【精華】小學(xué)童話(huà)作文九篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)童話(huà)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)童話(huà)作文 篇1
玩具國的樂(lè )高王子，雖然天天都可以玩樂(lè )高，想玩多久就玩多久，但是他有個(gè)壞習慣，那就是沒(méi)事最喜歡亂丟樂(lè )高。整個(gè)皇宮里的人，每天幫他撿樂(lè )高，大家都煩死了。
有一天，樂(lè )高王子竟然被自己的樂(lè )高給絆倒了，摔得鼻青臉腫的，所有的人看了都很想笑，有人小聲的說(shuō)：“活該！”
樂(lè )高王子耳朵很尖，他氣的問(wèn)：“是誰(shuí)？”
有個(gè)樂(lè )高兔子站出來(lái)，天不怕地不怕的說(shuō)：“就是我！怎樣？每天都要幫你撿樂(lè )高，大家都氣死了，這叫做報應！”
從那天開(kāi)始，王子天天跟兔子吵架，兔子實(shí)在受不了，想出一個(gè)絕招來(lái)對付樂(lè )高王子，那就是把家里的臭襪子全部都扔進(jìn)王子的房間，把王子熏昏了。
接著(zhù)，兔子就把所有的樂(lè )高通通集中起來(lái)，一口氣捐給孤兒院。王子醒來(lái)后，發(fā)現他心愛(ài)的樂(lè )高玩具全都不見(jiàn)了，房間只有臭襪子，他大哭了起來(lái)。
這時(shí)母后走了過(guò)來(lái)：“等到你把亂丟樂(lè )高的習慣都改掉，我會(huì )幫你收集更多的樂(lè )高，不要哭了�！�
國王為了懲罰樂(lè )高兔的行為，罰她三個(gè)月不可以看貓戰士。所以，你只要去樂(lè )高王國，就會(huì )聽(tīng)到兔子一直嗚嗚叫，這時(shí)，換樂(lè )高王子說(shuō)：“呵呵！活該啦！”
小學(xué)童話(huà)作文 篇2
小蝌蚪艾斯住在一個(gè)森林里的小池塘，南側，有著(zhù)一顆一顆的大石頭，是艾斯的專(zhuān)屬保鑣；北側，雄偉的高山連綿不絕。艾斯非常好奇這個(gè)森林里的人、事、物，不過(guò)它想盡了方法，就是不能出去。有一天臺風(fēng)帶來(lái)的豪雨把艾斯沖走了，沖到了另一條河流，這個(gè)臺風(fēng)開(kāi)啟了艾斯的旅行。
艾斯在這條陌生的河流里游著(zhù)游著(zhù)，發(fā)現了一個(gè)洞穴，它雖然很害怕，但，它的好奇心卻比害怕還要強大，它游進(jìn)去后，發(fā)現洞穴竟然是蝦子的練習場(chǎng)，這些蝦子很奇怪，有大大的螯，藍色的身體和彎彎的尾巴。這些蝦子很厲害，他們拿著(zhù)武器向前沖，好像一波波海浪前進(jìn)，這是他們的防衛練習。蝦子跟艾斯說(shuō)了很多關(guān)于這里的事以及好玩的地方，艾思決定明天一大早就要去探險。
隔天一大早艾斯準備出門(mén)，他先到河里的宮殿參觀(guān)，當他看著(zhù)令他陶醉的作品時(shí)，突然艾斯的后腳竟然長(cháng)出來(lái)了，他嚇了一大跳，接著(zhù)前腳也長(cháng)出來(lái)了，原來(lái)是艾斯又長(cháng)大了。不過(guò)他仍然繼續旅行，完成它的冒險旅程。
艾斯的后腳和前腳都長(cháng)出來(lái)了，他心想他的旅行應該也快結束了，當他正要去下一站時(shí)，有只大螃蟹突然把他捉住，他很努力地掙脫，終于逃出螃蟹的手掌心了，不過(guò)他的背也受傷了，幸好有只魚(yú)幫艾斯療傷，傷好了后，艾斯更加小心注意有沒(méi)有危險事物或自己天敵在自己的身旁。
沒(méi)想到艾斯說(shuō)的小心，卻只是一天，隔天他竟然又踩到一個(gè)大坑洞，掉了下去，他痛得哇哇大叫，這次他終于受到教訓了。艾斯游出大坑洞后，發(fā)現遠遠的地方有個(gè)東西朝他沖過(guò)來(lái)，沒(méi)想到?jīng)_過(guò)來(lái)的是一只水蛇，水蛇張大嘴巴，眼看艾斯就要被吃掉時(shí)，突然水蛇一個(gè)急轉彎把他身旁的魚(yú)吃掉了，令他的腳底都冒冷汗了，后來(lái)他又繼續游，游到一個(gè)洞穴里，他以為又是一些蝦子的洞穴，結果一進(jìn)去，竟然是螃蟹洞穴，他立刻被螃蟹一一包圍，正當他不知道要怎么辦時(shí)，有只魚(yú)在不知不覺(jué)中，把艾斯救了出來(lái)，他非常感謝那只魚(yú)，于是就送魚(yú)一袋他在旅途中發(fā)現的奇特石頭。
艾斯終于完全的變成青蛙了，他跳著(zhù)跳著(zhù)，看到了一個(gè)美麗的國度，那裏有藍藍的天空，繽紛的花朵和清澈的河水。于是艾斯決定要住下來(lái)，他回想起原本自己在家鄉時(shí)是那么膽小，如今卻跟以前有著(zhù)天讓之別，讓他覺(jué)得自己是真的長(cháng)大了。
小學(xué)童話(huà)作文 篇3
小狗乖乖，是我們一家去海寧鹽官看潮時(shí)借住在一個(gè)農戶(hù)家里，主人家送給我的。我抱著(zhù)這個(gè)黑不溜秋的小不點(diǎn)，放在爸爸的車(chē)上。它耷拉著(zhù)腦袋，一聲不吭，我看它不高興的樣子，心想：“我一定要讓你快活起來(lái)�！�
一路上，我給它喂水喂香腸。但乖乖連看也不看一眼。媽媽說(shuō)：“乖乖還這么小，就離開(kāi)爸爸離開(kāi)家鄉，心情肯定不好。如果你抱抱它、撫摸它，像對待親人一樣對待它，它肯定也把你看作是親人�！币婚_(kāi)始，我害怕抱這毛茸茸的小東西，但看看乖乖可憐兮兮的樣子，我就把它摟在懷里，輕輕地撫摸它。在我的安撫下，乖乖開(kāi)始拿它水汪汪的黑眼珠對著(zhù)我。
