童話(huà)作文5篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的童話(huà)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

童話(huà)作文 篇1

　　每個(gè)女生都有一個(gè)童話(huà)夢(mèng)，那里面有城堡，有魔法，更有保護自己的王子，那里鮮花開(kāi)放，那里四季如春，那里沒(méi)有戰爭，那里沒(méi)有煩惱。

　　我也有自己的童話(huà)夢(mèng)，那里開(kāi)滿(mǎn)了向日葵和滿(mǎn)天星，隨處可見(jiàn)的還有梔子花，每一朵花都有守護她們的花精靈，她們一個(gè)個(gè)都非�？蓯�(ài)，活潑開(kāi)朗。還有各種各樣的果樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)各種各樣的果實(shí)。

　　推開(kāi)城堡的門(mén)，那你充滿(mǎn)了溫暖，充滿(mǎn)歡笑。集市上不同的人在販賣(mài)不同的物品，家家戶(hù)戶(hù)臉上都洋溢著(zhù)開(kāi)心的笑，偶爾會(huì )有一些小爭吵。但不妨礙他們的友情。

　　如果每個(gè)公主都想嫁給王子的話(huà)，我想嫁給那個(gè)一直守護我的騎士，我可以穿著(zhù)各種各樣的公主裙，我有一個(gè)魔法棒，他有一切帶來(lái)友善和愛(ài)意的魔法我會(huì )倡導我的臣民們每個(gè)人都堅持運動(dòng)，擁有良好的體魄。

　　那你男女平等，世界萬(wàn)物皆有靈性，我希望在我的'前院種上各種各樣的蔬菜，旁邊還有一條小溪，我的后院有一個(gè)游泳池，那你我會(huì )裝上玻璃隔層，一邊欣賞著(zhù)藍天白云帶來(lái)的安詳，一邊上美人魚(yú)一樣暢游在水里。累了可以躺在旁邊的沙發(fā)墊上，有一個(gè)信箱會(huì )寫(xiě)有陳明寫(xiě)給我的信，在家里還有一個(gè)秋千，我希望每天都可以過(guò)得很開(kāi)心，每天都很充實(shí)。全跑，外面會(huì )有危險，但我會(huì )用我的魔法保護我的子民們

　　叮咚叮咚，夢(mèng)醒了，我也醒了，這就是我今天童話(huà)夢(mèng)。

童話(huà)作文 篇2

　　從前，有一只小鳥(niǎo)名字叫毛毛。它長(cháng)著(zhù)圓圓的腦袋，水汪汪的小眼睛，可愛(ài)極了�？墒�，毛毛患上了恐高癥！你們肯定會(huì )疑惑，只有人類(lèi)才會(huì )患上恐高癥吧？飛翔可是小鳥(niǎo)的.本性呀！但是，毛毛就是如此不幸。

　　一天，鳥(niǎo)媽媽打算出門(mén)給毛毛捉蟲(chóng)吃。臨走前，鳥(niǎo)媽媽?xiě)n心忡忡地對毛毛說(shuō)：“寶貝，你乖乖在家等我回來(lái)。還有，你要小心那些可怕的老鷹，家里的長(cháng)輩就是被它們給吃掉的！”毛毛點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽這才放心地離開(kāi)了。

　　媽媽走后，毛毛在陽(yáng)光房里曬太陽(yáng)。突然，老鷹文文出現了。它二話(huà)不說(shuō)就抓起毛毛，一溜煙兒地飛走了。毛毛嚇壞了，大叫道：“你飛低點(diǎn)兒，我有恐高癥！”文文一聽(tīng)，心想：居然有鳥(niǎo)怕高？看我不整整它！文文一下子飛了五千多米高，毛毛直接口吐白沫，快要暈過(guò)去了。

