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關(guān)于漫畫(huà)讀后感作文（精選17篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的漫畫(huà)讀后感作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
漫畫(huà)讀后感作文 1
有一本書(shū)，沒(méi)有精彩的描寫(xiě)，沒(méi)有動(dòng)人的文字，卻風(fēng)靡了全球；有一種愛(ài)，沒(méi)有關(guān)切的問(wèn)候，沒(méi)有諄諄的教誨，卻最打動(dòng)人心。這就是偉大的漫畫(huà)大師埃奧.卜勞恩創(chuàng )作的《父與子》。 它是一本連環(huán)畫(huà)， 這本深受大家喜愛(ài)的連環(huán)畫(huà)用一幅幅小巧精湛的'畫(huà)面無(wú)言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂(lè )。 一個(gè)個(gè)幽默的小故事,總讓我情不自禁地邊看邊笑，愛(ài)不釋手。
該書(shū)的主人公是一對父子，爸爸幽默搞笑，兒子淘氣可愛(ài)，真是一對世界著(zhù)名的歡喜冤家�？赐赀@本書(shū)，我深刻地感受到了暖暖的父子之情。其中有一篇描繪的是爸爸買(mǎi)回來(lái)的新毛毯被兒子用墨水弄臟了，爸爸很生氣，要打兒子，這時(shí)兒子用筆在上面畫(huà)了很多可愛(ài)的小動(dòng)物，于是父親也和兒子一起在毯子上畫(huà)起來(lái)……真是一對呆萌而有趣的父子令人忍俊不禁，還有一篇《哄兒入睡》，父親用盡了各種方法，哄他的兒子睡覺(jué)，可兒子十分頑皮，不管父親怎么哄，他就是精神十足，最后，父親哄得筋疲力盡，倒在兒子的身邊睡了，這時(shí)候，兒子也摟著(zhù)父親的脖子甜甜地睡著(zhù)了，真是父子情深��！看著(zhù)看著(zhù)，我不禁也想起爸爸哄我入睡的情形，我也甜甜地笑了，因為我也有深?lèi)?ài)我的父親，我感覺(jué)很幸福呢！這樣的一個(gè)個(gè)幽默溫情的故事，怎能不令人廢寢忘食他閱讀呢？相信你要是看了它也會(huì )被深深地吸引，并開(kāi)懷大笑的。
《父與子》的漫畫(huà)已成為世界漫畫(huà)史上重要的一章，它所塑造的善良、正直、寬容的藝術(shù)形象，充滿(mǎn)著(zhù)智慧之光，流露出純真的父子之情，深深地打動(dòng)了千百萬(wàn)讀者的心，它還被人們譽(yù)為德國幽默的象征，受到人們一致高度的贊揚，聲譽(yù)遠遠地越出了國界。所以英《泰晤士報》這樣評價(jià)這本書(shū)：它的幽默和溫情猶如一片人性的綠洲，拂過(guò)萬(wàn)千民眾的心。怎么樣？聽(tīng)了我的介紹有沒(méi)有被深深地吸引了呢，同學(xué)們心動(dòng)不如行動(dòng)噢！
漫畫(huà)讀后感作文 2
前幾天，媽媽給我買(mǎi)了一本彩色紀念版的漫畫(huà)書(shū)《父與子》。書(shū)的作者是德國漫畫(huà)家卜勞恩。書(shū)中講的是父親和兒子的故事。
有一次，一個(gè)人把兒子堆的`雪人推到了，兒子很傷心。爸爸穿上一件精心制作的雪人服裝假扮雪人。那個(gè)人再次來(lái)推“雪人”，結果被“雪人”踹了一腳。爸爸的這一腳，不僅讓那個(gè)人吃了一次大虧，還讓我在哈哈大笑的同時(shí)感受到了爸爸對兒子的愛(ài)。
這樣的故事還有很多。比如：爸爸把兒子的身高在小樹(shù)上做了記號。一年后，爸爸又帶著(zhù)兒子去測量，結果，兒子反而碰不到一年前做的記號了。哈哈，他們怎么就不考慮小樹(shù)比兒子長(cháng)得快？
還有一次，一個(gè)人手上拿酒瓶追著(zhù)父親和兒子，父親和兒子嚇得一不小心摔了一跤，那個(gè)人追上來(lái)說(shuō)：“新年好！”
還有一次……
這本書(shū)講的都只是生活中的小事，但讓我們看到了感天動(dòng)地的父子情。這不禁讓我想起了我的爸爸，他每次回家的時(shí)候，就會(huì )給我講好多故事，有時(shí)還會(huì )用唱歌的方式給我講，總逗得我哈哈大笑。
父子情，父女情，都是這樣美妙。
漫畫(huà)讀后感作文 3
漫畫(huà)是一種很好的減壓方式，可以讓你完全地輕松下來(lái)，什么都不想，被里面的內容深深吸引，或是感動(dòng)，或是感嘆，或是欣喜萬(wàn)分，或是從而體會(huì )到生活中的美好。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事物同樣會(huì )讓你感受到一股清心的.氣體涌上心頭。我喜歡氛圍比較輕松能愉悅身心的漫畫(huà)，像豐子愷等大師們的作品，能強烈地感受他們純潔的童心和闊達的襟懷。
