)歌，爸爸帶我去旅游，我經(jīng)常走唐詩(shī)宋詞。
我記得我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，媽媽會(huì )抱著(zhù)我念“春天我睡不著(zhù)，到處都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌唱”，“床前的明月，我想是地上的霜”，我會(huì )跳舞，喃喃地說(shuō)“鵝，鵝，向天空歌唱”。
三四歲的時(shí)候，爸爸喜歡帶我到郊外游玩，有一次當我氣喘吁吁地爬上一個(gè)小山包時(shí)，媽媽讓我往遠處看，“你發(fā)現了什么？”我說(shuō)：“好爽！”她笑了：“傻孩子，還記得‘欲窮千里目’嗎？”我恍然大悟，和爸爸一起大聲接下去：“更上一層樓！”下山后，已是夕陽(yáng)西下，爸爸牽著(zhù)我的小手，沿著(zhù)河邊慢慢走，天邊那個(gè)太陽(yáng)，像一個(gè)紅紅的大氣球，美極了，我久久地望著(zhù)它，忽然想起了一句詩(shī)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，我搖頭晃腦地“吟誦”起來(lái)，媽媽趕緊把這一瞬間給我拍下來(lái)，并給這張照片提名為“安然誦夕陽(yáng)”。
五歲時(shí)，我第一次游江南，在漫長(cháng)的路途中，媽媽給我講白居易的杭州，蘇軾和楊萬(wàn)里的西湖，張繼的姑蘇城。然后，我一一見(jiàn)到了“春來(lái)江水綠如藍”的太湖，“夜半鐘聲到客船”的寒山寺，在西湖邊上，遇到了滂沱大雨，我又冷又怕，緊緊抱著(zhù)媽媽?zhuān)职职参课遥骸巴四銒寗偨棠愕牧�？水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，陰晴不定就是西湖的特點(diǎn)啊�！惫�，很快就雨過(guò)天晴了。漫步在蘇堤白堤上，我覺(jué)得西湖更美了，真不愧是“淡妝濃抹總相宜”呢�？上菚r(shí)是春天，我沒(méi)看到“接天蓮葉無(wú)窮碧”的景象。
七歲時(shí)，在福建武夷山下的九曲溪漂流，青峰碧水，非常迷人，我在日記里引用“水是眼波橫，山是眉峰聚”，把媽媽逗得笑彎了腰。
八歲那年盛夏，去李清照紀念館參觀(guān)，雖然沒(méi)有看到海棠，卻見(jiàn)到了滿(mǎn)湖怒放的荷花，我高興地大聲叫：“快來(lái)快來(lái)，這里可是‘紅肥綠瘦’哦！”興致勃勃地在湖里“爭渡”了一番，卻沒(méi)驚起一只鷗鷺。
九歲那年的深秋，站在遼闊的內蒙古大草原上，我第一次感到天地之大，我之小，禁不住大聲吟誦：“千里川，銀山下，天空如穹頂，覆蓋四片田野。天是灰色的，野是廣闊的，風(fēng)吹草看牛羊。
今年的`婦女節，我陪媽媽去廬山，在“躍上蔥蘢四百旋”的盤(pán)山公路上，旅游車(chē)上的阿姨們被顛得七暈八素，導游姐姐讓我表演節目給她們放松一下，我搜腸刮肚給他們背“望廬山瀑布”“大林寺桃花”“橫看成林側成峰”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，“天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險峰”……我知道的廬山詩(shī)詞很快背完了，還是沒(méi)到山門(mén)，我只好再唱一首歌，林黛玉的《詠白海棠》，她們逐漸忘記了暈車(chē)，熱烈鼓掌：“好個(gè)典雅的小姑娘！”
我看過(guò)“江作青羅帶，山如碧玉簪”的桂林山水，我走過(guò)“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的揚州，我去過(guò)“空翠濕人衣”的婺源，我住過(guò)“海上明月共潮生”的普陀，我行走在祖國廣袤的土地上，體會(huì )著(zhù)唐詩(shī)宋詞的無(wú)邊魅力，我愿意永遠這樣詩(shī)情畫(huà)意地生活。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 13
學(xué)完《中國古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》這本書(shū)，我從一無(wú)所知，到流利地背誦詩(shī)詞，我感受到了我們祖國文學(xué)歷史的偉大與王獻平老師的良苦用心。從書(shū)中，我學(xué)到的不僅僅是詩(shī)詞，我學(xué)到的是整個(gè)文化歷史。
學(xué)習過(guò)程中，我就像穿越了一樣，回到先秦，回到漢朝，回到盛唐……每個(gè)詩(shī)篇，每道文學(xué)常識，每個(gè)歷史故事在我腦海里一次一次重演。我深刻感受到古典文學(xué)的博大精深，古典詩(shī)詞優(yōu)美的韻律和所呈現出的美好，那諸多意境深深地感染了我。真是應了那句話(huà)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，隨著(zhù)我對這本書(shū)的深入學(xué)習，我的寫(xiě)作水平也有了大大的進(jìn)步。
最重要的還是王老師的講解，那些歷史知識，從此變得非常有趣味。我聆聽(tīng)著(zhù)王老師聲情并茂的講解，忽然感覺(jué)到那些歷史，那些文學(xué)，它們就流淌在我的血液里。我是炎黃子孫，我要學(xué)習祖先的`文學(xué)，我愿意接受王老師的教導。中國古代文學(xué)，不只是我們應該學(xué)習的，更是我們應該認真感受的，在趣味中接受文學(xué)，在快樂(lè )中感受文學(xué)。
背誦過(guò)的那些詩(shī)詞，像糧食一樣融入我的身體，它讓我像蘇軾一樣達觀(guān)、樂(lè )觀(guān)；它讓我像杜甫一樣熱愛(ài)自己的祖國；它讓我像李白一樣奮發(fā)學(xué)習。
沒(méi)錯，這就是文學(xué)的力量，這就是歷史的力量。在中國，身為炎黃子孫，我感到自豪，我們有那么長(cháng)久的歷史，我們能有這么多的文學(xué)珍寶，讓后人去感受它的美妙。
趁我還年少，我要抓住機會(huì )，好好學(xué)習文學(xué)。少年強，則國強！
《中國古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》伴我成長(cháng)！
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 14
詩(shī)詞，由一個(gè)個(gè)普通的方塊字，凝成一首首不朽的文化。它普通，但又有著(zhù)不一樣的光芒。
我愛(ài)詩(shī)詞，我愛(ài)這個(gè)伙伴！愛(ài)它的質(zhì)樸，愛(ài)它的意境，愛(ài)它所承受的情感。我從未奢望我能將所有的詩(shī)詞都領(lǐng)略一番，但我永遠都懷著(zhù)一顆初見(jiàn)到它的心……
白落梅，一個(gè)周身散發(fā)著(zhù)梅花氣息的女子，因此，她的筆下，一字一言都書(shū)寫(xiě)出無(wú)限的意境和情感。她曾寫(xiě)過(guò)許多書(shū)，書(shū)中常引用到一些委婉含蓄的詩(shī)詞，慢慢地，我將她們記了下來(lái)。那是多么美妙的語(yǔ)言��！短短幾字，說(shuō)出了道不盡的愁，道不盡的思念。
我小心翼翼地將這些詩(shī)句藏在懷里，刻在心中，我的心開(kāi)始因這一句句的詩(shī)詞泛起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪。
一次，與父親一同去書(shū)店，隨手一翻身旁的書(shū)——《宋詞》，看到了“紅了櫻桃，綠了芭蕉……”，我心中一喜，這不就是我懷中的其中一句嗎？我按捺不住內心的暗流，央求父親為我買(mǎi)下這本書(shū)，父親應了。
當我將書(shū)歡歡喜喜地捧回家，翻開(kāi)第一頁(yè)，這些個(gè)有生命的文字開(kāi)始舞動(dòng)其曼妙的身姿，展現出一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。于字里行間，我仿佛又聽(tīng)到了那道不盡的愁與思念，有感覺(jué)到了心中泛起的漣漪。時(shí)間一長(cháng)，家中與詩(shī)詞有關(guān)的書(shū)越來(lái)越多，父親勸我舍棄一些，可我怎么能夠舍棄她們呢？無(wú)奈之下，父親也對我沒(méi)法子了。他也再沒(méi)說(shuō)什么。我小心翼翼的撫摸著(zhù)那書(shū)面，哭著(zhù)笑了，因為我想起與這些書(shū)的過(guò)程。這是普通的詩(shī)詞，它陪伴了我多少個(gè)日日夜夜，陪我走過(guò)了多少獨自一個(gè)在家中的日子，給我講了多少的`故事。這書(shū)，見(jiàn)證了我的成長(cháng)，給予了我莫大的勇氣，是它使我有勇氣獨自一人呆在家中，是它教會(huì )了我許多人生的道理……
詩(shī)詞，從小陪伴我長(cháng)大，讀起時(shí)，心中總會(huì )泛起漣漪，這便是我愛(ài)它的原因。但每每看見(jiàn)它，又會(huì )想起它陪伴我的日日夜夜，以及父親的回答，這便也是它所給予給我不同的意義吧。
相逢如初見(jiàn)，回首是一生。謝謝你，我的伙伴，謝謝你的陪伴和告訴我人生的意義。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 15
我自幼被爸爸天天在家里背誦宋詞而耳濡目染，培養了我對詩(shī)詞的濃厚興趣。我喜歡李后主詞中流露出無(wú)心政事、追求文學(xué)的思想，也喜歡蘇東坡詞中壯志凌云、意氣風(fēng)發(fā)的豪邁，喜歡易安詞中婉約纏綿、人比花瘦的愁緒……
大約在七、八歲的時(shí)候，我第一次接觸的詞就是稼軒的“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前，舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)�！蔽毅裸露厥柰ㄋ脑~義，理解它的感情，以及有韻路的句式，讓我一下子對宋詞有了興趣。到如今，”“少年不識愁滋味，愛(ài)上層樓”“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”等成為我閑暇時(shí)消遣的對象。豪放派的也被少時(shí)的我慢慢愛(ài)上。