沒(méi)幾天，我就和乖乖混熟了。每天一放學(xué)，它就來(lái)接我。對著(zhù)我汪汪叫著(zhù)，我蹲下身子，它就伸出舌頭，舔舔我的臉，仿佛對我說(shuō)：“我們去玩吧�！蔽覍λf(shuō)：“等我寫(xiě)好作業(yè)再說(shuō)吧�！惫怨院孟衤�(tīng)懂了似的，立刻放下前爪，和我一起蹦蹦跳跳跑到書(shū)桌前。
一次我找不到襪子，急得抓耳撓腮。乖乖看著(zhù)我，又仿佛知道我的心事，它搖搖尾巴，鉆到了我家對沙發(fā)底下。不一會(huì )，它就叼著(zhù)我的襪子，跑到我跟前。然后后退坐在地上，身子直直的，兩條前爪不停地抓我的衣服，仿佛對我說(shuō)：“看我，多有本事，還不快快獎賞我！”我高興地拿出自己的巧克力，拋給了它，乖乖往上一跳，一下子就啃住了巧克力。
乖乖，你變得快樂(lè )，我是多么的高興��！
小學(xué)童話(huà)作文 篇4
春天到了，小紅到野外去放風(fēng)箏。
風(fēng)箏一飛起來(lái)，就有好多的小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，“哎，你看那風(fēng)箏飛得多高��！”“可不是嗎，如果能和它一樣飛得那么高就好了�！憋L(fēng)箏聽(tīng)了這些話(huà)，驕傲起來(lái)。它得意地對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們來(lái)比比，看誰(shuí)飛得更高！”小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“好呀！“話(huà)剛說(shuō)完，一只小鳥(niǎo)已經(jīng)比風(fēng)箏飛得更高了。風(fēng)箏顯得有些不高興了，心想：要不是我有線(xiàn)牽著(zhù)，我一定比它們飛得更高。
想到這里，風(fēng)箏用力一掙，“叭”的一聲線(xiàn)就被掙斷了。這時(shí)，一陣大風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)箏飛得更高了。它得意地朝下望著(zhù)那幾只小鳥(niǎo)，心里有說(shuō)不出的高興。
但是好景不長(cháng)，大風(fēng)停了下來(lái)。風(fēng)箏慢慢地往下落，它急得大叫：“小鳥(niǎo)，快來(lái)救救我！”等小鳥(niǎo)飛到時(shí)，風(fēng)箏已經(jīng)掛在樹(shù)枝上了，悲傷的眼淚從眼睛里流出來(lái)。
這怪誰(shuí)呢……
小學(xué)童話(huà)作文 篇5
一天，大象歡歡和小猴皮皮在小河邊見(jiàn)面了，它們倆是要好的朋友。忽然，它們看見(jiàn)旁邊有一棵大樹(shù)，就決定比賽爬樹(shù)。
比賽開(kāi)始了，小猴皮皮兩手抱住樹(shù)干，兩腳一蹬，迅速地爬上了大樹(shù)。而大象歡歡才爬上了一點(diǎn)點(diǎn)。小猴皮皮在樹(shù)枝上大笑不止，說(shuō)：“歡歡，你好笨啊!你看我，一會(huì )兒就爬上來(lái)了�！逼てこ靶χ�(zhù)歡歡。
這時(shí)，正在睡覺(jué)的楊樹(shù)伯伯醒了，它生氣地說(shuō)：“皮皮，你不應該嘲笑你的朋友。歡歡為我們做了許多好事，幫助我們把倒了的.大樹(shù)卷走、把掉到坑里的小動(dòng)物救出來(lái)??你看，它多么助人為樂(lè )啊!你看你，做過(guò)什么好事，快向歡歡學(xué)習學(xué)習吧!”
聽(tīng)了這些話(huà)，小猴慚愧地低下了頭，說(shuō)：“我也要做一個(gè)助人為樂(lè )的好孩子�！睏顦�(shù)伯伯笑了。
小學(xué)童話(huà)作文 篇6
小豬的媽媽給小豬買(mǎi)了一個(gè)漂亮的足球，小豬每天都要和它的好朋友們一起在離家不遠的草坪上踢球。草坪上綠草如茵，幾棵大樹(shù)枝繁葉茂。一天，小豬去找好朋友們踢球，可是好朋友們都沒(méi)時(shí)間跟它踢球。小豬只好一個(gè)人踢球了，。小豬一會(huì )兒把球踢到東邊，一會(huì )兒把球踢到西邊，玩得可起勁了。小豬又來(lái)了個(gè)高空球，一不小心把球踢到樹(shù)杈上面去了。
小豬急忙用手抱住大樹(shù)使勁地搖，想把球搖下來(lái)，大樹(shù)的腰桿快搖彎了，可是大樹(shù)上的球一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。小豬又拿來(lái)許多石頭，想用石頭把球砸下來(lái)，可是足球一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有……小豬急得抓耳撓腮(nǎoshāi),不知到怎么辦才好。這時(shí)，小象走過(guò)來(lái)好奇地問(wèn)：“小豬你為什么這么煩惱呢？”“ 剛才我一不小心把球踢到樹(shù)杈上面去了�！毙∝i回答說(shuō)。
小象說(shuō)：“沒(méi)什么了不起，看我的�！闭f(shuō)著(zhù)，小象用它粗壯有力長(cháng)鼻子毫不費勁地把球轉了下來(lái)。小豬很感激，高興地對大象說(shuō)：“我們一起踢球吧!”這一天小象和小豬玩得非�？鞓�(lè )。
小學(xué)童話(huà)作文 篇7
