【必備】讀后感的作文集錦9篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
我剛剛讀完一本叫《我的同桌是班長(cháng)》的書(shū)，讀完之后我明白了一個(gè)道理。
這本書(shū)的主角名字叫楊自熱，是個(gè)小男生，12歲，綽號是冬瓜大總統和班級首富。為什么說(shuō)他是班級首富呢？因為他家里很有錢(qián)，住著(zhù)一棟大別墅。家里有爺爺、奶奶、叔叔、嬸嬸、表弟和從鄉下來(lái)的保姆小露。他是一個(gè)好動(dòng)、好說(shuō)話(huà)、好做小動(dòng)作的男生，因為和班長(cháng)蔡一心同桌，感覺(jué)自己處處受到監視和限制，而且每次發(fā)生沖突，他覺(jué)得老師都在包庇班長(cháng)。他想盡一切辦法，軟硬兼施，企圖收買(mǎi)或是制服班長(cháng)，結果把班里搞得不得安寧。
楊自熱是個(gè)差生，差生經(jīng)常會(huì )和老師對著(zhù)干，時(shí)常會(huì )調皮搗蛋�？墒�，這些對于一個(gè)男孩子來(lái)說(shuō)，往往是發(fā)自天性的，所以不能因此而歧視他們。還有，那些差生身上往往具備著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，比如愛(ài)護動(dòng)物。別的優(yōu)點(diǎn)就需要你慢慢發(fā)現了。所以說(shuō)，你要用善于發(fā)現對方優(yōu)點(diǎn)的眼光去看待那些差生。這樣一來(lái)，你就可以發(fā)現他們也有可愛(ài)的一面。
我喜歡這本書(shū)，因為它教給了我一些道理。
讀后感的作文 篇2
今年暑假，我有幸讀了一本冰心獎獲得者汪文勤寫(xiě)的書(shū)《捕風(fēng)的日子》，說(shuō)是一本書(shū)，其實(shí)是一片片日記構成的，寫(xiě)了作者生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讀完這本書(shū)，我感觸頗深。
整本書(shū)，字里行間滲透一個(gè)愛(ài)字，她好像夏日里的涼風(fēng)，順著(zhù)血液流遍你的全身，讓你感到是那么的舒服，那么的享受；她好像黑夜里的一盞明燈，讓你眼前一亮，感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。什么功名利祿，金錢(qián)財富，一切都是那么的平庸。
每一樣事物在作者的眼里都富于了靈性。土豆是會(huì )唱歌的，用沙啞的喉嚨，唱出泥土幻化而來(lái)的香氣，作者滿(mǎn)懷感激之情感謝土豆養育了一代又一代樸素、結實(shí)而美麗的人群；楓葉是有感情的，正像作者所說(shuō)：“那一片小小的楓葉，一樣經(jīng)歷了發(fā)芽長(cháng)葉，一樣經(jīng)歷了風(fēng)霜雪雨，由早春的翠綠到深秋的猩紅，天然、率真、笑臉一樣印在加拿大的旗幟上�！弊髡咭凭蛹幽么�，讓她看到世上絕美的山水，人們樸實(shí)厚道的笑臉，寬廣如海的胸懷，深重如山的情意。世間的一切在作者的眼里都是美好的，對生活充滿(mǎn)了愛(ài)，愛(ài)的深沉，愛(ài)的無(wú)處不在。
在作者十歲那年，母親就去世了，對于一個(gè)幼小的心靈是多大的創(chuàng )傷��！然而她并沒(méi)有被生活嚇倒，很多美好的回憶卻永遠留在了作者的心中，影響著(zhù)她的一生。書(shū)中寫(xiě)道：母親望著(zhù)蘇里蘇河落淚，當我問(wèn)及原因，并在我的追問(wèn)之下，她才告訴我她為她的繼母流淚，她在用她的淚水悼念一個(gè)傷害過(guò)她的人，一個(gè)讓她的童年十分苦痛的人。