【精選】讀后感的作文集錦五篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的讀后感的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
一口氣讀完由浙江師范大學(xué)教授方衛平老師推薦選評的美文《難忘的八個(gè)字》，心里非常感動(dòng)。下面我將用筆來(lái)描述《難忘的八個(gè)字》之讀后感。
“我心里很清楚，對別人來(lái)說(shuō)，我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著(zhù)兩片畸形的、難看的嘴唇，彎曲的鼻子，一顆歪歪扭扭的牙齒，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結巴”。讀完這一段，我感受到本文作者設計的這個(gè)人物，是一個(gè)有著(zhù)生理缺陷的小女孩。
“同學(xué)們問(wèn)我：你的嘴巴怎么會(huì )變成這樣？我撒謊說(shuō)小時(shí)侯摔了一跤�！边@是文章的第二段，從這段我明白：小女孩一出生就是兔唇，到上小學(xué)的時(shí)侯，同學(xué)們都譏笑她。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，學(xué)校要對特殊學(xué)生進(jìn)行入學(xué)測試。這種測試其實(shí)就是讓每位學(xué)生與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。小女孩一直努力的觀(guān)察著(zhù)前面同學(xué)與老師對話(huà)的情形，生怕自己不會(huì )過(guò)關(guān)。最后一位終于輪到小女孩了，她鼓起勇氣準備回答老師的提問(wèn)，沒(méi)想到這位很胖、很美、很可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)到：“我希望你是我女兒！”
這是文章的最后一段，老師說(shuō)出了這難忘的八個(gè)字，表達了對小女孩的愛(ài)。小女孩是幸運的！
讀后感的作文 篇2
《簡(jiǎn)·愛(ài)》，一本震動(dòng)了英國乃至世界文壇的著(zhù)作；夏洛蒂·勃朗特，一個(gè)有著(zhù)鋼鐵般意志的“大樹(shù)”，有著(zhù)艱辛而壯麗人生的英國女作家！
夏洛蒂出生于一個(gè)窮牧師家庭，從小生活貧困，母親早逝，使她過(guò)早地承擔一些家務(wù)和工作。但是，盡管如此，她卻依然沒(méi)有放棄文學(xué)。然而，她并沒(méi)有得到前輩的指點(diǎn)，還受到了前輩充滿(mǎn)偏見(jiàn)的諷刺。她經(jīng)過(guò)權衡，改寫(xiě)了小說(shuō)，她成功了！成為了大名鼎鼎的女作家！
沉重的打擊只能使弱者嘆息。在逆境中成才的并不單單只有夏洛蒂，還有：張海迪。張海迪1955年9月16日
出生于濟南。是中國著(zhù)名的殘疾人作家，哲學(xué)碩士。命運對張海迪十分殘酷，5歲時(shí)，張海迪患上了脊髓血管瘤從而導致高位截癱，。從此，她開(kāi)始了她獨特的人生。張海迪雖然生活在逆境之中，但是她和夏洛蒂一樣，都沒(méi)有悲觀(guān)退縮。她發(fā)奮學(xué)習，自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，而且還自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)，日語(yǔ)和德語(yǔ)，并且還攻讀了碩士研究生！由此可見(jiàn)，在逆境中成才并不是不可能的。想想張海迪與夏洛蒂的逆境成才，我不禁慚愧起來(lái)。記得有一次，天氣晴朗，我和父母一起去爬山。一開(kāi)始我還是笑容滿(mǎn)面，精神抖擻的，可越往上爬，我的笑容便越來(lái)越淡，甚至還變成了苦臉—都體力不支了，怎么還會(huì )笑得出來(lái)呢？累得滿(mǎn)頭大汗的我對爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸，媽媽?zhuān)覀兿律桨�！別爬了，累死我了！”“不行！做事怎么能半途而廢呢？再說(shuō)了，你瞧，這兒風(fēng)景多好啊，在往上爬一會(huì )吧！”父母一開(kāi)始是極力反對下山，可終究還是經(jīng)不住我的軟磨硬泡，終于同意下山。遇到這一點(diǎn)點(diǎn)困難我就退縮了，由此可見(jiàn)，夏洛蒂的意志是多么可貴��！
同學(xué)們，看看這一個(gè)個(gè)逆境中成才的真實(shí)事例，要知道：“小草”可以長(cháng)成“大樹(shù)”，人，也一定可以在逆境中成才！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！苦難是人生的老師！讓我們學(xué)習兩位逆境中成才的典范，遇到困難不退縮，因為逆境一定能造就人才，順境也許會(huì )埋沒(méi)人才！
