想象作文(通用7篇)

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的想象作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

想象作文 篇1

　　我是一棵草，我要給大家講講我的生命輪回。

　　春天，我和我的同伴們從又松又軟的泥土中醒來(lái)了。我們伸了個(gè)懶腰，探出了小腦袋。啊!天多么藍，空氣多么清新!連平日里害羞美麗的桃花阿姨、杏花姐姐、梨花妹妹也都站在枝頭，對我們露出了一個(gè)個(gè)微笑。暖暖的陽(yáng)光照在我們身上，輕柔的春風(fēng)拂過(guò)我們的面頰，舒服極了。

　　夏天，火辣辣的太陽(yáng)把我的同伴曬蔫了，可我依然穿著(zhù)綠色的防曬衣，站在土地上，抵抗烈日酷暑，蜻蜓哥哥直夸我能吃苦;有一次，幾位小朋友坐在我們上面野餐，很多同伴被壓折了腰，叫苦連天，我卻一直躺著(zhù)，一聲不吱，青蛙弟弟表?yè)P我能忍耐;有一天，下起了雷雨，許多同伴被電閃雷鳴嚇壞了，我勇敢迎接了雨的洗禮，荷花女士贊揚我真勇敢。

　　秋天，一片金黃的世界。金黃的落葉，踩在上面發(fā)出窸窸窣窣的聲響;金黃的麥子，被割下來(lái)，送進(jìn)了糧倉;金黃的秋風(fēng)，調皮地吹著(zhù)，吹走了金黃的太陽(yáng)帽，吹去了孩子們的.歡笑，和農民的辛苦;金黃的太陽(yáng)，射出金燦燦的陽(yáng)光，提醒人們，快把農活干好……在這金黃的世界里，沒(méi)有一個(gè)人注意到我們——小草�！拔覀內嗡麄冔`踏，任他們坐臥，連樹(shù)葉底下都是我們，他們卻不關(guān)心我們!”我的同伴忿忿不平的說(shuō)。

　　是的，我明白。但是我們冬天就要倒下了�？墒俏覀兊瓜潞筮�可以給明年的草弟弟(妹妹)們當肥料。想到這兒，我開(kāi)心起來(lái)。

　　冬天，終于到了。我凄涼地望著(zhù)那片雪，它代表神圣，代表美，也代表死亡。

　　那是冬天的第一片雪。

　　再見(jiàn)了，世界。我倒在一片白茫茫的死亡中。

想象作文 篇2

　　那天，收到ｌ君的來(lái)信。

　�。炀�說(shuō)：我在為自己建一個(gè)幸福的.墳墓。這個(gè)世界有風(fēng)有雨有陽(yáng)光有彩虹。而生活終究是漂泊。有個(gè)屬于自己的墳墓，生活會(huì )更美好！

　　我默然。想起了叔本華的那句話(huà)：生活是痛苦的，我準備用對生活的思考來(lái)度過(guò)它。無(wú)憂(yōu)的朋友，愿神佑你在墳墓里安康幸福！

想象作文 篇3

　　一個(gè)人哭，其實(shí)與我們何干呢？

　　但是如果是眾多人哭，那個(gè)哭聲震耳欲聾，你還會(huì )如此淡定嗎？

　　呵呵，別當真，我可沒(méi)看過(guò)“眾多人哭”這個(gè)場(chǎng)面，但是，那只是在現實(shí)中沒(méi)看過(guò)而已，在夢(mèng)幻中，我是看過(guò)這幅令人不寒而栗的畫(huà)面的。

　　昨天做夢(mèng)了，那個(gè)夢(mèng)啊，至今回想起來(lái)還是心有余悸，真是，太太太……恐怖了，我竟然為了人民，而獻出了寶貴的生命，接下來(lái)，我就給大家講講那個(gè)可怕的故事吧。

　　昨晚，我乖乖地爬上床，閉著(zhù)雙眼，因為睡前看了一本玄幻小說(shuō)，眼睛十分疲勞，不一會(huì )兒便睡著(zhù)了。

　　但是，我始終都沒(méi)有想到過(guò)，這本玄幻小說(shuō)竟然是我做噩夢(mèng)了！

　　一切說(shuō)起來(lái)，還是那么的懸乎，似乎沒(méi)發(fā)生過(guò)，不過(guò)，本來(lái)就沒(méi)發(fā)生過(guò)，只是在夢(mèng)中。