有一次，無(wú)意間翻看爸爸書(shū)桌上的《人間詞話(huà)》。映入眼簾的就是王國維稱(chēng)之“古今成就大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者所必經(jīng)歷三種境界”中的最高境界便是稼軒的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！边@句話(huà)爸爸好像背過(guò)，我心想。敵不過(guò)好奇心，翻閱到了辛棄疾的《青玉案元夕》，不禁被其中曲折的情節故事所吸引，讀呀讀，讀到了幾乎能夠倒背如流的地步。同時(shí)也在感慨生于山河破碎、南北分裂的辛棄疾雖然受到主和派壓制，只得處于投閑置散的狀態(tài)，卻始終將個(gè)人的理想與時(shí)代的責任緊密聯(lián)系，但是時(shí)刻準備上馬殺敵、馳騁沙場(chǎng)卻難以如愿。而他的精神他的.詞卻千古廣為流傳。那時(shí)的我就憧憬著(zhù)如果將來(lái)能夠成為一個(gè)為國獻軀的女將好像也不錯。
到了十四、五歲的時(shí)候，也許是因為作業(yè)堆積、學(xué)業(yè)繁重的原因，我喜歡上了有著(zhù)淡淡愁緒的詩(shī)詞。而李易安的詞被我青睞著(zhù)。在她生命的前期活得瀟灑自在，到了后期歷經(jīng)喪夫之痛后詩(shī)
詞中便愁云密布。我欣賞如夢(mèng)令中“應是綠肥紅瘦”淡淡的惜春、惜少女時(shí)期的情懷；一剪梅中“紅藕香殘玉簟秋”所體現出來(lái)的少婦沉溺于情海之中的純潔感情；醉花陰中“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的重陽(yáng)節酒后賞菊的情景；點(diǎn)絳唇中“蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手”少女天真純潔、感情豐富的少女形象……有時(shí)和媽媽走在雨后的街上，見(jiàn)著(zhù)一棵被風(fēng)雨打落下不少花瓣的海棠樹(shù)，情不自禁地誦出了“知否，知否，應是綠肥紅瘦�！蔽覌屧谝慌哉f(shuō)：“當真是一個(gè)迷戀詩(shī)詞的人呀，人家李清照愁的是春天易逝，少女時(shí)期將逝，也不知道你臭的是什么美�！蔽以谝慌越又�(zhù)說(shuō)：“吾不惜海棠，但惜這生命易逝��！”媽媽在一旁無(wú)奈笑開(kāi)了。
每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè )，不可能一味地沉浸在哀愁之中，在拜讀李清照的詩(shī)詞的同時(shí)也觀(guān)賞各種積極向上的詩(shī)詞：比如說(shuō)岳飛的“怒發(fā)沖冠憑欄處”；鄭板橋的“千磨萬(wàn)擊還堅勁。任爾東西南北風(fēng)”；文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”……
詩(shī)詞，如同陽(yáng)光充斥著(zhù)我的成長(cháng)歷程。伴我觀(guān)賞夏日接天蓮葉和映日荷花，帶我西出陽(yáng)關(guān)帶我東臨碣石，讓我看盡樓蘭古國的雄渾壯麗看盡長(cháng)安開(kāi)封的繁華富貴，伴我淋一場(chǎng)杏花雨觀(guān)一場(chǎng)雨打梨花……
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 16
學(xué)習了詩(shī)詞，猶如走進(jìn)了幻想，體會(huì )其中的神奇；猶如飛入一片浮云，體會(huì )其中的虛幻；猶如踏進(jìn)了一片凈土，體會(huì )其中的純凈。
學(xué)習了《中國古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》，我所知道的詩(shī)詞更多了。以前，我不知道詩(shī)詞之中竟有如此之多的趣事等著(zhù)我去發(fā)現，我不知道詩(shī)詞還可以“唱著(zhù)背”，我不知道每位大文豪背后竟有如此多動(dòng)人的故事……
學(xué)習了這本書(shū)，我收獲多多。我遨游在詩(shī)詞的海洋里，我知道了納蘭性德寫(xiě)的詩(shī)很優(yōu)美，又有些悲涼。我知道了蘇軾與弟弟的感情深厚，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”。我知道了南唐后主李煜亡國后的悲傷，“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。我知道了杜甫關(guān)心百姓疾苦的詩(shī)——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“大庇天下寒士俱歡顏”。我知道了李白是皇室血統，我還知道了許多許多……
詩(shī)詞，像一場(chǎng)盛宴，等待你去品味其中的酸甜苦辣；像一片汪洋，等待你去欣賞其中的`波瀾壯闊；像一幅畫(huà)卷，等待你去體會(huì )其中的青山綠水，藍天白云，鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)。
我喜歡詩(shī)詞，因為詩(shī)詞讓我有一種別樣的感覺(jué)——遨游在文學(xué)中的快樂(lè )，這種快樂(lè )是無(wú)法描述出來(lái)的，只有你自己去品味，才能感受到這種只可意會(huì )不可言傳的快樂(lè )。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 17
小時(shí)候，媽媽總帶我去散步。那時(shí)的時(shí)光是詩(shī)意的，風(fēng)景是美好的。
初春的湖邊是美麗的。柳樹(shù)以湖水為鏡，梳洗著(zhù)自己綠色的長(cháng)發(fā)。那長(cháng)發(fā)仿佛是翠綠玉石雕成的，顯得十分清秀。媽媽便說(shuō)：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳�！�
盛夏的湖面是美麗的。荷花亭亭玉立，一張粉紅的臉上繡滿(mǎn)了高潔。媽媽又說(shuō)：“風(fēng)含翠蓧娟娟凈，雨浥紅蕖冉冉香�！�
初秋的湖岸是美麗的。五彩的秋葉落了一地，裝飾了兒時(shí)的夢(mèng)。媽媽就說(shuō)“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸�！�
隆冬的湖面是美麗的。寒冷凍結了湖水。媽媽說(shuō)：“皓月方離海，堅冰正滿(mǎn)池�！�
一年四季的風(fēng)景都潤在清香中，更添一絲情趣。
長(cháng)大后，已不再需要媽媽為我讀詩(shī)了。我常常在閑暇之時(shí)，欣賞唐詩(shī)宋詞的`美。
千年的蒹葭散發(fā)著(zhù)晚香，細品淳樸的民風(fēng)；楊柳岸曉風(fēng)殘月的美景，銘刻著(zhù)分手的惆帳；云想衣裳花想容的容顏，美得超凡脫俗，馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚的豪情，盡顯忠心為國的肝膽……
一路走來(lái)，詩(shī)詞豐潤了我青澀的青春。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 18
拾起《宋詞三百首》，靜坐于桌前，翻動(dòng)著(zhù)一頁(yè)又一頁(yè)散發(fā)著(zhù)幽幽墨香的紙張，書(shū)香撲面而來(lái)，如花香四溢，又如仙樂(lè )繚繞。心不覺(jué)間陶醉，回憶起宋詞伴我成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
似一陣輕風(fēng)，又似一場(chǎng)細雨，悄然鉆進(jìn)我心中，拂起縷縷波紋，蕩起陣陣漣漪，初見(jiàn)宋詞，我們之間便注定要有一段塵緣。
剛與之接觸，我便沉醉于她的柔美，睫毛輕顫，眼眸緩緩睜開(kāi)，李清照是一位優(yōu)美典雅的女子。從幽微嬌羞的少女情懷，到獨上蘭舟的孤獨思婦；從纏綿甜密的`新婚生活，到國破家亡、顛沛流離的半百年歲。從“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”到“試燈無(wú)意思，踏雪無(wú)心情”，從“星河欲轉千帆舞“到黃花堆積，憔悴損”……
隨著(zhù)與她“交往”的日益頻繁，我才了解，她的眼眸里不僅有少女?huà)尚�、少婦閑愁，更有經(jīng)歷過(guò)之后的滄桑以及對國家危亡的痛心。而我，亦在她的世界里，為她喜，為她憂(yōu)，為她哭泣為她愁。情到深處，在夢(mèng)深處，在夢(mèng)中竟也淚濕軟枕。
原以為，清照便是宋詞的全部，但到了初中，甚至于高中，才了解到除清照以外亦抱負滿(mǎn)懷的蘇軾。
“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生�！蹦鞘且粋�(gè)樂(lè )觀(guān)豪邁的蘇軾，面對正治上的風(fēng)雨，他仍能閑庭信步，展現出自信的風(fēng)采；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”；那是一個(gè)堅貞而鐘情的蘇軾，愛(ài)妻身死，十年之間，年年流淚，年年斷腸；“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”，那是一個(gè)抱負滿(mǎn)懷，愿馳騁疆場(chǎng)、報效祖國的驍勇……他不拘泥于痛苦，在苦難面前仍能以“此事古難全，但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”來(lái)祝愿朋友親人。他，讓我無(wú)限敬仰的蘇子瞻。
與她不斷地攜手前進(jìn)，我又認識了“醉里挑燈看劍”辛棄疾，“位卑未敢忘憂(yōu)國”的陸游，“低斟淺唱”的柳永，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的文天祥……一個(gè)個(gè)人物，他們是經(jīng)典中的人物，亦是經(jīng)典，在宋詞中盡展絕代風(fēng)華。
仍然靜坐于書(shū)桌前，任茶香在身邊氤氳，任書(shū)香在鼻尖跳躍，任回憶在心間繚繞。與宋詞相識多年，驀然回首，我們已攜手走過(guò)了這段歲月，雖然不轟轟烈烈，但卻蕩氣回腸。我知道，余下此生，我將與她共同成長(cháng)，在路上，陽(yáng)光正好！
