關(guān)于讀后感的作文匯編10篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
《悲慘世界》講述了一位悲慘又令人敬仰的殺人犯冉阿讓改邪歸正的漫長(cháng)過(guò)程。
誰(shuí)會(huì )想到在一個(gè)受過(guò)長(cháng)期牢獄之苦的人回歸自由后竟然是這樣被人瞧不起，受到人們言語(yǔ)的唾棄。然而冉阿讓卻仍然堅持做自己力所能及的事情，盡管他的好意總會(huì )被誤解。但他只是微微一笑，用好心情給別人溫暖。他的愛(ài)心和堅持終于得到了回報。漸漸地，人們忘記他曾是一個(gè)狂野的殺人犯將他當作親人一樣愛(ài)戴。
讀完《悲慘世界》我閉上眼睛靜靜地思索著(zhù)。一個(gè)從前經(jīng)歷過(guò)那么酸甜苦辣的人，竟然可以忘掉自己的仇恨和悲慘去幫助身邊那些比他更需要關(guān)愛(ài)的人。想想每天新聞的報道：某個(gè)人因為自己心里隱藏的不快而傷及別人。哪個(gè)人因為自己從前有悲慘的經(jīng)歷，而用將別人逼上生命盡頭的方法得到他認為快樂(lè )的生活。冉阿讓能放下自己的仇恨，是現在學(xué)生、成年人甚至到所有人都做不到的。他不僅是一個(gè)改邪歸正的典范，而且是一個(gè)令人敬仰的人。
讀后感的作文 篇2
8月24日的晚上，我看了《小狐貍買(mǎi)手套》這一本書(shū)。最讓我感到有意義的是這一本書(shū)里面的>故事《小狐貍阿權》，里面講了喜歡調皮搗蛋的小狐貍阿權，偷偷的放走了農民兵十的魚(yú)。沒(méi)過(guò)幾天，兵十的媽媽死了，阿權以為兵十的媽媽因為沒(méi)吃到魚(yú)而死的，于是，阿權開(kāi)始給兵十送魚(yú)送栗子，兵十卻以為是神的恩賜。一天，當阿權又帶著(zhù)食物去兵十家時(shí)，被兵十發(fā)現，誤以為阿權又來(lái)?yè)v亂，而拿起火繩槍把它打死了。后來(lái)兵十才明白一直給自己送食物的原來(lái)是阿權，這才追悔不已，但一切卻已無(wú)法挽回。
這個(gè)故事告訴了我們以阿權的死為代價(jià)，使愛(ài)實(shí)現了結合，充分體現了“生存所屬不同世界”的人與動(dòng)物之間的愛(ài)的實(shí)現是多么的艱難!人與人之間是一種相互獨立的>孤獨的存在，是不能輕而易舉相互結合的。人和人的相處和結合只有一種東西可以搭建橋梁，那就是愛(ài)，但在搭建這座愛(ài)的橋梁的時(shí)候，往往要付出沉重的代價(jià)!
《小狐貍買(mǎi)手套》讀后感 《小狐貍買(mǎi)手套》這個(gè)故事告訴我們，動(dòng)物和我們人類(lèi)一樣，也有親情，也 有母子情，我們要愛(ài)護動(dòng)物，不要濫殺動(dòng)物。比如，有些人為了穿的好看，就
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讀后感的作文 篇3
在無(wú)聊的時(shí)候我翻開(kāi)《小學(xué)生情商的100個(gè)故事》，其中《一支鉛筆的用途》這篇文章對我感觸極深。
本文講的是一個(gè)博士領(lǐng)導一個(gè)窮人班級正視自己，認識自己，讓他們大多數干出了一番事業(yè)。50年過(guò)后，當記者問(wèn)窮人班級的一些人博士教他們什么，他們都自豪的回答博士教會(huì )他們一支鉛筆有多少用途，而且每人至少都說(shuō)出20個(gè)以上。
“天生我材必有用�！笔前�，李白的這一句話(huà)是多么的準啊。我們如果充分的認識自己，再將自己的潛能發(fā)揮出來(lái)，那么每一個(gè)人都是不平凡的。面對問(wèn)題，你也必須發(fā)揮你的特長(cháng)來(lái)幫你度過(guò)難關(guān)。最后，你就可以找到屬于你最美好的藍天。
就連一支鉛筆也有那么大的用處，那我們人類(lèi)的用處豈不是更大嗎？為什么我們就不可以發(fā)現自己的內心呢？難道這不是只要稍微想一下就可以能明白的嗎？各個(gè)地方的成功人士就是因為發(fā)現了自己并發(fā)揮各方面的特長(cháng)才能成功。所以善于發(fā)現自己發(fā)揮自己你就能成功。
