【實(shí)用】編寫(xiě)童話(huà)作文十篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的編寫(xiě)童話(huà)作文10篇，歡迎大家分享。
編寫(xiě)童話(huà)作文 篇1
有一天，一只小老鼠掉進(jìn)一口水缸里，眼看就要淹死。大象見(jiàn)了，伸出長(cháng)長(cháng)的鼻子把缸里的水抽干，小老鼠因此得救了。他感激地說(shuō)：”我一定會(huì )報答您的�！按笙舐�(tīng)了，笑了笑就走了。
沒(méi)過(guò)多久，小老鼠看到大象被人用繩子吊住了，慌忙趕了過(guò)來(lái)，用他鋒利的牙齒把繩子咬斷了，把大象放走了，然后，大象和老鼠開(kāi)開(kāi)心心地走了。
編寫(xiě)童話(huà)作文 篇2
這一天，小白兔帶著(zhù)花籃去給兔媽媽采花去，可窮兇極惡的小灰狼會(huì )會(huì )總想大吃一頓，嘴里流出的口水可是;飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。每當小白兔經(jīng)過(guò)時(shí)，都想大吃一頓，每次都是黃鼠狼給雞拜年—沒(méi)安好心，不是被大象用鼻子卷起來(lái)扔到千里之外就是被犀牛頂到天涯海角……。
這次，會(huì )會(huì )假做一個(gè)買(mǎi)果汁的老婆婆，果汁里放著(zhù)，會(huì )會(huì )心里暗暗發(fā)喜，小白兔走來(lái)了，小白兔正口渴著(zhù)呢，但還是問(wèn)道：這水能喝嗎?，肯定能喝會(huì )會(huì )趕緊說(shuō)，可我們平時(shí)喝的都是嫩綠色的，這水卻是紅色的，不值得懷疑嗎?小白兔狡辯道。會(huì )會(huì )下了一些草然后攪拌，水變成了嫩綠色的，可小白兔就是不喝，會(huì )會(huì )急了，壓住心火，和顏悅色地說(shuō)：又怎么了?裝果汁的應該是無(wú)菌杯，怎么可以會(huì )是個(gè)破西瓜盛著(zhù)呢?真是奇怪，小白兔再次懷疑起來(lái)，會(huì )會(huì )只好換個(gè)杯子來(lái)裝果汁，小白兔讓會(huì )會(huì )先喝一口確認有沒(méi)有毒，會(huì )會(huì )已經(jīng)把下的事忘到九霄云外了，眼里只有吃小白兔的念頭，一口氣喝完了其中的一杯果汁，喝完后覺(jué)得頭暈腦脹，這時(shí)會(huì )會(huì )才煥然大悟，自已上當了，干想站起來(lái)?yè)湎蛐“淄�，可已�?jīng)暈了過(guò)去。
醒來(lái)時(shí)，會(huì )會(huì )發(fā)現自己被掛在火箭上，兩手被捆，兩腳無(wú)力，兩旁還有許許多多的動(dòng)物，隨著(zhù)動(dòng)物的倒計時(shí)，火柴就要噴到火箭了，數到0時(shí)，火箭一下子就飛到了天空，男女老少都歡呼起來(lái)，這個(gè)惡東西終于有惡報了
編寫(xiě)童話(huà)作文 篇3
叢林中,有一只老虎正在樹(shù)下休息.一只蚊子叮上了它,心想:"嗯!這有一頓美味佳肴."于是,便去老虎背上去叮,老虎感覺(jué)背上有些不舒服,說(shuō):"我今兒這是怎么啦?怎么感覺(jué)著(zhù)有點(diǎn)不對啊?"便用尾巴去打背上,心里想著(zhù):"這樣或許可以舒服點(diǎn)兒吧?"蚊子看老虎似乎發(fā)現了自己,就很快跑了,原本老虎以為現在應該沒(méi)人打擾它了,卻讓人出乎意料的是----蚊子回去以后叫來(lái)了一大群蚊子來(lái)叮老虎,老虎實(shí)在受不了了,撒腿就跑,跑到一個(gè)地方實(shí)在沒(méi)力氣了,大口喘著(zhù)粗氣說(shuō):"兄弟,我投降了."蚊子看見(jiàn)老虎不跑了,就趕緊往回飛.心想:"它投降定有玄機."它想的妙,前面不看路,可惜碰上了蜘蛛網(wǎng)......