這本《父與子全集》通過(guò)兩父子一些讓人忍俊不禁的日常生活故事，讓我們看到了那感天動(dòng)地的父子情，而最讓我想不到這本漫畫(huà)集作于20世紀的30年代，作者為德國漫畫(huà)大師卜勞恩。這本漫畫(huà)前言中寫(xiě)道：“20世紀30年代初，世界性的經(jīng)濟危機蔓延到德國，造成了嚴重的政治后果，希特勒當權后，德國成了及其恐怖的人間地獄，個(gè)人安全根本沒(méi)有保障�！本褪窃谶@樣的背景下卜勞恩創(chuàng )作出了這本風(fēng)靡半個(gè)多世紀的經(jīng)典之作《父與子》，身處亂世而臨危不懼并能保持一顆童心的人是多么了不起��！
能這本漫畫(huà)表達的濃濃父子情又多么讓人難以割舍��！孩子的世界是充滿(mǎn)歡樂(lè )和新鮮的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，想哭就哭，想笑就笑�！陡概c子》跟咱們的國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》一樣都在告訴全世界父母要和孩子多溝通交流，關(guān)愛(ài)孩子和孩子多做互動(dòng)，互相了解理解，讓孩子健康茁壯成長(cháng)。
漫畫(huà)讀后感作文 4
《父與子》是風(fēng)靡全球的一本好書(shū)。
父與子有時(shí)候聰明玲俐：有一次，父親帶兒子求兜風(fēng)，可是，沒(méi)開(kāi)多遠，車(chē)壞了，父親仔細的'檢查了車(chē)前有檢查了車(chē)輪，然后有檢查了車(chē)底，可就是不知道是哪里出了問(wèn)題，于是，父親又檢查了幾遍。過(guò)了幾個(gè)鐘頭，兒子等得不耐煩了，“呼”地一聲跳下了車(chē)，打開(kāi)后備箱，拿出了一輛滑輪車(chē)，玩了起來(lái)。父親見(jiàn)此情景，突然有了靈感，他雙手握緊方向盤(pán)，一直交戰在車(chē)上，另一只腳站在地上，和兒子一起玩了起來(lái)。
有時(shí)候，父與子的運氣也是很好的：那天，父與子走在街上，他們發(fā)現了一個(gè)活動(dòng)：只要大中鳥(niǎo)的中心，就可以那一輛摩托車(chē)。兒子對父親說(shuō)：“父親，我們去試試看吧�！备赣H說(shuō)：“可以�！庇谑�，他們就開(kāi)始打了。過(guò)了一會(huì )兒，父與子滿(mǎn)頭大汗。又過(guò)了一會(huì )兒，父親對兒子說(shuō)：“兒子，看來(lái)是贏(yíng)不了騎車(chē)了，咱們回家吧�！眱鹤愚D過(guò)身，把槍扛在肩上，一不小心，槍發(fā)出一枚子彈，正好打在把子上。父與子歡呼卻越。
小朋友，你看過(guò)《父與子》了嗎？我想，你一定看過(guò)。
漫畫(huà)讀后感作文 5
我很喜歡《父與子》這本書(shū)，其中的`一個(gè)故事我感觸很深。
故事是這樣的：兒子和父親玩足球，足球掉進(jìn)了下水道井，父親下去給兒子撿足球，兒子在上面等啊等，看到一個(gè)圓圓的東西上來(lái)，以為是足球，就踢了一腳，結果發(fā)現是父親，兒子內疚的大哭起來(lái)。
我覺(jué)得如果我是那個(gè)兒子，我一定也很難過(guò)，我也不想踢到我的爸爸。
漫畫(huà)讀后感作文 6
《教育漫話(huà)》是17世紀英國偉大的教育思想家約翰洛克撰寫(xiě)的一本教育名著(zhù)，它主要論述“紳士教育”。這是一本飽含哲理而又寫(xiě)得深入淺出、生動(dòng)感人的教育學(xué)。
作品雖然寫(xiě)于三百多年前，時(shí)至今日仍然有著(zhù)現實(shí)意義。作為教育工作者，可以從中吸取有益的教育思想和方法，并且反思我國的教育思想和方法。
一是重視早期教育的關(guān)鍵作用。一是因為兒童少小時(shí)的可塑性最大。二是因為幼小時(shí)的印象“都有極重大極長(cháng)遠的影響”。像水源一樣，稍加引導，“便可以把它導入他途，使河流的方向根本改變”。因此，越早教育越要謹慎從事，因為教育上的錯誤“像配錯了藥一樣”，第一次錯了，以后就難補救了。
二是注重健康教育，他認為“健康的心智寓于健康的身體”。書(shū)中他非常詳細的說(shuō)明和指導了飲食、衣著(zhù)、睡眠等各個(gè)方面，如：多吸新鮮空氣，要有充分的運動(dòng)和睡眠，飲食要清淡……其中也有一些是不合理的，但總的來(lái)說(shuō)，他是為了培養兒童儉樸的生活習慣，注重兒童身體的.磨練，來(lái)造就強健的體魄。這是值得我們借鑒的，我認為洛克所說(shuō)的“大多數兒童的身體都是由嬌生慣養弄壞的，或至少由此受到了損害”是有道理的�，F在的孩子大部分都是獨生子女，大多從小嬌生慣養，家長(cháng)無(wú)微不至的照顧著(zhù)孩子，吃得飽、穿得暖，這一切原本也是為了孩子的健康著(zhù)想，卻反而使得現在的孩子身體素質(zhì)越來(lái)越差。