　　在夢(mèng)中，我穿著(zhù)白襯衫牛仔褲，站立于宇宙之中。

　　發(fā)絲飄揚著(zhù)，我的對面，是一個(gè)枯黃的星球。

　　星球上寸草不生，那些高樓大廈也都倒下了，沒(méi)有綠色的世界，看起來(lái)是那么的荒涼，那么的不真實(shí)。

　　我輕輕飄了過(guò)去，慢慢落地，映入眼簾的`景象令我瞠目結舌：大概有三百左右的人正跪于地上，似乎在膜拜什么，但是，他們抬起頭的時(shí)候，我便發(fā)現了他們的臉上都掛著(zhù)淚痕兒，像是剛哭過(guò)不久。不管大人還是小孩，眼里都蓄滿(mǎn)了淚水，那眼眶就像是小型的蓄水池。

　　對于我這個(gè)不速之客，他們恍若見(jiàn)到天使一般，瘋狂地朝我涌過(guò)來(lái)。

　　對于這些蜂擁而至的人們，我竟然神態(tài)自若，沒(méi)有絲毫慌張，手里不知什么時(shí)候握住了一枝精致的毛筆，在天空一筆一劃地寫(xiě)下了“拯救”這兩個(gè)大字，而且還是用行書(shū)。

　　“拯救”這兩個(gè)字忽的升高了，飄蕩著(zhù)，繞著(zhù)這個(gè)星球轉了一圈兒，經(jīng)過(guò)了小村莊，也經(jīng)過(guò)了那些橫倒的樓房。這個(gè)過(guò)程十分緩慢，但所有人都屏息凝氣，不發(fā)出任何聲音。

　　終于，“拯救”飄了回來(lái)，而且變大了，它停立在我的上空，我高舉毛筆，褐色的狼毫此刻凝聚在一起，沒(méi)有絲毫凌亂。

　　我將毛筆在空中繞了一圈，正好把“拯救”二字給圈了進(jìn)去。接著(zhù)，我擺擺手，示意那些人們后退，那些人們乖乖地退開(kāi)了。

　　退到了一定的距離后，我將食指指向空中，再緩緩張開(kāi)手掌，虛按下去�！罢�救”二字依照我的命令，落于地上，深深地陷了進(jìn)去。

　　不過(guò)，并不像玄幻小說(shuō)里的故事那樣，小說(shuō)里的故事是美滿(mǎn)的，而這里，不是。

　　大地上露出了猙獰的面孔，兩條裂縫蔓延開(kāi)來(lái)，直沖向那些無(wú)辜的人們，人們紛紛逃開(kāi)，可還有一些人被黑洞給吸了進(jìn)去。

　　我做錯了，我傷害了無(wú)辜的人們。

　　我閉上雙眼，神明是沒(méi)有眼淚的，可我還是感覺(jué)鼻子一酸，似乎有什么液體要從眼眶流出來(lái)。

　　所有人再次痛哭起來(lái)，那場(chǎng)面，我深受痛感，我慢慢墜落下去了，白色的襯衫此刻染成了鮮紅色，似乎是被那些無(wú)辜的人們的血液染成的。

　　我對不起他們，他們卻似乎沒(méi)有責怪我一樣，只是互相抱頭痛哭，有些偉大的父母還將年幼的孩子們攬在自己的懷里，想保護他們，盡管這樣沒(méi)有絲毫作用。

　　我就像墮落的天使一樣，黑色的翅膀從身后展開(kāi)來(lái)，頭上那神明的印記閃爍著(zhù)金色的光芒。

　　我站立著(zhù)，印堂那兒的印記閃著(zhù)耀眼的光芒，我默念了一句咒語(yǔ)，將光芒把所以人都招攬了進(jìn)來(lái)，然后騰上空中。

　　往下一看，大地上的裂痕越來(lái)越多，地底下那紅黑的巖漿蔓延了出來(lái)，直至把整個(gè)星球淹沒(méi)。

　　所有人喜極而泣，那哭聲，令人之一顫，但是，此時(shí)，我用盡了所有的力氣，剛才那咒語(yǔ)是禁咒，使用了會(huì )使人生命力急速流失。我緩緩地倒下了，看著(zhù)那可愛(ài)的人們，微微一笑。