自作聰明的人永遠不可以自以為是，目空一切，不把任何人放在眼里，這樣會(huì )吃苦頭的童話(huà)故事
編寫(xiě)童話(huà)作文 篇4
人們都說(shuō)：“老鼠過(guò)街，人人喊打�！痹谑髧�，老鼠們都在討論這件事。
鼠王滿(mǎn)臉困惑地說(shuō)：“為什么人們都這么討厭我們呢？”有的老鼠悲傷地說(shuō)：“因為我們做的壞事太多了，而且我們身上還有很多細菌�！边�有的老鼠說(shuō)：“我們每次都偷別人的糧食，而不自己種�！�
“還有我們很愛(ài)啃東西，把一些東西都啃壞了，所以人們當然不喜歡我們�！币粋�(gè)老鼠傷心地說(shuō)。接著(zhù)，老鼠們又開(kāi)始討論起來(lái)……
鼠王嘆了一口氣，說(shuō)：“你們有沒(méi)有辦法能讓人們對我們好一些呢？”有的老鼠說(shuō)：“我們要勤勞一些，不再去偷其他人的東西�！边�有的老鼠說(shuō)：“我們應該多洗澡，身上不要有細菌�！�
它們討論了一整天，最后鼠忘說(shuō)：“我們現在就開(kāi)始改變自我，一定要把‘老鼠過(guò)街，人人喊打’這句話(huà)改掉�！崩鲜髠內慷纪饬�。
從此以后，老鼠們都非常愛(ài)干凈，每天都洗臉﹑洗手﹑洗澡﹑刷牙……它們還自己勞動(dòng)，也不再偷偷摸摸。人們對它們的看法好了許多。
它們還很愛(ài)幫助別人，幫人們擦家具﹑澆花……而且它們還在一年一度的動(dòng)物賽跑大會(huì )上當上了動(dòng)物裁判。它們也還當上了動(dòng)物變化最大的冠軍，老鼠們都非常開(kāi)心，連鼠王也高興起來(lái)。
現在它們那再也沒(méi)有“老鼠過(guò)街，人人喊打”這句話(huà)了，人們也跟老鼠都成為了好朋友，老鼠們也都過(guò)得十分開(kāi)心﹑快樂(lè )。作
編寫(xiě)童話(huà)作文 篇5
一只啄木鳥(niǎo)名叫木木，整天在家游手好閑。星期天，它在家里唱著(zhù)小曲，木木心想每天這樣沒(méi)事干也不是辦法，我要去找工作。
于是木木來(lái)到了小河邊的大街。它東看看，西看看。這時(shí)，木木來(lái)到了理發(fā)店，它飛了進(jìn)去。猴子店長(cháng)到木木面前說(shuō):“你是來(lái)找工作的�！薄笆堑��！蹦灸敬舐曊f(shuō)�！澳闶切聠T工，就洗發(fā)吧!”店長(cháng)說(shuō)。木木毫不猶豫地答應了，飛到洗頭臺上。
不一會(huì )兒，小馬來(lái)了，它躺在桌上，木木很興奮極了!它立馬打開(kāi)水頭，可是，水沒(méi)有噴出來(lái)。木木很奇怪，于是，它把水龍頭朝向自己。突然，水一下子像長(cháng)時(shí)間沒(méi)有放飛的小鳥(niǎo)似的沖了出來(lái)，把自己淋成了落湯雞。木木很生氣，它飛快地飛到吧臺，大喊:“我不干了!”說(shuō)完就飛走了。
木木離開(kāi)理發(fā)店時(shí)在街上游東看看，西看看。這時(shí)，它來(lái)到了報時(shí)屋，它猶豫了一會(huì )，最后還是堅持飛了進(jìn)去。木木來(lái)到報時(shí)屋里，經(jīng)過(guò)木木和大黃狗老板的對話(huà)，木木成為了一位報時(shí)員�？墒悄灸咀鰤�(mèng)也沒(méi)想到的是自己報時(shí)間的時(shí)候打瞌睡，一睡就是一個(gè)下午，它睡醒了，迷迷糊糊地知道自己該報時(shí)了，就叫了起來(lái):“兩點(diǎn)了!兩點(diǎn)了!” 大黃狗老板聽(tīng)見(jiàn)了大喊:“你這只啄木鳥(niǎo)，你看看現在幾點(diǎn)了!你從現在開(kāi)始，你不用來(lái)了!”木木傷心極了，它低著(zhù)頭，嘴巴撅起來(lái)像橋似的。木木準備回家了。
