（熱）讀后感的作文8篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
今天我讀了一篇叫《拾饅頭的父親》這篇文章，我被它的情節深深吸引住了。
故事主要講一個(gè)從鄉村來(lái)的一個(gè)小男孩，他的父親在縣城里養豬，所以他的父親天天在小男孩的學(xué)校拾饅頭、剩飯來(lái)喂豬，可同學(xué)們看他穿的不好，就給他的父親起了一些外號。那個(gè)小男孩很害怕別人知道那是他的父親，就千方百計躲避他的父親。 終于有一次那個(gè)小男孩對父親說(shuō)：“你別再拾饅頭了�！备赣H聽(tīng)了沉默了很久說(shuō)：“只要我不跟你講話(huà)�！钡搅似谀┬∧泻⒖嫉煤芎�，可他不讓他的父親來(lái)。后來(lái)他終于明白了把父親請來(lái)了。
讀了這篇文章我想到了自己：我平常最顧忌別人對我的.嗤笑，由于這樣，使我很難再把精神用于學(xué)習。不過(guò)從讀了這篇文章后，我明白了這個(gè)道理：別人的嗤笑不重要，重要的是要把自己的學(xué)習學(xué)好，我不再去聽(tīng)別人的嗤笑，我每天都能心平氣和地面對那些流言。 我永遠也忘不了那父親的話(huà)：一個(gè)人不能自卑，只要你能心平氣和地去面對那些挫折，才能取得成就，不能因小失大。
讀后感的作文 篇2
這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書(shū)。
當我第一次看見(jiàn)這本書(shū)的名字是，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn)：愛(ài)是可以教育的嗎？愛(ài)本應該是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得，可這并不算是教育呀。玉石我帶著(zhù)疑問(wèn)，輕輕地翻開(kāi)第一頁(yè)。
不知不覺(jué)，這本厚厚的書(shū)被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書(shū)一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著(zhù)我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的'時(shí)間讓我感動(dòng)。
因為愛(ài)，是最令人感動(dòng)的！
每一篇日記，都記錄著(zhù)安利柯都社會(huì )的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響，有父母對子女的愛(ài)，有兄弟姐妹的愛(ài)，朋友，老師，甚至是一些不認識的陌生人，都有著(zhù)各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎？小小年紀的安利柯，竟然愿意與他的父母共用一個(gè)日記本，而且還真實(shí)地把每一天發(fā)生的事情卸載上面。世上的家庭，能有多少個(gè)會(huì )像這一家人一樣的和諧？
因為愛(ài)，是對父母的信賴(lài)！
在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有他細心，沒(méi)有認真地去觀(guān)察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路，老師對學(xué)生的鼓勵，扶起跌倒的小朋友。這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛(ài)才能做出。小小年紀的安利柯能夠發(fā)現這些微不足道的愛(ài)，就連細心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現。他是多么的善良！
若每個(gè)人都像他一樣，那這個(gè)世界就會(huì )有許多愛(ài)，如同孔子說(shuō)的“大同”社會(huì )，社會(huì )安定，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰亂，人與人之間互相關(guān)愛(ài)。這會(huì )是多么美好的世界！
愛(ài)，的確是不可以教育的，但可以用心去感悟，最后，你便會(huì )被它所感動(dòng)。
讀后感的作文 篇3
讀了茨威格著(zhù)作的《偉大的悲劇》后，我頗有感受，它使我感受到生命的力量是無(wú)窮的！
以前，我認為，探險這一事業(yè)存在巨大的風(fēng)險。在我了解的探險事例中，覺(jué)大部分的探險家都光榮的以身殉職。從此，我就很畏懼這一職業(yè)，我覺(jué)得它很危險……