三是重視德育。德育在洛克的教育思想中占有根本的地位，“德行是一個(gè)人或一個(gè)紳士所應具備的首要的也是最必不可少的一種稟賦，一個(gè)人如果缺少德行，就決不可能得到別人的尊重和喜愛(ài)，甚至不可能被自己所接受或容忍”。在洛克看來(lái)，德育不僅僅是指道德品質(zhì)的培養，而是指整個(gè)精神品質(zhì)或人格的塑造，大致說(shuō)來(lái)它包括德行、智慧、教養以及堅忍等各種美德的培養。
四是反對溺愛(ài)放縱孩子，他認為這是最大的教育失誤。當今社會(huì )，溺愛(ài)放縱孩子這一現象越來(lái)越多的存在著(zhù)。被溺愛(ài)的孩子總是哭鬧著(zhù)想要得到某樣東西或做某件事，小時(shí)侯是糖、玩具，長(cháng)大后就要的更多了，這時(shí)候家長(cháng)才對孩子的任性感到煩惱。還有許多家長(cháng)對自己孩子的錯誤行為視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之，一再的放縱孩子，等小錯變?yōu)榇箦e才想要糾正，但為時(shí)已晚。過(guò)分的溺愛(ài)孩子，會(huì )使得孩子任性妄為，自己想怎樣就怎樣，使父母對孩子的教育效果大打折扣，有的孩子對于父母的教育完全不放在心上，甚至理直氣壯的和父母爭吵。過(guò)分的溺愛(ài)孩子，會(huì )使他們以自我為中心，自私自利，不利于他們在同伴中的交往，進(jìn)入社會(huì )后，人際關(guān)系往往比較差。父母應當做到不溺愛(ài)放縱孩子，在既嚴厲又寬松的環(huán)境下對兒童進(jìn)行教育。
五是重視榜樣的作用：父母的榜樣作用，教師的榜樣作用，同伴的榜樣作用。在學(xué)習生活中，教師往往會(huì )在無(wú)形當中成為孩子學(xué)習的對象，尤其在幼兒園，幼兒的模仿學(xué)習能力較強，可塑性也較強，教師的榜樣作用也就更大了。作為未來(lái)的教育工作者，我們應當從現在起就不斷的自我提高，自我充實(shí)，讓自己成為一個(gè)有品德，有智慧，有修養的人。凡事以身作則，這樣才能更好的起到教師的榜樣作用。在同伴交往中，家長(cháng)應該正確的引導孩子與品行端正積極向上的孩子交朋友，“近朱者赤，近墨者黑”，在兒童的成長(cháng)過(guò)程中，同伴的作用是巨大的。
讀了《教育漫話(huà)》，使我對教育有了更深的認識、了解。我將繼續勤奮學(xué)習，為成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者而努力。
漫畫(huà)讀后感作文 7
暑假里我最喜歡讀的書(shū)就是《科學(xué)漫畫(huà)》了，它的語(yǔ)句生動(dòng)有趣，把科學(xué)知識解釋得清晰明了，還配有很多精彩的圖畫(huà)，很吸引人，我反復讀了好幾遍呢。
《科學(xué)漫畫(huà)》教會(huì )了我很多知識。我知道了：當我們北半球是夏天的`時(shí)候，南半球正是冬天；而且我們人類(lèi)早已經(jīng)能人工降雨了，說(shuō)不定在不久的將來(lái)，我們還能控制天氣呢；還有當我們突然摔倒時(shí)，手或者胳膊會(huì )不自覺(jué)地撐地，原來(lái)這是自我保護的條件反射……
《科學(xué)漫畫(huà)》還教會(huì )了我思考和動(dòng)手的能力。以前我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)電是從哪里來(lái)的，只知道家里到處都得用電，現在我知道發(fā)電就是一種能量的轉換，連檸檬、橘子等都可以發(fā)電，我還親手用橘子做了個(gè)實(shí)驗，試了試，但是沒(méi)有成功。還有，為什么“1+1=2”？為什么飛機能隱形？……
大自然的奧秘可真多，我一定要多學(xué)知識，多思考，長(cháng)大后才能發(fā)現更多的奧秘。
漫畫(huà)讀后感作文 8
親情，一個(gè)永恒的主題。正是這血濃于水的親情，陪伴著(zhù)我們走過(guò)每一個(gè)難忘的日子，譜寫(xiě)著(zhù)我們多彩的人生。
透過(guò)那扇歷史的窗戶(hù)，我窺視，我看到了親情，看到了那一幕幕關(guān)于過(guò)去、現在和未來(lái)的故事。