就在這時(shí)，木木聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，它向著(zhù)哭聲走去，走到了小河邊旁，它看見(jiàn)柳樹(shù)姑娘在河邊哭泣。木木連忙上前問(wèn):“柳樹(shù)姑娘，柳樹(shù)姑娘，你為什么哭呀?”柳樹(shù)姑娘說(shuō):“我的身上長(cháng)滿(mǎn)了蟲(chóng)子，它們把我的胃都要快吃光了�！蹦灸径�(huà)不說(shuō)連忙飛到樹(shù)干上，用嘴巴在樹(shù)上啄來(lái)走去，最后柳樹(shù)姑娘肚子里的小蟲(chóng)，一條也沒(méi)有了。這時(shí)，大熊醫生看見(jiàn)了走過(guò)來(lái)對木木說(shuō):“你居然會(huì )幫樹(shù)們捉蟲(chóng)，你就來(lái)我們醫院上班吧!”木木臉上樂(lè )開(kāi)了花。
從此，木木終于找到了工作。
編寫(xiě)童話(huà)作文 篇6
星期四早上七點(diǎn)鐘，小猴想給朋友一個(gè)驚喜，于是小猴就立馬出發(fā)了，到了桃林這摘一下那摘一下好好玩��！小猴一邊走在去朋友家的路上一邊昂著(zhù)頭唱歌，他沒(méi)看前面所以被一個(gè)井蓋絆倒了，大大的桃子從籃子里一個(gè)一個(gè)滾了出來(lái)，小猴低聲說(shuō)：“今天是我一生中最倒霉的一天�！毙『镆贿厯焯易右贿呧止局�(zhù)，他又想：如果別人也被絆倒了一點(diǎn)也不好。于是小猴把井蓋蓋好了，然后再一個(gè)一個(gè)的把桃子撿回籃子里。小猴真是為別人著(zhù)想呀！
編寫(xiě)童話(huà)作文 篇7
兔子是奔跑冠軍，可是不會(huì )游泳。有人認為這是小兔子的弱點(diǎn)，于是，小兔子的父母和老師就強制它去學(xué)游泳。兔子耗了大半生的.時(shí)間也沒(méi)學(xué)會(huì )。它不僅很疑惑。而且非常痛苦。
貓頭鷹說(shuō)：“兔子是為奔跑而生的，應該有一個(gè)地方讓它發(fā)揮奔跑的特長(cháng)�！�
看來(lái)世界上還是有智者。
看看我們的四周吧!大多數公司、學(xué)校、家庭以及各種機構。都遵循一條不成文的定律：讓人們努力改正弱點(diǎn)。
我們整個(gè)教育制度的設計，就像捕鼠器一樣，完全針對人的弱點(diǎn)。而不是發(fā)現和激勵一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)。
公司經(jīng)理人把大部分的時(shí)間用在有缺點(diǎn)的人身上，旨在幫助他減少過(guò)失。
父母師長(cháng)注意的是孩子成績(jì)最差的一科，而不是最擅長(cháng)的科目。
幾乎所有的人都在集中力量解決問(wèn)題，而不是去發(fā)現優(yōu)勢。
人人都有這樣的想法，那就是：只要能改正一個(gè)人的缺點(diǎn)，他就會(huì )變得更好;只要能修正一個(gè)公司的缺點(diǎn)，這個(gè)公司就會(huì )更優(yōu)良�？杀氖�，這種推斷是完全錯誤的。只注意改正一個(gè)人或一家公司的缺點(diǎn)，而不重視發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)，只能造就一個(gè)平�；蚱接沟娜嘶蚬�。
編寫(xiě)童話(huà)作文 篇8
一個(gè)空瓶子
在森林，一個(gè)小男孩喝完汽水，就把空瓶子隨手扔到草叢里了。
瓶子正好被一只小猴看見(jiàn)。小猴說(shuō)：“哎，這次肯定又是那幫人類(lèi)干的好事!”為了不讓這個(gè)瓶子影響森林的美觀(guān)，小猴刨了個(gè)坑，把瓶子埋進(jìn)里面。
