【推薦】寫(xiě)讀后感作文匯編6篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的寫(xiě)讀后感作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫(xiě)讀后感作文 篇1
通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來(lái)不亦樂(lè )乎？”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著(zhù)它博大精深的魅力。 其中“三人行，必有我師焉”這句話(huà)天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著(zhù)一個(gè)哲理：“能者為師，虛心請教�！蹦阋�(jiàn)過(guò)高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見(jiàn)過(guò)大海吧？它是那樣壯麗無(wú)邊！山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭；海之闊，是因為它聚集了千萬(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(cháng)處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深”的哲理 。
人的一生猶如一條長(cháng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì )走錯路，但有人會(huì )來(lái)提醒你，它就是國學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文，因為它聚集了所有成功人的經(jīng)驗，是民族智慧的結晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。而且對于我們少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話(huà)文水平，有助于我們對其它知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
假如說(shuō)我們的心田是一塊最普通的土地需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會(huì )開(kāi)得更艷持得更久。讓它來(lái)耕耘我們心中的土地，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！
寫(xiě)讀后感作文 篇2
作為一名耕耘在幼教第一線(xiàn)11載的普通老師，有的更多的是教育教學(xué)經(jīng)驗，這些教學(xué)經(jīng)驗無(wú)疑成為了我撰寫(xiě)論文肥沃的土壤，憑借這些教育經(jīng)驗，我不斷的提升和凝練，嘗試著(zhù)寫(xiě)各種各樣的論文，這些論文都離不開(kāi)實(shí)踐。然而當一篇論文寫(xiě)完了以后，我常常被自己寫(xiě)的論文的固有模式限制，一篇論文雖然會(huì )反復的修改，但是修改的更多的往往是一些細節和一些詞句是否有矛盾，對于自己論文中真正存在的一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題把握不到位，這樣導致了一個(gè)嚴重的后果就是我的論文有量無(wú)質(zhì)，如何能夠撰寫(xiě)出一篇有質(zhì)，含金量比較高的論文呢，我想修改是關(guān)鍵。今天有幸閱讀了《教師如何寫(xiě)教育論文》一書(shū)，對第108頁(yè)“修改定稿”篇有了很深的理解。
“文章不厭百回改，一詩(shī)千改心始安”，正如魯迅先生說(shuō)的“好文章是改出來(lái)的�！毙薷氖钦撐膶�(xiě)作的重要環(huán)節，而我在寫(xiě)論文的時(shí)候缺乏的就是修改的環(huán)節，或者說(shuō)是自己根本不知道如何修改，一篇論文完成了以后，只會(huì )修改一些詞句，不能很好的抓住論文的核心問(wèn)題修改。
其實(shí)修改的方式有很多，修改的時(shí)候正確把握論文的結構是關(guān)鍵，那么如何修改論文的結構呢，通過(guò)學(xué)習，我得出三個(gè)方面的結論。
第一，層次是否清楚，思路是否通暢。一般可以先從大小標題之間的關(guān)系來(lái)看文章的思路和層次。如果論文不設小標題，則必須從內容去判斷。例如，文章在內容上是否符合“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的邏輯聯(lián)系；全文的布局、層次和段落的安排是否有條理；層次的脈絡(luò )是否分明、順暢；各段的分論點(diǎn)是否明確、協(xié)調；對雜亂無(wú)章的闡述要疏理通順；刪去重復和矛盾的地方，補上缺少的部分，達到全文意思上連貫通暢。