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 19
中華文化博大精深，千百年來(lái)都得到了華夏子孫的傳承，而詩(shī)詞文化則是這其中最具代表性的一個(gè)。它是我生活中的伙伴，是我成長(cháng)的見(jiàn)證者。
從幼兒園起，媽媽就叫我背詩(shī)，也就是從那時(shí)起我開(kāi)始接觸的中華詩(shī)詞。通常是媽媽讀一句，我跟著(zhù)讀一句。反正也不知道是什么意思，便咿咿呀呀地跟著(zhù)背。背好了，便去樓下找小伙伴們玩，玩的時(shí)候嘴里還會(huì )嘟囔著(zhù)剛才背的詩(shī)。有時(shí)他們也會(huì )背，便跟著(zhù)背起來(lái)。也不知是為何，聲音越來(lái)越大，好像爭搶著(zhù)看誰(shuí)嗓門(mén)大。什么“白毛浮綠水，紅掌撥清波�！笔裁础巴鯉煴倍ㄖ性�，家祭無(wú)忘告乃翁�！倍际悄鞘堑脑�(shī)�；蛟S那時(shí)對詩(shī)詞的了解并不深入，便當是童年的一點(diǎn)樂(lè )趣了。
上了小學(xué)，學(xué)習的詩(shī)詞更多了，學(xué)習的知識范圍也更廣了，自然而然，產(chǎn)生了問(wèn)題也就多了。為何是更上一層樓而不是直接上到頂樓呢？月亮真的像白玉盤(pán)那么圓嗎？為什么一定是王師北定而不是什么李師南定？這些稀奇古怪的問(wèn)題一直存留于我的腦海中記在我的心里我暗暗決定，一定要弄他個(gè)明白。有的時(shí)候把這些問(wèn)題跟同學(xué)們說(shuō)，他們只會(huì )回上一句：“研究這個(gè)干什么呀，一起來(lái)改詩(shī)吧！看看這個(gè)，口水流下三千尺，一摸兜里沒(méi)帶錢(qián)！”說(shuō)完他們便笑作一團，我也跟著(zhù)笑了笑，心里想：“這首《望廬山瀑布》被改得真慘，不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，為什么什么水都是幾千尺，換一個(gè)幾萬(wàn)尺得不會(huì )更壯觀(guān)嗎？難道不可以換一個(gè)其他單位嗎？”現在回想起來(lái)，小學(xué)時(shí)那些與詩(shī)詞為伴的時(shí)光給了我無(wú)限樂(lè )趣，但那些問(wèn)題也意味著(zhù)我今后一定會(huì )被為詩(shī)詞做些什么。
到了初中，思想更加成熟了，背的詩(shī)詞的難度也越來(lái)越大。什么《蜀道難》、《春江花月夜》，各種長(cháng)詩(shī)難詩(shī)都在我的背誦范圍之內。而詩(shī)詞也逐漸成為我生活中的一部分。出去旅行到馬致遠故居望著(zhù)那小橋流水人家，還真有些凄涼之意；到了蒼山洱海，站在水邊，也能體會(huì )到水和澹澹，山島竦峙。望著(zhù)月光下看門(mén)入寺的老僧，經(jīng)真不知應是“僧敲月下門(mén)”還是“僧推月下門(mén)”了。李白的鄉愁、杜甫的悲傷、蘇軾的思念、陸游的.愛(ài)國，都已經(jīng)記憶在我的腦子里，銘刻在我的心中。
中華傳統的詩(shī)詞文化見(jiàn)證了我十四年從小到大的成長(cháng)，而我卻用了十四年通過(guò)詩(shī)詞領(lǐng)略了中華上下五千年的變革與發(fā)展。唐宋元明清的大事小事都以化作詩(shī)詞朝我撲來(lái)。暢游在詩(shī)詞之海，我充實(shí)了頭腦的知識儲備，改變了我內心世界里對世間萬(wàn)物的認識與理解。我接受了千百年來(lái)厚重古老文化的洗禮，也為文化的傳承和發(fā)展貢獻出了自己的力量。
詩(shī)詞見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，我們更應該詩(shī)詞的文化。讓這見(jiàn)證了中華大地變遷的，象征著(zhù)中國的詩(shī)詞文化，與我們一起，共同成長(cháng)下去吧！
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 20
經(jīng)典浸潤童年，詩(shī)詞伴我成長(cháng)
爾愛(ài)好古詩(shī)。這得益于幼時(shí)父母的陶冶。曾經(jīng)的朝昏午晚，或獨臥學(xué)室，或散步田間小路，我老是手捧一標古詩(shī)詞微微地低聲吟誦著(zhù)，沉醉于詩(shī)詞中……
暖和的春日，走還俗門(mén)，浮現面前的是“仲春始驚睹草芽”；信步河邊觀(guān)賞“拂堤楊柳醉春煙”；應“潤物細無(wú)聲”的春雨功后我驚嘆：夾岸桃花蘸水啟。
該“世間四月芳菲絕”，映日的荷花，林間的叫蟬讓我享蒙著(zhù)“芳菲歇往何須恨，夏木陽(yáng)陰正可己”的夏日美景。有了古詩(shī)詞的相陪，我感言：我都甜酷熱我愛(ài)夏日長(cháng)。
“亮月松間照，清泉石上源�！蓖蹙S的《山居秋暝》帶我走進(jìn)“地涼惡個(gè)秋”�！按悍N一粒粟，秋發(fā)萬(wàn)顆子”的喜悅，“霜葉紅于二月花”的`秋景讓我共劉禹錫一講驚嘆：我言秋日勝春晨！
“便飛雪”的日子，我欣賞“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；即使“千山鳥(niǎo)飛盡，萬(wàn)徑人蹤滅”，也有梅花“凌冷單獨開(kāi)”……
在古詩(shī)詞中，我流連于王孟山水詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有禪”的意境；走進(jìn)陶淵明的田園詩(shī)，細細咀嚼意想著(zhù)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡泊天然；抒懷詩(shī)派的李商現讓我曉得貢獻的最高境界：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚初干。而邊塞詩(shī)中王昌齡的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭末不還” 則讓我望到了戰士誓逝世報邦的激情壯志跟必勝的動(dòng)搖信心……
正如這首歌曲所唱的一樣：床前的月光，窗外的雪，高飛的紅鷺，浮水的鵝。唐詩(shī)里有繪，唐詩(shī)面有歌。唐詩(shī)像清泉，淌入我口窩。相念的紅豆, 吳山的雪，邊塞的兵士，歸城的客，唐詩(shī)里有樂(lè )，唐詩(shī)里有苦，唐詩(shī)是先人在向我訴說(shuō)……
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 21
行走在古詩(shī)里，成長(cháng)在古詩(shī)里。
——題記
詩(shī)，是那么美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”……無(wú)需理解，只要大聲吟誦，你就能感受到它的美。
在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，兒歌里的詩(shī)成了我最先接觸的詩(shī)句�！谤Z鵝鵝，曲項向天歌”我一邊拍手，一邊用童稚的聲音背誦著(zhù)。我的眼前，仿佛出現了一只雪白的大鵝，它伸長(cháng)脖子，唱著(zhù)歌，翅膀在水面上滑動(dòng)，發(fā)出“嘩嘩”的聲音。通俗曉暢如白話(huà)，讀起來(lái)又是朗朗上口，這對啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)再合適不過(guò)了。
上幼兒園后，我便開(kāi)始學(xué)習有淺層含義的詩(shī)了�！颁z禾日當午，汗滴禾下土”媽媽告訴我，這是在描寫(xiě)農民伯伯辛苦種植糧食的情景。我眼前便出現了農民伯伯在炎炎夏日里種田的情景，他們彎著(zhù)腰，脖子上搭著(zhù)一條毛巾，裸露在外的皮膚早已被曬黑，勤勞的雙手上布滿(mǎn)了皺紋，汗水從他們的`發(fā)絲間流過(guò)，輕輕靜靜地結成水珠順著(zhù)額頭而下滴落在泥土里……媽媽借這首古詩(shī)告訴我要珍惜糧食，體會(huì )到農民伯伯的艱辛。
上了小學(xué)，我接觸最多的便是富有社會(huì )冷暖、人間處世的哲理詩(shī)�！皺M看成林側成峰，遠近高低各不同”“山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”……第一句詩(shī)讓我明白了，角度不同，立場(chǎng)就不同。第二句詩(shī)讓我學(xué)會(huì )了面對失敗時(shí)要學(xué)會(huì )換一種思路，這樣才可能成功。
這兩年央視有一檔很火的節目——《中國詩(shī)詞大會(huì )》，節目中的選手都在舞臺上演繹著(zhù)詩(shī)詞的美好與博大精深。我十分羨慕節目中選手豐富的詩(shī)詞積累，這檔節目使我對詩(shī)詞的熱愛(ài)更多了。
無(wú)論是現在還是未來(lái)，我都會(huì )讓詩(shī)詞伴我成長(cháng)。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 22
在我還牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)，媽媽便讀古詩(shī)給我聽(tīng)�！鞍兹找郎奖M，黃河入海流……”媽媽說(shuō)，她還沒(méi)讀完，我便甜甜地笑起來(lái)，仿佛能聽(tīng)懂似的。那是我和古詩(shī)詞的第一次邂逅。
于是，望子成龍的老媽就開(kāi)始了對我的古詩(shī)詞培養計劃——《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《詠鵝》……一首接一首。那時(shí)的我小，以為背古詩(shī)就是死記硬背，于是背著(zhù)背著(zhù)，大人們的夸獎也提不起我的興趣。我開(kāi)始變得煩躁，開(kāi)始抗拒，古詩(shī)詞的靈性就好像一樹(shù)的碧葉在蕭瑟的秋風(fēng)中褪去了色彩。