百余年前，雷雨交加，傾盆大雨，肆虐的狂風(fēng)撲向載著(zhù)孩子的小船，孩子和岸上的母親撕心裂肺地哭喊，卻無(wú)濟于事，就這樣骨肉分離了，而風(fēng)在呼嘯，它冷笑著(zhù)看著(zhù)這一幕，嘲笑瘦弱的母親不能改變骨肉離散的命運。我不僅看到了這幕百年的悲劇，窗戶(hù)的那端，我又看到骨肉分離日子里天各一方的.思念。斗轉星移，歲月流逝，但相隔千里萬(wàn)里，也隔不斷母子的思念。是啊，親情怎能被距離和時(shí)間沖淡！漫漫長(cháng)夜里，漁船上點(diǎn)亮了盞盞漁燈，透過(guò)這微微的火光，兒子似乎看到了母親含淚守望時(shí)瘦弱的身影�！澳赣H”，我偉大的母親，我一定要回到您的身邊！“希望”讓兒子堅信黑暗終有一天會(huì )被光明的太陽(yáng)驅散，終于在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，小漁船駛入了生養他的港灣，母子泣涕漣漣，激動(dòng)萬(wàn)分，此時(shí)歷史的窗戶(hù)靜靜地看著(zhù)，它感到驕傲，為那母親，也為兒子。它銘記著(zhù)那一刻的喜悅和淚水。
然而我發(fā)現母親在這份喜悅下還藏著(zhù)一絲的抑郁。原來(lái)母親還有一個(gè)兒子，他的名字叫臺灣，臺灣與母親雖只是一峽之隔，但也沒(méi)能投入母親的懷抱。他的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了無(wú)奈。歷史的窗戶(hù)旁一棵快要枯死的樹(shù)上，一只翅膀受傷的小鳥(niǎo)哭喊著(zhù)：“媽?zhuān)蚁牖丶�，回家……”小鳥(niǎo)的哭喊使聽(tīng)到的萬(wàn)物心痛。啊，我看到了，受傷的小鳥(niǎo)的媽媽飛來(lái)救它的孩子，小鳥(niǎo)媽媽為找小鳥(niǎo)已經(jīng)飛得很累了，但此刻她沒(méi)有停歇，而是忙著(zhù)為小鳥(niǎo)治傷，為小鳥(niǎo)覓來(lái)食物。終于小鳥(niǎo)的傷全愈了，同母親在空中一起飛翔，再看看周?chē)豪峡輼?shù)在雨水的滋潤下又抽出了新芽。
風(fēng)清，云靜，天藍，草綠。因為親情在，世界變得精彩；因為親情在，母與子必將團聚。
漫畫(huà)讀后感作文 9
在洛克的《教育漫畫(huà)》中，我最欣賞的就是他所羅列的第88章——導師。他是這樣說(shuō)的：“假如你能得到一個(gè)導師，他能自居于為人父的地位，擔當起做父親的職位……導師的行動(dòng)千萬(wàn)不可違犯自己的教訓，除非是存心使兒童變壞……”這也就告訴了我們，孩子的第一任導師就是自己的父母。
洛克在前幾章中特別對兒童的日常生活進(jìn)行了詳細的講解，但我對此卻有不一樣的看法。對兒童你不能只看重他的身體健康，當然這是一個(gè)非常重要的因素，沒(méi)有健康的體魄，擁有了再多也是零。但如果一天到晚只關(guān)心孩子有沒(méi)有生病，而不大注意他的心靈到底有怎樣的傷害，他心理有甚么不健康的現象，他的思想有怎樣的偏差……只要三餐注意吃，按時(shí)間睡覺(jué)起來(lái)，做父母的就可以滿(mǎn)意了。這樣的人并不是好好的'教養兒女，而是在培養一個(gè)很健壯的機器而已。
一對不許可兒童受折磨、受磨練的父母，并不是在愛(ài)他們的兒女；他們正在修剪、建造一朵很漂亮、卻是沒(méi)有根的瓶中之花。所以作為教員的、作為父母的，我們要把重點(diǎn)分開(kāi)的時(shí)候，每一個(gè)人要以很重的責任感重新調整我們對下一代應當有正確的看法。如果差誤繼續下去，受虧損的不是別人，而是在我們手下的兒女，結果受審判的是正在教養他們的父母。圣經(jīng)說(shuō)：“教導是一個(gè)責任�！笔ソ�(jīng)再說(shuō)：“教導是一個(gè)要受審判的責任，”所以雅各書(shū)三章一節說(shuō)：“不要多人作師傅，因為曉得我們要受更重的判斷�！比绻惆押⒆觽兘虊牧�，不單是他們受損，連你自己都要在神面前負責，受神的審判。教導的錯誤、教導觀(guān)念的錯誤、教導的價(jià)值觀(guān)建立起來(lái)的錯誤，都是一件很?chē)乐氐氖虑�。為人師表、為人父母，就不可以輕率為之。然而這不是說(shuō)要你們因嚇而退，從今以后對孩子說(shuō)：我辭職了，我不做你母親了，因為我不敢教你了。乃是要你積極的好好修剪自己、檢討自己、重建自己，使你以后的曰子，比以前的曰子更懂得按真理站在教導者的身份上。
教育是人格對人格的影響。教導兒女，教育人類(lèi)應當是最偉大的事業(yè)，應當被稱(chēng)贊、被羨慕、被尊重的事業(yè)。所以中國人說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！彼�，人比樹(shù)更要緊，人是比樹(shù)更艱難建立起來(lái)的。種樹(shù)的人知道多大的心血才有果效；教育工作者更應當有這樣的醒悟，而且只能有過(guò)，而不能不及。