　　所有人圍著(zhù)我，淚水不停地打落下來(lái)，我卻感覺(jué)異常溫暖……

　　故事到這里就結束了，我是被驚醒的，我對于那些劫后余生的人們，充滿(mǎn)了抱歉，不過(guò)，這世界上哪有這樣的事情呢？

　　唉，那個(gè)陣勢是那么的真實(shí)，那哭聲，似乎又回蕩于耳邊……

想象作文 篇4

　　假如我會(huì )飛，我會(huì )飛到烏云爺爺的家。我會(huì )請求他為沙漠下一場(chǎng)大雨，我還會(huì )在大雨過(guò)后撒下綠色的種子，讓它們在這里生根發(fā)芽，等到它們長(cháng)成一片茂密的森林，為小動(dòng)物們安一個(gè)家。讓它們在這里安居樂(lè )業(yè)，豐衣足食，再也不怕獵人的追趕。

　　假如我會(huì )飛，我會(huì )飛入宇宙，在茫茫星際當中，找一個(gè)能讓人類(lèi)生存和發(fā)展的星球。這個(gè)星球不一定要多么大，但一定要有綠色無(wú)公害的蔬菜和美麗漂亮的大房子，讓人們居住著(zhù)很舒服，工作起來(lái)也很輕松。我將邀請地球上的人類(lèi)遷移一半過(guò)去，減少人類(lèi)對地球媽媽的污染和負擔。

　　假如我會(huì )飛，我一定要和小鳥(niǎo)做最好的.朋友。我會(huì )飛上枝頭去小鳥(niǎo)家做客，和它們聊天，唱歌，我還要和小鳥(niǎo)一起去白云上面做游戲。假如獵人和老鷹要欺負小鳥(niǎo)，我一定會(huì )讓他們小心。我要告誡人們，小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們要和鳥(niǎo)類(lèi)一起和睦相處。

　　假如我會(huì )飛，我會(huì )讓想飛的人們坐上免費的觀(guān)光車(chē)，上太空去參觀(guān)，讓人們都能像小鳥(niǎo)一樣在天空中看綠綠的大地，廣闊無(wú)邊的天空。

　　假如我會(huì )飛，我會(huì )……

　　要是我真的會(huì )飛，我一定會(huì )讓地球媽媽一直安穩地存在在宇宙中。

想象作文 篇5

　　克隆多么吸引人啊哪！既可以復制動(dòng)物，也可以就復制植物，還可以復制人類(lèi)和機器。真比神話(huà)傳說(shuō)中的“聚寶盆”還要神。

　　假如我會(huì )克隆，那么我就會(huì )克隆一個(gè)地球，因為地球上的資源快要被人類(lèi)用完，而人類(lèi)的數量仍在不斷增加。我們的地球媽媽快要老了。如果在克隆一個(gè)地球，人類(lèi)又有一個(gè)生活空間，這樣就可以減輕現在養育我們的地球媽媽的負擔�？寺〉牡厍蛏�，山清水秀，綠草如茵，十分美麗。那里的空氣也很好，一到春天，那里漫山遍野全都是鮮花，五顏六色、五彩繽紛，真好看。于是，每個(gè)國家都遷移一半的'人到克隆地球上區居住�？寺〉厍蛏系姆孔优c原來(lái)地球上的一模一樣，人們到了克隆地球上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)不適應的感覺(jué)。人們在克隆地球上幸�？鞓�(lè )的生活。你瞧，小鳥(niǎo)正開(kāi)開(kāi)心心的在人們身邊邊飛邊唱歌。小兔子在人們腳下歡快地跑來(lái)跑去，有時(shí)親昵的蹭著(zhù)人們的腿。還有小狗、小貓，他們正在吃住人們給他們的食物，多么豐盛��！有的淘氣的小猴子竟然大膽的拿著(zhù)人們的衣服，亂穿，這只小猴子把連衣裙穿反了，還有一只猴把人們冬天戴的大帽子戴在了頭上，正在鏡子前臭美呢。但人們并不生氣，還一邊笑著(zhù)，一邊收拾東西。人在克隆地球上和動(dòng)物和睦相處，十分快樂(lè )。