我想正是母親的寬容，善良，對生活充滿(mǎn)愛(ài)的品格影響著(zhù)作者的一生，至此幾十年后，身在異國的她看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老婦人捧著(zhù)一只麥秸稈編成的小籃子，不由得想起了自己的母親，想起了自己的祖國。母親是這樣做的，自己是這樣做的，她的孩子曹禪也是這樣做的。文中的曹禪是一個(gè)很有想象力、很富有愛(ài)心和一個(gè)富貴的小女孩，每當你和曹禪談話(huà)時(shí)，你如果不拿筆去記錄曹禪所說(shuō)的每一個(gè)字，那么你就錯過(guò)了珍貴的寶藏；在學(xué)校里，曹禪雖然學(xué)習在全班第一，但是她總是和那些全班學(xué)習最差的同學(xué)一起玩，小學(xué)時(shí)這樣，初中時(shí)這樣，就連高中大學(xué)時(shí)都是這樣，每當到了期末，那些學(xué)習較差的孩子們總是找老師的助理曹禪來(lái)幫助自己學(xué)習各類(lèi)學(xué)科，而曹禪每次遇到這類(lèi)情況，總是細心而笑瞇瞇的答應了。多好的孩子呀！愛(ài)是欲欲待發(fā)的種子，讓孩子有記憶，有感受，直到他能將這樣的愛(ài)準確地傳達出去。如果我們每個(gè)人都能這樣，那該是一件多么美好的事情��！
作者的愛(ài)是細膩的，用她智慧的雙眼去發(fā)現愛(ài)；作者的愛(ài)是寬容友善的，用她博大的胸懷去化解愛(ài)；作者的愛(ài)是偉大的，雖然身在異國，又何時(shí)忘掉自己的祖國呢？她用愛(ài)演繹著(zhù)自己燦爛的一生，用愛(ài)影響著(zhù)身旁所有的人，愛(ài)是她一生的追求。
作為新時(shí)期的教師，我們應該怎么去做呢？我們也要像作者，像冰心一樣，我們要充滿(mǎn)對自己職業(yè)的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，用愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的眼神和愛(ài)的行動(dòng)讓孩子感受到愛(ài)，更重要的是在學(xué)生心田播撒愛(ài)的種子，那么將來(lái)你收獲的就一定是學(xué)生幸福的人生。正像冰心所說(shuō)：“青年人呵，為著(zhù)后來(lái)的回憶，小心著(zhù)意地描你現在的圖畫(huà)�！睘榱嗣恳粋�(gè)孩子的將來(lái)，為了無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮的稱(chēng)號，把自己的愛(ài)心獻給我們的孩子們吧！相信“有愛(ài)就有一切！”讓愛(ài)的種子灑滿(mǎn)人間。
讀后感的作文 篇3
在臨近暑假結束的時(shí)候我終于細細的品味完了這本高爾基大師的杰作《童年。在人間。我的大學(xué)》。很多人都很喜歡讀書(shū)，我也不例外，我就屬于其中一個(gè)書(shū)迷。其中給我印象最深的書(shū)就是這部書(shū)——《童年·在人間·我的大學(xué)》。
讀完第一部分《童年》我不禁潸然淚下；讀完其二《在人間》我又為舊俄國的黑暗制度而氣憤；讀完其三《我的大學(xué)》，我被主人公在社會(huì )大學(xué)鍛煉的精神所深深打動(dòng)。
他在小時(shí)候，父親就因病去世，不久就隨著(zhù)母親來(lái)到外祖父家里。當時(shí)他還親眼目睹了毒打兒童的丑事，兩個(gè)舅舅也是個(gè)粗野自私的市儈。外祖父家里，彌漫著(zhù)人與人之間熾熱的仇恨，大人們都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈地參加了一份。但是它的外祖母卻與外祖父和其他的人不同她經(jīng)常個(gè)阿廖沙講一些故事，阿廖沙常常被這些故事有所吸引，因此他對文學(xué)產(chǎn)生了叫大的興趣。
