差生的煩惱童話(huà)作文（通用7篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的差生的煩惱童話(huà)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
差生的煩惱童話(huà)作文 篇1
“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光影一時(shí)新�！痹谝粋�(gè)陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的早晨，小熊哼著(zhù)小曲來(lái)到學(xué)校，心想：今天天氣不錯，下課就可以在操場(chǎng)上來(lái)一場(chǎng)激烈的足球對決。
校園里熱鬧歡騰，同學(xué)們在一片歡聲笑語(yǔ)中你追我趕，小熊此時(shí)更是心曠神怡。剛到教室門(mén)口就聽(tīng)見(jiàn)教室里書(shū)聲瑯瑯，大家都全神貫注地讀書(shū)，它趕緊溜到自己的座位上，放下書(shū)包，同桌小白兔悄悄告訴它：“山羊老師今天來(lái)的特別早，好像是因為昨天考試成績(jì)的事�！薄鞍パ�！昨天的考試，我怎么把這事給忘了，我幾乎交了白卷，這可怎么辦才好！”小熊心里頓時(shí)七上八下，坐立不安。
老師開(kāi)始公布分數了：“我們這次考試成績(jì)大部分都不錯，只有一位同學(xué)不及格�！毙⌒芎薏坏谜覀�(gè)地縫鉆下去，當老師念到小熊的分數時(shí)，鴉雀無(wú)聲的教室一下子熱鬧歡騰，大家七嘴八舌地議論起來(lái)，小熊紅著(zhù)臉接過(guò)試卷。老師說(shuō)：“這次的考試，改正完之后，由家長(cháng)簽字�！毙⌒芟駸徨伾系奈浵侅话�，一想到媽媽看到試卷后大發(fā)雷霆的情景，小熊不僅打了幾個(gè)寒顫，這可怎么辦吶！小熊絞盡腦汁地想。
下課鈴響了，大家興高采烈地飛出教室，到操場(chǎng)上玩。只有小熊靜靜地坐在位置上，無(wú)精打采地趴在桌子上。
放學(xué)了，小熊慢吞吞地走出校園，回到家，當小熊把試卷遞給媽媽時(shí)，媽媽頓時(shí)火冒三丈，小熊呆呆地站在那里，腦子里一片空白，已經(jīng)聽(tīng)不清媽媽說(shuō)了什么�；氐椒块g，小熊靜靜地躺在床上，眼前不停地閃現，老師的苦口婆心，同學(xué)的嘲笑，媽媽的暴跳如雷，小熊的心里久久不能平靜，哎！差生煩惱真多！
哎！這難熬的一天……
差生的煩惱童話(huà)作文 篇2
星期一的早晨，同學(xué)們穿著(zhù)干凈整齊的校服，臉上掛著(zhù)甜甜的笑容，排著(zhù)整齊的隊伍，依次走進(jìn)校園。
小熊笨笨跟在隊伍的最后面，踢著(zhù)小石子，在值日生再三催促下，才拖著(zhù)書(shū)包，邁著(zhù)沉重的步子，極不情愿地坐在教室里，嘴里還嘀咕著(zhù)：“又上學(xué)了，真煩呀！”
剛落座，班長(cháng)小猴就把上周末考試卷發(fā)下來(lái)了，笨笨又考了個(gè)0分。一節課下來(lái)，他云里霧里，只看見(jiàn)山羊老師的嘴巴張張合合，可是講了什么，都左耳朵進(jìn)，右耳朵出了，啥也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
“笨笨，山羊老師叫你去他辦公室！”小麻雀故意高聲嚷道。正在聚精會(huì )神讀書(shū)的同學(xué)們都放下書(shū)，三三兩兩的頭挨頭，捂著(zhù)嘴竊竊私語(yǔ)，對他指指點(diǎn)點(diǎn)。笨笨更加煩悶了。
“老師，我笨，你別管我了！”他低著(zhù)頭，抓耳撓腮地小聲說(shuō)。
