與詩(shī)同行作文錦集九篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的與詩(shī)同行作文9篇，希望能夠幫助到大家。
與詩(shī)同行作文 篇1
翻開(kāi)一本古樸馨香的歷史書(shū)冊，承現在眼前的是每一位歷史名人的風(fēng)采；這些都會(huì )使我們的思想得到充實(shí)，因為他們有著(zhù)無(wú)限的魅力，讓我們如癡如醉。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
讓明月載著(zhù)對朋友的思念，隨著(zhù)風(fēng)到夜郎西。這是浪漫主義詩(shī)人李白所創(chuàng )作的，他對朋友的思念是讓人佩服，但他所創(chuàng )作的三千多首詩(shī)，更是讓人無(wú)可言喻�！贝睬懊髟鹿�，低頭思故鄉�！边@是我們自懂事起學(xué)的李白是第一首詩(shī)。當時(shí)，愚蠢的我們根本不知道是什么意思，現在想起，真是把這首詩(shī)給玷污了。我愿與你同行，我敬佩的”詩(shī)仙”李白。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
兩千多年前，一位著(zhù)名文學(xué)家，思想家誕生了，他所寫(xiě)的這句詩(shī)主要表示了像那種學(xué)而不思和思而不學(xué)的人的后果。他以誠信為主，教了一共有二千多名弟子。在二千年后的今天，他的思想使我們奮發(fā)向前，”三人行，必有我師焉�！币呀�(jīng)成為流古至今的名句，他受人崇慕。博學(xué)多才的孔老夫子，我愿與你同行。
若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
蘇軾的詩(shī)，真是讓人仰慕，嫉妒。他把西湖描寫(xiě)的惟妙惟肖，讓人迫不及待想到西湖去看一看；”但少閑人如吾兩人耳�！碧K軾有著(zhù)廣闊，坦然，樂(lè )觀(guān)的心扉，雖然被貶，但他不像柳宗元那樣傷感，惆悵。蘇軾，我愿與你同行。
山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
這句詩(shī)不光是表面意思，更加的表達了很深的含義，”慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫�！睂δ赣H的思念，母親對兒子的思念。都凝聚在這件衣服上。陸游寫(xiě)的詩(shī)讓人感動(dòng)。我愿與你同行。
我愿與你們同行，共同學(xué)習。用智慧的雙手播種下希望的種子。
與詩(shī)同行作文 篇2
看那溪水流過(guò)山谷，云朵飄過(guò)天空，雨點(diǎn)落過(guò)田間，花朵開(kāi)過(guò)枝頭，風(fēng)兒吹過(guò)森林，你就會(huì )覺(jué)得詩(shī)中蘊含著(zhù)人生的真諦。我愿與詩(shī)人同行。
——題記
讀詩(shī)使人明智，讀史使人聰慧。我愛(ài)詩(shī)，更愛(ài)在詩(shī)中感受詩(shī)人用自己滿(mǎn)腔熱血揮灑憂(yōu)國憂(yōu)民的博大情懷，詩(shī)人決不會(huì )投入地描繪自己幸福安樂(lè )的生活，而是感同身受，推己及人。
品詩(shī)，把一切思緒拋在腦后，幻想著(zhù)與詩(shī)人同行。
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
這是千年以來(lái)膾炙人口的名句。因為有了“心遠地自偏”的精神境界，才會(huì )悠閑地在籬下采菊，抬頭見(jiàn)山，是那樣地悠然自得，那樣的超凡脫俗！陶淵明，你袖間一縷清風(fēng)吧功名利祿全部灑落，半截鋤頭，一輪皓月，便把命運的紋路隱在歲月的云霧中。用廬山的水洗凈樸素的目光，讀醉黃昏。走在那曲折的山路旁，我看見(jiàn)了桃李樹(shù)之間的茅草屋，那里有陶淵明悠然飲酒自樂(lè )的情形。
舉杯邀明月，對影成三人。
當美景良辰，月下花間，更希望有親近的伴侶和自己一起分享風(fēng)景的優(yōu)美和酒味的醇香。李白月下獨酌，面對明月和影子，似乎在幻覺(jué)中形成三人共飲的畫(huà)面。在這溫暖的暮夜，李白邊飲邊歌舞。月和影子也緊隨他那感情的起伏而起伏，仿佛也在分享他飲酒的歡樂(lè )與憂(yōu)愁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
自古以來(lái)，人終不免一死，但死得要有意義，倘若能為國報忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