阿廖沙的外祖父的性格由一件事改變了。阿廖沙的外祖父開(kāi)了一家染坊，可沒(méi)過(guò)三年隨著(zhù)家業(yè)的衰落而被倫為家業(yè)破產(chǎn)。此后，他的性格發(fā)生了改變，他變得貪婪、專(zhuān)橫、殘暴。經(jīng)常毒打阿廖沙的外祖母和他的孩子，幼小的阿廖沙也曾經(jīng)被他用樹(shù)枝抽的失去了知覺(jué)�？墒撬耐庾婺复_實(shí)一個(gè)慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對誰(shuí)都有人讓之心，似乎是一名圣人。她正如一盞燈照亮了阿廖沙那敏感而又孤獨的心，還經(jīng)常將一些歌頌正義和光明的童話(huà)給阿廖沙聽(tīng)。
高爾基曾經(jīng)用過(guò)這樣一句話(huà)來(lái)稱(chēng)贊她：“在她沒(méi)來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……是她那對世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)堅強的力量以應付困苦的生活�！�
由于外祖父的家業(yè)破產(chǎn)，還沒(méi)有我們大的阿廖沙因無(wú)法受外祖父的教育而被迫到社會(huì )上打工，獨立生活。他曾經(jīng)在鞋店、圣像作坊等地做工，收緊了種種屈辱�？墒�，書(shū)可以使他找到慰藉，在探索文學(xué)的道途中阿廖沙重新了自己的人生。
他艱苦的打工，使他疲憊不堪，但是他一得到書(shū)籍，就像一個(gè)很饑餓的人撲在面包上，
他一直想去上大學(xué)，可是無(wú)情的學(xué)�？偸菍ω毟F的學(xué)生是關(guān)著(zhù)門(mén)的。終于有一天“特別的大學(xué)”——專(zhuān)門(mén)收留窮苦學(xué)生的學(xué)校向阿廖沙敞開(kāi)了大門(mén)，是阿廖沙開(kāi)始了新的生活。沒(méi)有多長(cháng)時(shí)間阿廖沙終于可以去喀山大學(xué)讀書(shū)了，就因尼古拉·葉夫列伊諾夫的一句話(huà)，阿廖沙才產(chǎn)生了上大學(xué)的念頭這一句話(huà)就是——“您生來(lái)就是為科學(xué)服務(wù)的�！彼洗髮W(xué)以后，不知什么時(shí)候來(lái)到面包店生活。也不知道過(guò)了多久，他從表兄寄來(lái)的信中得到一個(gè)噩耗，他的外祖母去世了，而且他的外祖父也快死了。他是多愛(ài)他的外祖母��！
這本書(shū)牽起我無(wú)數的悲哀對以前男女不平等，黑暗無(wú)比，我對外祖母的慈祥、善良、無(wú)比的熱愛(ài)生活而十分的喜歡她。更為主人公的堅強而欽佩！作文
讀后感的作文 篇4
凡舉讀靈修書(shū)的人，多半都有一個(gè)跌入谷底的狀態(tài)。
我也不例外。
日子過(guò)得太滋潤了，有哪個(gè)人會(huì )去關(guān)心靈修？如果能在掙錢(qián)、購物、性、食物上找到足夠的麻痹或者稱(chēng)作是快樂(lè )，費什么力氣去靈修。
可惜人人追求有不同。如若明白人生并不是簡(jiǎn)單地活著(zhù)和快樂(lè )，靠實(shí)現夢(mèng)想就能完滿(mǎn)，總有一天我們會(huì )在這世界上跌入谷底。
很長(cháng)一段時(shí)間，我抱著(zhù)自己的痛苦之身憤恨不平地想：都是因為上帝說(shuō)，我們想進(jìn)入天國就必須放棄這個(gè)世界。好吧，現在我已經(jīng)同這個(gè)世界完全割裂，可是天國在哪里？