我也不禁為以前的那件事而后悔:那天剛剛好是老師最繁忙的一天，作業(yè)本一時(shí)得不到批改，無(wú)奈，老師叫了幾個(gè)同學(xué)留下來(lái)幫忙批改。我就是被老師挑選所選中的其中一位。我完美的小算盤(pán)中間就多出了一條岔，心想：這該怎么辦��！本以為可以早點(diǎn)回家的，誰(shuí)知還要留下來(lái)改作業(yè)，眼看也就要放學(xué)了，哪里有時(shí)間找一個(gè)人來(lái)頂替一下。算了，還是乘機溜走，何必在這受苦受難。我趁放學(xué)鈴聲一響便跑了出去，還好沒(méi)被發(fā)現。成功逃脫。下午回校，老師布置了一些練習。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，突然有一題難倒我們了，而上午留下來(lái)改過(guò)作業(yè)的同學(xué)卻輕松解答出來(lái)。我們急忙問(wèn)他們怎么解這題，他們幫我們解完題并對我們說(shuō)：“今天上午的活看來(lái)不是白干的。還好上午老師教我們這個(gè)如何改 才對”，我恍然大悟，終于知道原來(lái)一個(gè)人的特長(cháng)不充分發(fā)揮并磨煉，那么特長(cháng)就會(huì )變成你的不足，有機會(huì )就一定要敢于去試一試，盡全力去磨煉你的特長(cháng)，它在以后一定會(huì )幫你一個(gè)大忙！
一支小小的鉛筆竟如此多的用途，那我們人類(lèi)的特長(cháng)用途難道會(huì )比小小的鉛筆的用途少嗎？
讀后感的作文 篇4
《童年·在人間·我的大學(xué)》這本書(shū)是高爾基著(zhù)名的自傳體三步由，作者描寫(xiě)了他童年、少年和大學(xué)時(shí)代的生活經(jīng)歷。從這個(gè)被真實(shí)記述下來(lái)的自傳中，我們可以看出青少年時(shí)代的高爾基對小市民習氣的深?lèi)和唇^，對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈向往。
這本書(shū)中有一段故事、幾句話(huà)深深地震撼著(zhù)我：“晚上大家都把蠟燭拿到寢室去了，我沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)蠟燭，就自己動(dòng)手制作燈。我把蠟盤(pán)上的蠟油都搜集起來(lái)，裝在一只沙丁魚(yú)罐里，加上一點(diǎn)長(cháng)明燈的油，再用棉線(xiàn)做成燈芯，這樣就完成了。有了燈，我就可以沉浸在讀書(shū)的喜悅之中了�！薄皶�(shū)就好比一座美麗的園子，里面什么都有……”“我只是覺(jué)得這種生活，讓我有了寄托，有了奔頭�！弊x了這些真實(shí)、純樸的語(yǔ)句，使我感受到高爾基是那么酷愛(ài)學(xué)習，從書(shū)中讓他明白了許多真理，他一直渴望上學(xué)，渴望著(zhù)新生活的到來(lái)！
我更多的是被他那堅強的性格和對知識的熱愛(ài)而感動(dòng)。我好好地反醒了自己，無(wú)時(shí)無(wú)刻心中都在對自己說(shuō)：“如果想讓自己有個(gè)美好的明天，必須像高爾基那樣付出行動(dòng)——多讀書(shū)，勤奮學(xué)習，有堅定的信念，遇到困難不氣餒。我堅信付出努力展現在眼前的將會(huì )是我渴望的燦爛的明天！”
讀后感的作文 篇5
最近讀了“凡卡”這本書(shū)，它記敘了沙皇統治時(shí)期俄國人民苦難的生活，從而揭露了社會(huì )的黑暗。讀了這篇課文，主人公凡卡的悲慘命運就感動(dòng)我。
凡卡的生活極為悲慘，我國人民也遭遇到不幸，同樣遭受困難，為什么處境不一樣呢？當完美國家四川大地震的時(shí)候，許多房屋被震毀，親人被震死，這些人是多么的不幸，但他們又非常幸運，因為祖國的四面八方都在向他們捐款，同學(xué)們拿出了自己的零用錢(qián)，老師拿出自己工資的一部分，都投進(jìn)了募捐箱。這就告訴我們一個(gè)道理———一方有難八方支援。而凡卡確在沙皇的統治中受盡欺凌，連和他一個(gè)臺階上的伙伴們都捉弄他，而且沒(méi)有多少人肯幫助他，所以他的生活才會(huì )如此的悲慘，這就說(shuō)明人一定要團結、互助。
想到這些，我們就應該多幫助像凡卡的那些人，徹底消滅不平等的社會(huì )制度，讓世界上不再出現“凡卡”，讓我們每個(gè)人都快快樂(lè )樂(lè )，讓我們的社會(huì )更美好。
讀后感的作文 篇6