小孩需要父母做領(lǐng)導者，而非玩伴�，F代父母常向孩子透露煩憂(yōu)，就象我們向朋友傾吐心事一樣。魏美惠說(shuō)，做父母跟做朋友終有區別，“父母對孩子負有教養的責任，因此對孩子的行為表現應有要求，不應一味附和孩子的需求�！币迷绻芙�。臺灣信誼基金會(huì )幼兒教育部陳娟娟說(shuō)，三、四歲的幼兒撒野，只要沒(méi)有危險，可以暫時(shí)不理睬他；先走開(kāi)，暗中注意他的舉止，等他安靜下來(lái)，再跟他講道理。許多父母都知道，自信心是讓孩子走向成功的基石，給予贊美則是培養孩子自信心的第一步。但應避免對孩子的過(guò)度稱(chēng)贊，因為它會(huì )使孩子承受批評和挫折的能力降低。
現在有的學(xué)校進(jìn)行“學(xué)生成長(cháng)導師制”，他的出發(fā)點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生的整體成長(cháng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習需要，并力求體現兩大特色：一個(gè)從導“學(xué)”走向導“學(xué)”、導“行”，使教師從學(xué)生的“學(xué)業(yè)導師”，真正變?yōu)椤叭松砷L(cháng)導師”；二是從“導師制”走向“導生制”，教師的指導最終是為了激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展需要，轉化為學(xué)生的人生規劃意識與能力。通過(guò)學(xué)生成長(cháng)導師制的實(shí)施，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng )造性和內在的潛力，真正做到教師人人都是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)。但是必須遵循一些原則：個(gè)性化原則、親情化原則、漸進(jìn)性原則、實(shí)效性原則。教育的根本目的是教會(huì )學(xué)生學(xué)習怎樣生活、怎樣生存和怎樣使生命更有意義、有價(jià)值。
漫畫(huà)讀后感作文 10
今天，我看到了一幅充滿(mǎn)了諷刺性的漫畫(huà)。我的心里有了很大的觸動(dòng)。
畫(huà)上畫(huà)的是：一個(gè)年輕人拿著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果手機，對站在旁邊的，背著(zhù)一個(gè)大籮筐的奶奶說(shuō)：“奶奶，就買(mǎi)這款�！�
讀了這個(gè)漫畫(huà)后，我非常憤怒。這個(gè)孩子怎么這么不孝順呢？他的奶奶還在勞動(dòng)掙錢(qián)，他卻讓奶奶把好不容易積蓄起來(lái)的錢(qián)給他買(mǎi)蘋(píng)果手機。只為了滿(mǎn)足自己的`欲望，這難道不是一種自私的行為嗎？
其實(shí)在生活中，類(lèi)似這樣的事件也不少：有很多孩子長(cháng)大后，不但不自食其力，依賴(lài)家中的長(cháng)輩來(lái)養活自己。這一類(lèi)人就被人們諷刺性地稱(chēng)為“巨嬰”。
我曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)新聞：有一個(gè)“巨嬰”在他的親人都離世后，把家里的能賣(mài)的東西都賣(mài)了，以此換取維持自己生活的食品�？墒�，沒(méi)過(guò)多久，家里沒(méi)有可賣(mài)的東西了。幾個(gè)月后，他被人發(fā)現餓死在自己的家里。
初看這個(gè)新聞，我很疑惑：他為什么寧愿活生生地餓死，也不找工作呢？他仔細一想，便明白了：因為他小時(shí)候，不做家務(wù)，不學(xué)習，一味地享受父母對他的照顧。以至連認知水平都受到了限制，所以他才會(huì )有這樣的結局。
有一段時(shí)間，我對自己還挺自信的。我自己的事幾乎都自己來(lái)做，還能洗衣服，做早飯�？墒�，有一次，爸爸讓我把家里的紙皮捆扎起來(lái)，賣(mài)到廢品店里去�？晌以趺匆怖Σ缓�。爸爸一上手，不到一分鐘搞定，而且捆扎得特別結實(shí)。那天，我認識到，生活中要學(xué)習的技能方方面面，只有善于學(xué)習，長(cháng)大了才能夠自食其力，還可以照顧好父母。
如果那些“巨嬰”們也能認識到這一點(diǎn)，那么他們應該就不會(huì )“啃老”了吧。
漫畫(huà)讀后感作文 11
“耶!終于放假了!”兒子歡呼。放假了,兒子整天悶在家里看電視,都不去戶(hù)外活動(dòng)。這下父親可發(fā)愁開(kāi)了:兒子在家里吃吃睡睡,看看電視,就是不去外面玩玩,這怎么行?父親又一想:不如帶他去釣魚(yú)!