　　克隆地球多好哇！我真希望我的愿望能早日實(shí)現。

想象作文 篇6

　　一天傍晚，我放學(xué)回家后，媽媽問(wèn)我：“兒子，昨天你說(shuō)今天要考試，考得怎么樣，還行么？”

　　我假裝很開(kāi)心：“還沒(méi)發(fā)下來(lái)，我覺(jué)得還不錯�！闭f(shuō)完便急忙上樓。

　　“我就知道我的好兒子不可能考得很差，今天，我給你燒了你最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨�！眿寢尭吲d地說(shuō)。

　　晚上，我做完作業(yè)后，正在津津有味地看書(shū)，早已把心里的煩惱統統忘光了。媽媽一看我的臺燈還沒(méi)關(guān)，就走過(guò)去關(guān)，又發(fā)現我的橡皮也沒(méi)放到文具盒里，便把我的書(shū)包鏈拉開(kāi)，媽媽無(wú)意中發(fā)現了一張紙，就大發(fā)雷霆，跑到我這來(lái)，把我的書(shū)本一甩，把我從書(shū)本的夢(mèng)境里拉了出來(lái)。

　　媽媽拿起那一張紙放在我的眼前，我心里一想：完蛋了，被媽媽發(fā)現了么？果然，媽媽發(fā)現的那一張紙正是被我?jiàn)A在書(shū)本里的那一張試卷，媽媽手拿一根鞭子，我一看就知道媽媽要拿鞭子抽我。

　　我便害怕地打開(kāi)家門(mén)，跑了出去。跑著(zhù)跑著(zhù)，我發(fā)現媽媽再也沒(méi)有追過(guò)來(lái)。只能等到明天早上，媽媽的氣全消了再回家為好。我想著(zhù)，坐了下來(lái)，便再也跑不動(dòng)了。

　　這時(shí)我發(fā)現了一個(gè)湖泊，走過(guò)去看了看，好像又看到了媽媽怒氣沖沖的面孔，我便生氣道：“連你這一個(gè)小湖也來(lái)欺負我嗎？”

　　說(shuō)完就拿起了一顆石子扔了過(guò)去，只聽(tīng)湖水中傳來(lái)“嘩啦！”的清脆響聲，此后小湖中就沒(méi)有再映出媽媽的面孔了。我蹲在小湖旁邊，左手無(wú)聊地動(dòng)了一動(dòng)，而湖里反映出來(lái)的我左手也動(dòng)了，這一幕被我看見(jiàn)了，我說(shuō)：“湖里的我不應該抬右手嗎？”沒(méi)想到湖水也說(shuō)話(huà)了：“湖外的我應該抬左手�！�

　　我嚇了一跳，打量地望著(zhù)眼前這片湖水，發(fā)現這片湖真的有些特別。我不禁驚嘆道。

　　而湖水也說(shuō)了一句話(huà)：“那片湖真普通�！蔽覞u漸發(fā)現湖里說(shuō)的話(huà)和我說(shuō)的話(huà)完全相反，我好奇地碰了碰湖面，奇特的事發(fā)生了，我的手指好像遇到了吸鐵石一樣，被吸了進(jìn)去，整個(gè)人瞬間不見(jiàn)了。

　　等我從湖水里爬出來(lái)時(shí)，發(fā)現自己坐在一片空地上，面前有一扇大門(mén)，上面寫(xiě)著(zhù)“顛倒國”三個(gè)字。我完全看不懂在寫(xiě)什么，不管這里是什么，我都勇敢地走向那里。

　　我發(fā)現那里有兩個(gè)護衛，它們攔住我說(shuō)：“你是什么人，不能讓你進(jìn)去？”這句話(huà)激發(fā)了我的好奇心，我偏要進(jìn)去看看，看你們有多大能耐阻止我。

　　顛倒國的城里面究竟是什么樣子的，于是我剛準備沖過(guò)去，恰好兩個(gè)護衛開(kāi)恩了，卻友好地請我進(jìn)去，使我滿(mǎn)臉都寫(xiě)滿(mǎn)問(wèn)號。