那一天，五個(gè)孩子和他們的家長(cháng)一起進(jìn)入了旺卡先生的工廠(chǎng)里。四個(gè)孩子因為不聽(tīng)話(huà)，沒(méi)有參觀(guān)完，就被送出工廠(chǎng)了。只有小查理和約瑟夫爺爺跟著(zhù)旺卡先生把工廠(chǎng)全都參觀(guān)完了，最后旺卡先生覺(jué)得查理很聽(tīng)話(huà)，又聰明，就把整座巧克力工廠(chǎng)送給了他。查理一家從此過(guò)上了幸福的生活。
《查理與巧克力工廠(chǎng)》讀后感讀完了這本書(shū)，我最佩服查理了，他沒(méi)有被香甜的糖果而誘惑，堅持參觀(guān)完威利·旺卡先生的巧克力工廠(chǎng)，他真厲害呀！以后我也要學(xué)習他的聽(tīng)話(huà)和懂事，做個(gè)好孩子。
讀后感的作文 篇7
讀完了這本書(shū)后，我突然有一種情緒涌上了心頭，心理面的感受五味雜陳。想象如果我是園美，我可能會(huì )一個(gè)人躲在黑暗、絕望的角落，抱怨父母生下了我；抱怨只有我一個(gè)人四肢不健全，永遠躲在陰暗潮濕的角落，不愿意敞開(kāi)心胸去面對親人、老師、朋友以及關(guān)心我的人、只能夠讓黑暗以及自悲一天一天的把我吞噬掉。
我看完這本書(shū)，我覺(jué)得園美很堅強，我學(xué)習到他努力不懈的精神，更讓我感動(dòng)的是她熱愛(ài)學(xué)習的興趣�，F在有許多的小孩子都不喜歡讀書(shū)，但是園美卻很喜歡讀書(shū)，還靠著(zhù)聽(tīng)英文廣播學(xué)習英文。雖然我以前也沒(méi)有很喜歡到學(xué)校上課，但是媽媽常跟我說(shuō)：「在學(xué)�？梢詫W(xué)到許多新鮮有趣的事情，還可以交到許多好朋友，并且學(xué)習團體的生活�！孤�(tīng)到這一席話(huà)，我突然覺(jué)得上學(xué)是一件很有趣的事情；也因為這一席話(huà)，讓我在一夕之間交到了許多好朋友。
在封面我也讀到了一據赤座憲久的話(huà)，那就是：「美麗的`活著(zhù)，堅強的活著(zhù)，用嘴巴說(shuō)都很容易，但是實(shí)踐給我們看的人是園美�！惯@句話(huà)對我有很大的領(lǐng)悟，因此我便思索著(zhù)，如果園美生下來(lái)時(shí)沒(méi)有腦水腫，她一定會(huì )活的更健康、更快樂(lè )、更有意義、雖然我沒(méi)有向園美那么堅強、勇敢，但是我的人生一定也要像園美一樣的精采。
讀后感的作文 篇8
雷夫，這位美國最有趣、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動(dòng)著(zhù)全球無(wú)數的人。他創(chuàng )新的教育方式，把孩子變成熱愛(ài)學(xué)習的天使，他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。
這些天，手捧著(zhù)這本書(shū)，細細研讀，感動(dòng)著(zhù)、慚愧著(zhù)、欣喜著(zhù)。感動(dòng)的是雷夫在一間會(huì )漏水的小教室里，用了將近四分之一世紀的時(shí)間，創(chuàng )造了一間充滿(mǎn)愛(ài)與奇跡的第五十六號教室。慚愧的是自己也已從教十幾年，可是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。欣喜的是看了這本書(shū)，學(xué)到了很多，明白了自己以后努力的方向。
在這本書(shū)里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多，但給我感觸最深，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：
一、營(yíng)造像家一樣溫暖的教室。
第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒(méi)有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴(lài)的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個(gè)�！彼詿o(wú)論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認為這里是最溫暖的地方。
二、尋找第六階段。
