有關(guān)童話(huà)的作文600字4篇
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的童話(huà)的作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
童話(huà)的作文600字 篇1
下雨了，雨下的很大，許多動(dòng)物為了避雨都呆在家里，小豬媽媽也被困在自己家中，看著(zhù)外面下的瓢潑大雨，小豬媽媽在家閑的發(fā)慌。
拿起書(shū)柜上的一本書(shū)翻閱起來(lái)，書(shū)中的一句話(huà)引起了小豬媽媽的注意，“下雨天打孩子，閑著(zhù)也是閑著(zhù)，”這句俗語(yǔ)是怎么回事？什么意思。其它的家庭都怎樣教育孩子吶？
小豬媽媽看著(zhù)自己正在酣睡的孩子們，左看右看，唉！哪個(gè)都是媽媽所疼愛(ài)的寶貝，哪個(gè)都舍不得打。那就打電話(huà)問(wèn)問(wèn)其它的孩子媽媽都怎么做的吧！
“喂，大黃蜂媽媽?zhuān)掠晏�，忙什么吶，是不是打孩子玩吶？�?/p>
大黃蜂媽媽很驚詫?zhuān)骸拔业暮⒆觽�(gè)個(gè)都是我的心頭肉，心肝寶貝，哪舍得打啊�！�
小豬媽媽又打電話(huà)問(wèn)燕子媽媽。
燕子媽媽回答說(shuō)：“我的孩子不用打，從小它們就志向遠大，刻苦用功，認真學(xué)習長(cháng)大以后就飛向遠方，闖世界去了。根本就不用我操心�！�
小豬媽媽又詢(xún)問(wèn)野馬爸爸打不打孩子吶？
野馬爸爸回答說(shuō)：“我的孩子如果長(cháng)大后，還戀在家中，依賴(lài)父母，不肯離開(kāi)，對這種孩子，我就是要打的，對不爭氣，不學(xué)習，不用功，不長(cháng)志氣的孩子，我是要狠狠教訓的�！�
小豬媽媽又給長(cháng)頸鹿媽媽打電話(huà)：“你打不打孩子吶�！�
長(cháng)頸鹿媽媽說(shuō)：“孩子在不聽(tīng)話(huà)，犯錯誤的時(shí)候，我是要給它應有的教訓的，讓它們明白，行為舉止是要符合規范禮儀的，犯錯是要受到懲罰的。溺愛(ài)對孩子的成長(cháng)是不利的�！�
小朋友，你的行為舉止是怎么樣的？符合規范禮儀嗎？聽(tīng)父母的話(huà)嗎？犯錯誤的時(shí)候，該不該接受教育，父母會(huì )打你嗎？
童話(huà)的作文600字 篇2
陽(yáng)光明媚的一天，鴨媽媽帶著(zhù)一群可愛(ài)的小鴨子在溫哥華的街頭悠閑地散步。它們放松地在街道上踱來(lái)踱去，可開(kāi)心了。
鴨子們準備過(guò)馬路了。鴨媽媽吩咐小鴨子們排成一隊，便向馬路上走去。馬路上的車(chē)輛都停了下來(lái)，人們對它們指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛，它們卻大搖大擺，旁若無(wú)人的走過(guò)馬路。
這時(shí)，有幾只小鴨子一不小心，掉進(jìn)了路邊的下水道。鴨媽媽看見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)，把頭伸進(jìn)下水道，想叼住小鴨子，把他們拉出來(lái)�？墒窍滤捞�，它的脖子太短，根本夠不著(zhù)小鴨子。鴨媽媽只好把頭從下水道里探出來(lái)，焦急的發(fā)出一聲聲?shū)Q叫。那是它在無(wú)奈又難過(guò)地哀號：“我的.孩子，我的孩子�！�
過(guò)了一會(huì )兒，鴨媽媽鎮定下來(lái)，不再著(zhù)急地蹦跳和鳴叫，冷靜的思索著(zhù)救小鴨子的辦法。它知道用它自己的力量，是救不出小鴨子的，必須找誰(shuí)幫忙才行。它看見(jiàn)附近有一名巡警，便勇敢的跑過(guò)去找巡警幫忙�？裳簿�(tīng)不懂它的語(yǔ)言，鴨媽媽嘎嘎的叫著(zhù)，他卻不知所云，一句也聽(tīng)不懂。唉，語(yǔ)言不通可真麻煩��！
鴨媽媽件巡警似乎聽(tīng)不懂它的話(huà)，便一口咬住他的褲腿，硬是把他拉到了下水道旁，焦急的叫了起來(lái)。巡警見(jiàn)狀，便向下水道里望去，看見(jiàn)幾只小鴨子在下水道里撲騰，生怕被水沖走。
巡警恍然大悟：“哦，原來(lái)它的孩子掉進(jìn)下水道了呀！”于是，他急忙把胳膊伸進(jìn)下水道，將小鴨子一只只的撈了上來(lái)。鴨媽媽見(jiàn)小鴨得救了，連忙嘎嘎的叫了起來(lái)，像是在感謝巡警。在場(chǎng)的人都笑了，說(shuō)：“真是一個(gè)機智的鴨媽媽?zhuān) ?/p>
鴨子們又排成一隊，搖搖擺擺的上路了。
童話(huà)的作文600字 篇3
有一個(gè)人有一支圓珠筆.但那支圓珠筆不喜歡它的主人拿它亂涂亂畫(huà),于是它趁主人不注意的時(shí)候從桌子上滾下去逃走了,它滾啊滾,從樓梯上滾了下去,一位語(yǔ)文老師撿到了它,正好他也喜歡藍色,更讓那位老師注意的是圓珠筆那個(gè)像杯子一樣的小頭,上面寫(xiě)著(zhù)Coffee的英文,于是那位老師就把它帶了回去.圓珠筆真恨這位老師,好不容易從一個(gè)人的手中逃了出來(lái),現在又被一位語(yǔ)文老師撿到,我可真是一支倒霉的圓珠筆啊! 老師沒(méi)有急著(zhù)用它,而是把它放到了自己的筆盒里.
