【精選】想象的作文十篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的想象的作文10篇，希望對大家有所幫助。
想象的作文 篇1
借此文呼吁人們珍惜資源，保護地球。
2560年，人類(lèi)的第一次資源危機降臨了。地球上資源短缺，土地大片沙漠化，生命之源——水儲量大幅度下降，臭氧層的漏洞越來(lái)越大，陽(yáng)光瘋狂地灼燒著(zhù)大地。常年少雨，使花草樹(shù)木都干旱而死。人類(lèi)因食物不足而瀕臨滅絕。
可幸的是，一位科學(xué)家研發(fā)出了一種科技，把人類(lèi)從死亡的邊緣拉了回來(lái)。并重新啟動(dòng)了全球能源循環(huán)。人們卻好了傷疤忘了疼，又大力開(kāi)采石油、煤炭等地下礦產(chǎn)——要知道，這些珍貴的“黑色金子”可是需要上千萬(wàn)年乃至上億年才能形成的呀！果然，不出意料，第二次資源危機爆發(fā)了！
這下，連當時(shí)最出色的科學(xué)家都束手無(wú)策。人類(lèi)再一次被籠罩在了黑暗之中。人們第一時(shí)間就是前往太空空間站避難，可小小的空間站怎么可能容下地球上上百億的人口呢？去月球上定居——可月球上的氧氣還不夠一億人的呼吸，人們陷入兩難地步。幢幢大樓上標著(zhù)醒目的電子牌：“離地球滅亡還有30天”此時(shí)，人們開(kāi)始反思。反思自己為什么沒(méi)有早點(diǎn)意識到環(huán)境資源的重要，沒(méi)有早點(diǎn)補救，沒(méi)有……可又有什么用呢？電子牌上顯示的數字越來(lái)越小，在人類(lèi)的心里卻越來(lái)越重，重得人們無(wú)法承受。人類(lèi)，這個(gè)頭腦發(fā)達的動(dòng)物，絕望了……
全球的人們都在哭泣，這種哭泣是后悔的，是絕望的。這樣的淚，比海水還要咸一萬(wàn)倍，澀一萬(wàn)倍。
想象的作文 篇2
這是 世紀的一堂生物課。
老師走上講臺，拿起一個(gè)上面畫(huà)著(zhù)熊貓的圖片，對同學(xué)們說(shuō)：“這是什么？”同學(xué)們各個(gè)面面相覷，搖了搖頭，都說(shuō)不知道，老師給同學(xué)們介紹：“這是我國大熊貓，一百多年前的國寶，可由于人們砍伐了它們的家園和食物—竹林，讓它們無(wú)家可歸、忍饑挨餓，還有獵人捕殺它們，這樣一來(lái)，大熊貓就滅絕了�！�
老師抽出一張上面畫(huà)著(zhù)東北虎的圖片，問(wèn)大家：“你們認識它嗎？”學(xué)生延長(cháng)聲音說(shuō)：，“不—知—道—”“它叫東北虎，在老虎中個(gè)頭在最大，它渾身是寶，虎皮輕軟保暖，虎的骨頭可以制作珍貴的藥，虎肉更是餐桌上的美味佳肴。獵人過(guò)分貪婪，肆虐捕殺它們，它們終于絕種了。從此以后，人們只能在圖片上看到它了�！�
“如果人們再肆無(wú)忌憚的捕殺動(dòng)物，那么，最后滅亡的是人類(lèi)自己�！崩蠋煴吹恼f(shuō)出了這句話(huà)。
同學(xué)們都沉默了：人類(lèi)不要再捕殺動(dòng)物了。
老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)這節課，你們明白了什么？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“保護生態(tài)環(huán)境，就是保護我們人類(lèi)自己�！�
想象的作文 篇3
