【精選】讀后感的作文集合八篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的讀后感的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
《通鑒》是一部編年體的通史(《史記》為第一部紀傳體通史，《春秋》為現存最早編年體史書(shū))，按時(shí)間先后敘次史事，往往用追敘和終言的手法，說(shuō)明史事的前因后果，容易使人得到系統而明晰的印象。它的內容以政治、軍事的史實(shí)為主，借以展示歷代君臣治亂、成敗、安危之跡，作為歷史的借鑒。敘述了各族人民的生活與斗爭。
《資治通鑒》，北宋司馬光作。何以寫(xiě)作資治通鑒，有鑒于往事，以資于治道。
嘗聽(tīng)朋友說(shuō)及，中國古代并無(wú)現代意義上的歷史學(xué)，史學(xué)本身即帝王之學(xué)�？v觀(guān)中國史書(shū)，大多皆為帝王家傳，抑或紀傳體，多加潤色及(作者個(gè)人喜好)，多以評價(jià)，部分人物充滿(mǎn)英雄或傳奇色彩。
自<春秋>之后，唯此書(shū)以編年體記敘，以時(shí)間排序，嚴酷真相，以上帝視角，看圣賢如何以百姓為芻狗，看天地如何以萬(wàn)物為芻狗。望帝王勵精圖治，治世治時(shí)。雖如此，但中國自古以來(lái)便是崇尚皇權，崇尚權威，崇尚專(zhuān)制的國家，可以說(shuō)『幾乎』全部的思想，都源于為政治服務(wù)。故此書(shū)雖看似無(wú)所不包，實(shí)則為政治服務(wù)，用以教導天子。有些內容，仍是避重就輕，更何況司馬光乃當朝宰相，以政治家的思維寫(xiě)史書(shū)，定不是以常人角度去以理解歷史。
縱觀(guān)中國古代歷史，歷朝歷代，換血開(kāi)國，勵精圖治，鼎盛時(shí)期即旋而走向下坡路，迅速潰敗。
周而復始，不曾停息。而中國古代所崇尚的極權主義及專(zhuān)制統治是非容易讓帝王沉淪，準確來(lái)說(shuō)，這個(gè)準則方之四海而皆準，好比法國路易十四只管生前享樂(lè )，不顧死后洪水滔天。享樂(lè )乃人之常情，為人之本能也，如西方現代心理學(xué)奠基人佛羅伊德的理論『廣義上的性乃人類(lèi)全部活動(dòng)的本源�！�。
而作為帝王，但這種豬欄式的理想，則絕非帝王之道，故司馬光以劉備為例，避重就輕，刪其享樂(lè )之惡習，留其沉穩之品質(zhì)，教導帝王，胸有大志，沉穩為人。
正反皆有歷史，興衰成敗，共計記錄約250名皇帝或政治領(lǐng)袖。姜鵬老師以開(kāi)國君主或承襲君主為例，細化分類(lèi)。其中有一點(diǎn)頗為玩味，開(kāi)國帝王打下江山后，須轉型為平穩過(guò)度王朝。故以轉型進(jìn)入平穩發(fā)展為目，又對帝王進(jìn)行分類(lèi)。
以東漢劉秀為例，舉以昆陽(yáng)大戰，以綠林軍為主體，破王莽四十萬(wàn)余部隊，直接導致新莽王朝覆滅。但并未以此為主，反以劉秀請卓茂出山為例，述以帝王。
卓茂者，西漢末年良吏，為人寬任恭愛(ài)，不與人競爭，曾為密云縣令，但其影響力僅為地區，曾言『法為框架，禮為人心』。但劉秀以太傅之職授以卓茂，尊其仁愛(ài)寬厚。
司馬光特意提出此事，則為皇帝說(shuō)明：
一，開(kāi)國須征戰，但征戰之后，則須仁人治國;
二，戰爭終會(huì )結束，穩定的發(fā)展才是人心所向;
三，選人才須審時(shí)度勢，不同時(shí)期，擦亮眼睛，選擇不同人才。四、以其之才，為其擇位，不同的人才，須不同的位置，方能發(fā)揮其自身才干，為團隊發(fā)揮作用。