第二，結構是否完整。論文要有一個(gè)完整的結構。一篇論文要有緒論、本論、結論三大部分，協(xié)調一致，即要有引人入勝的開(kāi)頭，有材料有分析的論證，有鮮明有力的結尾。同時(shí)還要審視各個(gè)部分的主次、詳略是否得當。
第三，結構是否嚴密。一篇論文必須是論點(diǎn)與論據，大論點(diǎn)與小論點(diǎn)之間有嚴密的邏輯性。如果論文結構松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠或無(wú)關(guān)緊要的句段。為使結構嚴謹和諧，對全文各部分的過(guò)渡和照應、結構的銜接、語(yǔ)氣的連貫等方面，也要認真地考慮和修改。
結構修改的差不多以后，我覺(jué)得接下來(lái)就可以抓論文的一些細節，比如語(yǔ)言的推敲和錘煉，為了使語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，不能不錘煉字句，而錘煉字句，必須要有正確的指導思想。對語(yǔ)言的錘煉加工，目的是為了更好地表情達意，所以錘煉不能脫離內容的需要，去孤立地雕琢文詞，追求華麗。這是在指導思想上必須明確的。另外，在修改中要注意以下三個(gè)方面：
第一，要盡可能利用準確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對生造詞語(yǔ)、詞類(lèi)誤用、詞義混亂等用詞不當、詞不達意的毛病，要堅決改掉，堅決消滅錯別字和不規范的簡(jiǎn)化字、自造詞。魯迅說(shuō)他自己寫(xiě)文章“不生造除自己之外，誰(shuí)也不懂的形容詞之類(lèi)”，“只有自己懂得或連自己也不懂的生造出來(lái)的字句，是不大用的”。這樣一種嚴肅認真、一絲不茍的精神，是值得我們認真學(xué)習的。
第二，對結構殘缺、結構混亂、搭配不當等不合語(yǔ)法的句子，要注意改正，使之合乎語(yǔ)言規范。杜甫說(shuō)：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”。唐代作家皮日休說(shuō)：“百煉成字，千煉成句”。字句要好，就必須反復錘煉、反復琢磨修改。
第三，要注意句子之間的邏輯聯(lián)系，力求上下貫通，語(yǔ)氣一致，通順流暢。
第四，檢查標點(diǎn)、規范書(shū)寫(xiě)。標點(diǎn)符號是文章的構成要素之一，是文章的有機組成部分，用得恰當，能夠準確地表達內容；反之，就會(huì )影響內容的表達，甚至產(chǎn)生歧義。檢查標點(diǎn)符號，主要是看標點(diǎn)符號的用法是否正確，以及調整點(diǎn)錯位置的標點(diǎn)符號。修改時(shí)，要按約定俗成的用法，嚴格按規定的格式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。另外，修改時(shí)，一定要把潦草的字和不規范的字改正，抄寫(xiě)時(shí)要書(shū)寫(xiě)工整、字跡清楚。還有，在修改中，對論文中的圖表、符號、公式要檢查，要合乎規范，對比較復雜的容易出錯的，更應仔細校正。
一篇好的論文，修改是關(guān)鍵，今天我通過(guò)學(xué)習“修改定稿”篇，對修改論文有了更進(jìn)一步的認識，“刀不磨不快，文章不改不好”古往今來(lái)好文章都必須通過(guò)反復的修改才能夠完成的，借鑒書(shū)中一些好的修改方法，把它們活用到自己的寫(xiě)作中，相信一篇真正有質(zhì)的論文一定能夠在全錘百“改”中成型。
寫(xiě)讀后感作文 篇3
一天，我在家當中，仔細閱讀、品味了一下這本名為《小王子》的書(shū)。它講述了“我”——一位飛行員因飛機故障，被迫降落在無(wú)邊無(wú)際的撒哈拉大沙漠當中，遇見(jiàn)了小王子之后發(fā)生的奇妙之遇。后來(lái)，小王子離“我”而去，回到了屬于他的星球�！拔摇币残藓昧孙w機的故障，飛回了自己生活的城市。六年后，“我”非常悲傷�！拔摇币恢狈浅涯睢拔摇眰児捕鹊臅r(shí)光�！拔摇睘榧o念小王子寫(xiě)了這個(gè)故事。其中也表達了作者對大人世界缺乏想象力和充滿(mǎn)著(zhù)功利主義而表露出的憂(yōu)心與無(wú)奈。
《小王子》告訴我們，我們曾都是孩子，心里只有簡(jiǎn)單的愿望和質(zhì)樸的心思，我們曾經(jīng)執著(zhù)自己的玩具，哪怕它已經(jīng)破舊不堪，對我們來(lái)說(shuō)，它仍然是無(wú)可代替的，因為它曾經(jīng)和我們一起親密地成長(cháng)。是啊，我們心里的重要和大人們是如此不同。我們曾為了一只迷路的小貓而憂(yōu)傷，我們?yōu)榱艘欢浠▋旱木`放而無(wú)限喜悅，我們也會(huì )為了一只美麗別致的蝴蝶而雀躍不已——對我們來(lái)說(shuō)，這才是重要的。