　　兩個(gè)護衛徐徐打開(kāi)顛倒國的城門(mén)�！巴�！”這里要比地球美一萬(wàn)倍。里面都是金光閃閃的樓房，碧玉翡翠裝飾的`高樓大廈，讓我一走進(jìn)去，就感覺(jué)整個(gè)人都變了樣，是神魂顛倒，還是心曠神怡，我都分不清了。

　　名為顛倒國，我仔細觀(guān)察究竟那里顛倒著(zhù)呢？

　　第一：樓房顛倒著(zhù)，漸漸的樓頂地上倒立著(zhù)，只一陣微風(fēng)吹過(guò)，它就像只不倒翁，搖晃個(gè)不停。

　　第二：河水倒留著(zhù)，我站在河邊看了一會(huì )兒，發(fā)現河水嘩嘩的從低處往高處流，也就是河水倒留著(zhù)。我為了驗證河水是否真的是再倒流，就拿起旁邊一位阿婆洗衣服的盆子，舀起一盆水倒在一處斜坡上，水真的倒往上留去。

　　第三：樹(shù)木花草倒著(zhù)長(cháng)。樹(shù)葉婆娑滿(mǎn)地動(dòng)，美麗鮮花頭挨地，只見(jiàn)根須滿(mǎn)天飄。

　　奇怪的是事兒還多著(zhù)呢……

　　顛倒國啊顛倒國，你為什么這樣稀奇古怪得不著(zhù)邊際，什么事情都反著(zhù)來(lái)呢？

　　正當我三問(wèn)顛倒國里稀奇事時(shí)，我忽然也晃晃悠悠地翻轉過(guò)來(lái)，頭朝地腳朝上地顛倒了過(guò)來(lái)。

　　“不好玩！不好玩！這樣不好玩！”我拼命呼喊著(zhù)，掙扎著(zhù)，可有點(diǎn)用也沒(méi)有，只感到全身的血液都往頭上涌來(lái)，一會(huì )兒就連呼喊也喊不出來(lái)了。

　　“走進(jìn)顛倒國，可是你自愿走進(jìn)城門(mén)來(lái)的，又不是我們請你來(lái)的，后悔什么呀？”一句渾厚的聲音從地底下傳出來(lái)。

　　緊接著(zhù)，一個(gè)聲音有從天空由遠及近的飄飄而來(lái)：“你在學(xué)�？荚嚢巡畛煽�(jì)當成好成績(jì)來(lái)謊報；本來(lái)應該認錯、檢討、然后去訂正，你卻一樣也不做，顛倒國的奇跡是不是你親自創(chuàng )造出來(lái)的？”

　　我頓時(shí)恍然大悟，認錯、檢討、訂正，嘴里是沒(méi)法喊出來(lái)了，只是內心里感到慚愧極了，真心實(shí)意地在認錯了。

　　心靈感應，果然有效。我逐漸被翻轉過(guò)來(lái)，逐漸恢復站立姿勢，然后被兩位熱情的禮儀小姐迎上倒立的交通車(chē)，送到剛進(jìn)來(lái)的顛倒國大門(mén)口，看到兩位守衛微笑著(zhù)對我說(shuō)道：“小家伙，顛倒國好玩嗎？歡迎下次再來(lái)神游！”

　　“什么鬼地方，我才不來(lái)了呢�！蔽蚁蛩麄円灰徽惺指鎰e，想顛倒國揮手告別。

　　我害怕再去顛倒國神游，從此一改是非顛倒的胡作非為，好學(xué)生、好學(xué)霸、好孝子的美名接二連三地送到我手上。

想象作文 篇7

　　在小學(xué)高年級作文教學(xué)中，該如何指導學(xué)生寫(xiě)好想象習作呢？《語(yǔ)文課程標準》明確指出：”要培養學(xué)生的創(chuàng )造力，作文教學(xué)要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性”。北師大劉錫慶教授也認為作文教學(xué)目的在于：”解放人的精神和心靈，把寫(xiě)作主體潛在的想象力、創(chuàng )造力和表現力--即鮮活而強悍的’生命力’都盡懷地釋放出來(lái)�！蔽疑钣型�感，我認為在想象作文訓練中要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養創(chuàng )造思維，鍛煉創(chuàng )造能力，進(jìn)行個(gè)性的語(yǔ)言表達，形成創(chuàng )新人格。因此，我在想象作文教學(xué)實(shí)踐中摸索、探求，認為可從以下幾個(gè)方面逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　1.激發(fā)興趣 大膽想象