　　沒(méi)過(guò)多久，文文就到了它的洞穴。它把毛毛放下后就去找別的宵夜了。

　　毛毛醒來(lái)后，發(fā)現自己躺在文文的洞穴里，心想：我連媽媽最后一面都沒(méi)見(jiàn)到，我一定要克服恐高，試著(zhù)飛翔。于是，毛毛把眼睛緊緊地閉著(zhù)，調整呼吸，然后慢慢地睜開(kāi)眼睛，一步一個(gè)腳印，又不停地在心里給自己鼓勁，接著(zhù)張開(kāi)翅膀，勇敢地邁出前進(jìn)的腳步，終于克服了恐高癥！“原來(lái)在高空中飛翔是這么美妙的一件事��！”毛毛一邊飛翔，一邊驚嘆道。

　　回到家后，媽媽發(fā)現毛毛克服了恐高癥，激動(dòng)地說(shuō)：“我家寶貝真棒！竟然學(xué)會(huì )飛了！”毛毛也感到很自豪。

童話(huà)作文 篇3

　　在一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林里，一只可愛(ài)的小羊正在一條清澈見(jiàn)底的小河旁飲水、吃草、散步，可悠閑了。

　　這時(shí)，一只又大又壯的灰狼從草叢中竄了出來(lái)，氣勢洶洶地對小羊說(shuō)：“哈！好肥嫩的小羊！我要吃了你！”小羊聽(tīng)了慌慌張張地對狼說(shuō)：“親愛(ài)的狼大哥 ，你看我骨瘦如柴，還不夠你塞牙縫呢！你不如讓我先吃一頓飽飯，稍微長(cháng)胖些，再讓你吃，好嗎？”狼聽(tīng)了，打量著(zhù)小羊說(shuō)：“是瘦了點(diǎn)，好吧，你就在這兒吃草，等你吃飽了，我再來(lái)吃你！”

　　小羊連忙低頭吃草，一邊吃一邊絞盡腦汁想辦法，它想呀想呀，眼看小草就快吃完了，但還是無(wú)計可施。這時(shí)，一只金錢(qián)豹正巧路過(guò)，看見(jiàn)了小羊，頓時(shí)兩眼放光，口水流下三千尺，說(shuō)：“好肥美的小羊��！我又可以飽餐一頓了！”說(shuō)完便撲向小羊。狼見(jiàn)了，猛地一躍擋住了金錢(qián)豹的去路，大聲叫道：“這是我捉的小羊，你不準動(dòng)！”金錢(qián)豹聽(tīng)了，不服氣地說(shuō)：“我先看見(jiàn)的，就是我的�！彼鼈z吵得異常激烈。小羊見(jiàn)了，說(shuō)：“你們別爭了，你們可以打一架，誰(shuí)贏(yíng)了，我就是贏(yíng)家的盤(pán)中餐！”聽(tīng)了小羊的`話(huà)狼和金錢(qián)豹真的打了起來(lái)，它們從上午一直打到下午，直至兩位都頭破血流、精疲力竭，最后癱倒在地。小羊也乘機跑到了很遠的地方。

　　小羊憑著(zhù)勇敢和智慧，鎮靜和機敏，成功逃出了狼和金錢(qián)豹的魔爪。

童話(huà)作文 篇4

　　深夜，街上除了一排排明亮的路燈和一排排參差不齊的樹(shù)，還有一位身材矮小的土豆先生在黑夜里漫步。

　　這時(shí)，從樹(shù)上跳出一個(gè)小精靈問(wèn)土豆先生：“你怎么還不回家呢？”

　　土豆先生一邊搖了搖頭，一邊嘆氣：“廚房真是亂了套。辣椒妹動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，洋蔥哥總是惹是生非，蘿卜娃亂蹦亂跳，連西紅柿都把自己當車(chē)輪滾來(lái)滾去……唉！”