想一想生活當中也有這樣的“點(diǎn)燈人”，比如每天天未亮就辛勤勞作的環(huán)衛工人們，他們的工作又臟又累，但他們從來(lái)不抱怨，一心一意的幫助城市“美容”，雖然也有些人抱怨自己的命運如此坎坷，可看到市民走在大街上發(fā)自?xún)刃牡馁潛P的笑時(shí)，他們也忘卻了之前的抱怨，比之前更加充滿(mǎn)了力量，再次投入到自己的工作崗位中來(lái)。
《小王子》是一部童話(huà)，一部寫(xiě)給兒童的作品，寫(xiě)給“還是孩子時(shí)的人們”。這本小說(shuō)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、純潔又哀婉惆悵，又簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言寫(xiě)出了令人感動(dòng)的富有哲理的韻味。，這也是一本可以在任何年齡讓自己再感受一次純真的愛(ài)，再為純真的愛(ài)感動(dòng)一次的書(shū)。
寫(xiě)讀后感作文 篇4
童年對于我來(lái)說(shuō)是美且充滿(mǎn)無(wú)限樂(lè )趣的。每當記憶的閘門(mén)打開(kāi)，一個(gè)又一個(gè)場(chǎng)景跳躍顯現出來(lái)，我總是會(huì )忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有一個(gè)美好的童年，但是每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘的、痛苦。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超與常人的毅力，最終成為偉大的文學(xué)家，成為一個(gè)使人尊重的人。他的自傳體小說(shuō)《童年》以高超的技藝，反映了當時(shí)俄國小市民階層的庸俗、自私，同時(shí)揭露了沙皇專(zhuān)制的黑暗與罪惡。
小說(shuō)主人公阿廖沙，是一個(gè)心地善良，刻苦耐勞的孩子。他三歲時(shí)喪父，無(wú)奈母親帶他住到了外祖父家，外祖父開(kāi)了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪，自私。他經(jīng)常兇狠地毒打外祖母與孩子們，有次竟把阿廖沙打得失去知覺(jué)，生了一場(chǎng)大病。他愛(ài)財如命，暗地里放高利貨，秘密接受典當，甚至慫恿工人們到市場(chǎng)上偷竊。
阿廖沙的兩個(gè)舅舅自私，陰險，總會(huì )因為爭奪家產(chǎn)而爭吵不休，以至于毒打，折磨死了舅媽。
阿廖沙在一個(gè)令人窒息的.，痛苦的環(huán)境里艱難地生活。母親的再婚，使他孤單又孤僻，對生活失去信心。
生活總會(huì )有光明的，而給與阿廖沙陽(yáng)光的人是外祖母。外祖母是一位善良，樂(lè )觀(guān)，心里充滿(mǎn)了愛(ài)的慈祥老人，她無(wú)私的愛(ài)豐富了阿廖沙的心靈。阿廖沙在外祖母愛(ài)的哺育下，變的愛(ài)憎分明，敢愛(ài)敢恨。生活的苦難并沒(méi)有使阿廖沙退縮，他相信所有苦難終將過(guò)去，迎來(lái)的將會(huì )是一片光明。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，大多都是獨生子女，享受祖輩與父輩綿綿不斷的愛(ài)，過(guò)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的愜意生活。我們終將長(cháng)大，這種溺愛(ài)會(huì )使我們似溫室的花兒，無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我深深的啟示，生活不會(huì )是一帆風(fēng)順的，有磨礪的人生才會(huì )使人堅強、勇敢與自信。成長(cháng)的路上我會(huì )帶這些金玉良言，披風(fēng)斬棘，似海燕一樣在暴風(fēng)雨中飛翔，永不言棄。
寫(xiě)讀后感作文 篇5
今天我們學(xué)了《小抄寫(xiě)員》這篇課文，感到非常驚訝。主人公是個(gè)十二歲的孩子，他從小就有了養家的責任感，真是了不起��！我不禁掩卷沉思，心情久久不能平靜下來(lái)，心里想了很多很多，讓我們感動(dòng)不己的課文。
課文中主要講了敘利奧在每天深夜里等爸爸睡了以后，他便幫爸爸抄寫(xiě)，因為睡眠不足上課打盹兒，爸爸屢次提醒到最后動(dòng)怒。敘利奧看到能多賺錢(qián)，即使被爸爸責罵也不把真相告訴家人，他心里十分難過(guò)，傷心加上疲憊，身體越來(lái)越差。后來(lái)還是被爸爸發(fā)現了，爸爸非常心疼兒子，讓敘利奧好好地睡了一覺(jué)。 當我讀到：“敘利奧對爸爸說(shuō)：‘爸爸，我來(lái)替您寫(xiě)吧，我能寫(xiě)得和您一樣好�！墒撬职植淮饝�，敘利奧暗暗想辦法”時(shí)，我想他真關(guān)心父母的身體啊，可我只會(huì )與父母頂嘴，不聽(tīng)他們的話(huà)，不好好學(xué)習。當我讀到：“敘利奧一聲不響地受著(zhù)父親的責罵，心里傷心極了，但他沒(méi)有把真相說(shuō)出來(lái)”時(shí)，我真敬佩他，要是換了我的話(huà)，我會(huì )受不了而把真相全說(shuō)出來(lái)的。敘利奧你雖然生活在一個(gè)清苦的家庭里，但你是那樣關(guān)心父母，勇于承擔責任，真是我們學(xué)習的榜樣，我要像你一樣從小就有責任感，是對家庭、社會(huì )的責任感，做一個(gè)能關(guān)心人幫助人的小主人公。