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》對三年級學(xué)生在寫(xiě)作能力訓練的要求中明確提出："能不拘形式地想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的、印象最深、最受感動(dòng)的內容。"所以在教學(xué)目標的設置上，應堅持以《語(yǔ)文課程標準》為依據，充分考慮學(xué)生具體實(shí)際情況，我確定教學(xué)重點(diǎn)為：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；本次習作的難點(diǎn)是：怎樣讓學(xué)生把說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)設計理念：
學(xué)生是學(xué)習的主體，在教學(xué)過(guò)程中，教是手段，學(xué)是目的；教是條件，學(xué)是結果。教師應在“全面發(fā)展”“全體發(fā)展”“主動(dòng)發(fā)展”的思想指導下，尊重學(xué)生，相信學(xué)生的智慧、潛能，鼓勵學(xué)生發(fā)展獨立見(jiàn)解，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。
習作要求：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
3、合理的運用想象，使故事更加生動(dòng)具體。
教學(xué)實(shí)錄：
一、擴展思路 引入作文：
師：同學(xué)們，你們讀過(guò)童話(huà)嗎？你們都讀過(guò)那些童話(huà)呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》……
師：一說(shuō)起童話(huà)，你們是那么的高興。是��！童話(huà)，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(cháng)的道路；童話(huà)，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著(zhù)你們成長(cháng)的歡樂(lè )與痛苦！這些童話(huà)給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過(guò)的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話(huà)故事的動(dòng)畫(huà)片？
生： 想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話(huà)，你知道了什么？
生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。
生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結：通過(guò)回顧這個(gè)童話(huà)，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識。
師：我們上學(xué)期還學(xué)過(guò)《丑小鴨》這個(gè)童話(huà)故事，你從中又知道了什么呢？
生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。
師：小結：的確，通過(guò)學(xué)習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。
師：它們都是童話(huà)故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫(xiě)的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當人來(lái)寫(xiě)。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話(huà)故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結；你們說(shuō)的太好了！有的童話(huà)是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話(huà)故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當人來(lái)寫(xiě)，賦予它們人的性格。
師：讀了別人的童話(huà)我們能學(xué)到知識，或者受教育，那你們想不想編寫(xiě)童話(huà)故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來(lái)寫(xiě)童話(huà)故事�。ò鍟�(shū)：編寫(xiě)童話(huà)故事）
二、觀(guān)察圖畫(huà) 指導寫(xiě)作：
師：要想編寫(xiě)童話(huà)，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請你們閉上眼睛，我們現在就坐上汽車(chē)，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹(shù)后面還藏著(zhù)很多小動(dòng)物，等著(zhù)你去找呢！