每次讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前總會(huì )浮現你被元軍俘虜，站在船頭，海風(fēng)掠起你的頭發(fā)，你的衣衫，你仍凝望著(zhù)越來(lái)越遠的祖國，望著(zhù)山河破碎的南宋……
在歷史的長(cháng)河中，多少個(gè)世紀的風(fēng)風(fēng)雨雨，永不消逝的是纏綿不斷的歷史。讓我們與詩(shī)人同行吧！
與詩(shī)同行作文 篇3
在這一段時(shí)間里，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習了如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習了在生活中如何運用詩(shī)，并且自我動(dòng)手嘗試寫(xiě)詩(shī)，從中體會(huì )到了詩(shī)歌文化博大精深。
在活動(dòng)中，同學(xué)們分別收集了詩(shī)詞資料。我負責收集了現代詩(shī)和古詩(shī)。我盡情的欣賞這些詩(shī)人千古傳頌的作品，我新認識了一些詩(shī)人，如柳永、高適，還有唐宋四大家—關(guān)漢卿、鄭關(guān)祖、白樸、馬致遠。我又認識了現代詩(shī)人郭沫若、徐志摩、桂文亞、雨果、狄金森等。我明白了我國最早的詩(shī)經(jīng)總集—《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史了，它凝集了我國古代人民智慧的結晶。
我還明白了詩(shī)歌如何分類(lèi)。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式分，能夠分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按題材分，分為童話(huà)詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……
這次活動(dòng)讓我感覺(jué)在詩(shī)的海洋里徜徉的感覺(jué)真是太奇妙了。如果把是比作沙漠，我覺(jué)得我只得到了一粒小沙子；如果把詩(shī)比作細雨，我只得到了一滴小雨滴；如果把詩(shī)比作天空中的星星，我只得到了群星中最小的一顆。我要繼續在詩(shī)的海洋中遨游，盡情感受詩(shī)歌的無(wú)限樂(lè )趣。
與詩(shī)同行作文 篇4
與詩(shī)人同行，你會(huì )感嘆自然的偉大；與詩(shī)人同行，你能感受世事的滄桑；與詩(shī)人同行，你會(huì )了解詩(shī)人的內心。
來(lái)到浩瀚無(wú)邊的滄海旁，我看到了一個(gè)高大的背影。他站在高處，向著(zhù)遠處無(wú)垠的大海唱著(zhù)：“東臨竭石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志�！卑�，他不就是東漢末年的霸主——曹操嗎？他生在東漢末年這個(gè)戰亂不斷的年代，想當治世能臣卻因此空有一腔熱血和抱負，“老驥伏櫪”的他并沒(méi)有因此灰心沮喪，而是重新振作起來(lái)，憑借著(zhù)自己的智慧和膽識，闖出了一片天，成為了雄視天上的霸主。雖然他被人們稱(chēng)為“奸雄”，但他毫不介意，張口就道：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已�！焙孟裨趯λ麄冋f(shuō)：“隨便你們怎么說(shuō)，反正我有遠大的抱負，就算當奸雄，我也一定能成功！”多么自信的語(yǔ)言啊。當今世上，還有誰(shuí)能有如此的自信和雄心壯志呢？啊，可愛(ài)的奸雄，我愿與你同行，去感嘆，去感悟。
一轉眼，我們又來(lái)到了唐朝，一位位風(fēng)格迥異的詩(shī)人讓我領(lǐng)略到了不同的藝術(shù)魅力。這時(shí)，我看見(jiàn)一位偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，他就是杜甫。他在李白之后，跟著(zhù)李白的足跡走了過(guò)來(lái)。他也多么想成為像李白那樣豪放、不羈、充滿(mǎn)浪漫主義的詩(shī)人��！于是“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的他憧憬著(zhù)未來(lái)。不料，一場(chǎng)安史之亂徹底打碎了他的夢(mèng)，他變得深沉，他的詩(shī)也變得現實(shí)了。他終日彷徨，以淚洗面，希望能早日統一國家，讓百姓過(guò)上安定幸福的生活，但是，唐王朝的無(wú)能又讓他徹底失望，只好一個(gè)人喝酒，吟著(zhù)：“白頭騷更短，渾欲不勝簪�！卑�，憂(yōu)國憂(yōu)民的詩(shī)人啊，我愿與你同行。