　　小學(xué)生一提起作文就頭痛，認為作文枯燥，對作文提不起興趣。對此，我每次教學(xué)時(shí)總是想方設法地幫助他們克服”心理障礙”，營(yíng)造輕松、有趣的習作氛圍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中激起習作的欲望。

　　如，在教完《鳥(niǎo)的天堂》后，我利用再現情境，讓學(xué)生在小鳥(niǎo)們發(fā)出的美妙聲音余味中，用熱情召喚的語(yǔ)氣說(shuō)：”榕樹(shù)上的小鳥(niǎo)們可真好客��！他們不但為我們舉辦動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )會(huì )，聽(tīng)說(shuō)還特別為大家準備了一場(chǎng)激烈的運動(dòng)會(huì )，你們想不想瞧瞧呢？”哇！課堂氣氛頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：”想！”這時(shí)，我”悄悄”向學(xué)生傳遞學(xué)作信息：”可是呀，小鳥(niǎo)們要我們欣賞完，把這場(chǎng)運動(dòng)會(huì )生動(dòng)具體地寫(xiě)下來(lái)，每人寄一份給它們，寫(xiě)得好的，它們還要帶你們去鳥(niǎo)的天堂里做客呢！大家有沒(méi)有興趣��？”“有！”接著(zhù)，教師播放錄像（小鳥(niǎo)們在榕樹(shù)上活動(dòng)的情景），學(xué)生的注意力特別集中，觀(guān)察得特別仔細，寫(xiě)作時(shí)就根據小鳥(niǎo)們的動(dòng)作、姿勢，無(wú)拘無(wú)束地大膽想象，把這場(chǎng)運動(dòng)會(huì )寫(xiě)得有聲有色、活靈活現，充分展示自己的想象才能，收到良好的效果，可謂是”教得輕松，學(xué)得快樂(lè )！”

　　2.積累素材 厚積薄發(fā)

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：”小學(xué)生今天作某一篇作文，其實(shí)就是綜合地表現他今天以前知識、思想、語(yǔ)言等等方面的積累�！笨梢�(jiàn)，要寫(xiě)好作文，平時(shí)一定要注意積累寫(xiě)作的素材。想象作文也需要素材，因為想象作文的前提和基礎是想象，而想象是人們在已有生活經(jīng)驗的基礎上，在語(yǔ)言的調節下，對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工、改造和組合，從而形成新形象的思維（心理）過(guò)程。要培養學(xué)生善于捕捉作文素材的能力，就要培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力，養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。著(zhù)名的雕塑家羅丹也說(shuō)過(guò)：”世界并不是沒(méi)有美，而是缺少一雙發(fā)現美的眼睛�！痹鯓又笇�學(xué)生觀(guān)察周?chē)�的事物呢�?/p>

　　2.1要培養學(xué)生熱愛(ài)生活，留心生活，做生活的有心人。例如：”日出”、 “下雨”這些我們經(jīng)�？吹降淖匀滑F象，家里、班級里發(fā)生的小事，這些事物很多同學(xué)覺(jué)得司空見(jiàn)慣，教師應指導學(xué)生從這些平常事入手，養成留心觀(guān)察和分析周?chē)�事物的習慣。

　　2.2還要指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的方法。如：怎樣按一定的順序觀(guān)察；怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察；如何進(jìn)行事物的分析、比較；注意事物的不同形態(tài)、發(fā)展、變化；注意事物間的相互聯(lián)系等。人們常說(shuō)：”讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我們可以在平時(shí)鼓勵學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，教他們經(jīng)常用積累本子多積累一些課內、課外讀到的書(shū)中的好詞佳句，這樣可以在以后習作中派上用場(chǎng)。

　　3.打開(kāi)思路 活躍思維

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：”想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！痹谙破饎�(chuàng )新熱潮的今天，讓學(xué)生自由翱翔作文創(chuàng )新的天空，應引導學(xué)生用童眼看世界，放飛想象的翅膀。