于是父親便拉起正看動(dòng)畫(huà)片的兒子說(shuō):“走,咱們釣魚(yú)去!”說(shuō)完,父親便開(kāi)著(zhù)車(chē)子,拉著(zhù)木船出發(fā)了。大約行了一兩個(gè)小里,就到河邊了。
父子倆把船劃到河中央,開(kāi)始釣魚(yú)。
父親頭戴一頂氈帽,一邊抽著(zhù)雪茄,一邊體驗這釣魚(yú)的樂(lè )趣。剛開(kāi)始兒子也是在耐心地等待魚(yú)兒上鉤,過(guò)了半小時(shí),一條魚(yú)兒也沒(méi)上鉤。兒子心想:再等待半個(gè)小時(shí),就半個(gè)小時(shí)�？墒�,又過(guò)了半個(gè)小時(shí),還是一條魚(yú)也沒(méi)上鉤。父親提起魚(yú)鉤一看:魚(yú)餌早就沒(méi)了!兒子徹徹底底沉不住起氣了,一邊亂蹦一邊抱怨道:“這等到什時(shí)候魚(yú)兒才上鉤呀?”父親對兒子說(shuō):“釣魚(yú)要有耐心!”兒子不聽(tīng),坐在一邊生悶氣。
突然兒子靈光一閃,便拿出筆和硬紙板,寫(xiě)了些什字,一邊寫(xiě)還一邊偷笑。寫(xiě)完,兒子脫掉上衣,趁父親不注意,一頭鉆進(jìn)水里,迅速游到魚(yú)鉤邊,掛上紙牌子,并拉了拉魚(yú)鉤,之后又悄悄跳上船。
父親看見(jiàn)魚(yú)桿在動(dòng),以為釣到了大魚(yú),便拉起魚(yú)鉤,知卻是硬紙板,上面寫(xiě)著(zhù):“我們不想來(lái)致禮魚(yú)兒”父親一看便是兒子搞的`鬼。他微微一笑,收起魚(yú)桿兒,拉起兒子向公園走去。兒子見(jiàn)父親帶他去公園玩,心里可高興了!到了公園里既玩這又玩那,開(kāi)心極了!