常言道，『開(kāi)國需要虎征戰，治國需要狗護院�！恢袊糯赶瞪鐣�(huì )和世襲發(fā)展的社會(huì )方式，開(kāi)國皇帝必須為自己的后代承襲，王朝的穩定，統治的延續奠定基礎，而劉秀對于卓茂的選擇，一則是為王朝的穩定而選擇人才，二則是表現對于停戰之后國家發(fā)展的高瞻遠矚的策略。由此可見(jiàn)，劉秀頗有遠見(jiàn)，不僅具備征戰之才干，謀略之智識，更是具備治國之謀略。亂世須圣賢南征北戰于水火之中救眾生于危難之間，平定四方，然治世則須知士，以仁心，通達天下。
司馬光又以賀琛為梁武帝諫言為例，賀述王朝發(fā)展之問(wèn)題，官員奢靡生活，貪贓枉法，倡導節儉;望其遠小人，用良臣;百姓賦稅嚴重，貧富差距日益增加，國庫虧空，須以休養生息為重，富強圖遠。然梁武帝大怒，斥責賀琛，
梁武帝知朝中情況，舉例以自己之生活，以苦行僧生活以身作則，生以挫敗感。
梁武帝之問(wèn)題：
一：治國以身作則是對，但并不意味手下人皆能跟隨，其菩薩心腸是善，但其無(wú)手段制止惡行，更是大惡。
二：心胸狹隘，不能聽(tīng)取諫言，更以可笑手法扼殺了一個(gè)力挽狂瀾的忠臣之心。
賀琛之問(wèn)題，提出問(wèn)題是司其職，但僅以牢騷，針砭時(shí)弊，似當代憤青，有實(shí)際意義，卻無(wú)真正解決問(wèn)題的辦法�，F代管理中，也頗為忌諱。提出問(wèn)題，須以配對解決問(wèn)題之辦法，逐漸隨時(shí)事而修正，方能長(cháng)久。
司馬光之看法，皇帝也為眾生，一人成敗，應以敞開(kāi)胸懷，廣聽(tīng)納言，不以一己之觀(guān)，偏激解決問(wèn)題。
一：縱觀(guān)中國歷史，似乎不聽(tīng)諫言是每一個(gè)昏庸帝王的同病，古有比干犯顏強諫，最終落得剖腹挖心;又有千古諫臣關(guān)龍逢痛心疾首，炮烙之刑，唯留孤墳于九曲黃河。
自漢代司馬遷：且忠言逆耳利于行。到滿(mǎn)清慈禧潛逃，真正明白此言的，又有多少帝王君主，歷代奸臣，趙高，李林甫，秦檜，皆為口腹蜜劍，笑里藏刀，留以后人所不齒。當下所言不清，歷史自會(huì )公判。
二：又以『修身齊家治國平天下』，然修身是必要條件，然修身未必能齊家治國，仍須良方，才能齊家治國。二者相輔相成。歷代明君，皆能聽(tīng)取逆耳忠言，無(wú)論是修身，或齊家或治國，作為蕓蕓眾生，皆須嘗聽(tīng)忠言，每日自省。
讀后感的作文 篇2
今天，郭老師給我們上了一堂《滴水穿石》的啟示。
文中寫(xiě)到了李時(shí)珍編寫(xiě)的《本草綱目》;愛(ài)迪生發(fā)明了許多東西;齊白石的技藝達到了爐火純青的境界。從正面描寫(xiě)了持之以恒的道理。
我們要銘記一句話(huà)：目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，只有這樣才能夠實(shí)現我們美好的愿望。
在我的生活中，就可以舉一兩個(gè)例子。第一例子是我從四年級開(kāi)始，郭老師要求我們每天堅持寫(xiě)日記，連暑假每天都要寫(xiě)。我有好幾次都想放棄，但都堅持下來(lái)了�，F在我已經(jīng)寫(xiě)了十本日記本了，想想心里就十分高興。第二個(gè)例子是我喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)。畫(huà)畫(huà)課是我星期六必不可少的課，從幼兒園就開(kāi)始學(xué)了。隨著(zhù)年級的增長(cháng)，作業(yè)也慢慢地變多了，畫(huà)畫(huà)的時(shí)間也少了。媽媽幾次勸過(guò)我讓我不要再學(xué)了，但是我依然堅持著(zhù)，現在我已經(jīng)學(xué)到素描了，以后我還會(huì )堅持下去。
堅持，讓我養成了目標專(zhuān)一的好習慣，讓我們一起實(shí)現我們美好的愿望吧!