山羊老師捋了捋胡子，和藹可親地說(shuō)：“先不說(shuō)這些。校捕魚(yú)大賽，你得了第一名，祝賀你！”“真的嗎？”小熊抬起頭，兩眼放光，激動(dòng)地看著(zhù)老師。
“你能跟我說(shuō)說(shuō)捕魚(yú)的訣竅嗎？”山羊老師歪著(zhù)頭，就像自己是個(gè)小學(xué)生一樣等小熊介紹訣竅。
“我每天都去河水里練習抓魚(yú)，一次不行，我就練十次百次，現在我百發(fā)百中呢�！毙⌒懿蛔杂X(jué)地提高了嗓門(mén)，驕傲地說(shuō)。
“孩子，學(xué)習跟捕魚(yú)是一樣的，人一能之，己百之；人十能之，己千之。笨，就笨鳥(niǎo)先飛。持之以恒，鐵杵磨成針哦！”山羊老師輕輕地拍拍他的肩，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)。
笨笨聽(tīng)后，恍然大悟。
幾個(gè)月后，又發(fā)考試卷了，笨笨看見(jiàn)卷子上紅艷艷的100分，開(kāi)心地笑了。
差生的煩惱童話(huà)作文 篇3
小熊同學(xué)是向陽(yáng)小學(xué)二年級二零一班的一名小學(xué)生，說(shuō)起這小熊同學(xué)，什么都好可就是寫(xiě)作文不行，又到了周五下午的兩節作文課，那是小熊最大的煩惱了。
周五下午，小熊像往常那樣把《三階作文》書(shū)裝進(jìn)了書(shū)包里，它背著(zhù)沉重的大黑書(shū)包著(zhù)急忙慌地來(lái)到了學(xué)校，課前的校園里生機勃勃，人聲鼎沸，同學(xué)們三五成群，歡聲笑語(yǔ)，你追我趕。
叮鈴鈴！上課了，山羊老師夾著(zhù)厚厚的教材神采飛揚，和顏悅色地走上了講臺。
山羊老師的作文課上，同學(xué)們集思廣義，發(fā)言踴躍，同學(xué)們的各種奇思妙想，發(fā)揮得淋漓盡致。小熊坐得端端正正的，眼神卻虛虛地盯著(zhù)課桌角直發(fā)呆，心里不停地祈禱：“老天保佑，老天保佑，山羊老師您可千萬(wàn)別讓我發(fā)言，我可講不出寫(xiě)作的素材來(lái)”。
真是怕啥啥來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)山羊老師溫柔地一聲："小熊同學(xué)"！小熊“騰"地一下就像觸電了似的站了起來(lái)，它機械性的動(dòng)作引得同學(xué)們哄堂大笑，這時(shí)它的頭蒙蒙的，耳朵也不聽(tīng)使喚，連山羊老師問(wèn)的啥都沒(méi)聽(tīng)清楚，它的同桌小花狗急得抓耳撓腮，在底下是坐立不安，歪著(zhù)頭沖小熊擠眉弄眼，手不停地在后面可勁拽小熊的衣襟。這可真是“小熊腦袋空空，急得同桌直發(fā)瘋呀！”
小熊這時(shí)后悔不已，都怪平時(shí)不愛(ài)閱讀，所以肚子里沒(méi)墨水，一到作文課上就“短路”，不會(huì )寫(xiě)作的難題讓小熊是焦頭爛額，不勝其煩，今天的大洋相讓小熊痛定思痛，暗下決心，以后每天睡前十五分鐘閱讀，一定要堅持到底，我就不信寫(xiě)作能力提高不上去！
差生的煩惱童話(huà)作文 篇4
每個(gè)人都會(huì )成長(cháng)，從幼年到少年再到青年，每個(gè)人都體驗著(zhù)成長(cháng)的.樂(lè )趣，而隨之而來(lái)的，還有那揮之不去的煩惱。那是一個(gè)灰蒙蒙的黃昏，我拖著(zhù)疲憊的身體走在回家的路上。瞥了一眼卷子上的分數，想到媽媽看到試卷后大發(fā)雷霆的情景，我不禁打了個(gè)寒顫。唉，到底該怎么辦吶！我絞盡腦汁，也沒(méi)想出什么好辦法。走著(zhù)走著(zhù)，一個(gè)點(diǎn)子從我的腦袋中蹦了出來(lái)“改分數”，這點(diǎn)子挺好，就算媽媽看到卷子也沒(méi)什么，我越想越不錯，下定了決心，就這么干。