　　所以，對于同一作文題目，允許學(xué)生有自己獨特的想法，表達自己的真情實(shí)感，老師不能把學(xué)生的想法當作”胡思亂想”、”異想天開(kāi)”妄加批評，削弱學(xué)生的寫(xiě)作的興趣，扼殺了學(xué)生的創(chuàng )新求異。如學(xué)生在學(xué)到《去年的樹(shù)》最后時(shí)，我出示這樣一個(gè)小練筆：”唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對著(zhù)燈火看了一會(huì )兒，就飛走了。后來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事呢？”讓學(xué)生續寫(xiě)故事，竟收到意想不到的收獲。有一篇習作

　　引起我的注意：”小鳥(niǎo)傷心的離開(kāi)了燈火，在一個(gè)荒無(wú)人煙的地方安頓下來(lái)，整天傷心地流眼淚，最后死了，土地公公被小鳥(niǎo)的真誠感動(dòng)了，就想了一個(gè)好辦法，派人上報天庭，玉皇大帝就把樹(shù)和小鳥(niǎo)帶上了天，穿越時(shí)空遂道，把他們送到21世紀的中國的土地上，從此他們再次成為一對很要好的朋友�！边@是怎樣的習作呀！純粹是”胡諂”，我叫來(lái)這位學(xué)生，問(wèn)他為什么這樣寫(xiě)，他非常自豪地回答我：”這樣寫(xiě)是我從電視節目中得到的啟示，寫(xiě)的話(huà)是我對小鳥(niǎo)和樹(shù)美好的祝愿和對小鳥(niǎo)對樹(shù)的友情的贊美！”多么天真，異想天開(kāi)的想法，但這何嘗不是作者最真切美麗的幻想，作文的目的不就如此嗎？之后，在作文教學(xué)實(shí)踐中，我從不打斷學(xué)生的'思路，干涉學(xué)生的想法，控制學(xué)生的思維，而是給予學(xué)生更廣闊、自由的想象空間，讓學(xué)生們用心靈的自由和天真的情思去描繪自己的想象作文，活躍思維，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性作文的形成。

　　4.創(chuàng )造機會(huì ) 多方思維

　　語(yǔ)言是思維和交際的工具，要掌握這種工具，必須讓小學(xué)生的作文在盡可能大的范圍里，在盡可能豐富的層面上得到實(shí)際應用和模擬運用，只有在充分的實(shí)踐運用過(guò)程中，才能激起小學(xué)生學(xué)習作文的積極性，提高他們的作文能力。因此，只要有助于學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應用的一切可能的辦法、形式、機會(huì )，我們都不能放棄。

　　結合開(kāi)展”我們暢想未來(lái)”讀書(shū)會(huì )，不失時(shí)機地布置學(xué)生進(jìn)行科幻作文，《未來(lái)的學(xué)�！�、《未來(lái)的衣服》、《20年后我的家》等，既是對讀書(shū)的總結，又是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新作文的好機會(huì )；根據自己喜歡

　　的學(xué)習用具，自由擴充擬題，想象故事，寫(xiě)《魔術(shù)文具盒》，記《書(shū)包旅行記》，介紹《神奇的鋼筆》等；習作可設計學(xué)生感興趣的科技小實(shí)驗，引導學(xué)生注意身邊的事物和體驗生活，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，寫(xiě)《我為什么會(huì )哭》、《我家的多功能沙發(fā)》、《小紙人動(dòng)起來(lái)了》等；還結合作文課，出示學(xué)生喜歡的動(dòng)物圖片讓學(xué)生自由選擇動(dòng)物組合起來(lái)編童話(huà)故事，開(kāi)《童話(huà)故事會(huì )》，看誰(shuí)講的童話(huà)故事最精彩??通過(guò)各種渠道，課內外、校內外為學(xué)生找尋作文的機會(huì )，讓學(xué)生多方思維，完成作文訓練所要達的目標。

　　參考文獻

　　[1]《語(yǔ)文課程標準》20xx年版. 北師大出版社

　　[2]《小學(xué)作文訓練藝術(shù)》20xx年版. 中國林業(yè)出版社

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