漫畫(huà)讀后感作文 12
我看過(guò)一本漫畫(huà)，里面主要寫(xiě)出了愛(ài)護樹(shù)木，人人有責的故事。
有一天，一個(gè)人到山上去砍樹(shù)，不但只砍樹(shù)，還吸著(zhù)煙，這嚴重的破壞了自然資源，一只啄木鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，看到這里有一個(gè)人在砍樹(shù)，便飛過(guò)去啄那個(gè)人的頭說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”這里說(shuō)明了啄木鳥(niǎo)也愛(ài)護樹(shù)木，它們一定知道假如每一天樹(shù)都在減少，相信不久的`日子里地球的一半都面臨著(zhù)沙漠化的危險，那時(shí)這一些動(dòng)物都會(huì )死去，再也沒(méi)有家了，所以讓我們一起保護樹(shù)木吧。
你看一只小小的啄木鳥(niǎo)都懂得愛(ài)護樹(shù)木，那就給不用說(shuō)我們人類(lèi)了，雖然我們保護過(guò)它，但也砍過(guò)它，砍過(guò)的也可以重種，可是多些人一砍完樹(shù)，就不歸了，就像漫畫(huà)中的這一個(gè)人一樣，記住我們千千萬(wàn)萬(wàn)不能和漫畫(huà)中的這個(gè)人一樣，破壞自然資源。
讓我們一起努力從頭開(kāi)始，一步一步的愛(ài)護環(huán)境，只要這樣地球就會(huì )變得越來(lái)越干凈。
漫畫(huà)讀后感作文 13
森林保護者啄木鳥(niǎo)，它今天又在為樹(shù)木看病，突然它聽(tīng)見(jiàn)“轟“隆，轟隆”的聲音，它急忙飛過(guò)去察看，原來(lái)，是一個(gè)伐木工人在用斧頭砍樹(shù)呢！啄木鳥(niǎo)飛過(guò)去站在他后腦勺上，用尖尖的嘴用力地啄，還說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……
看了這幅漫畫(huà)，我不禁哈哈大笑，即為啄木鳥(niǎo)正義的舉動(dòng)表示贊許，又為那位腦子有“蟲(chóng)”的伐木工人的'行為產(chǎn)生廉恥。
生活中還有許多這樣的人。
造成這樣的原因就是人們心中的“金錢(qián)欲望”，人們只顧及自己的利益而不惜破壞自然環(huán)境，金錢(qián)就是啄木鳥(niǎo)口中的所說(shuō)的“蟲(chóng)”，因為金錢(qián)的誘惑占據了人的心靈，迷惑了人的心智，常常讓人做出一些極端的事情。
我們生活中有許多這樣的行為。
買(mǎi)菜時(shí)經(jīng)常使用小販提供的塑料袋，而且用完都隨手丟棄，筆記本、草稿本才寫(xiě)幾頁(yè)就隨手扔進(jìn)垃圾桶，中性筆筆芯沒(méi)用多久就扔了，水龍頭開(kāi)著(zhù)，水嘩嘩啦啦地流著(zhù)，用水人卻不見(jiàn)了蹤影，化學(xué)工廠(chǎng)不停地將廢水排到河中，使河水被污染，工廠(chǎng)不斷向天空排放廢氣，使臭氧層遭到破壞，伐木人員只砍不種，使森林遭到破壞，使森林向沙漠化進(jìn)軍。
請人們清醒過(guò)來(lái)，不要被金錢(qián)所迷惑。古人云：“但存方寸地，留與子孫耕�！闭埛畔履銈兪种械母^，我呼吁人們一起投入到植樹(shù)造林的行列中來(lái)吧！讓我們一起協(xié)手造福子孫后代。
漫畫(huà)讀后感作文 14
周末，媽媽陪我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。在選書(shū)的過(guò)程中，我被一本有趣的漫畫(huà)作品集深深地吸引住了，這本書(shū)叫做《父與子全集》，是彩色雙語(yǔ)版的，不僅有中文對話(huà)，還有英語(yǔ)翻譯，我覺(jué)得看漫畫(huà)的同時(shí)還可以尋找到平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，是一件非常有意思的事情。在我的不斷央求下，媽媽終于為我買(mǎi)下了這本漫畫(huà)書(shū)。
回到家，我就津津有味地抱著(zhù)書(shū)看了起來(lái)。每個(gè)小故事都會(huì )讓我忍俊不禁，開(kāi)懷大笑。我覺(jué)得漫畫(huà)書(shū)生動(dòng)有趣，與看作文書(shū)比起來(lái)，真是輕松了很多。但隨著(zhù)一個(gè)又一個(gè)小故事的.閱讀，我的心里漸漸地想到了我的爸爸，爸爸在我心里是一個(gè)嚴肅認真又忙于工作的人。很少像《父與子》里面的爸爸那樣逗兒子開(kāi)心�？墒俏业陌职蛛m然工作很忙，但他依然會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻地每周都堅持接送我去英語(yǔ)班上課，夏天陪我游泳，冬天陪我打籃球、踢足球。和《父與子》中的爸爸一樣，用心地陪伴著(zhù)我的成長(cháng)。忽然間，我覺(jué)得我的爸爸是那么的可敬，不再是我心中那個(gè)嚴肅臉爸爸了。
《父與子》這本書(shū)我全都看完了，我覺(jué)得它帶給我的不僅是看一本漫畫(huà)書(shū)的的輕松搞笑，更多的是告訴我，每一位爸爸對孩子的陪伴和愛(ài)!