讀這本書(shū)的時(shí)候，并不覺(jué)得它比許多靈修的書(shū)就棒很多。也許讀起來(lái)的感覺(jué)還沒(méi)有奧修的書(shū)那么“爽口”。但是當我放下它的時(shí)候，我開(kāi)始霍然地明白，什么是“觀(guān)照”。以前讀克氏的書(shū)就怕他說(shuō)出“觀(guān)照”這兩個(gè)字來(lái)。一旦我努力去觀(guān)照，就覺(jué)得滿(mǎn)腦子都是可怕的念頭在全世界飛來(lái)飛去。并且這些觀(guān)頭就像有魔力一樣，一定要努力證明出個(gè)清紅皂白來(lái)，好像不清理生活中密密麻麻，一秒接一秒的事件，就絕不愿放過(guò)我。
原來(lái)我被我一直引以為傲的頭腦所吞噬。我的身體，我的能量，我的感情，一切的一切，都被“思想”牢牢地把握住。我最不愿意放棄的，就是我的大腦。對于一個(gè)像我這樣長(cháng)大的孩子來(lái)說(shuō)，好像放棄了思想，我就沒(méi)有任何存在的'理由和價(jià)值了。
于是，痛苦開(kāi)始在我身上蘇醒。甚至不需要驚天動(dòng)地的理由，只需要小小的一件事，一句話(huà)就夠了。
正如書(shū)中所說(shuō)，只有你受夠了痛苦，才會(huì )明白，原來(lái)生命中最重要的，并不是追求到那些你曾經(jīng)覺(jué)得必不可少的東西：包括生命本身。其實(shí)不管我們遇到怎樣的境遇，不管要在如何可怕的環(huán)境里生存下去，包容自己每一個(gè)當下，才是活著(zhù)的正確方式。
過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)未曾發(fā)生。對過(guò)去的痛和樂(lè )，對未來(lái)的盼和懼，其實(shí)一切都不過(guò)是發(fā)生于當下的念頭。
最初我的實(shí)修是讓自己放棄思考。不想過(guò)去，不想未來(lái)。只要一念升起，我就提醒自己“回來(lái)，回來(lái)！”。然而壓力仍然在。不去想不等于它就不在你的腦子里。它們仍在潛意識里盤(pán)旋著(zhù)。
如此半年，慢慢我懂得要同痛苦之身和解。
不想，讓念頭回來(lái)，仍是一種逃避當下之道。只不過(guò)比較隱蔽一些。因為痛苦和憂(yōu)懼，本來(lái)也就是屬于當下的一種。如果我快樂(lè )和平靜時(shí)就接受當下，而痛苦時(shí)就不想，不是仍對當下作著(zhù)二元劃分？
于是，不知何時(shí)起，我開(kāi)始努力和痛苦之身和解。當然，努力并不是件好事。不過(guò)不努力卻沒(méi)可能有個(gè)開(kāi)始。又在不知何時(shí)起，我突然覺(jué)得痛苦不再是件壞事。
“我們和解吧！”當我這樣說(shuō)的時(shí)候，我開(kāi)始接受它，允許它自由來(lái)去。
當下在此時(shí)，終于慢慢有了可能性。
然而，最終我才明白，停止思考仍不算是一個(gè)偉大的進(jìn)步。最偉大的進(jìn)步在于，承認思考的作用，如同手、足、頭發(fā)一般，對我們的生存有著(zhù)極大的意義。人之所以為人，的確是因為人會(huì )思考，所以擁有比動(dòng)物更強的生存能力。但是，思考并不是我們唯一的生存工具。
善于思考導致了許多人的不幸，因為思考成了生存的主人，而不是我們的靈魂。當我們能將思考作為一個(gè)工具，在合適的時(shí)間和地點(diǎn)去使用，我們才算是有了突破性的進(jìn)展。
活在當下，意味著(zhù)把我們內在的智慧和直覺(jué)，同理性的思想良好的結合在一起。生命最終的目標是沖向永恒——也許這句話(huà)并不意味著(zhù)一個(gè)不死之身……它究竟意味著(zhù)什么，正是每一個(gè)生命體需要活著(zhù)去體驗的謎題。作文
讀后感的作文 篇5