　　“哦！原來(lái)是這樣啊，你能帶我去你們廚房看一下嗎？”小精靈輕聲對土豆先生說(shuō)。

　　于是，土豆先生帶上小精靈來(lái)到廚房。一進(jìn)門(mén)，廚房里的情景把他們嚇得目瞪口呆。

　　辣椒妹和洋蔥哥正吵得不可開(kāi)交。洋蔥哥拉大嗓門(mén)跳起來(lái)，吼到：“辣椒，你……你嫌我氣味重。我還嫌你味道辣呢！我要和溫柔的雞蛋妹在一起搭配，那可是一道人間美味！”

　　辣椒妹氣得眼珠子都要瞪出來(lái)了，她一個(gè)箭步?jīng)_到洋蔥哥面前，雙手叉著(zhù)腰說(shuō)：“洋蔥哥，你別得意的太早，我和牛肉弟弟也是一對不錯的搭檔哦！”

　　正當他們吵得面紅耳赤的'時(shí)候，小精靈再也看不下去了，拍拍手，和顏悅色地說(shuō)：“每個(gè)人都有長(cháng)處和短處。不要只看到別人的短處，也要看到別人的長(cháng)處。我們要相互幫助，才能成為一個(gè)和睦的大家庭�！贝蠹衣�(tīng)了以后，都慚愧地低下了頭。

　　從此以后，廚房又充滿(mǎn)了歡笑！

童話(huà)作文 篇5

　　適應學(xué)段：第二學(xué)段（三四年級）

　　設計理念：童話(huà)，顧名思義就是兒童的話(huà)，兒童天生就是童話(huà)家。特別是中年級作文起步階段，指導孩子編寫(xiě)趣味童話(huà)，能有效降低習作的困難，緩解其作文畏難心理。此學(xué)段孩子想象豐富，喜歡表達，情境感強，能很好地融入童話(huà)情景，正是結合情境編寫(xiě)童話(huà)的訓練時(shí)機。本案基于第二學(xué)段孩子的心智發(fā)展，語(yǔ)言表達水平等特點(diǎn)，即指導孩子編寫(xiě)具體情境的童話(huà)故事，又給予相應的童話(huà)寫(xiě)作知識指導，以期達到“課后自能成文”的教學(xué)效果。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、 樹(shù)立寫(xiě)童話(huà)的信心

　　師：有一種體裁的文章，0——99歲的人都愛(ài)讀，你知道是什么嗎？

　　生：猜測答案（略）

　　師：對，就是“童話(huà)”�！景鍟�(shū)：童話(huà)】咱們今天就來(lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)童話(huà)吧。說(shuō)到童話(huà)，大家都很熟悉，古今中外，名家薈萃。能例舉一些你所知道的童話(huà)家或者童話(huà)名著(zhù)么？

　　生：《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《童話(huà)大王》《張天翼童話(huà)》《洪汛濤童話(huà)》??

　　師：中國就有童話(huà)大王，知道是誰(shuí)吧？

　　生：鄭淵潔。

　　師：雖說(shuō)他是公認的童話(huà)大王，可是他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：寫(xiě)童話(huà)，我不如孩子！大家想一想，為什么童話(huà)大王還寫(xiě)不過(guò)普通的孩子，寫(xiě)不過(guò)你們呢？

　　生1：我們就是孩子，我們有一顆童心，童話(huà)就是讓孩子看的，有童心的孩子更適合寫(xiě)�！編熯m機板書(shū)：童心】

　　生2：我們比成年人更會(huì )想象�！編熯m機板書(shū)：想象】

　　生3：我們就是孩子，我們說(shuō)出來(lái)的話(huà)就是童話(huà)�！編熯m機板書(shū)：兒童語(yǔ)言】

　　師：是啊，我想你們一定有信心寫(xiě)過(guò)年近六旬的童話(huà)大王吧。知道么，鄭淵潔還說(shuō)：我非常高興有孩子寫(xiě)的童話(huà)超過(guò)我。來(lái)吧，向他挑戰！