讀后感的作文 篇3
他，是一頭耕牛；他，是一株野草；他，更是一位英雄。他，見(jiàn)證歷史巨變；他，目睹風(fēng)起云涌；他，更重燃了中國人上進(jìn)的心火。他就是魯迅。而臧克家的《有的人》則讓我更深入了解了魯迅，透過(guò)字里行間，向我們展示了一個(gè)偉大的靈魂。是的，面對黑暗的社會(huì )，面對麻木的`民眾，他用犀利的筆鋒揭露了種種罪惡。反動(dòng)派的兇殘行徑并沒(méi)有嚇倒他。常道英雄，何為英雄？此即英雄！正如詩(shī)中所寫(xiě)，"他活著(zhù)，為了多數人更好的活".在他心中勾勒出兩個(gè)大字"天下".天地蒼茫，萬(wàn)物混沌，只有他，寵辱不驚，威武不屈；只有他，用洞察一切的眼光直視社會(huì )。而如今，而我們，面對已故的魯迅先生，我們誰(shuí)又能夠不汗顏呢？名利，金錢(qián)，榮譽(yù)，哪一樣不誘惑人心？又有幾個(gè)人能夠定心忍性？又有哪一個(gè)人會(huì )拍案而起來(lái)呵斥這社會(huì )的種種罪惡呢？
"人之初，性本善"，在生命的日出，我們，又應該怎樣做呢？答案是不言而喻的。我不敢擔保我會(huì )成為魯迅先生一樣偉大的人，至少，我們應該保留那種奉獻自己的忘我精神。這樣，當夕陽(yáng)西下，我們能問(wèn)心無(wú)愧，我對得起自己，我對得起他，那一株野草，那一頭耕牛，那一位英雄，那一位見(jiàn)證歷史，目睹風(fēng)云，重燃人民心火的人——魯迅。
讀后感的作文 篇4
近幾天我讀了《愛(ài)的故事》這里面有許多令人感動(dòng)的故事，其中讓我印象最深刻的是《冰激凌的眼淚》�！侗ち璧难蹨I》講述的是一位去甘肅西部的一個(gè)小山村支教的老師。那里的生活，工作環(huán)境都很差，老師想知難而退，可后來(lái)的一件事情讓老師改變了想法。課堂上，班上年紀最小的一個(gè)孩子問(wèn)：“老師，書(shū)本上說(shuō)的冰激凌是什么東西？為什么城里的孩子都喜歡吃冰激凌？”沒(méi)等老師解說(shuō)完，另一個(gè)學(xué)生迫不及待地問(wèn)：“老師，巧克力是什么呀？”看著(zhù)孩子們迷惑的眼神，老師感到問(wèn)題的棘手。內心再也平靜不下來(lái)，城里的孩子常常吃著(zhù)肯德基、巧克力，玩著(zhù)電腦游戲、變形金剛，而這群山里的孩子，連冰激凌的樣子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢！趁一個(gè)偶然的機會(huì )，老師進(jìn)城了，她在縣城唯一的一家冷飲店里為班上的二十幾個(gè)學(xué)生每人買(mǎi)了一個(gè)冰激凌用舊棉花包著(zhù)帶回去。等老師趕了近二十里的山路回到山村，將已稍微化了一點(diǎn)的冰激凌分給孩子們時(shí)，孩子們歡呼雀躍。老師的愛(ài)讓山里的孩子吃上了人生第一口甜甜冰激凌，我被這位老師的愛(ài)感動(dòng)，而我周?chē)灿泻芏噙@樣的好老師在默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，讓我大呼一聲：“老師，我永遠愛(ài)您！”
讀后感的作文 篇5
結句"家祭無(wú)忘告乃翁（家祭時(shí)一定不要忘記把這喜訊告訴你們的父親）"，寫(xiě)出了陸游在彌留之際，卻還依然為祖國的安危、建設著(zhù)想，表現出他執著(zhù)而強烈的愛(ài)國熱忱，但情緒又一轉，無(wú)奈自己活著(zhù)的時(shí)候已看不到祖國統一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。剛出北京的飛機，給我的第一印象就是太熱了，空氣太悶，在北京的太陽(yáng)低下，我最想的就是回到西疇，因為西疇雖不發(fā)達，但它很清靜，并且涼，萬(wàn)里白云藍天，而北京卻是一個(gè)飛煙氣萬(wàn)里無(wú)云的地方，回頭想想還是自己的故鄉好。
因此，瑪利歐的媽媽認為它是個(gè)不祥之物，可他們一家又無(wú)意發(fā)現這只蟋蟀竟然可以用翅膀演奏很多音樂(lè )包括歌劇。漸漸這只柴斯特蟋蟀就出了名�？墒撬⒉幌矚g出名，因為它不能像以前在鄉下那樣想什么時(shí)候演奏就什么時(shí)候演奏，必須在規定的時(shí)間內演奏。還有一點(diǎn)它不習慣的是：每次演奏都有好幾百雙眼睛盯著(zhù)它，怕把它自己偷走。
最后蟋蟀柴斯特成功的離開(kāi)了報攤，回到了自己的故鄉。第二天早晨，瑪利歐發(fā)現蟋蟀已經(jīng)從籠子里離開(kāi)了，他便認為是蟋蟀自己走的，可媽媽卻認為是小偷偷走的，瑪利歐檢查了放錢(qián)的地方，便跟媽媽做了解釋?zhuān)阂驗槿绻切⊥祦?lái)的話(huà)，會(huì )連著(zhù)錢(qián)箱里的錢(qián)一塊偷走的。
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