讀后感的作文 篇3
寒假前的繼續教育，聽(tīng)了兩個(gè)老師執教的《猜猜我有多愛(ài)你》，栗色小兔與大兔之間愛(ài)的小故事輕輕撥動(dòng)著(zhù)我的心弦，聽(tīng)完課又忍不住打開(kāi)這個(gè)小故事來(lái)看，而每一次讀這則小故事都會(huì )令我陷入沉思……
走過(guò)了孩提時(shí)代，我們漸漸地學(xué)會(huì )了堅強，我們不再為誰(shuí)而輕易流淚，也不再為誰(shuí)而輕易感動(dòng)。長(cháng)大后，我們更是學(xué)會(huì )了冷漠，我們把心緊緊地綣縮在盔甲里，一層又一層，不讓別人走進(jìn)，也走不進(jìn)別人心里。曾以為，這就是我，我不去想什么兼濟天下，我只想獨善其身，但，僅僅獨善其身，我又做到了嗎？
還是在小的時(shí)候，我們偎依在母親懷里，盡情地享受著(zhù)那份溫暖，那份愛(ài)，一直覺(jué)得，那是理所當然，所以，安心地聽(tīng)她們叫我們小寶貝。我們不知道，當我們一天天長(cháng)大，隨我們一起長(cháng)大的，還有責任。
后來(lái)，我們也有了自己的小寶貝，我們在一夜之間就學(xué)會(huì )了為人母，卻不知道，我們在母愛(ài)中，已徜徉了太久太久……我們把所有的愛(ài)，都傾注在孩子的身上，我們不知道為什么要這樣做，也沒(méi)有想過(guò)為什么要這樣做，因為我忽略了，其實(shí)母親，也是這樣對我們……
孩子一天天長(cháng)大了，我們也越來(lái)越像個(gè)大人，我們不知從什么時(shí)候起，確立了自已是中心的位置，一直在告訴孩子要注意這、要當心那。我們只關(guān)注孩子的一天天成大，可是，我們沒(méi)有想過(guò)，當我們從小長(cháng)到大，到我們的孩子又從小長(cháng)到大，而我們的父母，又經(jīng)歷了多少滄桑的歲月？生命原本就很脆弱，她經(jīng)不起太多的等待，當我們還在為自已的生存而奔波勞碌時(shí)，而我們的父母卻已悄悄步入了殘年……
有一天，你告訴孩子，過(guò)馬路要小心，孩子回頭笑了笑，告訴你他已經(jīng)18歲了，你無(wú)耐地說(shuō)，無(wú)論你長(cháng)到多大，你在媽媽眼里，永遠都是孩子……忽然覺(jué)得這句話(huà)是多么的熟悉，是誰(shuí)也曾對我這樣說(shuō)過(guò)？
“你媽這身體，唉！”聽(tīng)得父親一聲嘆息，我的眼淚禁不住流了下來(lái)……哦！是母親！
如果有人問(wèn)我，你愛(ài)孩子嗎？當然很愛(ài)！
如果有人再問(wèn)我，孩子有你愛(ài)孩子一樣愛(ài)你嗎？當然沒(méi)有！就像那只栗色的小兔子，他的雙臂，怎么有大兔子長(cháng)？……
可是，你忘了，不，是我忘了，在母親眼里，我也還是那只小兔子……若要知道母親的愛(ài)有多少，看看你對孩子的愛(ài)就知道……我可以不要求也不奢望孩子也如此愛(ài)我，但我決不能原諒自己也如此地對母親。
也許，母親能與我們一起渡過(guò)的日子，已不多，然而慶幸的是在母親有生之年，我們讀到了一則小故事，一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的小故事，當我讀到大兔子說(shuō)：我愛(ài)你，到月亮那么高，再繞回來(lái)時(shí)，我的眼淚再也忍不住流了下來(lái)，她撥到了我的心弦，她觸到了我的痛……