雷夫老師把勞倫斯·科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”的觀(guān)點(diǎn)導入任教的班級，使“六階段”成為凝聚全班的粘著(zhù)劑，引導學(xué)生學(xué)業(yè)和人格的成長(cháng)。這“道德發(fā)展六階段”仔細研究是很有借鑒意義的。
第一階段：我不想惹麻煩。從踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，大多數的孩子就開(kāi)始接受第一階段的思考訓練，一切行為幾乎都以“不惹麻煩”為原則�！鞍察o，老師來(lái)了！”孩子們緊張地彼此告誡。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩，他們排好隊是為了讓老師高興，在課堂上安靜地聽(tīng)講是為了贏(yíng)得老師的寵愛(ài)。而為人父母、為人師長(cháng)的我們，總是威脅說(shuō)“不乖就要你們好看”，或是“等你爸回來(lái)，你就倒大霉了�！边@種思維不斷地被強化著(zhù)。但是，這樣教小孩是以恐懼為基礎，而我們要孩子們有良好行為表現的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做。
雷夫老師在上課的第一天就開(kāi)始和孩子們建立伙伴關(guān)系。他會(huì )先請孩子們信任他，同時(shí)承諾對他們的信任，讓孩子們把第一階段的思維拋在腦后。(讀后感 )雷夫老師強調的是首要動(dòng)機的正確引導，對孩子們的一生將有很大影響。
第二階段：我想要獎賞。雷夫老師認為，用禮物或金錢(qián)換取孩子良好行為的做法是很危險的，我們要讓孩子知道，行為得宜是應該的，不需給予獎賞。他的話(huà)是有依據的，可是縱觀(guān)我們的課堂，從幼兒園到小學(xué)甚至是初中，有多少不是在獎與罰中進(jìn)行的，獎勵成了孩子們最?lèi)?ài)的一種方式，“賄賂行為”常見(jiàn)于全國各地的教室。
第三階段：我想取悅某人。孩子們慢慢長(cháng)大以后，開(kāi)始學(xué)會(huì )做些事情來(lái)取悅人。他們取悅老師，取悅父母，表現出符合我們期望的行為，他們的做法往往會(huì )使我們感覺(jué)很舒心，但他們這么做的理由全都是錯的。為父母或老師努力的念頭會(huì )給孩子們帶來(lái)更大的壓力，這樣的孩子長(cháng)大后會(huì )成為備感沮喪、厭惡工作的人，他們無(wú)法了解為什么自己對生活如此不滿(mǎn)。
第四階段：我要遵守規則。讓孩子們懂規矩是必要的，好一點(diǎn)的老師會(huì )花時(shí)間解釋制定某些規則的“理由”，也有不少富有創(chuàng )意的老師會(huì )帶著(zhù)學(xué)生一起參與班級規范的設計。老師們依據的理論是，參與制定班規的孩子比較愿意遵守規定。事實(shí)確實(shí)如此。但 雷夫老師通過(guò)許多例子發(fā)現完全遵守規則也未必是一件好事，比如他們缺乏真誠的感激和最大限度的創(chuàng )造性等等。所以雷夫老師認為能達到第四階段是件好事，但我們必須更加努力，更上一層樓。
第五階段：我能體貼別人。不論是兒童或是成人，第五階段都是很難企及的，能幫助孩子們對周?chē)娜水a(chǎn)生同情心是非常了不起的成就。
第六階段：我有自己的行為準則并奉行不悖。第六階段不但是最難達到的，也是最難教的，因為行為準則存在于個(gè)人的靈魂中，其中還包括了一份健全的人格在內。這種組合使得仿效成為不可能：就定義而言，第六階段的行為無(wú)法教，也無(wú)法講述，“看看我現在在做的事情，這就是你們應有的表現�！币坏┠阕龀鍪痉�，就等于違背了第六階段的定義。在某種程度上，這是一條自相矛盾的行為準則，讓教學(xué)者陷入兩難的困窘。
讀到這里，我在想，如果在以后的班級管理中，我也把這六階段發(fā)展教給我的孩子們，那我們的班級也一定會(huì )更上一個(gè)臺階。
三、培養終身閱讀的孩子。
在這本書(shū)中，雷夫認為通過(guò)文學(xué)，孩子們會(huì )用不同的眼光看世界，敞開(kāi)心扉接受新觀(guān)念，踏上光輝的大道去遠行，所以他培養終身閱讀的孩子。也因為寫(xiě)作能力會(huì )令孩子終身受用，所以才用四種方法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，我也發(fā)現，雷夫老師的一些創(chuàng )新之舉，如開(kāi)辦讀書(shū)會(huì )，幫助孩子挑選圖書(shū)，撰寫(xiě)每月讀書(shū)心得等無(wú)一不是好方法，都值得我們學(xué)習借鑒。因此，讀著(zhù)這些文字，我有的是一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
