有關(guān)小學(xué)想象作文合集5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的小學(xué)想象作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)想象作文 篇1
水，是生命的源泉，是地球媽媽的血液，是我們人類(lèi)必不可少的一部分!在我們的日常生活中可謂隨處可見(jiàn)。假如我是一滴干凈，毫不污垢的水，我想我會(huì )這樣做……
假如我是一滴水，我愿做雨后天空的一滴渺小的，不起眼的，透明的小水珠，我會(huì )讓我的“雨”伙伴們聚集在一起，反射太陽(yáng)發(fā)出的絢麗光芒，發(fā)出奪目的七色光，產(chǎn)生彩虹。當孩子們興奮的說(shuō)道：“彩虹多美啊�！睍r(shí)我感到高興，欣慰。哪怕他們不知道是我們這些不起眼的小水滴創(chuàng )造出如此絢爛奪目的七色彩虹。
假如我是一滴水，我愿成為自由自在的云彩中的一滴不起眼的小小水珠降落在干旱的地區，滋潤龜裂的土地媽媽?zhuān)吹睫r民伯伯高興而樸實(shí)的笑容，聽(tīng)著(zhù)他們對老天爺的感謝，則是我最好最好的酬勞。
假如我是一滴水，我愿成為那潔凈的自來(lái)水中的一份子，幫人們洗那本來(lái)漂亮卻被弄臟的衣服、做那可口的飯菜，但是，我有一個(gè)不情之請，我希望大家不要任意浪費我們。請隨手關(guān)緊你家的水龍頭，這其實(shí)是一個(gè)輕而易舉的動(dòng)作，不要因為懶惰或粗心就讓剛剛變成自來(lái)水的兄弟們白白消失成為云朵。將我們重復用幾次，對于你們來(lái)說(shuō)是不費吹灰之力，輕而易舉的。
假如我是一滴水，我愿用生命去養孕那散發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)幽香的蘭花，艷麗無(wú)比的牡丹，出淤泥而不染的荷花，在冬天依然開(kāi)放著(zhù)的傲骨的梅花，把地球打扮得漂漂亮亮的。
假如我是一滴水，我愿到那一片荒蕪的山，讓無(wú)邊無(wú)際的干裂的黃土長(cháng)出綠茵茵的，有強大生命力的小草，長(cháng)出蒼翠的，把腰桿挺得直直的青松，長(cháng)出紅彤彤的，看了就像咬一口的蘋(píng)果，長(cháng)出金燦燦，十分漂亮的鳳梨……
假如我是一滴水，我愿到大沙漠，率領(lǐng)兄弟姐妹和我的伙伴一起灌溉大沙漠。把炎熱而又干枯的大地變得欣欣向榮，變得漂漂亮亮的讓這里成為世界最美的綠洲。
假如我是一滴水，我要走進(jìn)人們的心田，告訴他們我們生命之源——水的重要性，告訴他們沒(méi)有我們世界上就沒(méi)有生物。讓人們珍惜我們，愛(ài)護我們。
假如我是一滴水……
小學(xué)想象作文 篇2
“可惡”，小兵，我要報仇。一個(gè)身影咬牙切齒地說(shuō)。他帶著(zhù)六十萬(wàn)大軍。在沒(méi)有大軍的情況下，輕輕松松攻破了第一防線(xiàn)，支援軍全部而上，可他們還頑靈不顧地向前，弄得老百姓民不聊生。首位的那人還念，交出小兵蛋，則我不留面，交出小兵蛋，別怪刀無(wú)情。
葉燦坤兵團出戰，當大家看到他說(shuō)：“什么，是你，攔路虎�！薄皼](méi)錯，是我，但我的名字叫司馬炎，咦，少了兩人，不過(guò)現在，我就把你正法得解決掉�！比~燦坤說(shuō)：“有本事你別出兵，我和你單挑，如果你輸，你就退兵，如果我輸了，我不反抗，可以讓你千殺萬(wàn)剮，好不好？”“好，好，挺有意思的，開(kāi)打。只見(jiàn)司馬炎騎著(zhù)一匹白馬，手拿短劍。而葉燦坤步行，手拿長(cháng)劍，心中暗想：“大軍呀，速速快回，保國護衛，還有鄭銘杰和葉爽，你們也快來(lái)吧，為國家出份力吧！”
當大軍趕來(lái)，葉爽和鄭銘杰看到葉燦坤已經(jīng)是傷痕累累，他虛弱地說(shuō)：“打敗司馬炎，保護國家”，說(shuō)完便閉下了眼睛。