詩(shī)人，一個(gè)美好、高貴的詞匯。輕輕地走近他，細細地品味他，與他同行，你一定會(huì )發(fā)現一個(gè)新的世界。
與詩(shī)同行作文 篇5
坐在潔白的帆船上，徜徉在詩(shī)歌的海洋中，耳邊縈繞著(zhù)一首首抑揚頓挫的詩(shī)歌，與詩(shī)同行，真好�！}記
在我上幼兒園的時(shí)候，就已經(jīng)與詩(shī)交談了。媽媽買(mǎi)了一本大字的詩(shī)書(shū)，每天晚上，我躺在舒適的小床里，媽媽給我念詩(shī)。從床前明月光，疑是地上霜到春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。媽媽讀的每一句詩(shī)，我都認真的聽(tīng)著(zhù)。時(shí)間長(cháng)了，我也可以背幾首簡(jiǎn)單的詩(shī)了。但，對于復雜的詩(shī)情、詩(shī)人，我還是不明白。
小學(xué)一年級的時(shí)候，我對詩(shī)有了更多的了解。光是在學(xué)校里學(xué)習的詩(shī)歌不夠，我又去了一些資料書(shū)里看、去讀。遇上不懂的難題，我便向老師請教。經(jīng)過(guò)一次次的挖掘，內心對于詩(shī)歌的謎團，也漸漸解開(kāi)了。哦，原來(lái)飛流直下三千尺，并不是真的有那三千尺，但它也讓我仿佛看到那氣勢洶洶的廬山瀑布呢。原來(lái)白銀盤(pán)里一青螺，也不是寫(xiě)白銀盤(pán)和青螺，而是一種比喻啊!讀著(zhù)詩(shī)，與詩(shī)同行，我們之間不止是朋友關(guān)系了。它，現在是我的良師益友。
漸漸到了高年級段，我對詩(shī)詞的認識更多了。那薄薄的，古詩(shī)資料也滿(mǎn)足不了我對詩(shī)的欲望了。我開(kāi)始上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò )海洋中與詩(shī)更多的交往。我也經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)別人讀詩(shī)，聽(tīng)她們優(yōu)美的腔調，更是聽(tīng)她們含蘊的濃濃詩(shī)情。我的生活也因詩(shī)歌而改變：春日的一天，在和煦暖陽(yáng)之下，漫步江畔，總能想起朱熹的詩(shī)"春日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。"炎炎夏日，看池塘中荷欣然怒放，不由得想起"映日荷花別樣紅"蕭蕭秋天，看紅楓一片流動(dòng)的海洋"霜葉紅于二月花"忽現心中。即使在寒冬，也不會(huì )有蕭條之感，因為有那一株梅，雪中傲立，使我不禁想到"不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。"……詩(shī)歌成了我的知己，成為我生活中的一部分。
徜徉在詩(shī)歌的海洋中。耳邊縈繞著(zhù)抑揚頓挫的詩(shī)歌，與詩(shī)同行，真好。
與詩(shī)同行作文 篇6
詩(shī)，像一曲輕柔美妙的樂(lè )曲，流入每一個(gè)人的心房;詩(shī)，像一杯清香甘醇的茶，香醇沁入每一個(gè)人的胸膛;詩(shī)，更像一縷明亮柔和的陽(yáng)光，讓溫暖充滿(mǎn)每個(gè)人的身體。
高雅青蓮
“雨落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神�！崩畎滓恢庇煤肋~贏(yíng)得無(wú)數人的景仰。作為一代文人書(shū)生，他一直想用自己的才華為國效力，當他知道唐玄宗招他進(jìn)京時(shí)，內心喜悅無(wú)比，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬篙人�！闭郎蕚浯蟾梢环娜怂惶と牍賵�(chǎng)，就看透了這個(gè)充滿(mǎn)功名利祿，明爭暗斗的地方，他毅然走出這個(gè)紙醉金迷的世界，只為求高雅、淡泊之身。他一生不以功名顯露，卻尚自期許，用布衣之身來(lái)藐視權貴，用大膽反抗的姿態(tài)，批判腐敗政治現象，他用曠達的心態(tài)，成為一位備受推崇的詩(shī)人。
厚重少陵