比如：我要選可愛(ài)的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢？
生：我要寫(xiě)熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛(ài)的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫(xiě)狡猾的狐貍、可憐的小鳥(niǎo)和助認為樂(lè )的小狗。
師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？
生：……
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說(shuō)出了想寫(xiě)什么事。真了不起。好，請坐。
師：在這些可愛(ài)、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì )發(fā)生一些什么事呢？請同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄉ勒f(shuō)發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導。）
師：現在呀，就把你們剛才同桌說(shuō)的，誰(shuí)之間發(fā)生的什么事，說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：我要寫(xiě)一個(gè)小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發(fā)生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫(xiě)故事要交代清的起因。（板書(shū)：起因）之后又發(fā)生了什么？
生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）結果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師：這是故事的結果。（板書(shū)：結果）
師：我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果向大家交代清楚，寫(xiě)明白。（板書(shū)：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。
師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果？好，請你來(lái)。
生：……
師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果說(shuō)的很清楚�？墒�，有了這些內容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)更具體呢？
師：在描寫(xiě)主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書(shū)：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書(shū)：生動(dòng)具體）
師： 請看大屏幕，自己讀一讀這段話(huà)，注意紅字的地方。
�。◣煶鍪净脽羝篬受盡欺負的]丑小鴨來(lái)到[一望無(wú)際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著(zhù)天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì )有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？]”他[自言自語(yǔ)地]說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話(huà)中體會(huì )到了什么？
生：它只有一個(gè)人，很可憐。
生：它在沒(méi)有人煙的地方，顯得很孤獨。
生：它沒(méi)有一個(gè)朋友，很凄慘。
生：……
師：是呀，我們從中體會(huì )到了丑小鴨的孤獨、無(wú)助，孤獨。
師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺(jué)有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺(jué)不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話(huà)不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫(xiě)，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無(wú)助和凄慘。
師：通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話(huà)故事寫(xiě)清楚、生動(dòng)、具體，現在請把你要想寫(xiě)的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽(tīng)，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導）