但了解斯科特的故事后，我的內心被深深地觸動(dòng)了——他在面臨“不能成為第一個(gè)發(fā)現南極點(diǎn)的一批人”的失敗后，選擇面對事實(shí)，并和他的隊友們團結互助，想走出困境�？勺詈�，斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中悲壯覆沒(méi)。
一個(gè)人雖然在同不可戰勝的厄運中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚，這難道不是一個(gè)偉大的悲劇嗎？
從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類(lèi)的足跡。此時(shí)此刻，我萌發(fā)出許多的疑問(wèn)：“為什么人類(lèi)會(huì )追求探險？”，“探險對一個(gè)人又有什么作用呢？”，我想我的心中已經(jīng)有了答案。探險，既是人類(lèi)對未知的探尋，也是人類(lèi)對自身的挑戰。其間有成功的`欣喜，也有失敗的悲壯。探險過(guò)程中的任何艱難險阻，都抑制不住人類(lèi)探索未知世界的激情，阻擋不了人類(lèi)邁向全新領(lǐng)域的腳步。因為人們想追求的不只是刺激與榮譽(yù)，也追求一種堅持不懈的精神，它能磨煉人的意志，也能使人的心靈變得純潔、高尚。
偉大的悲劇，是天空下得飄絮，在南極的天空中飄搖，凍結在凜冽的風(fēng)里。
對于死亡，每個(gè)人都有自己的定義，是生命的凍結，還是生命的堅貞，是肉體的腐爛還是靈魂的光燦？
斯科特等人在南極的圣土，升起了亞軍的國旗，讓凜冽的寒風(fēng)殉葬了自己的身軀。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，而他們一行人的死，豈不是身壓泰山，氣鎮五岳。他們?yōu)榱俗鎳淖饑�，為了民族的榮譽(yù)，斷然以身殉職，這也許是他們死得其所吧，既然是死得其所了，那也就不是枉死，他們是驕傲的死。
這是偉大的悲劇，是南極洲得飄絮，當他們把科學(xué)的種子，送到圣土之際，也是預示著(zhù)自己的離去，用那樂(lè )觀(guān)的心緒，與自然作最后的抗拒，太陽(yáng)已經(jīng)落去，黑夜昭示著(zhù)憂(yōu)郁，當死神向他們拂去，望著(zhù)來(lái)時(shí)的足跡，已經(jīng)完成了自己的使命，接受?chē)蓝囊u擊，安詳的睡去，這幾朵盛開(kāi)的飄絮，幸福的睡在向往的白里。
雖然斯科特離世了，但他所要傳達的精神我們已經(jīng)領(lǐng)略了，不是嗎？
我們應該學(xué)習斯科特勇于探索的精神，闖進(jìn)一個(gè)嶄新的世界！
讀后感的作文 篇4
最近，我讀了一本著(zhù)名探險故事書(shū)，它便是史帝文生所著(zhù)的《金銀島》了。故事發(fā)生在十八世紀，杰夫。何金斯是一個(gè)小男孩，他渴望并且熱衷於出海尋寶。有一次，他到了金銀島尋寶，與海盜、水手打交道，親身體驗到船員之間真誠、忠實(shí)、虛偽、殘暴的種種現象，目睹了一幕幕令人驚心動(dòng)魄的故事。
讀了這本探險故事，使我感觸良多。主人翁杰夫。何金斯原是一個(gè)膽小、害羞的孩子。父親去世后，他便開(kāi)始了探險。在探險之旅中，初時(shí)杰夫只是一個(gè)船艙里的服務(wù)生，但他卻勇於與敵人搏斗，后來(lái)更從海盜手中奪回大船，并自命為新任船長(cháng)。雖然杰夫。何金斯經(jīng)常易於沖動(dòng)，但他所表現出來(lái)的非凡勇氣和過(guò)人膽識，足以令我佩服不已。杰夫。何金斯憑著(zhù)勇氣與膽識，由一個(gè)膽小怕事的小男孩變成一位奪回大船的英雄。而我們有時(shí)遇到難題，便自亂陣腳，不努力探討解決的`辦法。試想想，若我們也有杰夫那種勇於嘗試和敢於探索的精神，許多難題不是都能迎刃而解嗎？
在故事結尾，杰夫返航后，并沒(méi)提到他分到多少財寶，他反而發(fā)誓再也不去尋寶了。還時(shí)常受到噩夢(mèng)困擾，夢(mèng)見(jiàn)大海和金幣。金幣令杰夫做噩夢(mèng)，而不是富貴夢(mèng)；一味追求物質(zhì)的滿(mǎn)足，最終只是徒勞；貪婪和欲望永遠不會(huì )帶來(lái)美好的生活。如果人人都明白這個(gè)道理，恐怕便不會(huì )發(fā)生一些野心家為爭奪名利而不擇手段的事情了。
讀后感的作文 篇5
“每個(gè)人當看見(jiàn)一位需要幫助的人，有的人可能會(huì )幫助他，但有些人卻相反，也有的人幫助了別人卻一定要那個(gè)人給予回報�！边@篇文章的主人公很喜歡幫助別人，卻從沒(méi)想得到回報。