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍鸥υ�(shī)風(fēng)淳樸，憂(yōu)國憂(yōu)民，有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的'宏偉抱負。他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國大好河山�！皶�(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣感染著(zhù)每一個(gè)人。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗，社會(huì )的黑暗給予批評，發(fā)出“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的慨嘆。他同情人民，渴望著(zhù)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的生活。他的詩(shī)親近老百姓深刻反映了當時(shí)歷史背景，被稱(chēng)為“詩(shī)史”，在詩(shī)方面，作出巨大貢獻。
傷感易安
“莫道不銷(xiāo)魂，卷簾西風(fēng)，人比黃花瘦�！崩钋逭帐枪糯币�(jiàn)的才女，她的詞獨步一時(shí)，被譽(yù)為“詞安一大家�！彼捌谥饕詡涸箘e和閨中生活為主，“花自飄零水自流，一種相思兩處閑愁。此情無(wú)計可消除。才下眉頭，卻上心頭�！备前雅~人多情善感一面表現得淋漓盡致。后期表達了她對故園、舊事的眷戀�！斑@次第，怎一個(gè)愁字了得�！备潜憩F出內心的惆悵。李清照也成為婉約派代表人物之一，在詞壇中獨樹(shù)一幟。
一首詩(shī)詞，是每一位詩(shī)人藝術(shù)的結晶，更是時(shí)代的縮影、生命的感悟。與詩(shī)同行，感悟那一份過(guò)去的歷史，體會(huì )永久的真情。
與詩(shī)同行作文 篇7
詩(shī)，是一種崇高美的精神之光的閃爍，是自由心靈在廣闊世界飛翔時(shí)撞擊出的火花。每當誦起詩(shī)詞，心中不禁生起一種奇異的感覺(jué)，圣潔、莊嚴、神秘……于是，我不知不覺(jué)地踏進(jìn)詩(shī)色彩斑斕的世界，越走越深，越來(lái)越喜歡上了詩(shī)。
我喜歡詩(shī)，因為詩(shī)的美麗與神奇，每當吟起“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”時(shí)，眼前不禁浮現出一幅栩栩如生的春意圖；每當吟起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”時(shí)，不禁想起了盛夏之時(shí)，萬(wàn)荷齊綻；每當吟起秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜”時(shí)，眼前不禁浮現出美麗的秋菊；每當吟起“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”時(shí)，腦海中不禁浮現出傲然挺立的梅花……
我喜歡詩(shī)詞，因為它交給了我許多道理�！澳乳e，白了少年頭，空悲切”在滿(mǎn)江紅里，岳飛大獎?chuàng )眠@句話(huà)提醒我，要珍惜時(shí)間，要做好未來(lái)；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！蔽奶煜榇髮④娮屛殷w會(huì )到了一個(gè)愛(ài)國志士視死如歸的大無(wú)畏精神；“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！崩畎鬃屛艺一亓苏嬲淖约�，讓我再次擁有追求勝利的信心和勇氣……
李白、白居易、杜甫、陸游等著(zhù)名詩(shī)人，是歷史長(cháng)河中璀璨的星辰，他們的光芒永遠照耀著(zhù)中華。而我，是詩(shī)海中的一只小舟，我在詩(shī)中前進(jìn)，尋找詩(shī)的寶藏……
我們一起前進(jìn)吧！尋找新的光輝吧！
與詩(shī)同行作文 篇8
因為你，我明白了什么是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情;因為你，我明白了“白了少年頭，空悲切”的唏噓;因為你，我明白了“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡幕磉_。你就是那位教導我的老師——詩(shī)文。
邁著(zhù)輕盈的腳步，我走進(jìn)了春的世界，感受到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的喜悅。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻，盡情享受“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的勃勃生機。走進(jìn)春的大自然，總會(huì )有“天然去雕飾”的樸素。啊，詩(shī)文，你讓我感悟到了那春神的魅力，教會(huì )我如何去感受春的喜悅與生機。