一只地鼠在地里鉆洞，遇上了這個(gè)瓶子，地鼠不高興地說(shuō)：“空瓶子?真討厭!”地鼠抱著(zhù)瓶子爬上陸地，一扔，瓶子滾到到小兔家門(mén)前。
小白兔正在和小松鼠比賽跳繩，小松鼠跳得飛快，空瓶子卷進(jìn)了跳繩中，如一支離弦的箭，“飛”到了海里。
瓶子浮了起來(lái)，漂呀漂，飄到了沙灘上。有兩只海龜在離瓶子不遠的地方閑聊：“弟弟，瞧那邊，漂來(lái)一個(gè)好東西�！绷硪恢缓｝斦f(shuō)：“那才不是好東西，和我一樣，是個(gè)廢物�！焙｝數艿艿哪_殘疾了，不能游泳。哥哥連忙把瓶子撿起來(lái)，對弟弟說(shuō)：“不，這是個(gè)好東西�！备绺绨哑孔觼G進(jìn)海里，讓弟弟趴上瓶子，用海草把弟弟的殼和空瓶子綁起來(lái)，瓶子帶著(zhù)海龜弟弟浮了起來(lái)，哥哥說(shuō)：“弟弟，準備好了嗎?我們的旅程要開(kāi)始了!”弟弟臉上洋溢著(zhù)笑容，空瓶子漂遠了，兩只海龜漂遠了……
這個(gè)故事告訴我們：只要肯于動(dòng)腦，壞事往往也能變成好事。
編寫(xiě)童話(huà)作文 篇9
我家的附近有一個(gè)公園，每到春天，公園開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，牽�；ㄏ褚话寻颜{皮可愛(ài)的小喇叭，木棉花像大樹(shù)吐出的火苗，荷葉像一把把雨中的花傘，桂花像枝頭灑滿(mǎn)了碎金子，桃花的花香像香水一樣沁人心脾，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“我想玩，我想吃東西、我想吃東西�！庇袝r(shí)候它們還不停的飛來(lái)飛去。在公園旁邊有一個(gè)很大很大的游樂(lè )場(chǎng)，里面有秋千，一個(gè)叫功夫熊貓，另一個(gè)叫快樂(lè )熊貓。
有一天晚上，狂風(fēng)呼嘯，大雨如河，雷聲大作，電閃雷鳴，電姐姐閃著(zhù)一道道白光，像揮舞著(zhù)一把雪白的利劍，雷公公發(fā)出了轟隆隆的響聲，像在高空擊鼓。公園里的秋千哭泣著(zhù)說(shuō)：“我好痛��！”因為繩子斷了，另一個(gè)秋千安慰著(zhù)它說(shuō)：“明天就好了�！�
第二天早上，陽(yáng)光是那樣的燦爛，空氣是那樣的新鮮，露珠被太陽(yáng)公公照得五光十色，小鳥(niǎo)不停的飛來(lái)飛去到處找吃的。我們很多小朋友到公園玩，一看，秋千的繩子斷了，大家拿刀的拿刀，拿工具的拿工具，最后把秋千修好了。
晚上，我到公園里玩，一邊蕩秋千，一邊看著(zhù)鑲在滿(mǎn)天星斗之間的一輪新月，顯得格外的皎潔。月光透過(guò)花叢，發(fā)出溫柔的銀光，把周?chē)囊磺芯拔锒艰偭艘粚影走�，我仿佛漫步在無(wú)邊無(wú)際的銀色的世界里。
編寫(xiě)童話(huà)作文 篇10
習作目標：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
3、合理的運用想象，使故事更加生動(dòng)具體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；
怎樣讓學(xué)生把說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、擴展思路引入作文：
師：同學(xué)們，你們讀過(guò)童話(huà)嗎？你們都讀過(guò)那些童話(huà)呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??