讀完《遠山淡影》后，腦海里只有一個(gè)模糊的印象，盡管作者敘述了“我”回憶起一件久遠的往事，在主人公“我”的敘述和思考中提供了直觀(guān)外的線(xiàn)索，但那也只是片斷的內容，就連那件往事也是，此時(shí)此刻也是。于是，合上書(shū)，我仿佛置身于一片茫茫的原野，那里綠草如茵，陸離的花叢從我的腳下延伸，從平緩的丘陵背面一直到畫(huà)卷的最遠端，那里崇山疊嶺，高高的杉木從整齊的樹(shù)林里突兀一個(gè)尖角，就像傳統建筑的屋頂上的翼角，一切籠罩在一層灰色的氤氳之下，宛如閬苑仙境。造成這種錯覺(jué)抑或說(shuō)是遐想的原因恰是山隱去了其形體，而留下簡(jiǎn)單的輪廓與淡淡的影子，空白處自然的會(huì )由想象力來(lái)填充。
作者是以第一人稱(chēng)寫(xiě)作，但也只局限于“我”的范圍，這就意味著(zhù)，敘述的角度不超過(guò)“我”，沒(méi)有多余的旁白（當然不可能完全沒(méi)有，但極少）與心理分析，僅有的猜測與所思同樣拘于純粹的“我”之內；其次，作者及“我”只著(zhù)眼于眼前看到的、發(fā)生的和回憶的，而這些事沒(méi)有來(lái)龍去脈，于是，就造成一個(gè)不完整的印象，就像不斷延綿的山脊被畫(huà)卷兩端突然的攔腰折斷；讀后感.最后，盡管印象是不完整的，但作者有意提供斷斷續續的線(xiàn)索并讓它們產(chǎn)生聯(lián)系，讓空白不是那么的空白，而是留下淺淺的灰色，正如到小說(shuō)結束為止，對于景子是這個(gè)人的印象都是殘缺近乎了無(wú)的，但相較于小說(shuō)肇始——只告訴了景子的自縊以及純日本血統——我們慢慢了解到了，景子名字的由來(lái)、景子的出身、早年的生活環(huán)境、以及她音域的性格等，景子便是這遠山淡影，空白處則是她為什么要自縊。之外，還有“我”、長(cháng)崎的陰影和萬(wàn)里子的去向一并構成了漶漫的群山遠景。因此，我十分的佩服作者的自制力與忍痛割?lèi)?ài)的決心。
比較有意思的是，作者從一開(kāi)始就提到景子的死卻不打算描寫(xiě)這件事對“我”內心造成如何巨大的波瀾，轉而回憶起有相似命運的佐知子，而通過(guò)佐知子的冷漠映射了“我”的冷漠，直到最后盡管感情有了起伏，在景子曾經(jīng)的房間流連，但仍然能夠感受到“我”身上的冷漠，于是淺層的冷漠與深層冷漠、現在與過(guò)去構成了畫(huà)卷里的近景清晰與遠景模糊的照片聚焦后的效果。另外小說(shuō)中的每次對話(huà)總是會(huì )在某一句話(huà)上重復幾遍，就像蕩漾在曠谷間的回音，加深了距離感，從而在聲音上也加強了淡薄感。
不得不感喟石黑一雄的技巧純熟。
讀后感的作文 篇6
和諧是什么？和諧是一首跨越國界的歌，和諧是對秩序和法律的敬意，和諧是永遠懷有一顆感恩的心，和諧是平凡人生迸發(fā)的創(chuàng )業(yè)激情，和諧就是這樣大大小小的細節，和諧就是這樣與每一個(gè)人的生活息息相關(guān)。
就在剛剛過(guò)去的08年5月12日這天，是個(gè)不平凡的一天。
5月12日下午2：48分，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震淹沒(méi)了四川省汶川縣。廣場(chǎng)上喧鬧的聲音，大樓倒塌了，大街小巷全都毀滅了，所有的人們都處在生命危險的狀況�？膳碌拇蟮卣鹁拖笠粭l兇猛的惡龍，不停地向汶川縣襲擊。
當一所學(xué)校倒塌時(shí)，校長(cháng)先讓同學(xué)們出去，老師跟在后面。一些教師為了保護自己的學(xué)生，張開(kāi)自己強壯的手臂，把三四個(gè)同學(xué)包圍在自己的手臂下，多少石頭、磚墻掉落在老師的背上，可教師卻還忍耐著(zhù)疼痛，盡力保護好這些孩子……這種先人后己忘我的舉動(dòng)是多么的偉大！這些難道不是我們應該學(xué)習的精神嗎？這些在大地震中的平民英雄都將會(huì )牢記在每個(gè)人的心中。因為他們用自己的生命譜寫(xiě)了一曲和諧的贊歌。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”我們在小的時(shí)候就應該將道德印在心底，將規則托在手中。和諧社會(huì )需要“民主法制”，的確，在一個(gè)國家里法律是非常重要的，每個(gè)人都必須嚴格地對待它，絕不可能輕視它，可有些人卻還是因為法制意識淡薄，犯下無(wú)知的罪行，這都是因為他們不注重法律，才會(huì )得到今天的下場(chǎng)。