漫畫(huà)讀后感作文 15
不知道大家有沒(méi)有看過(guò)這部漫畫(huà)。它的名字是《假文盲》。
寒冷的冬天，在公交車(chē)站，幾個(gè)穿著(zhù)厚重棉大衣的男人站在“母子上車(chē)”的通道里，完全無(wú)視“母子上車(chē)”這幾個(gè)字�？纯此麄円鹿诔臉幼�，你就知道他們讀過(guò)書(shū)，他們一定見(jiàn)過(guò)那些文字，但他們在那里假裝不識字，以至于一個(gè)抱著(zhù)嬰兒的女人忍不住袖手旁觀(guān)。當我看到這幅漫畫(huà)時(shí)，“道德”這個(gè)詞在我腦海中閃過(guò)。是的，那些男人的行為非常不道德，但是沒(méi)有人阻止他們。這恰恰是當今社會(huì )面臨的一個(gè)大問(wèn)題。
現在電視上有道德公益廣告，街上有道德標語(yǔ)，書(shū)上有道德教育。但是不道德的行為是——街的人到處亂扔垃圾，有的人在商場(chǎng)等沒(méi)有空氣流通的.公共場(chǎng)所吸煙。公交車(chē)上老弱病殘孕沒(méi)人讓座，還有人當眾罵人，滿(mǎn)口臟話(huà)。
道德作為一種社會(huì )意識形態(tài)，是人們共同生活和行為的準則和規范。我們要從自己做起，做文明人，做有道德的事，從下一秒開(kāi)始，從小事開(kāi)始，要知道一個(gè)有不道德行為的社會(huì )永遠不會(huì )是美好的，只有道德才能讓社會(huì )更美好。
漫畫(huà)讀后感作文 16
《父與子》這本書(shū)是德國作者卜勞恩，德國幽默大師，著(zhù)名漫畫(huà)家，代表作《父與子》連環(huán)漫畫(huà)被譽(yù)為德國幽默的象征。書(shū)中記載了200多個(gè)動(dòng)人的故事。
父與子，一對溫馨的家庭，從普通的人變成了200萬(wàn)馬克和宮殿的`繼承人，也曾漂到無(wú)人的荒島，彈不管怎么樣，他們那善良、淳樸的性格和濃濃的父子情一直伴隨著(zhù)他們到漫畫(huà)的結尾。這部動(dòng)漫以深深的父子情感動(dòng)了數億讀者，但其間又不失搞笑之風(fēng)。那就讓我來(lái)介紹父子倆吧。
爸爸
爸爸雖然很愛(ài)自己的兒子但并不善于表達，但從每一個(gè)細節可以看出。比如兒子哭了，爸爸用盡自己最大的努力來(lái)哄兒子，兒子笑了，爸爸也笑了。表達爸爸對兒子濃濃的愛(ài)。
兒子
兒子最喜歡和爸爸一起玩，雖然兒子有時(shí)犯了錯，爸爸打了他，但兒子還是喜歡和爸爸玩。又比如有一次，爸爸當小狗，兒子騎在爸爸的身上，兒子騎在爸爸身上顯得非常開(kāi)心。
我非常喜歡父與子，喜歡他們的善良、淳樸、幽默、可愛(ài)，讓讀者讀這本書(shū)饒有趣味。
我還喜歡父與子之間濃濃的愛(ài)。
漫畫(huà)讀后感作文 17
今天，我在語(yǔ)文模擬卷上看到一幅漫畫(huà)，心中不由得一震。
漫畫(huà)描繪了在一輛公交車(chē)上，靠窗的座位上坐著(zhù)兩個(gè)年輕的小伙子，時(shí)不時(shí)湊在一起說(shuō)笑，完全不顧在座位前艱難站立的老爺爺和提著(zhù)重物的.孕婦。
看完這幅漫畫(huà)，我的心就像被大錘錘過(guò)一般隱隱作痛。我很納悶，是什么人能在面前站著(zhù)兩位需要幫助的人的情況下還能談笑風(fēng)生呢？這些人的公德心去哪了？假如換位思考一下，自己家的老人出去坐公交，也面對著(zhù)這樣的情況，難道自己的心里會(huì )好受嗎？如今，這種沒(méi)有公德心的行為越來(lái)越多：隨地吐痰，隨手亂扔垃圾，損壞公共財物等等，每一件事都是那么的不堪入目。
在生活中，還有許多這樣沒(méi)有公德心的例子。一次，我乘公交車(chē)去上補習班。車(chē)上坐滿(mǎn)了人，我只好站在車(chē)門(mén)處。環(huán)顧四周，車(chē)上坐著(zhù)的幾乎都是年輕人。過(guò)了一會(huì )兒，上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，走路顫顫巍巍，手里杵著(zhù)一根拐杖，看上去至少也年逾古稀了。她看了看周?chē)�，沒(méi)有空位，便一瘸一拐地走到我身旁站著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，有人下車(chē)了，空出來(lái)的位置卻被幾個(gè)小學(xué)生占了。他們剛落座就大聲的談笑，一點(diǎn)都不顧忌這是公共場(chǎng)所。又過(guò)了兩站，老奶奶到站了，她微跛著(zhù)腳，到了車(chē)門(mén)那，回頭看看那幾個(gè)小學(xué)生，又看了看那些裝做沒(méi)看見(jiàn)老人的年輕人，嘆了口氣，邊搖頭邊下了車(chē)。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做文明人，做一個(gè)有公德心的好學(xué)生吧！
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