我從一年級到五年級的校園里，有許許多多的花草樹(shù)木，學(xué)校中央有一棵高大的銀杏樹(shù)。一幢五層樓房拔地而起。雖然這樣的校園已經(jīng)非常讓人滿(mǎn)意了，但是還是沒(méi)有想象中的校園那么優(yōu)美。我想象中的校園，是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、能讓孩子們受到良好教育的校園；我想象中的校園，雖然沒(méi)有那么漂亮，但它能傳授給同學(xué)們許多知識。
當你再次跨進(jìn)東橋中心小學(xué)時(shí)這時(shí)浮現在你眼前的已不再是以往你非常熟悉的東橋中心小學(xué)了，而是一個(gè)跨進(jìn)新世紀的校園。校園里也同樣有許多花草樹(shù)木，但是這些花草樹(shù)木都是經(jīng)過(guò)工人的修理，所以會(huì )發(fā)出一股清香，這種清香能使同學(xué)們在良好的環(huán)境下上學(xué)。大樓表面沒(méi)什么變化，只不過(guò)重新刷了一遍。還有一點(diǎn)！你為什么覺(jué)得非常舒服？
原來(lái)，大樓表面的漆是最新發(fā)明的機器造成的，讓人一看就覺(jué)得非常舒服，每一間教室內都是100平方米，每間教室都是前面的桌子矮，后面的桌子高，這能使后面的同學(xué)看得清黑板我想象中的校園很優(yōu)美吧！希望你能進(jìn)入我想象中的校園。讓想象飛起來(lái)！
想象的作文 篇4
南郭先生逃跑后，坐在一刻菩提樹(shù)下苦思冥想：我到底該怎么辦？這時(shí)，一個(gè)小孩子哼著(zhù)快樂(lè )的調走來(lái)，南郭先生問(wèn)他：“小孩啊，你為何如此快樂(lè )？”小孩想也不想，說(shuō)：“我什么都不用多想，沒(méi)有一點(diǎn)累贅。當然快樂(lè )��！”小孩走后，又來(lái)了一個(gè)青年人。那個(gè)青年人一手拿書(shū)，一手拿筆，看上去很高興。南郭先生走上前去問(wèn)他：“你為何如此快樂(lè )？”青年人抬起頭，說(shuō)：“我做這我喜愛(ài)的事，所以我快樂(lè )�！鼻嗄耆俗吆�，南郭先生回憶著(zhù)兩人的話(huà)。這時(shí)，一個(gè)中年人抱著(zhù)小孩子走來(lái)。沒(méi)等南郭先生問(wèn)他，他就跑上來(lái)自己說(shuō)：”瞧，我剛出生的孩子多漂亮��！啊，我現在真幸福！”南郭先生目送他遠去。剛轉身，就撞見(jiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老人。老人拄著(zhù)拐杖正在散步。南郭先生畢恭畢敬的走過(guò)去，問(wèn)：“老人家，你為什么這么快樂(lè )？你不怕疾病纏身嗎？”老人笑瞇瞇地說(shuō)：“我高興我風(fēng)風(fēng)雨雨都走來(lái)了，可以用自己的經(jīng)驗去教導別人�！�
南郭先生送走老人后，就做回原來(lái)那個(gè)位置。他在心里總結了這幾個(gè)快樂(lè )的秘訣：1、不要杞人憂(yōu)天，要往看樂(lè )觀(guān)的地方想。2、做自己想做的事，不要自己逼自己。3、多與人家交流，講出自己的想法，不要憋在心里。4、用自己的知識去幫助他人，對任何人都要友善�？偨Y完，他長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，感覺(jué)自己向北電流一震。霎時(shí)間，金光四射。在他的眼前出現了一道門(mén)，門(mén)外一個(gè)童子把他拉了進(jìn)去。他們穿過(guò)一片桃園，看到一個(gè)老先生正在彈古箏。老先生見(jiàn)他來(lái)了，便起身讓南郭坐下。他對南郭說(shuō)：“我缺個(gè)徒弟，你來(lái)不來(lái)��？”南郭想：有了知識才能去幫助人，于是就答應下來(lái)。