和諧社會(huì )也需要“公平正義”。公平，永遠是相對的。它只對每個(gè)人付出的努力負責。在任何場(chǎng)面都要公平正義。比如在評選優(yōu)秀班干部時(shí)，有的人因為跟他關(guān)系好，就投他一票，而關(guān)系很差，就不給他投票，這樣就不公平了；在同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)弄清來(lái)龍去脈，分清是非然后再做評價(jià)，這才叫公平；遇到壞人壞事敢于制止這就叫正義；有些人因為不懂得體諒別人，也就得不到別人的寬容，而有些人能夠放平心態(tài)，也就能得到別人的互相體諒。任何人和人之間的交往，就是這樣的道理只有心存關(guān)愛(ài)，相互體諒，才能擁有和諧的美麗。
和諧就在我們身邊，現在就唱起“和諧”這首歌，讓我們一起走進(jìn)這和諧的春天，一起打造和諧的社會(huì )，讓和諧永遠伴世界吧！
讀后感的作文 篇7
今天我們學(xué)習了一篇課文《最后的姿勢》，剛讀完一遍，我雙眼便含滿(mǎn)淚水，細細再讀一遍，淚水已忍不住滑落臉頰，我被譚千秋老師在生死攸關(guān)時(shí)刻的英雄壯舉深深的震撼了。眼前不由自主的浮現出譚老師生命中最后的姿勢——他堅強有力的雙臂毫不猶豫的張開(kāi)，牢牢地趴在課桌上，護住他心愛(ài)的學(xué)生，為學(xué)生搭建起一片生命的天空。我由衷的敬佩譚老師，他是平凡而又偉大的英雄。譚老師沒(méi)有走，他永遠的活在了人們的心中。
我們永遠都不會(huì )忘記發(fā)生在20xx年5月12日下午的那一場(chǎng)可怕災難。那一刻地動(dòng)山搖，磚瓦破碎，樓塌地陷，大自然用最無(wú)情的手段頃刻間摧毀了我們的希望，上帝仿佛遺忘了這里，絲毫不顧人們的悲泣，任憑黑暗無(wú)情的將這里籠罩，美麗的汶川成為了一片荒蕪悲慘的大地，人們痛徹心骨。但是，你看，原來(lái)希望的火光從來(lái)都沒(méi)有熄滅，在那亂石碎礫中，譚老師正用他的血肉之軀竭力與黑暗對抗著(zhù)，看著(zhù)那血肉模糊仍誓死護衛著(zhù)學(xué)生的背影，我們怎么會(huì )不傷心難過(guò)，不悲慟，不落淚呢？
譚老師不是偉人，他只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師中的普通一員。地震來(lái)臨時(shí)，他離門(mén)口只有咫尺，完全可以平安撤離教室，但譚老師卻鎮定自若的組織學(xué)生有序逃離教室。危急時(shí)刻，他又毫不畏懼的選擇奉獻自己的生命來(lái)保護學(xué)生，他用他寶貴的生命完美的詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂，用實(shí)際行動(dòng)真正實(shí)踐了他所講授的人生的價(jià)值——大公無(wú)私，為他人著(zhù)想，為集體著(zhù)想，為國家著(zhù)想。譚老師是當之無(wú)愧的真英雄。
我難以想象經(jīng)歷著(zhù)地震災難的學(xué)生心中該有多么的恐懼、驚慌和絕望，但我卻能清晰地感覺(jué)到譚老師那有力的雙臂為學(xué)生搭建出來(lái)的生命的天空是多么的晴朗。這小小的一片天空，就像清晨的第一縷陽(yáng)光一樣耀眼而清新，它趕跑了所有的不安和恐懼，讓學(xué)生們獲得了希望和新生。我相信他的學(xué)生們一定會(huì )在以后的生活中再無(wú)畏懼，他們會(huì )奮勇前進(jìn)，珍惜生活，駕馭生活，永遠昂首挺胸的去完成自己的完美人生旅程。譚老師一定是心懷安慰的，因為他相信黑暗不會(huì )永遠掌控一切，風(fēng)雨過(guò)后，便是彩虹，他知道當太陽(yáng)從東方升起，他的學(xué)生們一定會(huì )迎來(lái)更加美好燦爛的明天。