　　【評析：樹(shù)立信心對于兒童來(lái)說(shuō)是尤其重要的。寫(xiě)作，由于長(cháng)期的教學(xué)不當給孩子造成比較大的心理壓力，嚴重影響著(zhù)孩子的表達欲望和表達能力。因此，在課堂開(kāi)始，通過(guò)歸納兒童寫(xiě)童話(huà)的優(yōu)勢以及“挑戰童話(huà)大王”的活動(dòng)，能有效緩解寫(xiě)作前的心理壓力，為接下來(lái)的教學(xué)鋪墊，服務(wù)�！�

　　二、 創(chuàng )設童話(huà)情境，動(dòng)口動(dòng)腦，練說(shuō)練筆。

　　1、 情境創(chuàng )設

　　師：森林里的老虎大王要讓幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì )，于是它就寫(xiě)下一則通知，懸掛在大樹(shù)下【板畫(huà)通知】瞧，這就是老虎大王寫(xiě)的通知：請大家來(lái)開(kāi)會(huì )�？墒峭ㄖ獟斐鋈グ胩炝�，沒(méi)有一只小動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì )，大

　　家想想，作為大王的它，此時(shí)是什么樣的？

　　2、虎王發(fā)怒

　　生1：很生氣�！景鍟�(shū)：發(fā)怒】

　　生2：很想吃掉小動(dòng)物。

　　師：是啊，他真想找這些小動(dòng)物算賬�！景鍟�(shū)：繁忙的小馬，調皮的小猴，糊涂的小豬，膽小的小兔�！靠墒�，小動(dòng)物們感到太冤枉了，它們覺(jué)得問(wèn)題都處在老虎大王身上，出在這則通知上。你們說(shuō)呢？生1、對，通知沒(méi)有寫(xiě)開(kāi)會(huì )的時(shí)間�！景鍟�(shū)：時(shí)間】生2：沒(méi)有寫(xiě)在哪里開(kāi)會(huì )�！景鍟�(shū)：地點(diǎn)】

　　生3：沒(méi)有寫(xiě)讓誰(shuí)來(lái)開(kāi)會(huì )�！景鍟�(shū)：誰(shuí)】

　　生4：沒(méi)有寫(xiě)開(kāi)什么會(huì )，要是騙局怎辦么？【板書(shū)：做什么】

　　3、動(dòng)物申辯

　　師：看來(lái)，小動(dòng)物們有話(huà)要申辯�！景鍟�(shū)：申辯】就讓我們拿起筆，結合每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)，各小組分工寫(xiě)一段申辯詞吧。例如，繁忙的小馬，你就針對“時(shí)間沒(méi)有寫(xiě)清楚”這一項來(lái)寫(xiě)；小豬就針對“沒(méi)有寫(xiě)清楚讓誰(shuí)開(kāi)會(huì )”；小猴就針對“沒(méi)有寫(xiě)清楚開(kāi)會(huì )地點(diǎn)”；小兔就針對“沒(méi)有寫(xiě)清開(kāi)什么會(huì )”。這段話(huà)中包含兩個(gè)內容：一是說(shuō)大王的通知沒(méi)寫(xiě)清楚的地方，二是說(shuō)說(shuō)自己怎么理解通知，自己在原本應該開(kāi)會(huì )的時(shí)候都做了些什么。給大家大約十分鐘，抓緊時(shí)間寫(xiě)下性命攸關(guān)的一段話(huà)吧。

　　生：練筆。

　　4、情境表演

　　師：現在我們就合作演一演吧。老師就當老虎大王，從各組選出一個(gè)小動(dòng)物的代表，拿著(zhù)自己寫(xiě)的申辯稿讀一讀，咱們合作表演。師：小馬，你的膽子真大，竟然敢不來(lái)開(kāi)會(huì )？