直到三年級時(shí)，一本新書(shū)——《初中生必備古詩(shī)文61首》成了我生活中的新伙伴�！疤炷摹踔猩�？”我一連七八聲慘叫，“我看得懂嗎？！”“讀古詩(shī)文，不分年齡！”媽媽的聲音不太響，卻很有力。抱著(zhù)試一試的心態(tài)，我也只好打開(kāi)了它�？床欢�？堅持著(zhù)，再試試吧！慢慢地，看出味道來(lái)了——我讀到《鄒忌諷齊王納諫》，文中寫(xiě)到：“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊……”為什么同是大國，四國要向齊國朝拜呢？細讀全文，我明白了，原來(lái)是鄒忌用生活中的一件小事啟發(fā)了齊威王，提醒他要廣進(jìn)天下良言，才能使國家富強，威王照做，真使齊國強大了起來(lái)，四國當然就來(lái)朝拜啦！
原來(lái)古詩(shī)文這么有趣啊，古詩(shī)文里有各種著(zhù)名歷史人物的.故事和言論，有杜甫三吏三別的人民之苦；有曹操“星漢燦爛，若出其里”的豪情壯志；有夢(mèng)得“斯是陋室，惟吾德馨”的清新淡泊；有諸葛亮“以告先帝之靈”的赤膽忠心！數不盡的佳句，道不盡的智慧……古詩(shī)文，好神奇！
通過(guò)古詩(shī)詞，我認識了好多好多著(zhù)名的歷史人物，我讀了會(huì )不會(huì )也成為“大人物”呀？想到這兒，我不禁竊笑起來(lái)。
再后來(lái)，背著(zhù)，讀著(zhù)，我發(fā)現自己有了微妙的變化——
凝視著(zhù)“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”，我的耳畔刮過(guò)呼呼的風(fēng)和冰涼的雪�！芭�、啪”，伴隨著(zhù)拖沓的腳步聲，只見(jiàn)一位白發(fā)老翁在寒冷風(fēng)雪中獨自前行，滿(mǎn)面塵灰，十指如炭，衣著(zhù)單薄。拉車(chē)的老牛瘦得不成樣子，肋骨根根顯露出來(lái)，眼白微微泛黃，眼神無(wú)力，如枯槁一般。麻繩勒緊老牛的頸皮，“哞——”老牛緩緩地搖了搖身子，似乎快要倒下。身后，一車(chē)千余斤的炭壓得木頭輪轂“嘎吱”作響……
吟誦著(zhù)“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，我好似與李白正乘著(zhù)小舟暢游人生于天地之間。黃河，堅冰如鐵，欲渡不能；太行山，飛雪如蓋，寸步難行；即便如此，我們仍乘風(fēng)破浪，在憤懣挫折中奮飛。夜，點(diǎn)點(diǎn)繁星閃爍，我與李白共眠于自由的長(cháng)空之下……
這些精彩的詩(shī)句每每與我發(fā)生共鳴。以至于，我在寫(xiě)作中，也不經(jīng)意就有古語(yǔ)流瀉：“青如玉，葉瓣四展，若花綻時(shí)之風(fēng)韻也�！眱叭婚g，古詩(shī)詞成了我的良師益友——一日不見(jiàn)，如隔三秋。
現在，每天清晨，一醒來(lái)，我都要與我的朋友，我的古詩(shī)詞打個(gè)招呼——嗨，你好，古詩(shī)詞！
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 23
李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(cháng)。唐詩(shī)宋詞如同閃耀在中華千年文化上的星芒，熠熠生輝，讓我神往，讓我迷離，讓我陶醉。用心去品讀詩(shī)詞，心靈上完全有“清泉石上流”的洗禮。
我愛(ài)朗朗的夜空�！耙惠喦镉稗D金波，飛鏡又重磨”。我遙望一輪明月，不禁想要像李白一樣“舉杯邀明月，對影成三人”。清風(fēng)鳴蟬，蛙聲一片，徘徊于夜色之下，又有了幾分“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的眷戀。
我愛(ài)如詩(shī)的四季。春天，在自然中感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的愜意；夏天，在池邊捕捉“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的畫(huà)面；秋天，撲進(jìn)千山萬(wàn)壑之中，分明有“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的繾綣；冬天，在角落里尋覓“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”的奇跡。
我愛(ài)詩(shī)中的熱血�！皦阎攫嚥秃斎�，笑談渴飲匈奴血”。岳飛墓前一抔黃土，讓無(wú)數中華兒女熱血奔涌�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，這是文天祥的氣概，文天祥的豪邁；“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，風(fēng)餐露宿的杜甫不顧自己的饑寒交迫，想的卻是天下人的`衣食。
詩(shī)詞如歌，唱響心中的豪邁激昂；詩(shī)詞如戲，演繹出人生的悲歡離合；詩(shī)詞如書(shū)，講述著(zhù)無(wú)言的流血青史。詩(shī)詞，讓我愛(ài)之甚篤，不能自拔。安得詩(shī)詞千萬(wàn)首，大授天下學(xué)士俱歡顏！
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 24
國學(xué)，是人們的精神食糧。它能使人心境開(kāi)闊，它能改變人的性格，它能改變人的生活習慣，它能改變我們的人生！
蘇軾說(shuō)過(guò)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我們獻平國學(xué)書(shū)院的王老師不求我們成為孔子那樣偉大的圣人，只要求我們從自我做起，從現在做起，做一個(gè)合格的少年君子。
自從進(jìn)入書(shū)院以來(lái)，在一首首或豪放、或優(yōu)雅的詩(shī)詞中熏陶，我的文化水平也在不斷提高。在王老師的帶領(lǐng)下，我們讀懂了詩(shī)詞，也讀懂了作者，更讀懂了我們偉大祖國的悠久歷史。以前，我只會(huì )背李白、杜甫等知名詩(shī)人最普通的詩(shī)句，而且只會(huì )死記硬背，那時(shí)我體會(huì )到了沒(méi)有好的學(xué)習方法是多么的可怕！但是上了王老師的課后，簡(jiǎn)直來(lái)了個(gè)180度大轉變，我就像從荒蕪的'沙漠走向了生機勃勃的綠洲。王老師讓我的意識從上古穿越到明末清初，飽讀詩(shī)書(shū)，豐富我們的見(jiàn)識，還改正了許多我們之前錯誤的讀音和注解。
在去成都旅游時(shí)，我能在武侯祠前大聲地背誦《蜀相》，還在杜甫草堂臨時(shí)發(fā)揮背出了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。當時(shí)爸爸和媽媽都夸我背得好，把文學(xué)運用在了生活中。因為王老師教育我們要帶著(zhù)文化去旅行，去游覽祖國的大好風(fēng)光。用文學(xué)給自己建造一個(gè)良好的內心，用心靈去感受?chē)鴮W(xué)之偉大，用實(shí)踐來(lái)體驗我祖國山河之壯麗！
記住，少年強，則國強！讓我們用心過(guò)好每一天。加油，我中國少年！
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 25
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼我就要和三階的課堂告別了，回想起來(lái)，我學(xué)了那么多的詩(shī)詞，有李白的、杜甫的、蘇軾的、李清照的、柳永的……結識了許多文學(xué)家，他們都是文壇上的一顆星星，照亮了我的心。
詩(shī)詞讓我快樂(lè )，每當我不如意的時(shí)候，我就會(huì )拿著(zhù)文學(xué)簡(jiǎn)史的書(shū)看，心想：“我再慘還能有杜甫慘嗎？”心情就會(huì )好起來(lái)。再讀讀蘇軾的“蔌蔌衣巾落棗花，村南村北響繅車(chē)�！毕胫�(zhù)蘇軾美好的生活，我自己也快樂(lè )了。
有時(shí)我總想：“如果我一直過(guò)著(zhù)小時(shí)候的生活該多好啊，每天沒(méi)有寫(xiě)不完的作業(yè)，也沒(méi)有上不完的課，更加不會(huì )有成長(cháng)的煩惱，每天都可以快快樂(lè )樂(lè )的玩，心靈也陽(yáng)光�！笨上议L(cháng)大了，壓力變大了，心事也多了。這時(shí)，再翻開(kāi)文學(xué)簡(jiǎn)史的書(shū)，第一眼看到的'是：“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞�！狈路鹩只氐搅诵r(shí)候。不管什么時(shí)候，想到詩(shī)詞，我都會(huì )重拾快樂(lè )。
我最喜歡的詩(shī)人是蘇軾，因為他能使我快樂(lè )。他的仕途雖然很不如意，但是他非常樂(lè )觀(guān)，我要向他學(xué)習，學(xué)習他樂(lè )觀(guān)向上的精神�？上覜](méi)能生活在他的時(shí)代，要是我跟他生活在同一時(shí)代該多好��！我們可以一起玩耍，一起作詩(shī)，我的不快樂(lè )可以向他傾訴，而如今，我也只能多讀他的詩(shī)來(lái)充實(shí)自己了。
時(shí)光轉眼過(guò)去，三階課程馬上就要結業(yè)了，我要暫時(shí)和詩(shī)詞揮手說(shuō)再見(jiàn)了。感謝王老師的辛勤教誨，讓我學(xué)到先秦到明清這段歷史長(cháng)河中的詩(shī)詞，讓我更深切地感受這段歷史。我愛(ài)上了詩(shī)詞，愛(ài)上了國學(xué)，我知道這些詩(shī)詞，不僅是文人們的心血和情感，更是他們的一種情懷，今后我要多多學(xué)習詩(shī)詞，開(kāi)闊我的視野，陶冶我的情操。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 26
唐詩(shī)就像是一座姹紫嫣紅的百花園，異彩紛呈，奇麗無(wú)比。每一首詩(shī)就像是一朵芬芳迷人的花。而我呢？遨游在詩(shī)中，仔細品味著(zhù)詩(shī)中那妙不可言的精華，真是愜意之極��！
在我剛上一二年級的時(shí)候，媽媽就給我買(mǎi)了許多關(guān)于唐詩(shī)的書(shū)。那時(shí)候我不理解詩(shī)的意思，于是，便經(jīng)常拉著(zhù)媽媽讓她給我一句一句地教。慢慢的，我看著(zhù)句上的拼音，能一句一句地讀出來(lái)了，我高興極了。一有時(shí)間就自己照著(zhù)鏡子搖頭晃腦地讀詩(shī)背詩(shī)�！芭e頭望明月，低頭思故鄉”，“鵝鵝鵝，曲項向天歌”……還幻想著(zhù)自己有一天做個(gè)大詩(shī)人。