師：一說(shuō)起童話(huà)，你們是那么的高興。是��！童話(huà)，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(cháng)的道路；童話(huà)，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著(zhù)你們成長(cháng)的歡樂(lè )與痛苦！這些童話(huà)給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過(guò)的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話(huà)故事的動(dòng)畫(huà)片？
生：想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話(huà)，你知道了什么？
生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。
生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結：通過(guò)回顧這個(gè)童話(huà)，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識。
師：我們上學(xué)期還學(xué)過(guò)《丑小鴨》這個(gè)童話(huà)故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。
師：小結：的確，通過(guò)學(xué)習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。師：它們都是童話(huà)故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫(xiě)的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當人來(lái)寫(xiě)。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話(huà)故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結；你們說(shuō)的太好了！有的童話(huà)是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話(huà)故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當人來(lái)寫(xiě)，賦予它們人的性格。
師：讀了別人的童話(huà)我們能學(xué)到知識，或者受教育，那你們想不想編寫(xiě)童話(huà)故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來(lái)寫(xiě)童話(huà)故事�。ò鍟�(shū)：編寫(xiě)童話(huà)故事）
二、觀(guān)察圖畫(huà)指導寫(xiě)作：
師：要想編寫(xiě)童話(huà)，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請你們閉上眼睛，我們現在就坐上汽車(chē)，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹(shù)后面還藏著(zhù)很多小動(dòng)物，等著(zhù)你去找呢！
比如：我要選可愛(ài)的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢？
生：我要寫(xiě)熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛(ài)的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫(xiě)狡猾的狐貍、可憐的小鳥(niǎo)和助認為樂(lè )的小狗。
師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？
生：
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說(shuō)出了想寫(xiě)什么事。真了不起。好，請坐。
師：在這些可愛(ài)、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì )發(fā)生一些什么事呢？請同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄉ勒f(shuō)發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導。）
師：現在呀，就把你們剛才同桌說(shuō)的，誰(shuí)之間發(fā)生的什么事，說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：我要寫(xiě)一個(gè)小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發(fā)生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫(xiě)故事要交代清的起因。（板書(shū)：起因）之后又發(fā)生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）結果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師：這是故事的結果。（板書(shū)：結果）
師：我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果向大家交代清楚，寫(xiě)明白。（板書(shū)：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。
師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果？好，請你來(lái)。
生：
師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果說(shuō)的很清楚�？墒�，有了這些內容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)更具體呢？
師：在描寫(xiě)主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書(shū)：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書(shū)：生動(dòng)具體）
師：請看大屏幕，自己讀一讀這段話(huà)，注意紅字的地方。
�。◣煶鍪净脽羝篬受盡欺負的]丑小鴨來(lái)到[一望無(wú)際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著(zhù)天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì )有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？]”他[自言自語(yǔ)地]說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話(huà)中體會(huì )到了什么？
生：它只有一個(gè)人，很可憐。
生：它在沒(méi)有人煙的地方，顯得很孤獨。
生：它沒(méi)有一個(gè)朋友，很凄慘。
生：
師：是呀，我們從中體會(huì )到了丑小鴨的孤獨、無(wú)助，孤獨。
師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺(jué)有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺(jué)不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話(huà)不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫(xiě)，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無(wú)助和凄慘。
師：通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話(huà)故事寫(xiě)清楚、生動(dòng)、具體，現在請把你要想寫(xiě)的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽(tīng)，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導）
師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？
師：你來(lái)說(shuō)，請其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。
生：講故事。
師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評一評？
生：說(shuō)清楚了童話(huà)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果，但是不夠生動(dòng)。
師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習，他在評價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說(shuō)清楚了，然后再誠懇地指出存在問(wèn)題，就是描寫(xiě)得還不夠生動(dòng)、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)
生：
師：你們說(shuō)得非常好，**同學(xué)一定會(huì )采納的。
三、小結：
師：今天你們的表現非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽(tīng)，下節課我們把故事寫(xiě)下來(lái)。
四、板書(shū)設計：
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