人世間除去親情之愛(ài)，還有一種大愛(ài)，就是別人傾盡全力乃至付出生命幫助你時(shí)卻從不期待你的回報。大愛(ài)無(wú)欲，譚老師就是這么一位充滿(mǎn)大愛(ài)的人�！笆澜缫酝次悄�，你卻報之以歌，你報世界以歌，世界許你新生�！蔽蚁嘈攀澜缟弦欢ㄓ刑焯�，相信譚老師一定在那個(gè)美麗的新世界——天堂里繼續著(zhù)他心愛(ài)的事業(yè)。
讀后感的作文 篇8
19世紀中葉，美國北方肯塔基州農場(chǎng)謝爾比家有一名忠心維護利益的黑奴，大家都稱(chēng)呼他是湯姆叔叔。因為主人在股票市場(chǎng)投機失敗而破產(chǎn)，主人只好將此湯姆叔叔及十名黑奴價(jià)賣(mài)給奴隸販子利格里抵債一起乘船運回南方。在船上一個(gè)得了不治之癥的小女孩，特別喜歡聽(tīng)湯姆叔叔唱1=歌就堅決請求她的父親圣克萊爾買(mǎi)了湯姆叔叔，由于主張解放黑奴，利格里等奴隸主對他恨之入骨，隧下毒手將他暗殺，從此，湯姆叔叔落到了利格里的手里。湯姆叔叔為解救不愿充當利格里玩物的奴女卡茜，被車(chē)撞得重傷致命，他在奄奄一息時(shí)，終于悟出了只有斗爭才會(huì )有自由的真理。他督促黑奴們砸開(kāi)水閘在白人的幫助下，與利格里展開(kāi)斗爭。這時(shí)湯姆叔叔躺在他的小屋里，眼看利格里自認失敗落魄離去，對自己黑人同胞能取得勝利，以及有許多白人都站在他們一邊而無(wú)限欣慰地離開(kāi)了人間。
這本書(shū)告訴了我們：只有斗爭才會(huì )有自由的真理。
讀后感的作文 篇9
我讀了《查理和巧克力工廠(chǎng)》這本書(shū)很有趣，而且還講述了一個(gè)道理，接下來(lái)就給你們講一講主要內容。 查理家里很窮。有一次他正在回家的路上， 到了一枚50便士的硬幣，他打算先買(mǎi)兩塊巧克力吃把剩下的錢(qián)教給爸爸媽媽。他買(mǎi)過(guò)之后發(fā)現第二塊巧克力的里面有一張金獎狀聽(tīng)說(shuō)找到了它可以參觀(guān)巧克力工廠(chǎng)。他就去了，他們先來(lái)到了巧克力車(chē)間，其中一個(gè)小朋友看到了一條巧克力河他就去喝結果被沖走了。他們又來(lái)到了果仁車(chē)間其中有一個(gè)小朋友想抓一只松鼠結果被捕100只松鼠弄進(jìn)了一個(gè)通往垃圾總站的洞。他們又來(lái)到了發(fā)明室又有一個(gè)小朋友看到了兩片沒(méi)有做好的口香糖，結果他吃下了肚子變成了一個(gè)大藍莓。后來(lái)又來(lái)到了電視巧克力車(chē)間里面有一個(gè)電視巧克力和一臺攝影機。旺卡先生說(shuō)：“攝影機可以把物體變成一百萬(wàn)個(gè)微粒傳輸給電視巧克力�！逼渲杏幸粋�(gè)小朋友向攝影機沖去，結果被傳輸了�，F在剩下查理一個(gè)人了，旺卡先生說(shuō)：“你贏(yíng)了，工廠(chǎng)歸你了�！� 查理他不像其他小朋友一樣其他貪難，也沒(méi)有被眼攙的東西所吸引，所以他當了廠(chǎng)長(cháng)。
【讀后感的作文】相關(guān)文章：
讀后感作文04-10
讀后感的作文06-09
讀后感作文06-18
讀后感的作文01-27
《作文里的奇案》讀后感-讀后感04-12
讀后感作文精選：《歐洲筆記》讀后感12-25
童年讀后感作文400字_讀后感03-04
童年讀后感作文600字_讀后感03-08
童年讀后感作文700字_讀后感03-08
《童年》讀后感作文700字_讀后感03-08