長(cháng)大以后，我讀的詩(shī)多了，也從中明白了不少道理。讀李白的《贈汪倫》，我從“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中體會(huì )到了友誼的真摯與純潔；從劉禹錫的《浪淘沙》之中的.“日照澄洲江霧開(kāi)，淘金女伴滿(mǎn)江隈里我體會(huì )到了淘金婦女的勞動(dòng)辛苦。從中，我明白了，詩(shī)人在寫(xiě)作的時(shí)候就已經(jīng)把自己的感情抒發(fā)了出來(lái)，最后全部融入到了詩(shī)中，這樣我們在讀詩(shī)的時(shí)候，才會(huì )有一種身臨其境的感覺(jué)。
在詩(shī)中，我也得到了許多寶貴的啟示。如：讀孟郊的《游子吟》后，我從“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”中體會(huì )到了母愛(ài)的偉大，明白了要讓父母少操心。從李紳寫(xiě)的《憫農》中體會(huì )到了農民種田時(shí)的辛苦，明白了要珍惜、節約糧食·····
讀詩(shī)，還培養了我的理解能力。因為要讀懂詩(shī)，就要明白詩(shī)中的意思。而理解意思，就得“細嚼慢咽”，一個(gè)字一個(gè)詞地去理解，直到滲透為止。到那時(shí)，眼睛、腦海里便會(huì )浮現出詩(shī)中所描繪的景色，詩(shī)才能讀懂讀透。
在讀詩(shī)時(shí)我還體會(huì )到，詩(shī)人的寫(xiě)作風(fēng)格也是多姿多彩的。李白的飄逸、杜甫的沉郁、孟浩然的清雅、王維的冷峻、高適的悲壯······無(wú)不勝舉。
��！古詩(shī)，你如一片片落葉，撒落人間，你如一朵朵花兒，爭奇斗艷。你讓我明白了道理，得到了啟示。你是我前進(jìn)方向的指明燈，照亮我前進(jìn)的道路，你是我成長(cháng)路上的指南針，指引我走上正確的道路。
我愛(ài)古詩(shī)！
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 27
品香茗，賞詩(shī)詞，漫步在傳統文化的長(cháng)河里。光陰好似一闋古詩(shī)，簡(jiǎn)約淡雅，千回百轉。我，曾煢煢孑立，踽踽獨行過(guò)許多路口，這時(shí)，有風(fēng)，從遠方游弋而來(lái)。讓我遇見(jiàn)了你——親愛(ài)的詩(shī)詞。
起風(fēng)時(shí)，驚鴻舞，朵朵花開(kāi)。你與我追隨時(shí)間的腳步，賞三月春色，品“桃之夭夭，灼灼其華”的艷美，一起“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，牽手走在栽滿(mǎn)梨花的阡陌；漫步于西湖，看“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景色，也一起做“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)”的游戲，學(xué)李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”。
落葉時(shí)節，跑至花叢中，尋“花之隱逸者也”的菊，不禁感嘆：“噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞”，又邀約“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”。霎時(shí)，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。在落雪的庭院里，聞到陣陣清香，看“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”，讀王冕的.《墨梅》，贊嘆梅花“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤”的高潔品質(zhì)。猛然憶起中華民族和梅花很像，由衷祝愿日月浩蕩中華魂，萬(wàn)古長(cháng)春更精神。
學(xué)琵琶時(shí)“猶抱琵琶半遮面”，彈奏時(shí)“輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺”，聽(tīng)琵琶時(shí)“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”�？吹缴@個(gè)樂(lè )器的時(shí)候，我想起了“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”。開(kāi)始珍惜時(shí)間，不再“莫待無(wú)花空折枝”。
花兒一低頭，也眷戀了時(shí)光。倉央嘉措說(shuō)：“我行遍世間所有的路，逆著(zhù)時(shí)光行走，只為今生與你邂逅�！边@一路走來(lái)，苦樂(lè )都有你。因為那桌上清茶，有你的恬淡，雖不是時(shí)刻光芒萬(wàn)丈，小雨霏霏卻也不失柔情�！傲鞴馊菀装讶藪�，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。詩(shī)詞，是你，讓我愛(ài)上了傳統文化。又一年陌上花開(kāi)，我再次遇見(jiàn)你時(shí)，起風(fēng)了。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 28
不讀詩(shī)詞，不足以品文化精粹；不讀詩(shī)詞，不足以知春秋歷史；不讀詩(shī)詞，不足以揚中華精神。感謝詩(shī)詞帶我走進(jìn)了一個(gè)千姿百態(tài)的世界，并隨著(zhù)著(zhù)我成長(cháng)。
翻開(kāi)枕邊的書(shū)，我的手指在書(shū)頁(yè)間游動(dòng)，然后停留在了《訴衷情》三個(gè)字上�！昂礈�，鬢先秋，淚空流�！闭f(shuō)不盡內心的抑郁和悲憤。所謂男兒有淚不輕彈，過(guò)去馳騁疆場(chǎng)的詞人，現在卻為國老淚縱橫。為什么？只為他一直心系祖國�！靶脑谔焐�，身老滄州�！睉阎�(zhù)滿(mǎn)腔憤懣，隱居于湖畔。讀到這里，我仿佛看見(jiàn)：臨終前，陸游緊握兒子的手，用嘶啞的嗓音囑咐道“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！睖羡挚v橫的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不甘與無(wú)奈，眼中盡是當年“失衣臥枕戈，睡覺(jué)身滿(mǎn)霜”，奈何卻早已淪為過(guò)去。
一紙辛酸，道不盡的是對祖國的滿(mǎn)腔熱忱和依依牽掛。
輕翻書(shū)頁(yè)，一首《破陣子》又將我帶回那個(gè)動(dòng)蕩的年代�！白砝锾魺艨磩�，夢(mèng)回吹角連營(yíng)�！币股钊遂o之時(shí)，詩(shī)人思潮洶涌，沒(méi)辦法入眠，只好一個(gè)人飲酒�？赡苤挥性谧砗蟛艜�(huì )憶起那段時(shí)光，幻化為夢(mèng)境。他曾在戰場(chǎng)上沖鋒陷陣，曾為國家建功立業(yè)，也曾功成名就。奈何生活起落，縱使有出色的才干，但他豪邁倔強的性格特點(diǎn)和執著(zhù)北伐的熱情卻使他難以立足。無(wú)奈只好“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，最后“可憐白發(fā)生”。面臨殘酷的現實(shí)，一聲長(cháng)嘆，盡吐壯志難酬的感慨。
一紙辛酸，道不盡的是對國家無(wú)限“欲說(shuō)還休”的“愁”。
放下書(shū)卷，我感慨萬(wàn)分。陸游、辛棄疾，他們都是悲劇的詩(shī)人，落寞的戰士。卻一直堅守我們的人格與節操，“威武不可以屈，貧賤不可以移”。千百年來(lái)，當大家的.國家、民族遭受外敵侵擾之時(shí)，也曾有多少熱血型的男生兒投筆從戎，把戍邊衛國當作自己義不容辭的責任。所謂“天下興亡，匹夫有責”。他們用詩(shī)，更用血和淚讓我知道了少年對社會(huì )對祖國應該有些一份強烈的責任感與奉獻精神。
將手中的書(shū)合上，放回枕邊，我的目光轉向窗外。青春花季已盛滿(mǎn)愛(ài)國情懷。詩(shī)詞就如此默默地伴著(zhù)我成長(cháng)。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 29
我喜愛(ài)詩(shī)詞，那是眾所周知�？赡銈冎绬�，我從小到大都與詩(shī)詞結下了不解之緣。它使我“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，懂得了不少知識，使我受益匪淺。
在我上小學(xué)之前，我就已經(jīng)接觸了許多簡(jiǎn)單的詩(shī)詞�！叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川”等一系列詩(shī)詞是我的伙伴。我雖然不能懂得詩(shī)詞的意思，但是古詩(shī)詞的種子已經(jīng)在我心里生了根，已經(jīng)注定要開(kāi)出花朵。
上小學(xué)之后，我逐漸明白了各種詩(shī)詞的意思，那顆種子已開(kāi)始了萌芽。
在我四年級時(shí)，央視開(kāi)展了“中國詩(shī)詞大會(huì )”的節目。節目一播出就受到我的喜愛(ài)，我逐漸成為一名詩(shī)詞的真愛(ài)粉。從陸游的“但悲不見(jiàn)九州同”的`亡國之恨到李煜“流水落花春去也，天上人間”的悲壯；又如李白“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”的豪情與李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的驚奇……這一切，都使我深有感觸。
那一刻，我想，我如此熱愛(ài)詩(shī)詞，為什么不能表現出來(lái)呢？那一段時(shí)間，我和我的搭檔劉淞楷共同編寫(xiě)了迎接外賓的相聲《論詩(shī)詞》。故事中的人物個(gè)性鮮明，既讓人耳目一新，又不乏搞笑的情節，使人浮想聯(lián)翩。