筆盒里有很多它的同伴,不多不少共九個(gè),再加上自己剛好十個(gè),有鋼筆、紅筆、水筆等等。一支鉛筆問(wèn)它：“你是新來(lái)的嗎”？圓珠筆不知道它是誰(shuí)，因為它的主人上六年級了，都有不用鉛筆了，用的話(huà)也是在它呼呼大睡的情況下用的。于是迷迷糊糊地回答到：“是”，“哦”鉛筆說(shuō)道，讓圓珠筆覺(jué)得是厲害的鋼筆先生說(shuō)話(huà)了，“主人喜歡藍色，相信他會(huì )很愛(ài)護你的，你真幸運啊”！“但你們還是得聽(tīng)我的”，紅筆驕傲地說(shuō)到，“為什么”？“難道鋼筆先生權力不比你大嗎”？圓珠筆看著(zhù)質(zhì)疑地說(shuō)道，還沒(méi)等紅筆回答，圓珠筆就被老師拿了出來(lái)，老師在拿著(zhù)圓珠筆在寫(xiě)字呢！圓珠筆看著(zhù)老師拿自己寫(xiě)出來(lái)的這么漂亮的字體，不由得高興了起來(lái)。第二天，老師把圓珠筆帶到了他講課的班級，老師把圓珠筆夾到了他的筆記本里，它聽(tīng)著(zhù)那位老師教出來(lái)的學(xué)生們一一爭先恐后地回答問(wèn)題，想著(zhù)自己能遇上一個(gè)知識淵博的主人真幸運。到了練字的時(shí)間，圓珠筆被老師放進(jìn)了口袋里，圓珠筆看著(zhù)老師的學(xué)生們的字，都是這位老師教出來(lái)的，覺(jué)得自己是全世界最幸福的圓珠筆。
就這樣，圓珠筆在那位老師的手里、筆記本里、筆盒里幸福的過(guò)著(zhù)它幸福的生活。
童話(huà)的作文600字 篇4
烏鴉想學(xué)老鷹凌空擒物的本事，卻落得成事不足，身擒人手的結局。這看似一則笑話(huà)，因而充當小丑角色的烏鴉也自然會(huì )招人揶揄，正如牧羊人輕蔑的口吻：“這是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)�！比欢�，這只瘋狂的烏鴉卻一時(shí)令我肅然起敬，油然生愛(ài)。
《莊子·人間世》里曾經(jīng)記載過(guò)這樣一個(gè)故事，莊子的馬車(chē)行至途中，見(jiàn)不遠處有一只螳螂舉起雙臂，怒目以對。車(chē)夫說(shuō)：“汝不知夫螳螂乎，怒其臂以當車(chē)轍，不知其不勝任也�！比欢f子卻要求車(chē)夫繞道而行。螳臂當車(chē)固然師不自量力之舉，但它那“縱千萬(wàn)人吾往矣”的大無(wú)畏精神卻將莊子震撼。面對這樣的“瘋狂”，我們應該給予足夠的尊敬。
庸人之所以為庸人，是因為他從未想過(guò)成為偉人，你沒(méi)有鴻鵠之志就永遠是燕雀。我們的生活中是燕雀居多的，因為種種近乎“挾泰山以超北�！钡奶魬鹱屛覀兺鴧s步。生活中的種種定理如鐐銬束縛著(zhù)人類(lèi)的想象。面對定理，有兩種態(tài)度：順從和顛覆，對于蕓蕓眾生來(lái)說(shuō)，顛覆無(wú)異癡人說(shuō)夢(mèng)，因而顛覆者就如同那只瘋狂的烏鴉會(huì )遭人恥笑，但這也便是平庸與偉大的分水嶺。
我想到一個(gè)人，美國費城76人隊的艾弗森。以1.8米的身高混跡于高人如林的NBA是難成氣候的。但艾弗森并不妥協(xié)，命運要他做一只烏鴉，他卻偏要成為一只雄鷹。常規賽MVP、東部全明星首發(fā)，這些榮耀連同他傷痕累累的背影成為NBA賽場(chǎng)的神話(huà)。他沒(méi)能得到總冠軍，但屹立于他矮小身材里的高大靈魂令我們仰之彌高。
螳臂當車(chē)實(shí)為一種不計后果的壯美，這種美常令我們無(wú)所適從。莊子為螳螂折服，我們也應為一只烏鴉凌于常人之上的勇氣而汗顏。時(shí)代需要的是勇于挑戰不可能的人，我們也許不是雄鷹，但我們依然有權利瘋狂。
牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)�！�
我說(shuō)：“當一只烏鴉忘記了自己叫什么，這就是偉大的開(kāi)始�！