老先生讓他住在這兒，每天只干一些粗活累活。南郭心里有些氣憤：這哪里是讓我當他徒弟啊，分明是把我當成傭人。但他轉念又想：也許老先生在考驗我呢，為了學(xué)習知識我就忍忍吧！”他在哪兒這樣干了十個(gè)月。一天，老先生讓他到桃園去。剛到桃園，南郭便見(jiàn)園里桃花并在一起，快速的旋轉著(zhù)，隨即匯成一股強大的氣流，沖向藍天�！澳瞎�！”老先生叫道。南郭急忙跑過(guò)去，老先生把毛筆在紙上揮了了一下，示意讓他來(lái)看。南郭先生湊上去一看，竟是一片絕世佳作。老先生給他兩本書(shū)，讓他潛心研究。
從此，南郭先生每天把自己鎖在屋里，大門(mén)不出二門(mén)不邁，像個(gè)大家閨秀一樣。有一天，南郭先生在院子里練劍。他把劍舞得飛快，剎那間，所有的樹(shù)葉都飛向他，隨著(zhù)他劍指得地方飛去。樹(shù)葉沖破院門(mén)，直奔桃花園去。南郭急了，他連忙奔過(guò)去�？墒�，那股力量在那兒消失了。隨即，南郭先生又回到了那顆菩提樹(shù)下。樹(shù)上傳來(lái)一個(gè)聲音：“南郭，你已學(xué)有所成。這把劍和琴是送你的寶物，你要好好用他們?yōu)樘煜律n生造福��！”說(shuō)完，樹(shù)葉被吸在一個(gè)地方，等樹(shù)葉散去，就出現的一把絕世劍和一把完美琴。南郭拿著(zhù)它們云游四海，為大家做了不少好事。被大家奉為“菩提仙人”。
想象的作文 篇5
我是一只孤單的鳥(niǎo)兒，自在地翱翔在空中。
天空晴空萬(wàn)里，脫離爸爸媽媽的感覺(jué)真好。
離別往日的團體，我踏上了孤單的游覽。沒(méi)有紀律的束縛，只要隨意的方向。不必再跟著(zhù)大堆，我是一只高興色鳥(niǎo)兒。
剛從蛋殼里沖出來(lái)，眼前就是大人，從此，我便離不開(kāi)大人。媽媽總是帶著(zhù)蟲(chóng)兒給我吃，這種感覺(jué)早就已厭煩。爸爸總擠在我身邊，這種感覺(jué)好不安閑。自從我學(xué)會(huì )了翱翔，在藍天中高枕無(wú)憂(yōu)，理解藍天才是我終究的歸屬。但身邊紀律謹慎的鳥(niǎo)兒，讓我的自在得到約束，美好的感覺(jué)又被打了亂，向左拐，向右拐，總是重復著(zhù)這無(wú)聊的舞步。
總算有一天，我下定決心，脫離這個(gè)狹隘的團體。深夜。我悄然潛出，踏上了自在的征程，向神往的藍天進(jìn)發(fā)… …
忽然，晴天中呈現了一個(gè)響雷打斷了我的思維。我急速閃躲，此刻的天已是烏云密布，那已不是充溢藍色的天空。我匆忙地飛翔，宛如一只無(wú)頭蒼蠅。這時(shí)，天更黑了，沉重得簡(jiǎn)直快掉下來(lái)。突然間，豆大的雨點(diǎn)突如其來(lái)，重重地落在我身上，我感覺(jué)到劇烈的痛苦，痛入了心骨。不一會(huì )兒，我全身濕透，變成了落湯雞，翅膀也沉重了起來(lái)… …
空中，雨水夾著(zhù)我的眼淚，此刻我才想起了溫暖的家�；仡^望去，家已被大雨籠罩，這時(shí)要是我跟著(zhù)大隊，準能準確無(wú)誤地飛回，但是，我已脫離他們。
毛已浸透雨水的我，在空中慢慢下降，這時(shí)我才理解：“我僅僅一只孤單的鳥(niǎo)兒，脫離家庭、團體和社會(huì )，怎么能打敗無(wú)情的風(fēng)雨？”