到這里，我已經(jīng)不能滿(mǎn)足于那一首首詩(shī)詞了�？吹健爸袊�(shī)詞大會(huì )”中的選手出場(chǎng)時(shí)為自己寫(xiě)的詩(shī)，我有了一種躍躍欲試的感覺(jué)。春運中，因擁堵造成的各種事件使人不快，我靈機一動(dòng)寫(xiě)出了《西江月。擁堵》“春節駕車(chē)上路，路過(guò)盱眙高速。春運期間封三路，敢問(wèn)家在何處？應急車(chē)道不賭，人們趨之若鶩。又進(jìn)又出又擋路，引發(fā)幾起事故”。就這樣，我有了自己的第一首詩(shī)。
詩(shī)詞是美麗的，其間滲透著(zhù)前人的智慧；詩(shī)詞是優(yōu)雅的，其間擁有著(zhù)無(wú)窮的韻味；詩(shī)詞是獨一無(wú)二的，其間充斥著(zhù)感人的血和淚。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 30
上幼兒園時(shí)，媽媽教會(huì )我幾首古詩(shī)。每次背給長(cháng)輩聽(tīng)，總會(huì )獲得夸獎，我小小的心里充滿(mǎn)了驕傲和滿(mǎn)足。
進(jìn)入小學(xué)，我學(xué)會(huì )的古詩(shī)越來(lái)越多。特別是看了《中國詩(shī)詞大會(huì )》，竟然發(fā)現，有個(gè)別題目我也能答得上來(lái)。尤其是看了武亦姝大姐姐在臺上的精彩表現，令人贊嘆，更是激發(fā)了我對古詩(shī)詞的興趣。
媽媽常常說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，盡管我不太理解，但是知道媽媽說(shuō)的是背誦古詩(shī)詞有好處。通過(guò)背誦，我不出家門(mén)，領(lǐng)略到祖國大好河山的美景�！按竽聼熤�，長(cháng)河落日圓”的`無(wú)邊沙漠；“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”的江南；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日西湖……來(lái)到大別山彩虹瀑布前，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”不由從我的嘴里脫口而出，形容眼前的景色是那么形象生動(dòng)。春天的柳樹(shù)不正是“不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的杰作嗎？背誦古詩(shī)詞，我認識了許多了不起的古人，壯志未酬的抗金名將岳飛，七步成詩(shī)的曹植，替父從軍的花木蘭，悲嘆無(wú)法見(jiàn)到國家統一的陸游……他們仿佛站在我的面前，訴說(shuō)著(zhù)他們的動(dòng)人故事。
背誦古詩(shī)詞，讓我深深感受到中華語(yǔ)言文字的博大精深，具有無(wú)窮的魅力。盡管現在我們寫(xiě)不出這么美的詩(shī)文，但是，我們應該把它們一代代傳承下去。愿古詩(shī)詞伴著(zhù)我成長(cháng)。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 31
唐詩(shī)宋詞作為中國古典文學(xué)寶庫中的璀璨明珠，內涵豐富，朗朗上口，千百年來(lái)深受人們喜愛(ài)和傳誦。她是一位良師益友，傳授給我們許多豐富的知識、教給我們許多做人的道理。
三四歲時(shí)，爸爸就讓我背誦唐詩(shī)�！颁z禾日當午，汗滴禾下土”，那時(shí)的我，一點(diǎn)兒也不懂得詩(shī)的意思，甚至連詩(shī)中字的讀音，也一知半解，就是這樣，還搖頭晃腦的、踱著(zhù)方步，模仿爸爸的口氣，有模有樣的吟誦著(zhù)。唐詩(shī)，是我的'語(yǔ)文啟蒙老師。
六七歲時(shí)，我進(jìn)入了小學(xué)，進(jìn)一步了解了唐詩(shī)。在老師繪聲繪色的講解中，我迷戀上了唐詩(shī)，并下定決心，要背好唐詩(shī)。爸爸知道后，十分高興，也盡量讓我多接觸古詩(shī)，并指導我用心體會(huì )古詩(shī)的韻味�！霸鲁鲶@山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”讓我懂得“鳥(niǎo)鳴山更幽”的意境；“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”讓我明白做人要光明磊落，志趣高潔。同時(shí)，由于多背多讀，使我對唐代的歷史有了更多的了解，也讓我成為了同學(xué)中懂得較多的孩子。
到了八九歲，我已經(jīng)不滿(mǎn)足于四句的唐詩(shī)了，我開(kāi)始背誦大段的古詩(shī)。從《夢(mèng)游天姥吟留別》中，我讀出了李白徜徉山水的快意、對于權貴的抗爭，體會(huì )到封建社會(huì )中懷才不遇的心聲；從《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，我讀出了杜甫在屋破漏雨的困苦情境中，由己及人，渴望有廣廈千萬(wàn)間，為天下飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的天下寒士解除痛苦，表現了作者憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。背誦古詩(shī)，讓我的詞匯量更加豐富，在寫(xiě)作文的時(shí)候，我會(huì )嘗試著(zhù)引用一兩句背誦過(guò)的詩(shī)文，為我的作文增加文采，一段時(shí)間下來(lái)，我的作文水平有了不小進(jìn)步。
到了十歲以后，我把眼光投向另一個(gè)地方----宋詞。宋詞和唐詩(shī)（律詩(shī)）雖然都有嚴格的格律，但宋詞卻更注重于旋律和情感的表達。面對亂石穿空、驚濤拍岸的周郎赤壁，我們仿佛能感受到關(guān)西大漢，執鐵綽板唱“大江東去”的豪情；面對驟雨初歇、凄切寒蟬的楊柳岸，我們好像能看到十七八歲女子，執紅牙板歌“曉風(fēng)殘月”的哀婉。宋詞伴隨著(zhù)我的喜怒哀樂(lè )，當我高興時(shí)，我會(huì )“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，抒發(fā)壯懷激烈的心情；當我煩惱時(shí)，我會(huì )“梧桐更兼細雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，排遣凄酸哀苦的愁緒。
唐是“詩(shī)王朝”，宋是“詞世界”，在讀詩(shī)誦詞的過(guò)程中，我會(huì )傾聽(tīng)到從悠久的歷史年輪中流露出的詩(shī)韻詞緒，她帶著(zhù)邊關(guān)的冷月、士人的憂(yōu)悵、田園的風(fēng)情、戀人的喜樂(lè )緩緩而來(lái)，讓我們如同品千年佳釀，醇厚而味長(cháng)，在萋萋芳草中修身養性，在悠悠白云中快樂(lè )成長(cháng)。
我愛(ài)詩(shī)詞！
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 32
我在慢慢成長(cháng)，伴隨我的，除去父母，還有那一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的旋律，那一首首漂亮的詩(shī)歌。
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！蓖陼r(shí)，我眼中的鵝，只不過(guò)穿著(zhù)一身白色的“毛衣”，昂著(zhù)驕傲的頭顱，在水里嬉戲的紳士，但駱賓王的《詠鵝》卻讓我發(fā)現，原來(lái)那一般的鵝，也可以成為一首詩(shī)歌，這不禁勾起了我對古詩(shī)的興趣。
上了幼兒園后，我發(fā)現詩(shī)可以教會(huì )大家一些道理。李紳的《憫農》，不只只不過(guò)描繪農民伯伯辛勤耕種的場(chǎng)景，也教育大家要珍惜農民伯伯種的糧食，正如詩(shī)中所寫(xiě)，哪個(gè)知盤(pán)中式快餐，粒粒皆辛苦。孟郊的《游子吟》讓大家知曉愛(ài)母、敬母、孝母，由于母恩難忘。
進(jìn)入了小學(xué)，大家學(xué)的詩(shī)歌就不少了。它不只教會(huì )了大家道理，也告訴大家怎么樣待人處事�！锻麖]山瀑布》告訴我奔流而下的瀑布可以像天上的星星落下來(lái)一樣壯觀(guān)；《游山西村》啟示我在遇見(jiàn)困難時(shí)不可以灰心喪氣，輕言放棄，或許堅持之后會(huì )看到漂亮的彩虹；《登鸛雀樓》鼓勵我努力奮進(jìn)，必須要用更多的常識、更強的能力健全自己。
詩(shī)還提醒我觀(guān)察生活，發(fā)現身邊的美�！皟和艑W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，勾起我的好奇：為何大家只在春季放風(fēng)箏？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”讓我知曉初生的荷葉與“一一風(fēng)荷舉”的荷葉是完全不同的；“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于2月花”告訴我經(jīng)霜的楓葉竟是那樣鮮艷；“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”告訴我柔軟的柳條竟能和漂亮的絲綢媲美……
詩(shī)歌并不都是開(kāi)心的，也會(huì )有讓我為之潸然淚下�！肮路h影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”的`不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的依戀，“相看兩不厭，只有敬亭山”的孤獨，“復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”的不安，“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈”的艱難跋涉，“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉”的悲傷，這部分都讓我知曉詩(shī)其實(shí)就在我身邊，它可以是大家心中的喜怒哀樂(lè )。