母親，我不敢讓您猜猜我有多愛(ài)您，因為區區寸草之心如何比得三春之輝；我也不敢猜猜您有多愛(ài)我，因為無(wú)邊無(wú)際，因為深不可測……
直到這一刻，我才真正讀懂，原來(lái)愛(ài)母與母愛(ài)，永遠是那架不可調和的天平……
讀后感的作文 篇4
讀《畫(huà)蛋》有感《畫(huà)蛋》這個(gè)故事給我留下了深刻的印象，也給了我很大的啟發(fā)。童年時(shí)的達。芬奇跟一位老師學(xué)畫(huà)畫(huà)。開(kāi)始時(shí)，老畫(huà)家沒(méi)有教給他什么復雜的知識，只是要他成天畫(huà)蛋，他一連十幾天都是這樣，于是，他有些不耐煩了，這是，老畫(huà)家才告訴他：反復畫(huà)蛋是為了他打好基礎，培養細致的觀(guān)察和準確的描繪能力。達。芬奇理解了畫(huà)蛋的意義后，苦練基本功，后來(lái)終于成為了世界上著(zhù)名的畫(huà)家。
讀了這個(gè)故事，是我懂得了這樣一個(gè)道理：不管是學(xué)畫(huà)畫(huà)，還是學(xué)文化知識，都要重視基本功的訓練：只有打好基礎，才能學(xué)出好的成績(jì)。就像老師常常對我們說(shuō)的那樣：“還沒(méi)有學(xué)會(huì )走，就想學(xué)跑，那不行，肯定會(huì )摔跟頭�！�
要建成高樓大廈，必須哎喲打好地基。今后，我要從基礎的知識學(xué)起，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，一點(diǎn)一滴地積累，爭取穩步前進(jìn)。
讀后感的作文 篇5
今天，我讀了一篇叫《藏羚羊的跪拜》的文章，我被文中的藏羚羊深深地感動(dòng)了。
當我讀到“奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒(méi)有逃走，只是用乞求的眼神望著(zhù)他，然后向前走了幾步，兩條腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)，兩行眼淚從它的眼里流了下來(lái)”這段話(huà)時(shí)，我想：“動(dòng)物原來(lái)也是通人性的��！”接著(zhù)往下讀，當我讀到“第二天，老獵人剖開(kāi)了藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲，手中的刀子掉在了地上——藏羚羊的肚子里有一只已經(jīng)發(fā)育成形的小羚羊！原來(lái)，藏羚羊跪拜”是為了求獵人留下自己孩子的一條命呀！這段時(shí)，我為老獵人做的事痛惜不已。仔細想想，在生活中，我也有做得不對的地方。大家知道，狗是非常通人性的。一次奶奶家的狗生了八只小狗，我看見(jiàn)了便拿出一只小狗，捏著(zhù)它的脖子使足了勁甩，直到它奄奄一息我才開(kāi)懷大笑。幸虧爺爺及時(shí)救下它，不然它必死無(wú)疑。我反思了一下，我只顧自己取樂(lè )，卻不知道被我折磨的小狗的痛苦和狗媽媽的焦急！
讀了這篇文章后，我真正懂得了珍惜生命。因為有生命的東西也是有情有義的。讓我們珍惜生命，愛(ài)護生命，克制一已之私，和自然界的動(dòng)物們和平相處吧！
讀后感的作文 篇6
那是一片怎樣油麻地？“美”“力”“真”夢(mèng)想在其中回蕩。