葉爽很生氣地問(wèn)：“什么，你的命真大，受了七云艷毒花還沒(méi)死？”司馬炎笑道：“我當然必死無(wú)疑，可我家里有什么，就會(huì )有雪蓮。我服下雪蓮，感到氣血舒暢，武功提升了2倍。我便在一天之內和韓王交成了朋友，暗中刺殺了他，得到碩在兵權，于是，我便開(kāi)始了報仇之路。哈哈�！薄罢f(shuō)夠了沒(méi)有？“葉爽氣勢逼人地走了過(guò)來(lái)。
小學(xué)想象作文 篇3
天使與惡魔
事實(shí)上他們曾經(jīng)都是神的孩子,都是躺在一起的兩個(gè)兄弟,但是就是因為在睜眼看父母時(shí),看到了不一樣的事物,于是誕生了惡魔與天使
惡魔睜眼看到了蝙蝠,于是他有著(zhù)血紅色的眼睛,尖利的牙齒,駭人的爪,還是代表著(zhù)自己的那雙寬而大,黑而恐怖的翅膀,看見(jiàn)了他似乎就看見(jiàn)了絕望,破滅,死亡；天使看見(jiàn)了鴿子,于是他有著(zhù)天空般碧藍的眼睛,潔白的皮膚,美麗的微笑,還有那象征著(zhù)天使的雪白的翼.自然的看著(zhù)他,感到的是幸福,快樂(lè ),希望與生命的延續
就這樣,上帝繼續養育著(zhù)他們,不記后果的,因為他們都是他的孩子啊.隨著(zhù)時(shí)間的流逝,2個(gè)孩子不斷長(cháng)大,期間作為天使的哥哥總是保護著(zhù)弟弟,想與他一起玩耍,但是都被弟弟的利爪所傷,被逼遠離,作為惡魔的弟弟也就一人玩著(zhù),哥哥無(wú)奈地嘆氣,上帝也只有微笑說(shuō)這是“命運”.
到了該體驗成長(cháng)成果的日子,上帝將2個(gè)孩子送到了人間嘗試生活,以看看他們是否能獨當一面.與上帝所想的一樣天使被人們所擁護著(zhù),大家都愿意和天使一起玩樂(lè ),他為人類(lèi)帶來(lái)了許多美好,他給予人類(lèi)幫助與希望；而惡魔帶來(lái)了黑暗,陰影,他使人們互相憎恨,廝殺,為人們帶來(lái)絕望與悲傷但是無(wú)論如何,這個(gè)世界再一次平衡,有著(zhù)光明照耀的地方,必定有著(zhù)陰影的侵蝕,有著(zhù)成功必有失敗,有快樂(lè )必有悲傷
人類(lèi)同樣是這樣,在成長(cháng)的過(guò)程中,父母就充當著(zhù)上帝的角色,要讓自己的孩子成為天使或惡魔,要看父母的影響,只有好的影響才能誕生“天使”,反之有著(zhù)心靈陰影的.孩子,他們只有當“惡魔”的份了,不能為社會(huì )作貢獻,只有獨自一人或被人們所孤立
所以我希望世間都充滿(mǎn)著(zhù)幸福,快樂(lè ),歡樂(lè ),美麗,我希望各位“上帝”都能將自己的孩子培養成天使,而并非惡魔
小學(xué)想象作文 篇4
未來(lái)的學(xué)校，是一個(gè)全部由電腦控制的局域網(wǎng)。
在校門(mén)口，有一個(gè)智能擋人器，與其他擋人器不同的是：它在各個(gè)方位安裝了微型`攝像機，它會(huì )將學(xué)校里所有師生的面貌、身體特征記錄下來(lái)，供同學(xué)們在不同的時(shí)間進(jìn)出學(xué)校，防止別人進(jìn)入學(xué)校，它能定時(shí)開(kāi)啟、關(guān)閉。
一進(jìn)學(xué)校，首先映入眼簾的是一個(gè)巨大無(wú)比的操場(chǎng)，可同時(shí)容納全校師生活動(dòng)，教學(xué)樓與操場(chǎng)相比之下就像現在學(xué)校的門(mén)房那么大。再仔細看，操場(chǎng)上還有許多部分：標準足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)以及網(wǎng)球場(chǎng)，應有盡有。讓大家在這巨大的操場(chǎng)上鍛煉身體，多學(xué)技能。
進(jìn)入教學(xué)樓的任意一個(gè)班，你看不到黑板，取代它的是一塊多功能電子板，老師可以在上面寫(xiě)字、講課，不是用粉筆，而是用激光筆，這塊“電子黑板”還可以像電腦一樣播放各種課件。你往教室里一看，更是吃驚：每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)大課桌，每個(gè)桌子上都有一臺電腦，難道同學(xué)們整天在玩游戲嗎？