想象的作文 篇6
我是一棵龍血樹(shù)，現在正幸福地生活在一片樹(shù)林中。不過(guò)我的生活并不是一直那么平靜。
我原本生活在一片平原，枝繁葉茂的我是平原唯一的樹(shù)，平原旁邊有一個(gè)小村子。因為我的樹(shù)脂能夠療傷，所以人們經(jīng)常來(lái)取我自然流出的樹(shù)脂，動(dòng)物們也常常圍在我身邊。
因為我這神奇的功效，村民們把我稱(chēng)為“樹(shù)神”，經(jīng)常來(lái)“祭祀神明”。
可是有一天，一個(gè)中年男人說(shuō)愿意出高價(jià)買(mǎi)下我的樹(shù)脂。村民們那脆弱的信仰被金錢(qián)打動(dòng)了——我就知道人類(lèi)是一群騙子！他們把我從土里挖出來(lái)，載到一個(gè)棚子里。每天，他們都要用刀子割開(kāi)我的樹(shù)皮，取出那些樹(shù)脂——那是我的眼淚！他們還經(jīng)常切下我的枝條，我覺(jué)得棚子里的生活暗無(wú)天日。
也不知過(guò)了多久，我又被帶回了平原，也許是我對他們已經(jīng)沒(méi)有利用價(jià)值了吧，干得粗糙的軀干上只有幾片葉子。突然，我發(fā)現這片平原已經(jīng)變成了樹(shù)林——這都是我的枝條長(cháng)成的，我被砍下的樹(shù)枝原來(lái)在這！
現在，二十幾棵茁壯成長(cháng)的龍血樹(shù)圍成了一片小樹(shù)林，告訴人們保護樹(shù)木多重要。
想象的作文 篇7
古人云：“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”。不過(guò)，20年后，隨著(zhù)信息科技的迅猛發(fā)展，同學(xué)們聚會(huì )就應該是“相見(jiàn)時(shí)易離別難”了！
20xx年6月1日，是我的生日，我通過(guò)“微型電腦語(yǔ)言器”向20年前在四川廣元外國語(yǔ)學(xué)校讀書(shū)的同班同學(xué)發(fā)出邀請，歡迎他們6月1日參加我的生
日宴會(huì )，地點(diǎn)在生日公園。
第2天早上，同學(xué)們陸續從世界各地趕來(lái)了。奉玥霓駕駛著(zhù)萬(wàn)能汽車(chē)來(lái)了，何林開(kāi)著(zhù)超光速汽車(chē)來(lái)了……
大家興高采烈地進(jìn)入了生日公園。秦玥霓拿出了一種像魚(yú)干一樣的東西，說(shuō)：“這是‘治病魚(yú)干’，可以在十秒鐘之內把人體內的壞東西給去掉。我把它送給孫瑞怡吧！”我高興地的不攏嘴。接下來(lái)趙錦送我的東西更神奇了，“這是我發(fā)明的‘聽(tīng)書(shū)’。只要閉上眼睛，打開(kāi)書(shū)，就會(huì )知道里面寫(xiě)的什么了�！贝蠹引R聲鼓掌。
午飯后，我用何林送我的“快樂(lè )八音盒”為大家唱了一曲，大家就隨著(zhù)悠悠的音樂(lè )歡樂(lè )地唱啊跳啊……
轉眼間，太陽(yáng)西沉，同學(xué)們要走了。這時(shí)大家分別的情景，真是“又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情�！贝蠹叶枷Ｍ�20年后還有這樣的聚會(huì )。
想象的作文 篇8
從前，有一戶(hù)人家生了一個(gè)只有小鳥(niǎo)一樣大小的小孩子，于是他們叫他小布丁。小布丁有一天和爸爸出去玩�？匆�(jiàn)一條蛇，小布丁嚇的直跑，就這樣，他們父子分開(kāi)了。