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，詩(shī)歌就是一片浩瀚的大海，我要用我有限的生命，在詩(shī)歌的海洋中激起更美的浪花。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 33
古詩(shī)詞，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。它可以給我們豐富的想象出詩(shī)人復雜心情，感受其中的畫(huà)意。
古詩(shī)詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，它源遠流長(cháng)，每一篇都是名家輩出、佳作紛呈。古詩(shī)內容廣泛，有的詠山川、田園之美，有的寫(xiě)邊塞將士的英勇氣概，有的記述民間疾苦……一首首詩(shī)作，一面面鏡子，反映社會(huì )生活，映照人們心靈。一首首詩(shī)作，是一幅幅生動(dòng)的畫(huà)，給人帶來(lái)歡樂(lè )。
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉�！鄙嫌變簣@的.我，好奇地看著(zhù)月亮，周?chē)浅０察o，月亮照在地上，像一層白霜。遠在他鄉的詩(shī)人，一看見(jiàn)月亮，就會(huì )低著(zhù)頭思念起自己的家鄉。這一幅月光圖啊，讓我想起宋代作家蘇軾的一首詞：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今鄉是何年……”這一首詞和李白的《靜夜思》一樣，用簡(jiǎn)潔的字筆來(lái)描述一幅生動(dòng)的場(chǎng)面。
有一次老師給我們一幅畫(huà)，上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)姑娘，撐著(zhù)一只小艇，旁邊有幾朵荷花和荷葉。老師問(wèn)：“誰(shuí)能猜出這首詩(shī)��？”我站起來(lái)，脫口而出：“蓮花塢，王維，日日采蓮去，洲長(cháng)多暮歸。弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣�！崩蠋煷蟪砸惑@，說(shuō)：“這么厲害？”我說(shuō)：“當然，我會(huì )想像那一幅畫(huà)面，然后就背出來(lái)了�！蓖瑢W(xué)們都向我鼓掌呢。我喜歡王維，他是一位畫(huà)家，也是一位詩(shī)人，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。
從這以后，我每天背兩首詩(shī)詞，我的成績(jì)也名列前茅。我感受到古詩(shī)的香氣和韻味，古詩(shī)擴大了我的視野，增長(cháng)我的知識，提高了我的文明素養，我也知道每一首詩(shī)中會(huì )有一幅畫(huà)面。
古詩(shī)詞，是中國的傳統文化，有著(zhù)悠長(cháng)的歷史。有的古詩(shī)詞使我憂(yōu)傷；有的使我生氣；有的使我開(kāi)心；有使我振奮。每一首詩(shī)都蘊含著(zhù)一幅畫(huà)，使人回味無(wú)窮，受益匪淺。古詩(shī)詞，陪伴我成長(cháng)。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 34
詩(shī)詞，是中國文化的瑰寶。它的風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值都堪稱(chēng)世界第一流，我們應該把它傳承下去。
在去年9月份，我走進(jìn)了獻平國學(xué)書(shū)院三階的課程——《中國古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》，在這門(mén)課程里，我們可以吟誦、朗誦、表演……這使得我們的課堂豐富多彩。王老師上課幽默風(fēng)趣，讓我們能以最快的方式擁有高中甚至大學(xué)的語(yǔ)文能力。老師帶領(lǐng)我們從詩(shī)經(jīng)一直走到了明清文學(xué)，在這七八個(gè)月的時(shí)間里，我們學(xué)習了兩千多年的詩(shī)詞文化，中途既有快樂(lè )，也有收獲和感悟。
在學(xué)習李白的詩(shī)歌時(shí)，我們一個(gè)個(gè)振奮激昂；在學(xué)習杜甫的詩(shī)歌時(shí)，我們每個(gè)人都憂(yōu)郁哀傷；在學(xué)習岳飛的詞時(shí)，我們既斗志昂揚又崇敬懷念這位偉大的'英雄；在學(xué)習納蘭性德的詞時(shí)，我們又為這位短命詞人哀傷嘆息……
這些詩(shī)詞名句也激勵著(zhù)我成長(cháng)。當我失敗的時(shí)候，我就想起“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”；當我落后的時(shí)候，我就告訴自己“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�；當我輕視別人時(shí)，我就會(huì )想起“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少”……總之，這些詩(shī)詞名句會(huì )一直伴隨我成長(cháng)。
俗語(yǔ)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人�！蔽乙欢ㄒ孔约旱牧α�，不浪費大好時(shí)光，在詩(shī)詞的道路上越走越遠。以后做一個(gè)對社會(huì )有用的人，綻放自己的光芒！
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 35
我樂(lè )于閱讀，尤愛(ài)品詞。每當我徜徉于書(shū)海中，就會(huì )感到如沐春風(fēng)，心曠神怡。
記得三年級的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了本《宋詞精選》，本想讓我到高年級再看，可我心血來(lái)潮地翻了翻。這一翻，就讓我翻進(jìn)了宋詞之海�！熬蓬捣挤铺m佩好，空谷無(wú)人，自怨峨眉巧。寶瑟泠泠千古調。朱絲弦斷知音少�！蔽亦啬钪�(zhù)。這是宋代詞人辛棄疾填的《蝶戀花》，
對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)，未免有些“高深”了——且不談對整首詞一知半解，就連字音也讀錯了幾個(gè)。幸虧這本《宋詞精選》有注釋?zhuān)液椭?zhù)注釋、賞析和詞一起看，也能懂個(gè)大概。
我入了迷，深深地沉醉在宋詞之海，汲取著(zhù)她的燦爛精華，吮吸著(zhù)她的馥郁芬芳，并驚嘆于她的瑰麗奇異�？吹讲欢�，翻一番字典，注一注拼音，也不覺(jué)繁瑣，反倒樂(lè )在其中；看到快意之處，吟一吟詞句，舞一舞手臂，仿佛自己成了詩(shī)中人，穿著(zhù)雪一樣的白裙，綰著(zhù)云一樣的發(fā)髻，撐著(zhù)荷葉，乘著(zhù)木筏，劃著(zhù)小槳，去池中采蓮。
我細細品讀著(zhù)一篇篇詞，她們?yōu)槲议_(kāi)啟了一扇嶄新的陌生的大門(mén)，同時(shí)也給我帶來(lái)了快樂(lè )——閱讀之樂(lè )。放學(xué)歸來(lái)，從木質(zhì)書(shū)架上取出一本詞集。讀一讀華麗精致的花間詞，想一想破曉時(shí)的荷塘之景——波光荷影，露珠滴滴，綠莖紅花，清麗可愛(ài)，乘興猜一猜溫詞人面對清涼的水風(fēng)，回以悠然的.神情。
品一品菩薩蠻，念一念采桑子，翻一翻浣溪紗。詞的光輝耀眼，蘊含在油墨中，縈繞在指尖上，使人不知不覺(jué)間入情入境。來(lái)自女蠻國的“菩薩蠻隊”，梳高髻、戴金冠，披瓔珞、籠輕紗，熱烈地舞蹈。葳蕤蒼翠的桑樹(shù)林中，一個(gè)女孩，恬靜淡然地采桑，耳邊的碧玉玦時(shí)不時(shí)打著(zhù)秋千。又是一個(gè)女孩，停在溪邊，無(wú)思無(wú)慮地浣著(zhù)沙，唱起了越國的歌謠。我囫圇吞棗地看，大有不求甚解之感，可閱讀詞帶給我的那種舒心暢快之樂(lè )，卻是真實(shí)的。
一花一世界，一詞一天地，手執書(shū)卷，時(shí)而會(huì )心微笑，時(shí)而皺眉感慨，時(shí)而長(cháng)嘆人生苦短，時(shí)而贊美宇宙無(wú)垠。走進(jìn)詩(shī)詞之海，有誰(shuí)不承認它的樂(lè )趣之深也，它的樂(lè )趣之廣也，它的樂(lè )趣之長(cháng)也？
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 36
翻開(kāi)詩(shī)篇，便會(huì )被暖暖的墨香包圍�？缭角�，詩(shī)中那不朽的靈魂仍能給人綿延細碎的感動(dòng)。在成長(cháng)的路途中，可能我會(huì )遇見(jiàn)各種各樣的困惑，但我知曉，總有一些詩(shī)，準時(shí)澄凈著(zhù)我的心靈。
“花落人獨立，微雨燕雙飛�！弊x到這句，我便被攝住了靈魂，心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的安穩與踏實(shí)。一直喜歡雨，由于我總感覺(jué)，雨是天空送給大地的問(wèn)候。于細雨飄飛中，我喜歡靜靜地踱步，靜靜地享受一份淡淡的喜悅。
整日忙碌的大家，一直向往悠閑。在“落花疏影里，吹笛到天明”中，在“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，我想做一名行者，能隨時(shí)出發(fā)，隨地休息；或者做那位吹笛人身旁的樹(shù)木，一直伴隨著(zhù)他，靜靜地，聆聽(tīng)他那從心底溢出的琴音……
最喜歡王維的`《輞川閑居贈裴秀才迪》，在我年老的時(shí)候，我要在山間置一所房屋。于寒山轉翠之時(shí)，邀上三五摯友來(lái)此閑聚。品水落石出之境，賞水之潺湲。于那蒼翠的寒山間，那緩緩的秋水旁，于那渡口的夕陽(yáng)里，于那墟里的炊煙下，倚杖柴門(mén)，臨風(fēng)聽(tīng)蟬，彼此心照不宣。新月初上之時(shí)，大家舉酒邀月，對酒當歌，“復值接輿醉，狂歌五柳前�！�
輕吟古詩(shī)詞，我看到了詩(shī)大家靈魂的獨舞，聽(tīng)到了他們情感的獨白：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路�！逼渲心哿嗽�(shī)人晏殊多少辛酸難言？他的孤獨寂寞有哪個(gè)能排解安慰？“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！睋峤褡肺�，淪為階下囚的李煜有著(zhù)什么樣的痛心與追悔？“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！薄霸�(shī)圣”杜甫年邁多病、感時(shí)傷世和寄寓異鄉的悲苦，都請寂寥的秋景代言；“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依然。知否知否？應是綠肥紅瘦�！币灰癸L(fēng)狂雨驟，明朝醒來(lái)，葉更綠，花卻凋殘。
在我煩躁不安時(shí)，這部分詩(shī)會(huì )將我的心浸于心湖，將心淘洗得水靈清亮。是這部分詩(shī)，給了我平和的心態(tài)與向上的力量；是這部分詩(shī)，讓我決心繼續揚帆起航，是它們，教會(huì )了我成長(cháng)！
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 37
詩(shī)詞，是我們中國人的文化，它們短小卻又意義深刻，讓我們走進(jìn)詩(shī)詞，了解我們的文化，我通過(guò)學(xué)習一年多的《中國古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》，也明白了許多道理。
通過(guò)蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，讓我明白了做人要有大的胸懷。通過(guò)納蘭性德的“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生�！弊屛颐靼琢嗽�(shī)人對家鄉的思念。通過(guò)張養浩的“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都作了土。興，百姓苦；亡，百姓苦�！弊屛伊私饬水敃r(shí)人民的艱苦，并知道現在我們擁有美好的生活，更應該好好學(xué)習。
學(xué)習《中國古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》這本書(shū)中讓我感到快樂(lè )，在學(xué)習過(guò)程中，我考了好成績(jì)，旁邊就會(huì )聽(tīng)到媽媽的'聲音：“這回考得挺好，下次繼續努力�！蔽叶紩�(huì )十分開(kāi)心，雖然媽媽說(shuō)的只是一句簡(jiǎn)短的，再也普通不過(guò)話(huà)，但是卻給了我很大的鼓勵，讓我體會(huì )了成功的喜悅。學(xué)習這本書(shū)，也讓我有了很大的收獲，我不斷地學(xué)習新知識，復習舊知識，學(xué)詩(shī)詞，也讓我學(xué)會(huì )了做人。人要大度，善良，謙虛，諒解別人。在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這樣的人，才能成為君子。
每次上課前，我們都會(huì )行禮，說(shuō)：“學(xué)經(jīng)典文化，做少年君子�！边@十個(gè)字，伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，給了我人生啟示，我十分喜歡這門(mén)課程。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 38
“草長(cháng)鶯飛二月天”，“小荷才露尖尖角”，“沉思往事立殘陽(yáng)”，“詩(shī)酒趁年華”，這些耳熟能詳的詩(shī)句，隨著(zhù)我清晨的吟誦，已經(jīng)融入了我的血液中，至于為什么，不為別的，只因為這件事。
一天，我和爸爸媽媽一起去爬香山。往上一望，巍峨的香山像一位巨人坐在地上。我馬上想到了杜甫的詩(shī)：“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小�！币俏夷艿巧仙�，就會(huì )像杜工部一樣了。
我們開(kāi)始爬山。第一個(gè)小時(shí)，我在前面追著(zhù)蝴蝶，這時(shí)的`感覺(jué)是“快快登山喜欲狂”。我堅信一定能馬上登到頂峰�？墒�，僅僅過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我便感覺(jué)有些累了。汗水從頭發(fā)上流下，順著(zhù)眼皮溜走，在臉上繞了幾個(gè)S形圈，反射出太陽(yáng)火熱的光輝。不過(guò)，我仍認為有可能爬到頂峰。在一個(gè)半小時(shí)之后，我再也撐不住了——汗，已如雨下；臂，也已酸疼。我實(shí)在堅持不住，便在一塊碧綠的大青石上坐了下來(lái)。
“累了？”媽媽親切的問(wèn)，“也沒(méi)事，給你看會(huì )兒書(shū)吧——《唐詩(shī)三百首》�！蔽翼樖址_(kāi)了有書(shū)簽的地方，一看，正是李白的《行路難》——“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！薄皩ρ�，連一個(gè)古人都能做到，那為什么我做不到？”
想到這里，我馬上精神百倍，立即開(kāi)始跑。我這時(shí)的心情可用一句詩(shī)來(lái)證明——“快快登山喜欲狂”。山上原本同李清照一般無(wú)趣的小溪；和晏殊一般無(wú)趣的松樹(shù)；和柳永一般無(wú)趣的巖石，都變得如同蘇軾一般生動(dòng)。
終于爬到山頂，果然是“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”了。自此，每當我有問(wèn)題時(shí)，都會(huì )借助詩(shī)詞來(lái)化解。
詩(shī)詞，最偉大的詩(shī)詞！
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 39
詩(shī)，賦予了中華兒女智慧和文明的生命體，這是古人智慧與思想的事跡，詩(shī)詞往往給人無(wú)限遐想和百般感嘆，古人的文明博大精神，源遠流長(cháng)，詩(shī)詞為他塑造的形象也內含豐富的情感和色彩。
相信大家從小學(xué)都初中一定接觸過(guò)許多詩(shī)，包括我，每次學(xué)習詩(shī)，有些是詩(shī)人想念自己家鄉而寫(xiě)下的，有些則是身處黑暗的世界，渴望光明而寫(xiě)下的，在這些詩(shī)里，都包含著(zhù)詩(shī)人們的真情實(shí)感。
在課外的時(shí)間中，我也會(huì )閱讀一些詩(shī)詞，坐在桌旁，窗外涼風(fēng)習習，靜下心來(lái)。去感受涼風(fēng)，那感覺(jué)就像自己身處在詩(shī)人的意境里，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在，詩(shī)詞給了我豐富的文化底蘊，教會(huì )我面對人生冷暖，千百年來(lái)朗朗上口的詩(shī)詞，雖然簡(jiǎn)短。
歷史長(cháng)河，波濤洶涌，攜帶厚厚的黃土，向東奔去，詩(shī)歌，就像那洶涌長(cháng)河邊的一條清澈溫柔的小溪，反射著(zhù)如鉆石般晶瑩的光輝。我追尋著(zhù)詩(shī)歌的足跡，一步一步的向東走去，悲、歡、離、合，每一串足跡都在為我講述著(zhù)一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的'故事，伴著(zhù)詩(shī)人的喜怒哀樂(lè )，追尋，詩(shī)歌的足跡。
我與詩(shī)歌朝夕相處，它就是我最好的朋友。跟它相處的時(shí)候，我就會(huì )明白許多人間的真理，懂得怎么去生活，去奮斗，創(chuàng )造出屬于自己的奇跡，實(shí)行自己人生目標。而它為我所做出的這么多，而我卻只能懷著(zhù)一顆感恩的心。我讀古詩(shī)，我愛(ài)古詩(shī)。
詩(shī)詞伴我成長(cháng)作文 40
這世間對我而言，最富深意、最令我回味的莫過(guò)于從小至大，陪伴著(zhù)我的一首首令我魂牽夢(mèng)縈的詩(shī)與詞。
和煦的春風(fēng)還未來(lái)臨，僅是初雪剛榮，樹(shù)枝上的嫩芽就已迫不及待地探出了頭�！爸裢馓一ㄈ齼芍�，春江水暖鴨先知”，我正趴在窗前，抱著(zhù)那本嶄新的兒童故事書(shū)興奮愉悅的讀著(zhù)，心里如春風(fēng)般歡喜的風(fēng)狂烈的刮著(zhù)，告訴我詩(shī)詞是多么的美麗。窗外樹(shù)枝上的.鳥(niǎo)兒也探著(zhù)頭，轉動(dòng)著(zhù)琉璃球般的眼睛，感受這詩(shī)的美好。
已經(jīng)步入了夏天，荷花也已綻放，那由粉至白的花瓣隨著(zhù)微風(fēng)輕輕搖曳著(zhù)。河畔上的我卻是深深低著(zhù)頭，像霜打的茄子，看著(zhù)卷上鮮紅而又刺眼的分數，沉默著(zhù)，眼眶已是紅了起來(lái)�！疤焐也谋赜杏�，千金散盡還復來(lái)”，李白的詩(shī)突然在耳畔響起，眼前忽現他那傲人的神情。
一壺酒，一把劍，一路高歌踏入繁華綺麗的長(cháng)安城，從此一鳴驚人。貴妃捧硯，高力士脫靴，從不掩一絲狂氣，即使是被貶亦未減半。忽覺(jué)心中那股狂氣已燃了起來(lái)，天生我材必有用！
寒冷的狂風(fēng)夾雜著(zhù)雪白色的雨的精魂呼嘯著(zhù)，一片是雪的天地，白茫茫的。倚在窗前，忽見(jiàn)一個(gè)個(gè)身影正冒著(zhù)風(fēng)鏟著(zhù)雪，路旁的人只是行色匆匆地走過(guò)毫不在意�；剡^(guò)神來(lái)，“零落成泥碾作塵，只有香如故”映入眼簾，心中陡然涌起一股熱流，從家拿來(lái)鏟子跑了下去。
這詩(shī)、詞牽引著(zhù)我，告訴我真理，它是極富有深意的，極讓我回味的！
詩(shī)、詞它們伴我成長(cháng)，我愛(ài)它們！
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