那是一群怎樣孩子？在他們身上刻映著(zhù)天真、幼稚與善良，散發(fā)著(zhù)優(yōu)秀民族情懷。桑桑就是這樣一個(gè)少年，他淘氣、富于幻想與不諳世事就似一輪旭日朝陽(yáng)。他跳著(zhù)、蹦著(zhù)、笑鬧著(zhù)，簡(jiǎn)直就是精靈化身。紙月不同于桑桑，紙月是一個(gè)美好女孩，她是美象征，她純凈如雪，飄逸如風(fēng)，含著(zhù)淡淡憂(yōu)郁，淺淺酸辛。她神秘身世與超脫世俗書(shū)卷氣使得更加美輪美奐。
那是一群怎樣大人？當野風(fēng)吹響著(zhù)葉子散發(fā)香苦艾，秦大奶奶形象也就忽影忽現。秦大奶奶喜歡艾，她說(shuō)，艾好，艾干凈，艾有藥味，夏天這兒沒(méi)有蚊子，也沒(méi)有蒼蠅。秦大奶奶愛(ài)這塊土地，她寧愿露宿也不愿離開(kāi)它，那是她與她丈夫秦大幾十年心血換來(lái)。在這幾十年里，他們沒(méi)有白天與黑夜，沒(méi)有陰天與晴日，沒(méi)有炎熱與寒冷，他們對痛苦變得麻木起來(lái)，但他們唯一幸福就是做著(zhù)土地夢(mèng)。幾十年��！他們終于在這片土地中央蓋了一幢草房，一地麥子在與風(fēng)中一日一日綠著(zhù)，未等到收獲五月，秦大在田埂上永遠睡著(zhù)了。這塊土地是秦大奶奶一生要保護！當得知，這塊土地要辦學(xué)時(shí)，她不肯，不準，她不愿離開(kāi)，死也不要，所以她倚著(zhù)自己老眼昏花，拄著(zhù)拐杖，橫穿菜園，一路把菜苗踩倒了許多；她把學(xué)校瓜、豆莢摘去扔到大河里；她養了一群雞鴨鵝，讓它們在學(xué)校里亂竄。她行為舉動(dòng)很單純、幼稚，她只想證明，這塊土地是我！當他被強行抬走時(shí)，她沒(méi)有做任何掙扎，乖乖地躺在門(mén)板上，甚至連叫喚都不叫喚一聲，秦大奶奶是被扶到椅子上她樣子使人相信，這一回，她已經(jīng)不得不接受事實(shí)了�？墒峭砩�，艾地中央，秦大奶奶蜷曲著(zhù)身子，臥在艾叢中，她是如此熱愛(ài)這片土地��！當他救了一個(gè)女孩時(shí)，這一切都變了，油麻地人們接受了她，她也接受了油麻地人們。本以為這樣可以相安無(wú)事過(guò)日子，但在黃昏時(shí)分，秦大奶奶與油麻地人們永遠分別了，而僅僅是因為撿一只落水油麻地小學(xué)南瓜。劇情雖然詼楷與滑稽，但從中透露著(zhù)人生苦澀。老人葬禮很壯觀(guān)，是油麻地里有史以來(lái)從未有過(guò)，油麻地小學(xué)老師與孩子們，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)排著(zhù)，竟有一里多長(cháng)……
《草房子》就似一瓶陳年老酒，酒味甘甜似歲月一樣綿綿流長(cháng)，越品越香！
讀后感的作文 篇7
假日里，我翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，全書(shū)是從十月寫(xiě)到第二年七月的，安利柯的朋友有很多，有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅忍勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，給他留下了最美好的回憶。安利柯還有著(zhù)令人尊敬的老師……