當然還有很多的理論需要細心研讀，慢慢消化，但是我相信，只要我們也有這樣一種信念——我們還可以做得更好。從現在開(kāi)始給自己制定一個(gè)新的目標，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因為我們都有一個(gè)教室，在這個(gè)教室里每天都在上演著(zhù)不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細心觀(guān)察，從愛(ài)每一個(gè)孩子出發(fā)，那么我們也會(huì )有自己不一樣的教室，就讓我們從現在開(kāi)始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
讀后感的作文 篇9
我們剛學(xué)了一篇課文——《滴水穿石的啟示》這篇文章使我受益匪淺。文章的每一個(gè)字都突出了作者的觀(guān)點(diǎn)：目標專(zhuān)一，持之以恒，就一定能夠實(shí)現我們美好的理想。
《滴水穿石的啟示》這篇文章寫(xiě)了三個(gè)正面例子：李時(shí)珍經(jīng)過(guò)20幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》；愛(ài)迪生畢生孜孜不倦于電學(xué)實(shí)驗研究，竟有一千多項發(fā)明專(zhuān)利權；齊白石數十年如一日，每天揮毫作畫(huà)“不教一日閑過(guò)”終于使技藝達到爐火純青的境界。文章還寫(xiě)了一個(gè)反面例子：水滴沒(méi)有專(zhuān)一的目標，也不能持之以恒，它不能滴穿石塊。這也使我想起了我的事情。
那次，我學(xué)習自行車(chē)，一直騎不好車(chē)，但是我目標專(zhuān)一、持之以恒，一次一次地騎，終于我學(xué)會(huì )了；這次雖然成功了，但是我也有失敗的一面，那次看到別人在溜冰心里癢癢，讓媽媽給我買(mǎi)溜冰鞋，還讓媽媽給我報了學(xué)習班，可是我老是摔，不想學(xué)了，最后也沒(méi)學(xué)會(huì )，如今只能看著(zhù)那還沒(méi)用過(guò)幾次的溜冰鞋非常后悔！如果那時(shí)我認真學(xué)，我也可以學(xué)會(huì )。
通過(guò)這件事，我懂得了一個(gè)道理：目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢就一定能實(shí)現我們美好的理想。
讀后感的作文 篇10
今天我把《笨狼的故事》這本書(shū)看完了。這本書(shū)是我九歲生日時(shí)媽媽送給我的禮物。
這本書(shū)講的是一只笨狼在爸爸、媽媽出去旅游時(shí)，遇到的事情和各種各樣的問(wèn)題。它又是怎么跟它的朋友聰明兔一起想辦法解決這些問(wèn)題的。
笨狼很笨，經(jīng)常鬧這樣那樣的笑話(huà)，例如：笨狼看到剛孵出的小鳥(niǎo)沒(méi)有毛，到處找毛線(xiàn)，張羅著(zhù)給他們織毛衣。冬天天很冷，笨狼想讓朋友們都能暖和些就給太陽(yáng)寫(xiě)信，讓太陽(yáng)像鴨子孵蛋一樣給大家多孵幾個(gè)太陽(yáng)出來(lái)。笨狼也很善良，勇敢又堅強，遇到困難從不輕易放棄，而是積極想辦法解決問(wèn)題。還有笨狼和朋友聰明兔之間的友誼，平時(shí)它們一起玩耍。遇到困難時(shí)，它們互相幫助，一起克服困難。
讀了這本書(shū)我知道了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和短處。笨狼雖然有時(shí)候笨笨的、憨憨的，也一樣有很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處值得我們學(xué)習。通過(guò)它的故事我明白了很多道理，更知道了朋友之間應該怎樣相處，如何對待朋友才能得到真正的友誼。
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