這篇文章的主人公就是菲利，有一天，一個(gè)老婦人在街道上走，突然下雨了，她走向了前面的百貨公司，但是她不想買(mǎi)東西，但是總是走來(lái)走去又不好意思，正在這時(shí)菲利看見(jiàn)了，搬了一把椅子，讓老婦人坐下來(lái)，他幫助了老婦人，老婦人想給他錢(qián)，他卻不收，老婦人又想回報他，就問(wèn)他要了一張名片，不久之后，菲利竟然當上一家公司的經(jīng)理，事后他才知道是老婦人的兒子就是這家公司的總經(jīng)理。在生活中有許多這樣的例子，就說(shuō)我的朋友陳美吧！有一次，她走在大街上，看見(jiàn)一位老奶奶跌到了，大家都不把她扶起來(lái)，陳美看見(jiàn)了，連忙吧她扶起來(lái)，不久之后，陳美的爸爸因做錯了事情，沒(méi)了工作，這時(shí)，那個(gè)老奶奶聽(tīng)說(shuō)了，她的兒子正好是一家公司的老板，連忙請陳美的'爸爸來(lái)他的公司上班。
人間自有真情在，只要你真心的付出了，那么你收獲的或許將出乎你的意料之外。古人云：有心為善不是善，無(wú)心為善是上善。它告訴我們，做好事不能抱有太強的功利心，要心甘情愿真心的付出，那才是真善。這篇文章告訴我，好心總會(huì )有好報。在以后的人生路途中，我總會(huì )遇到需要幫助的人，我想，再他們需要幫助的時(shí)候，我會(huì )毫不猶豫的奉獻我的愛(ài)心。我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！
讀后感的作文 篇6
《陶行知教育名篇》這部書(shū)很早就買(mǎi)了，當時(shí)只是草草的略讀。這個(gè)寒假，我又從書(shū)架里拿出這本書(shū)在家重新拜讀�？催^(guò)《陶行知教育名篇》的人會(huì )都發(fā)現：陶先生的文章篇幅都不長(cháng)，但每一篇都令看過(guò)的人獲得意外的收獲。陶行知作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，他以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
教師沒(méi)有愛(ài)也就不能教育學(xué)生。對學(xué)生的愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現。熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語(yǔ)言對待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中，教師按真人的規范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無(wú)不浸透著(zhù)期望和成功的喜悅。沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛(ài)一部分學(xué)生，意味著(zhù)對另一部分學(xué)生冷漠，那是偏愛(ài)，偏愛(ài)是一種非理智的情感。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學(xué)校施愛(ài)于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語(yǔ)所說(shuō)的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)�！庇纱宋蚁氲�，教師對學(xué)生的愛(ài)應該是一種理智的、誠實(shí)的、公正的`、穩定的師愛(ài)，它是高尚情感和科學(xué)的嚴格要求相結合的產(chǎn)物。師愛(ài)是包含教育目的的愛(ài)，而且通過(guò)這種愛(ài)可以收到很好的教育效果。陶行知稱(chēng)學(xué)生為“愛(ài)人”，說(shuō)明他的教育思想，是把愛(ài)和教育視作天生的結緣。
陶行知曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛(ài)迪生�！边@句話(huà)告訴我們不能把有的學(xué)生看死了，把他們看成不可教的孩子，因為隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他也會(huì )發(fā)展、變化，即使他不會(huì )成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，也要努力把他塑造成一個(gè)有用的人材。
陶行知在書(shū)中談到：欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的基礎上，欣賞學(xué)生，不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當作正常的人一樣。不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。人沒(méi)有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格。我們在實(shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對學(xué)困生的欣賞，就幾乎沒(méi)有人認同了。