師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？
師：你來(lái)說(shuō)，請其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。
生：講故事。
師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評一評？
生：說(shuō)清楚了童話(huà)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果，但是不夠生動(dòng)。
師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習，他在評價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說(shuō)清楚了，然后再誠懇地指出存在問(wèn)題，就是描寫(xiě)得還不夠生動(dòng)、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)
生：……
師：你們說(shuō)得非常好，**同學(xué)一定會(huì )采納的。
三、小結：
師：今天你們的表現非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽(tīng)，下節課我們把故事寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)童話(huà)作文 篇8
有一天，沙怪在海邊睡了很久很久，已經(jīng)有點(diǎn)不耐煩了，好久都沒(méi)有出去散步了，于是，它想去找風(fēng)大哥一起散步去。
恰好風(fēng)魔從沙怪身邊經(jīng)過(guò)，沙怪忙說(shuō)：“我饑腸轆轆，今天正想找你去找吃的，順便去散散步�！薄昂醚�！”說(shuō)著(zhù)風(fēng)魔鼓起腮幫用力一吹，它們來(lái)到了人間，像一層黃色的巨浪迎面撲來(lái)，人間行走的人都戴上口罩和眼罩，弄得人間飛沙走石，天昏地暗，到處都塵土飛揚，但是，風(fēng)魔和沙怪根本沒(méi)有注意到，一邊唱歌，一邊跳著(zhù)舞向前飛奔，人們對沙塵暴恨之入骨。
風(fēng)魔漸漸累了，沙怪也停了下來(lái)，山上樹(shù)木到處是黃沙一片，山如同“黃山”一樣，到處裹滿(mǎn)一片黃沙，湖面也變成了沙面。人們想：不能再讓它們胡作非為了。于是，想了一種辦法就是多種樹(shù)，人們帶來(lái)了小樹(shù)苗在沙怪身上挖坑種樹(shù)，沙怪覺(jué)得很癢，就睜開(kāi)眼睛看是怎么回事，它看見(jiàn)自己背上長(cháng)了一顆綠苗，轉念一想，肯定是人們特地給我做的衣服，又呼呼大睡起來(lái)。一睡就是三十多年，它又餓了，又想和風(fēng)魔去飽食一頓，可風(fēng)大哥吹了好幾口氣，不但沒(méi)有讓沙怪飛起來(lái)，還讓自己退后了幾步，他不知道這沙怪身上為何有一個(gè)綠色屏障。最后，人們戰勝了風(fēng)魔和沙怪。
人們一邊歡慶一邊說(shuō)：“原來(lái)植樹(shù)那么重要�！彼赃@一天稱(chēng)為“植樹(shù)節”。
老師點(diǎn)評：故事編寫(xiě)精彩、完整。細節刻畫(huà)細膩、傳神。
小學(xué)童話(huà)作文 篇9
在一個(gè)許多肥豬的”胖豬村”里，誕生了一只體重低達十公斤的小豬，因為它長(cháng)得骨瘦如柴，所以被取名為”瘦小豬”。
在這個(gè)胖豬村里，最重視的就是”肥胖”這兩個(gè)字，如果沒(méi)有達到標準，一律離開(kāi)這個(gè)村子。于是，瘦小豬的父母規定它每天要吃十五公斤的肉、喝十公升的水；就這樣，一個(gè)月過(guò)后，瘦小豬的體重不但沒(méi)有增加，反而瘦了兩公斤，父母開(kāi)始擔心，萬(wàn)一村長(cháng)來(lái)我們家，發(fā)現瘦小豬這么瘦，下令把它趕出村莊，那該怎么辦呢？果真，”說(shuō)曹操，曹操就到”，叮咚！哎呀！完蛋了！村長(cháng)來(lái)了！村長(cháng)一進(jìn) 門(mén)，爸爸敢緊將瘦小豬拿來(lái)當枕頭，忽然間，瘦小豬睡著(zhù)了，發(fā)出雷聲大的打呼聲，村長(cháng)聽(tīng)了大喊：”太棒了！”，豬爸、豬媽聽(tīng)了，一頭霧水，問(wèn)村長(cháng)到底發(fā)生什 么事了？村長(cháng)回答：”其實(shí)，我們祖先留下一筆金錢(qián)，要頒給村里最瘦的小豬，因為它是村莊里獨一無(wú)二的小豬”。豬爸、豬媽這下子終于明白了，真是天外飛來(lái)一 筆！
現在，村長(cháng)下令，一個(gè)月內時(shí)間給大家一點(diǎn)機會(huì )，一個(gè)月后，比比看誰(shuí)最瘦，這一個(gè)月內，有的不吃不喝，就快要餓死了，有點(diǎn)只吃一點(diǎn)點(diǎn)，像饑餓的熊，有的照正常作息，每天運動(dòng)。一個(gè)月后，瘦小豬還是維持體重，得到了獎金，但是瘦小豬并沒(méi)有獨享這筆獎金，反而創(chuàng )立”瘦小豬基金”，留給對村莊有貢獻的村民。
從此以后，村莊里的世世代代都對瘦小豬很尊敬，在它的生日時(shí)，豬后代們會(huì )來(lái)祭拜瘦小豬，瘦小豬的博愛(ài)精神，留給后”豬”無(wú)限的可能。
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