【熱門(mén)】讀后感的作文錦集5篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的讀后感的作文5篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
《艾晚的水仙球》讀后感《艾晚的水仙球》主要是介紹了在上個(gè)世紀八十年代初期的中國，就像一個(gè)似醒未醒的巨人，它身上有一種躁動(dòng)不安的氣息，也有一種迷茫的、尋找中的不確定，《艾晚的水仙球》讀后感作文。八歲的艾晚就在這樣一個(gè)時(shí)代，在青陽(yáng)小城一個(gè)普通的多子女的家庭中，靜悄悄地長(cháng)大。艾晚長(cháng)大的故事，也就是上個(gè)八十年代很多孩子長(cháng)大的故事。艾晚有著(zhù)一個(gè)神童似的哥哥艾好，一個(gè)聰明伶俐的姐姐艾早。平凡的艾晚活得就像爸爸買(mǎi)回來(lái)的水仙球，安靜，低調，給一點(diǎn)點(diǎn)清水就心滿(mǎn)意足，連開(kāi)出來(lái)的花朵都是那種不張揚的芳香。她在這個(gè)家庭里學(xué)會(huì )了生活哲學(xué)不是別人教出來(lái)的，是她一個(gè)人品味和揣摩出來(lái)的。
她的童年辛苦而壓仰，但是我們可以想象，一旦她長(cháng)大，她有了一雙會(huì )飛的翅膀，一切的成長(cháng)經(jīng)驗都會(huì )成為她的財富，助她一鳴驚人，鵬程萬(wàn)里。讀了這本書(shū)我想學(xué)習艾晚，因為艾晚為人低調，不出風(fēng)頭，可說(shuō)是“不鳴則已，一鳴驚人”。而且她非常有愛(ài)心，看到有燕子飛來(lái)筑巢安家，生了小燕子，害怕小燕子從巢里跌落下來(lái)，便在燕子窩下面鋪了一層稻草。如果我是艾晚的話(huà)，我會(huì )不會(huì )也像她一樣在燕子窩下面鋪了一層稻草呢？讀了這本書(shū)我也想學(xué)習艾早，因為艾早性格潑辣，口齒伶俐，具有“辣妹子”的風(fēng)格。而且艾早學(xué)習好，又會(huì )騎自行車(chē)，可謂是文武雙全，啊，我太崇拜艾早了！每個(gè)人都有一個(gè)童年，都會(huì )長(cháng)大，但長(cháng)大是一件快樂(lè )的事，也是一件辛苦的事。我的童年才剛剛開(kāi)始，它有一些小秘密、一些苦惱、一些迷茫、一些幻想，但我會(huì )珍惜我的童年，認真的對待每一件事，讓它給我留下美好的回憶，若干年以后，回想起來(lái)，原來(lái)童年就是這樣，生活就是這樣。
讀后感的作文 篇2
相信我們這些小朋友現在都很依賴(lài)父母來(lái)照顧我們的生活，監督我們的學(xué)習。
《爸媽不是我的傭人》中的胡小鬧起初也是個(gè)懶惰小男孩，不能獨立，不夠自侓，過(guò)著(zhù)王子般衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。他老爸偶爾當他的家庭司機，他老媽像他的傭人一樣每天催他起床，盯著(zhù)他完成作業(yè)。因為貪玩，他的學(xué)習成績(jì)一直在下游徘徊。其實(shí)他是個(gè)很聰明的小男孩，一直想做一個(gè)獨立，自侓的男孩。后來(lái)他學(xué)著(zhù)小櫻桃的周計劃表做法，在高歌的幫助下胡小鬧明白了寫(xiě)作業(yè)需要爸媽盯著(zhù)，遇到問(wèn)題就想媽媽馬上告訴答案，學(xué)習時(shí)不專(zhuān)心，拖沓都是因為自己懶惰。在他體驗了赤貧如洗的農村生活后，他改掉了懶惰的壞毛病，變的很獨立，也很自侓，學(xué)習成績(jì)有了很大進(jìn)步。最后因為他表現好，班主任高歌還帶他們去了高級的旋轉餐廳吃飯呢。
我想我也應該克服我們懶惰的壞毛病，盡早做一個(gè)獨立，自侓的小孩。
讀后感的作文 篇3
《睡蟒邊的雪兔》看到這個(gè)書(shū)名，我便是疑惑不已。蟒與雪兔怎么會(huì )睡在一起呢？蟒不會(huì )吃了雪兔嗎？我帶著(zhù)滿(mǎn)肚子的疑問(wèn)，一口氣讀完了這本書(shū)。
書(shū)中說(shuō)，雪兔是一種繁殖率很高的動(dòng)物，一年產(chǎn)三到四窩，每窩三只兔仔。因為是在動(dòng)物園里，繁殖的只數太多，所以動(dòng)物園每隔十天左右便向黑尾蟒籠里投放幾只雪兔。黑尾蟒每隔十左右天，就會(huì )醒來(lái)吃東西。這些被投進(jìn)籠子的雪兔，很快就感受到危險降臨在它們頭上了！可憐……一旦它們聞到蟒蛇的氣味，就會(huì )失常。有的就會(huì )精神失常，亂蹦亂跳；有的則呆若木雞，不吃不喝；還有甚者埋頭苦，在一旁等待死亡。
一天，又是一只雌雪兔被放進(jìn)了蟒舍，一開(kāi)始，它和其他的雪兔一樣，精神失常。后來(lái)，它開(kāi)始了一個(gè)“大工程”——挖洞。這時(shí)，蟒蛇頻頻蠕動(dòng)，發(fā)出即將醒來(lái)的信號�？磥�(lái)，這只雪兔也要慘入蛇腹了！怎么辦呢？咦？雪兔的洞里面怎么有一團白色的東西？啊，那不是小雪兔嘛。原來(lái)，是只雪兔媽媽?zhuān)植坏盟敲雌疵�。蟒蛇醒了！它想吃雪兔了，嗯？怎么吃不到，唉，不吃了。若是在平時(shí)，它一張口便會(huì )有雪兔“自動(dòng)送上門(mén)”，現在這只雌雪兔例外了。工作人員不忍心了，放了幾只雪兔給蟒蛇吃，并把這一窩的雪兔移回了兔窩。