我認為作為一名教師，要對所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對那些期待成功的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，所謂的差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛(ài)，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認同。所以作為教師要在傾聽(tīng)的基礎上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。在學(xué)校生活中，很多老師總是很容易發(fā)現孩子的缺點(diǎn)，而忽視了孩子的閃光點(diǎn)。殊不知，學(xué)會(huì )欣賞你的學(xué)生才能樹(shù)立他們自信，充分挖掘他們的潛力，使他們喜學(xué)、樂(lè )學(xué)于你的課程。
愛(ài)的教育的確是一門(mén)深而活的學(xué)問(wèn)，《陶行知教育名篇》是一本很值得看和學(xué)習的一本書(shū)，讓我們每一個(gè)人學(xué)習陶行知，用愛(ài)的實(shí)踐寫(xiě)下自己珍貴而值得回味的一頁(yè)吧。
讀后感的作文 篇7
這本書(shū)是老師推薦買(mǎi)的，書(shū)名叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，作者是喬治、塞爾登。故事介紹了小蟋蟀柴斯特因為貪吃被帶到了人情冷漠的紐約，但它幸運地遇到了熱心的小老鼠塔克、亨利貓，還有愛(ài)它的主人瑪利歐。
在書(shū)中，我印象最深的一個(gè)片段就是： “一個(gè)晚上，夜已經(jīng)很深了，柴斯特卻還忙碌著(zhù)。柴斯特心想，非得把每個(gè)細節都料理的很完美才行�！蔽矣X(jué)得這段的細節描寫(xiě)的很仔細，講了柴斯特為這次宴會(huì )做了很多準備，因為柴斯特是孤身一人來(lái)到紐約，好不容易有了朋友，它只想讓朋友過(guò)的好一些，這讓我覺(jué)得它是一只為“它人”著(zhù)想的蟋蟀，它們三個(gè)結下了不可抹滅的深厚友誼。
這些情節也使我明白了：“朋友之間應該互相幫助，通常友誼都是建立在互相幫助、不求回報的.基礎上的�！�
因為這本書(shū)十分精彩，所以我非常期待讀它的續集《塔克的郊外》。
讀后感的作文 篇8
在寒假里，孩子給我推薦了一本叫做《愛(ài)哭的女生也堅強》的書(shū)，它主要講了四年級三班的思悅同學(xué)從“玻璃女生”到“班上最堅強的女生”的完美蛻變的故事。
思悅是屈指一數的大美女——睫毛彎彎，眼睛眨眨，皮膚白皙，像天上的白云一樣晶瑩，像牛奶那樣柔滑�？此茻o(wú)可挑剔的思悅卻有一個(gè)很不招人喜歡的缺點(diǎn)——愛(ài)哭，堪比林黛玉。被老師批評，會(huì )哭：和同學(xué)發(fā)生矛盾，會(huì )哭：比賽得獎，她也哭的稀里嘩啦的`……每次哭的時(shí)間短則半個(gè)小時(shí)，多則……
后來(lái)，思悅病倒了，小櫻桃和黃蓉去看思悅，她們從醫生那里知道，思悅患的是白血病，而思悅并不知道自己得的是什么病，還堅持要帶病上學(xué)，在思悅在語(yǔ)文課上寫(xiě)的一篇作文中，全班知道了思悅得了白血病，而小櫻桃和黃蓉感到很吃驚，原來(lái)思悅知道自己得了白血病呀。但令大家感到奇怪的是，這么愛(ài)哭的思悅，知道自己得了白血病居然沒(méi)哭，還一直很開(kāi)心的樣子，她真堅強！得了白血病是要做化療的，而做化療頭發(fā)是會(huì )掉光的，為了生命思悅還是做了化療，最終她獲得了健康了，可她的長(cháng)發(fā)卻沒(méi)了。幸運的是在她身邊有好多朋友在關(guān)愛(ài)著(zhù)她并給她堅強勇氣。讓我敬佩的是，她的好朋友“小櫻桃”和“黃蓉”為了她剪了自己心愛(ài)頭發(fā)，她們太偉大了。想想我們成人世界里，這種純潔的友誼越來(lái)越少，能夠為朋友無(wú)私奉獻的人越來(lái)越少。
《愛(ài)哭的女生也堅強》這本書(shū)對孩子的教育意義很大。人終要長(cháng)大的，換言之，是自己慢慢學(xué)著(zhù)長(cháng)大。在人生的道上一步一個(gè)腳印，或深或淺記錄著(zhù)蕓蕓眾生成長(cháng)的深度。成長(cháng)越慢的人往往受得傷就會(huì )越多，面對種種傷痕他們要做的不僅僅是承受，更多的是堅強的面對。只有這樣稚嫩的雙翼才能變得強壯，不再懼怕任何風(fēng)雨。
感謝那些讓你受傷的事情，忘記那些讓你受傷的人，傷害也許是無(wú)意的，成長(cháng)卻是必須的。希望孩子們通過(guò)這本書(shū)都能變得堅強起來(lái)！
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