是的，每臺電腦上都安裝了上億個(gè)游戲，這些游戲就像一個(gè)個(gè)關(guān)卡，里面涉及了所有課內和課外的知識，只有學(xué)完了知識，才能玩下一關(guān)，讓同學(xué)們一邊玩一邊學(xué)知識，比誰(shuí)做的好、做得快。這樣能使同學(xué)們擺脫那些枯燥無(wú)味的課本，在玩中學(xué)習，樂(lè )趣無(wú)窮。
當然，這些電腦對人的身體沒(méi)有一點(diǎn)傷害，它們是經(jīng)過(guò)特殊處理做成的。
未來(lái)的孩子們通過(guò)未來(lái)的學(xué)校，一定會(huì )學(xué)的更好，使他們的童年變得更加快樂(lè )！
小學(xué)想象作文 篇5
“啊門(mén)啊前一棵葡萄樹(shù)，啊嫩啊嫩綠得剛發(fā)芽。蝸牛背著(zhù)那重重的殼啊，一步一步地往上爬……”稚嫩的童聲在我耳邊回響，手輕輕按著(zhù)黑白琴鍵，悠揚的旋律在教室上空縈繞，拂去一切煩躁的情緒……“當！”當最后一個(gè)音符落下時(shí)，余音仍繞梁不絕。20年后，我已經(jīng)厭倦到處流浪的生活，回到故鄉做了一名小學(xué)音樂(lè )教師。
“同學(xué)們，唱得不錯！接下來(lái)，誰(shuí)能把譜子唱一遍？”教室里小手林立，角落里有個(gè)男孩正在“奮筆疾書(shū)”�！斑@位同學(xué)，你來(lái)！”教室里一片·寂靜，同學(xué)們都扭過(guò)頭去，目不轉睛地盯著(zhù)他。過(guò)了半晌，他似乎覺(jué)察到了什么，這才微微地抬起頭，略帶驚訝地看著(zhù)四周的幾十雙大眼睛。他仿佛若有所思似的，猛地站了起來(lái)，恰巧迎上了我那略帶責備的、熾熱的目光�！袄稀蠋�，我·一我……”他含糊不清地講著(zhù)，似乎在為自己辯解。我微笑著(zhù)，提高聲音說(shuō)：“這位同學(xué)，你來(lái)試試�！彼哪槃x那問(wèn)紅了，然后用極小的聲音回答：“老……老師，我……我不會(huì )�！彼皖^玩弄著(zhù)衣服上的紐扣�！白掳�，以后可別再開(kāi)小差了�！彼路鹱サ搅艘桓让牡静�，沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完，就“刷”地坐下了。我無(wú)奈地笑了笑，仿佛從他身上看到了自己兒時(shí)的影子。曾幾何時(shí)，我也像他那樣，上課總愛(ài)走神，又總被老師抓個(gè)正著(zhù)，每當這時(shí)，只有低著(zhù)頭，小臉緋紅，靜靜地等著(zhù)老師的責罰。
“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們，我們像花兒一樣……”動(dòng)聽(tīng)的下課音樂(lè )聲響起�！捌鹆�！”班長(cháng)甜甜的聲音在耳畔回響�！巴瑢W(xué)們，再見(jiàn)！”我溫和地說(shuō)�！袄蠋熢僖�(jiàn)！”話(huà)音剛落，教室里滿(mǎn)是惻門(mén)嬉鬧的身影。
“老師，上課的時(shí)候……”我收拾好教本，正想離去，一個(gè)脆生生的聲音“拉”住了我。我扭過(guò)身，原來(lái)是上課時(shí)走神的那個(gè)男孩�！笆悄�？
有什么事嗎？”“老師，我……我下次不會(huì )了！”說(shuō)完，他抿了抿嘴唇。
“老師知道了�！蔽遗牧伺乃募��！班�！”他咧開(kāi)嘴對我笑了笑�！昂美�，去玩吧！”我理了理他額前的發(fā)絲，嫣然一笑�！班��！彼麣g快地跑了�！斑@小家伙……”我望著(zhù)他那遠去的背影，喃喃自語(yǔ)。剎那間，時(shí)光仿佛又倒轉了十幾年。
在那個(gè)竹籬笆下，我也曾羞澀澀地向老師認錯；在那個(gè)小土坡旁，我也曾真誠地為老師送上節日的問(wèn)候；在操場(chǎng)的綠茵邊，我也曾淘氣地向老師做鬼臉……不知不覺(jué)，我也成長(cháng)為一名小學(xué)老師。我沒(méi)有忘記當年老師的諄諄教導，沒(méi)有辜負老師的殷殷期待，我也像老師當年愛(ài)我一樣，把愛(ài)的種子播撒在孩子們的心田。
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