我喜歡卡隆�？≡�(jīng)把一枚十分珍貴的瑞士郵票送給來(lái)自卡拉布里亞的新同學(xué)，他還是駝腰耐利的保護人呢！有一次，勿蘭諦和幾位同學(xué)捉弄耐利，有的人故意用書(shū)包碰他的背，有的人嘲笑他，這讓卡隆很憤怒，就叉腰讓那些人不要捉弄耐利，就只有勿蘭諦不停，繼續戲弄那個(gè)可憐的孩子，結果勿蘭諦被卡隆打得三個(gè)旋轉，我為卡隆歡呼：“卡隆，你真棒！你能保護耐利，能保護弱者！”可惜卡隆的`媽媽很早就生病離開(kāi)了他，讓卡隆的心情一落千丈，我鼓勵道：“卡隆，你要承受住這些壓力呀！”
我最討厭勿蘭諦了。勿蘭諦總喜歡戴著(zhù)一頂帽子，把頭遮得低低的，帽子下面還隱藏了一雙可怕的眼睛。勿蘭諦逃課，甚至還偷別人的東西！要是把他弄急了，他就會(huì )張口大罵。勿蘭諦有時(shí)候低著(zhù)頭哭，其實(shí)是在暗地里笑。我看到這些，擠著(zhù)眼睛咬著(zhù)牙，心里在罵勿蘭諦：“勿蘭諦，你太可惡了！我要是在你身邊，早就一腳踢走你！”我討厭勿蘭諦最大的原因是：德羅西好好勸他，他反而用錐子來(lái)威脅德羅西！
我最欣賞德羅西了。德羅西的學(xué)習成績(jì)很好，每次測試，他都能得到第一名，因此還被同學(xué)們選舉為年級長(cháng)呢。德羅西出生在一個(gè)富商人家，他對著(zhù)每個(gè)人（除了勿蘭諦外）都是微笑的，在他的眼中，每個(gè)人都是平等的。德羅西有著(zhù)一頭金光閃閃的頭發(fā)，喜歡穿一件外面是紅色的，拉鏈旁邊是一條金黃金黃的條紋。一次頒獎典禮，德羅西上臺領(lǐng)獎，臺下所有人都被他那英俊的姿態(tài)迷倒了。我驚訝于德羅西的記憶力，因為上次安利柯邀請德羅西到他家，德羅西坐在凳子上，閉著(zhù)眼睛，說(shuō)出意大利的各個(gè)地區，我驚嘆：“德羅西太厲害了！我要是有他的一半強以后考清華北大都不成問(wèn)題了！”
愛(ài)，藏在學(xué)校里，那是老師的關(guān)懷和同學(xué)的友愛(ài)；愛(ài)，藏在家里，那是慈祥的父母，是生病時(shí)的關(guān)照；愛(ài)，不是轟轟隆隆的，有的是藏起來(lái)了，需要你仔細尋找�！稅�(ài)的教育》就是一個(gè)例子。
讀后感的作文 篇8
看完了這本《草房子》，然我深有所感。他們雖然沒(méi)有華麗的衣服，但他們又善良的心，特別是紙月，他給了桑桑無(wú)數的鼓勵，還做了一個(gè)書(shū)包給他，實(shí)在太善良了。他們不僅善良，還非常的堅強，在桑桑生病當中，知道自己要死亡的時(shí)候，他不屈不饒，堅強的面對了一切，他一滴眼淚都沒(méi)有流下，還堅強的打上了火針。太堅強了。禿鶴它不僅堅強還非常有勇氣還非常堅強，說(shuō)他有勇氣因為他給紙條時(shí)，猶豫了一下，但他還是鼓足了勇氣，把紙條給了老師。說(shuō)他堅強因為他以前一直戴頂帽子，后來(lái)他脫掉了，堅強的把帽子脫掉了。
這本書(shū)還教育了我許多的道理，告訴我友誼是最重要的，還教育了我其實(shí)爸爸媽媽都愛(ài)我們，我們不應該在然他們擔心。傷心了，你看細馬的邱二媽和邱二爸最后還是沒(méi)舍得讓他走，桑桑在生病的這段日子里，他的爸爸帶他四處求醫，是那么的辛苦，還長(cháng)出了許多密密麻麻的白頭發(fā)。這本書(shū)也告訴我，家才是最溫暖的城堡，從秦大奶奶拼死保護著(zhù)自己的房子看出。
他們的品質(zhì)和精神都值我們學(xué)習，我要做一個(gè)好孩子。
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