看到這里，故事結束了，可是雪兔勇斗蟒蛇的畫(huà)面一直在我腦子里徘徊。是啊，父母為了子女，在最危險的時(shí)候，他們的選擇永遠只會(huì )是一種——一往無(wú)前、奮戰到底！
天下的父母都一樣。雪兔媽媽都如此，更何況我們人類(lèi)呢！
讀后感的作文 篇4
從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑�！笨梢灾�，冰心的童年是布滿(mǎn)著(zhù)夢(mèng)，布滿(mǎn)著(zhù)童稚的幻想�！靶〉艿芎�，……靈魂深處的孩子呵�！备鼘�(xiě)出了冰心與兄弟姐妹的深情厚誼。
她后來(lái)出國留學(xué)，一去便是多年，她便用筆來(lái)寫(xiě)出自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家�！肮枢l的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦�！北尘x鄉離開(kāi)了至愛(ài)的母親的她，怎會(huì )沒(méi)有思鄉之情呢
冰心的短詩(shī)，使我感慨萬(wàn)千。她的詩(shī)沒(méi)有一絲的虛偽，全是發(fā)自?xún)刃牡恼鎸?shí)感受，很感人。她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣�？赐炅诉@本書(shū)，我心潮澎湃，無(wú)法平靜。
也許，冰心常常在午夜的露臺上凝視燦爛的星辰，任自己的思緒在遠古和現代游離，任自己的思緒飄蕩在玄奧神秘的太空。所以，她的文字就像那閃爍不定的晨星，瞬間綻放出璀璨的光芒，那光芒令所有人臣服，讓所有人目不暇接。
也許，也許……眾多的'也許是因為冰心女士同自然融為一體。她在享受自然的時(shí)候也使自己文字的無(wú)限魅力散發(fā)出來(lái)。
我喜歡她的詩(shī)篇，可愛(ài)小巧；我喜歡她的人，溫柔沉靜；我喜歡她的文筆，細膩清新；我喜歡《繁星春水》，因為其中蘊涵的愛(ài)讓我體會(huì )到家庭的溫暖，讓我同冰心一樣熱愛(ài)家庭！
讀后感的作文 篇5
《彼得兔的故事》是英國女作家、畫(huà)家畢翠克絲·波特（BeatrixPotter）在1893年創(chuàng )作的故事。他是在給一位5歲的小男孩寫(xiě)信時(shí)，創(chuàng )作了這個(gè)主人翁——彼得兔。這個(gè)像男孩一樣穿著(zhù)藍外套的小兔子。
不同于產(chǎn)生于歐洲大陸、歷史更久遠的格林童話(huà)，來(lái)自英國的童話(huà)故事對孩子沒(méi)有暴力的威脅，更多的是在循循善誘當中，給孩子傳遞積極正面的價(jià)值觀(guān)。
比如，在彼得兔的故事里，調皮的彼得沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，自己闖進(jìn)了人類(lèi)的菜園子里，期間遭遇到了種種危險，最后驚險逃回了家里。面對在逃命的過(guò)程中丟掉鞋子和衣服的彼得，媽媽沒(méi)有打他、罵他，甚至沒(méi)有責備彼得。反倒是面對生病的彼得，媽媽熬了一鍋藥給彼得喝，還囑咐他，睡前得喝上一大碗。雖然，彼得的其他兄弟姐妹們，此時(shí)正在高興的吃面包和黑莓呢。
彼得不聽(tīng)媽媽的話(huà)，錯了么？故事里，并沒(méi)有給出答案。
這個(gè)答案，需要彼得或者是看這本書(shū)的小朋友自己去思考。
一次冒險、險些丟命、生病回家，值得么？
如果，你在冒險中贏(yíng)得了更精彩的人生，即使付出了代價(jià)也沒(méi)什么可后悔的。
如果，你很在意，因為冒險而生病以及吃不到面包和黑莓，那就告訴自己，別再調皮啦。
將選擇權交給孩子，在很多英國故事里，我都感受到了這種“不控制”的智慧。
不控制，就像至今英帝國在名義上仍然是印度、澳大利亞、加拿大等多個(gè)國家的宗主國一樣。當年日不落帝國所奉行的，就是這般不控制的智慧，這才是讓這么多自治領(lǐng)延續至今的原因。
將自由交給你，也是對自己卸下了枷鎖。
然而，現在許多父母，對孩子要求的可是絕對控制。
“不行”、“不要動(dòng)”、“不準”、“走開(kāi)”這些強烈的、負面的、控制性極強的語(yǔ)言，你說(shuō)過(guò)么？
其實(shí)，每個(gè)孩子的人生，并不是父母人生的延續。
孩子手中的人生畫(huà)筆，要畫(huà)的，并不是你我人生的延長(cháng)線(xiàn)。如果孩子要畫(huà)父母人生的延長(cháng)線(xiàn)，他也一定畫(huà)不好，因為他不可能將這條線(xiàn)畫(huà)得跟你想象中的一模一樣。
因此，我的想法是，告訴孩子我的人生經(jīng)驗和教訓，剩下的，交給他（她）自己選擇。
其結果，并不是我們給予了孩子自由，而是每個(gè)父母自己卸下了“人生枷鎖”。
你會(huì )像彼得兔的媽媽那樣，對待彼得兔么？