想想我，我也為我媽媽爸爸做過(guò)一些事：洗衣服、疊衣服、為媽媽上網(wǎng)查東西、打文件，為爸爸也打過(guò)文件。并且，我還為我自己做了一些力所能及的事。雖然有這些我可以做的事，但有時(shí)我也體會(huì )不到父母對我的體貼，有時(shí)候我還不體貼他們。
就拿今天早晨來(lái)說(shuō)。我早晨起來(lái)的時(shí)候差不多已經(jīng)7點(diǎn)10分了。我上完了廁所，來(lái)不急扁袖子就開(kāi)始洗臉。這時(shí)，媽媽早已把飯端來(lái)了，讓我趕緊吃。我把稀飯吃了半碗，就背起書(shū)包往學(xué)校跑，被媽媽截住，她說(shuō)：“把饃給我吃了！”我沒(méi)辦法，只好吃起來(lái)，我吃得很慢，媽媽大聲叫道：“來(lái)快，慢的很！”我加速去吃，把大片大片的饃塞進(jìn)嘴里，她又大聲叫道：“好好的給我吃�！蔽抑坏煤煤贸粤�。后來(lái)媽媽嫌我慢，把我打了一個(gè)耳光，我哭哭啼啼地進(jìn)了教室。當學(xué)了《小抄寫(xiě)員》這一課后，我才知道，媽媽打我是為我好！我不應該這樣對她。我打算，今后只要是我力所能及的事情，我都會(huì )做。相信我吧！
寫(xiě)讀后感作文 篇6
老師推薦我們去買(mǎi)高爾基的《童年》來(lái)看，我被主人公阿廖沙凄慘的童年生活深深刺痛了：高爾基筆下的阿廖沙四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親到專(zhuān)橫的外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打，幸虧善良、慈祥的外祖母處處護他。在外祖父家，他認識兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的舅舅。樸實(shí)、深?lèi)?ài)阿廖沙的“小茨岡”每次都會(huì )用自己胳膊為阿廖沙擋鞭子，盡管每一次會(huì )被抽得紅腫，他也不后悔。最后這個(gè)善良的，強壯的人，卻被活活的壓死了，看到這里我情不自禁地流下了眼淚。
我覺(jué)得阿廖沙的童年是令人窒息的，那時(shí)候的人沒(méi)有親情可言，他們貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事?tīng)幊�、斗毆……如果不是有一個(gè)勤勞、堅強、善良的外祖母的支持與愛(ài)護，阿廖沙的童年生活就更加黑暗了。
比起阿廖沙的童年，我真是太幸福了，享受父母無(wú)微不至的呵護，親人親切無(wú)比的疼愛(ài)，伙伴們天真無(wú)邪的友愛(ài)，還有老師慈母般的溫暖，歡樂(lè )的音符每時(shí)每刻都在我身邊跳動(dòng)。我問(wèn)過(guò)許多同學(xué)，“挨打”是是什么滋味？他們都說(shuō)不知道，因為我們的父母從來(lái)不會(huì )真正的毒打孩子，我們自然無(wú)法經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。但是我從書(shū)上的描述中可以知道那一定是一種無(wú)法想象的，痛入骨髓的痛苦。
我們生活在一個(gè)與諧溫馨的大家庭里，這里沒(méi)有抽人的鞭子，沒(méi)有毆打的拳腳，沒(méi)有仇恨，沒(méi)有貪婪，沒(méi)有暴力，更沒(méi)有層出不窮的暴行與丑事。這里的人是善良、純潔、樂(lè )觀(guān)，我們似一棵棵小樹(shù)苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤，在吸取更多更好的知識的過(guò)程中茁壯成長(cháng)，因而我們的童年是充滿(mǎn)幸福與快樂(lè )的。
天哪，不比不知道，這樣一比較，終于明白了“天壤之別”這個(gè)成語(yǔ)的意思了。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡，花花綠綠的錢(qián)堆，被愛(ài)包圍……但是我們總是不知足，總是想奢求更多。
從現在開(kāi)始吧，我決定不再奢侈，不再浪費；開(kāi)始為長(cháng)輩想，為他人想，體諒他們，愛(ài)護它們；更應該開(kāi)始滿(mǎn)足自己的幸福生活，努力學(xué)習，為自己的童年生活留下一點(diǎn)值得驕傲的東西。
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