小布丁來(lái)到一個(gè)小洞里。小洞里不是黑乎乎的，不但不是黑乎乎的，而且是一個(gè)小人國。小布丁走啊走，到了一個(gè)城堡下。他剛剛要進(jìn)去，就被守衛攔住了。小布丁說(shuō)：“你知道我是誰(shuí)嗎，我是神仙，我是你們上面的人�！笔匦l 聽(tīng)見(jiàn)了，以為是天使，便放小布丁進(jìn)去了。小布丁來(lái)到王宮，見(jiàn)到了國王。國王對小布丁說(shuō)：“ 你是天國使嗎？小布丁假裝是天使生氣的說(shuō)：“沒(méi)有錯，怎么你們吧不信我嗎�！眹跻�(jiàn)天使生氣了，嚇得直哆嗦。后來(lái)，國王說(shuō);‘天使你只要殺了魔獸，我把公主嫁你�！毙〔级‘斎辉敢饬�。小人國的公主國色天香，誰(shuí)不愿意。說(shuō)完，小布丁去殺“魔獸”了。原來(lái)魔獸是螞蟻啊。生為人，他當然知道螞蟻的缺點(diǎn)了。
不一會(huì )兒，小布丁托著(zhù)一只螞蟻向國王邀功了。 后來(lái)，小布丁和公主舉行了盛大的婚禮，過(guò)著(zhù)幸福的生活。
想象的作文 篇9
每天都有新一輪的太陽(yáng)升起，月亮落下。起起伏伏，跌跌蕩蕩，永無(wú)止境。我們活在一個(gè)相當現實(shí)的環(huán)境里，物質(zhì)的過(guò)分泛濫，使我們漸漸迷失了自己，有時(shí)甚至是想象一下別的東西，猛然間才發(fā)現，想象遠不如付出。
每天生活在這鋼筋森林里不好受，高樓大廈鄰里，快節奏的生活是年輕人的喜好，可慢慢的我們發(fā)現這樣的生活太累，不如去幻想一下，后來(lái)才發(fā)現，原來(lái)那是虛假的。我不得不承認想象是逃避現實(shí)最好的辦法，但現實(shí)仿佛又告訴我們，我們不應該逃避。想象過(guò)后發(fā)現自己虧欠的太多，以至于無(wú)法彌補，那還不如行動(dòng)，可以說(shuō)是利用現實(shí)彌補這些過(guò)錯，彌補我們所犯的規則。久而久之，我們發(fā)現漏洞幾乎補好了，這時(shí)我們在想，是不是又可以脫離現實(shí)了，自己的內心先是確定，后是否定。于是我們在現實(shí)中活著(zhù)，兢兢業(yè)業(yè)，辛辛苦苦的創(chuàng )造了一個(gè)屬于自己的小窩。
其實(shí)想想也不是不好，更不是不完美，如果每個(gè)人都用虛幻的東西來(lái)模擬現實(shí)，那現實(shí)的東西呢，又是什么？我不可否認我自己也會(huì )遇到困難就要逃避，但是我們始終是要面對現實(shí)的�，F實(shí)其實(shí)就是對這個(gè)社會(huì )的現象的總喻，想象就是現實(shí)的另一個(gè)時(shí)空。我們不能否認它什么，也不能承認些什么，但至少我們是這個(gè)世界上的高等動(dòng)物，我們可以明白它的利弊。
想象的東西是虛幻的，現實(shí)的東西是存在的，存在的東西就要通過(guò)付出來(lái)得到，虛幻的東西就是不需要任何付出，而它們的出現只會(huì )是一瞬間，相似流星，它很美，但又轉瞬而逝。它沒(méi)有確切的時(shí)間，更沒(méi)有可以把握的東西，有的只是它的一個(gè)影子。影子？沒(méi)有實(shí)體何來(lái)影子？我不否認流星很漂亮但它經(jīng)受不起暴風(fēng)雨的洗禮，你們應該明白，這個(gè)世界上有舍有失，你得到的某樣東西就是你失去的某樣東西的替代品，而我們唯有努力去掌握現實(shí)的'東西，而不是虛幻的東西。