稻田里的蛙聲此起彼伏，讓我感受到“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的愉悅。望著(zhù)窗外那皎潔的月亮和閃閃發(fā)亮的星星靜靜懸掛在那夜空，佇立在這寧靜的夏夜，“輕羅小扇撲流螢”，看那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗，我的心也隨夏日一起跳動(dòng)。是你，詩(shī)文，教會(huì )我去體會(huì )夏日童話(huà)的神秘多彩。
秋風(fēng)瑟瑟，你看見(jiàn)“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”了嗎?你體驗過(guò)“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”嗎?仰望著(zhù)那十五的圓月，也許你會(huì )知道“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”。我坐在秋千上，感受那習習秋風(fēng)，思緒萬(wàn)千，浮想聯(lián)翩。
是你，詩(shī)文，教會(huì )我去憐惜那秋的蕭瑟。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，這是一種喜悅和驚嘆。萬(wàn)物都被蓋上一層白色的衣裳，一切是那樣祥和與寧靜。是你，詩(shī)文，讓我知道冬的自省，學(xué)會(huì )反省自己。
當我失意時(shí)，你教我“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”;當我貪玩時(shí)，你教我“少壯不努力，老大徒傷悲”。
詩(shī)文，我的老師，你如那夜晚明亮的燈塔，照亮我前行的航向;你如那沙漠中的綠洲，給予我生的希望;你如那明媚的陽(yáng)光，溫暖我那冰冷的心，讓我展翅高飛!
與詩(shī)同行作文 篇9
一行行優(yōu)雅的詩(shī)句，一聲聲柔美的音符，在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，開(kāi)啟了我的詩(shī)詞之旅。
記得有一次，我到同學(xué)家去玩耍，不經(jīng)意間看到了他桌子上放的一本古詩(shī)詞書(shū)，書(shū)上還到處寫(xiě)著(zhù)筆記。我疑惑起來(lái)：“你為什么要去背誦這乏味的詩(shī)詞呢？”他笑笑說(shuō)：“因為我能在其中享受到快樂(lè )和幸福呀�！笨鞓�(lè )？我驚訝起來(lái)，臉上充滿(mǎn)了不可思議的表情。
那天下午，我回到了家中，好奇地從柜子的最底處找出了古詩(shī)書(shū)，興致勃勃地讀了起來(lái)�？勺x了不一會(huì )兒，我就感到了乏味，頭腦也越來(lái)越不清晰了。我把古詩(shī)書(shū)丟在一旁，心中憤憤地想：怎么都這么難呀，學(xué)它又有什么用？可轉念又一想：身為一名男子漢，我怎么能輕易放棄呢？
我又翻開(kāi)了故事書(shū)讀了起來(lái)。不一會(huì )兒果然就找到了方向，我可以先把詩(shī)意查出來(lái)，再聯(lián)系每一個(gè)字來(lái)理解，這樣就容易背誦了�？墒且粋�(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這才背誦了幾首呀？我突然靈光一現，我可以每天有空的時(shí)候背誦呀，這樣就更節約時(shí)間，也就更輕松了。
就這樣，我每天都用心去感受古詩(shī)詞的韻味，享受古詩(shī)詞帶給我的快樂(lè )和幸福�！端{歌頭》讓我體會(huì )到詩(shī)人蘇東坡對家人、對故鄉的思念，我仿佛與詩(shī)人融為一體，體會(huì )著(zhù)他內心偉大的情懷。有時(shí)候，我坐在窗前，看著(zhù)夕陽(yáng)西下，晚霞照耀著(zhù)天空，此時(shí)此刻，我與詩(shī)同行。
快樂(lè )，像冬天破冰的小河，像春天的萬(wàn)物復蘇，像夏天的綠樹(shù)成蔭，詩(shī)也好像與我分享著(zhù)快樂(lè )。在我悲傷時(shí)，它陪著(zhù)我共度難關(guān)，在我高興時(shí)，它又與我分享愉快的時(shí)光。
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