　　生1：尊敬的老虎大王，沒(méi)來(lái)開(kāi)會(huì )不是我的責任。您的通知上根本就沒(méi)有寫(xiě)清楚開(kāi)會(huì )的時(shí)間。我哪知道是白天開(kāi)還是晚上開(kāi)，是早晨開(kāi)還是下午開(kāi)呢？要知道我的工作可是夠繁忙的。白天要拉貨，晚上要載客，休息時(shí)候還要鍛煉腳力，以保持良好的狀態(tài)。所以啊，我一整天都在工作。如果您說(shuō)清楚開(kāi)會(huì )的.時(shí)間，我一定會(huì )抽空參加的。師：小猴，你怎么也沒(méi)來(lái)呢？

　　生2：尊敬的虎王，我沒(méi)來(lái)，哪能怨我呢？要我說(shuō)呀，都怨您！瞧瞧，您的通知上沒(méi)有寫(xiě)清楚到哪里開(kāi)會(huì )。我哪知道開(kāi)會(huì )的地點(diǎn)呢？河馬說(shuō)可能在河里，松鼠說(shuō)可能在樹(shù)上，羚羊說(shuō)在山崖上，老鷹還說(shuō)在天上呢！我呀，一直在樹(shù)上等著(zhù)大家來(lái)開(kāi)會(huì )，差一點(diǎn)都等睡著(zhù)啦。師：小豬，你為什沒(méi)來(lái)，難道說(shuō)敢違抗我的命令么，不怕我吃了你么？

　　生3：大王，我小豬就算有十個(gè)膽子也不敢違抗您的命令啊。這不，您的通知上根本就沒(méi)有寫(xiě)請誰(shuí)來(lái)開(kāi)會(huì )。我就想：我渾身臟兮兮的，地位卑微，您怎么可能邀請我呢？我倒是很愿意參加會(huì )議，就是害怕被您驅趕出來(lái)呢。所以啊，我還專(zhuān)門(mén)洗了澡在家靜靜等候您的通知。我要確信看到有我的份才有膽量去！

　　師：小兔，就是你的不對啦，開(kāi)會(huì )任意缺席。

　　生4：大王，小兔子冤枉啊。我天生膽小。您的通知上沒(méi)有寫(xiě)清

　　楚開(kāi)什么會(huì )。我還以為您開(kāi)的是自助餐大會(huì )呢。開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，大家伙兒餓啦，就把我吃了。我那敢來(lái)呢？不要說(shuō)開(kāi)會(huì )，就是到會(huì )場(chǎng)周邊走走都不敢。除非您通知中寫(xiě)清楚回憶內容，我想您還是有誠信的，不會(huì )出爾反爾！

　　5、虎王改錯

　　師：瞧，這么一寫(xiě)，一演，大家就知道了，錯都在虎王的通知上。我想，虎王也知道自己寫(xiě)的通知太搞笑啦，什么都沒(méi)有說(shuō)清楚�！景鍟�(shū)：知錯】現在，我們就來(lái)幫幫它的忙，再次分工練筆吧：男生，請代替虎王寫(xiě)寫(xiě)你此時(shí)的心理感受或者是你的收獲，寫(xiě)通知，究竟該寫(xiě)一些什么內容呢；女生，就請大家為虎王重新寫(xiě)一份通知吧。這一次就請你把通知寫(xiě)齊全！【板書(shū)：修改】

　　生：第二次練筆。

　　師：請大家交流匯報寫(xiě)作的結果吧。

　　生1：親愛(ài)的動(dòng)物朋友們，這次開(kāi)會(huì )大家沒(méi)有來(lái)，完全是我的錯。我的通知上沒(méi)有寫(xiě)清開(kāi)會(huì )的時(shí)間，地點(diǎn)，邀請誰(shuí)，開(kāi)會(huì )的內容。對不起大家啦。我也知道今后不管是寫(xiě)通知還是編故事，我們都要把這些要素寫(xiě)清楚，這樣別人才能看明白。謝謝大家！

　　生2：通知：請小馬，小豬，小猴，小兔于本周五下午三點(diǎn)來(lái)老虎大王家開(kāi)會(huì )，商量保護森林環(huán)境的事。請大家準時(shí)出席，不要遲到。謝謝！

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