我相信，讀者們會(huì )明白的，在這個(gè)世界上很多人羨慕別人的成就，自己卻暗暗失落，其實(shí)不是你不該擁有，而是你沒(méi)有付出，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報，沒(méi)有回報何來(lái)付出呢。我們不需要別人的憐憫，也不需要別人的冷嘲熱諷，我們需要的是努力的向最高處攀爬，攀爬到無(wú)人能及的地步，我并非要去把別人度之門(mén)外，而是合理的向上攀爬，即使到了最高層我們也不能忘我，更不能驕傲，你應該知道從最高處摔下來(lái)的痛楚……
想象遠不如付出，付出的多，回報的也就多，相反付出的少，回報的自然也就少�，F在起步應該不晚，所以加油吧，少年，甚至是任何一位人士。
想象的作文 篇10
神給的禮物，如潘朵拉的盒子，是個(gè)謎。你不知道這一刻上帝對你的賜予，是福，是禍。潘朵拉的盒子被打開(kāi)，邪惡流竄出來(lái)，世界荒蕪，但最終還有個(gè)希望在盒底，于是世界又有生機。
打開(kāi)，或不打開(kāi)？要，或否？
人生其實(shí)就只有這樣的兩個(gè)選擇——得，或失。我們畢竟都不是先知，沒(méi)有辦法像那個(gè)塞翁一樣，在事情面前進(jìn)行冷靜而富有哲理的思辨。因為我們心底的欲望，起源于在世界最初的伊甸園里偷吃了智慧果的夏娃�？赡隳苷f(shuō)夏娃錯了么？她失去了永遠呆在快樂(lè )的伊甸園里過(guò)一成不變的富裕生活的機會(huì )，卻得到了智慧。這樣的失去，值不值得？
總有些東西要舍棄，總要些記憶要忘記。人的成長(cháng)如蛇一樣，要一層一層地脫去身上的皮，痛，并快樂(lè )著(zhù)。有誰(shuí)拒絕挫折和失敗，像彼得潘一樣拒絕成長(cháng)而讓自己永遠是個(gè)長(cháng)著(zhù)乳牙的小孩？或許你會(huì )說(shuō)小孩好，天真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，可是這代表的是另一些詞——幼稚、軟弱，以及無(wú)能為力。只有風(fēng)雨過(guò)后才有彩虹，因為破蛹的痛毛毛蟲(chóng)才變成了蝴蝶。你要得到成長(cháng)的痛，還是要失去成長(cháng)的機會(huì )？
蜜蜂為了保護自己的生命向天神要求一根致人死地的刺，得到的是一根關(guān)乎生命的刺。一刺，致命，它，和敵人。什么樣的仇恨，值得這樣讓人以生相陪，玉石俱焚？我們看武俠小說(shuō)，總有人為了仇恨，年年月月日日刻苦練功，以求殺敵報仇。為了這樣的目的讓自己變得冷酷無(wú)情，失去了自己的生命，值得么？
但是世間，沒(méi)有什么完美。就像鉆石，有瑕疵的，才是真正在地底下埋藏了幾千年的，完美到極致的，它也有得有失。
神的智慧，就在于他永遠給予人不完美的禮物。
因為不完美，人類(lèi)才在得到與失去之間徘徊，才不停地問(wèn)自己“魚(yú)或熊掌”的問(wèn)題，才不停地在要與不要之間作選擇。因為這樣，人才一步步地成長(cháng)，懂得放下仇恨，懂得理解，懂得握手與擁抱。
上帝關(guān)了一扇門(mén)，還會(huì )給你留一扇窗，但要靠你自己去找爬窗的梯子。天神的禮物，其實(shí)就是讓人類(lèi)患得患失，在得到與失去之間找平衡。就像耶路撒冷城，神賜予的是慈愛(ài)，卻想不到成了戰爭的導火線(xiàn)。人啊人，什么時(shí)候才能明白神的良苦用心呢？
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