進(jìn)了屋，第一眼看見(jiàn)的是母親和藹的笑容，我一下子慌亂了，剛才進(jìn)屋時(shí)的那股鎮靜，也消失的無(wú)影無(wú)蹤，隨口說(shuō)了句“我學(xué)習去了”，逃回了自己的房間，關(guān)上房門(mén)，靠在門(mén)上，我的心怦怦直跳，聽(tīng)見(jiàn)媽媽的話(huà)“這孩子今天是怎么了？”我不覺(jué)得松了一口氣。拿出那張試卷，看著(zhù)那刺目的紅色分數，我隨手抄起一支筆，改起了分數。就在這時(shí)，媽媽端著(zhù)一杯牛奶推門(mén)而入，當她的目光落到我的試卷上時(shí)，那裝滿(mǎn)牛奶的玻璃杯的破碎聲也隨之而來(lái)，我的心往下一沉，心想：完了。
媽媽不顧灑了一地的牛奶，來(lái)到桌旁，眼睛直直的盯著(zhù)試卷，眉毛越皺越緊，表情由開(kāi)始的平靜變?yōu)殡y以置信右邊為無(wú)可復加的憤怒，我立即低下頭，說(shuō)了一句“我錯了�！倍@仿佛是一根導火索，母親被徹底點(diǎn)燃了，鋪天蓋地的憤怒朝我襲來(lái)，我如汪洋中的一只小船，搖擺不定，隨時(shí)都坑能被淹沒(méi)。
這邊的動(dòng)靜引起了在客廳看報紙的爸爸的注意，傳來(lái)了不耐煩的話(huà)語(yǔ)：“干什么呢？”母親氣沖沖地把試卷扔到他面前，看到試卷，爸爸的臉色也陰晴不定，無(wú)法揣摩，我已準備好再次被批評�！斑@都是你平時(shí)不好好管教他的結果”爸爸把矛頭指向的母親，“你還說(shuō)我，你除了在外邊陪領(lǐng)導、客戶(hù)，你什么時(shí)候陪過(guò)我們母子……”媽媽也抑制不住自己的情緒。就這樣，一場(chǎng)家庭世紀大戰爆發(fā)了！
最后，門(mén)被砰地一聲關(guān)上了�！罢l(shuí)能幫幫我��？”
差生的煩惱童話(huà)作文 篇5
鏡頭一：樓道里的“地震熊”
今天，口算比賽的成績(jì)出來(lái)了�！靶⌒�，95分”，小羊老師興奮地念出了小熊的分數，并投給它一個(gè)贊許的目光�！班抟�！媽媽說(shuō)過(guò)，我只要考過(guò)90分，就會(huì )帶我去吃多美奇，我考了95分，這次終于可以吃到美味可口的多美奇啦！”想到這里，得意忘形的小熊突然跑出了教室，在樓道里高興得一蹦三尺高，惹得小羊老師和同學(xué)們大驚失色，目瞪口呆！身體笨重的小熊不停地上躥下跳，整個(gè)樓道里就像地震了一樣。小羊老師非常嚴肅地批評了小熊，并罰它面壁思過(guò)。下課后，同學(xué)們都笑話(huà)它，還叫它“地震熊”。小熊垂頭喪氣地想：我真是樂(lè )極生悲��！唉，真煩！
鏡頭二：音樂(lè )課上的“小饞熊”
星期二的音樂(lè )課上，夜鶯老師昂首闊步地走進(jìn)窗明幾凈的音樂(lè )教室里，它興致勃勃地對同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們來(lái)學(xué)習一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的新歌——《小紅帽》。大家來(lái)跟我一起唱‘我獨自走在郊外的小路上，我把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗’�！薄斑�！糕點(diǎn)耶！好美味喲，我真想吃一口！”一聽(tīng)到“糕點(diǎn)”兩個(gè)字，小熊的思緒又飛到了九霄云外，它想起了媽媽最拿手的蜂蜜味蛋糕，一臉陶醉的樣子，仿佛自己此刻正在嚼著(zhù)香甜可口的蛋糕，它的口水順著(zhù)塞在嘴里的手指頭“啪嗒啪嗒”往下掉，它已經(jīng)完全聽(tīng)不見(jiàn)同學(xué)們整齊悅耳的歌聲了�！靶⌒�，你在想什么呢？你看看你的口水，都趕上‘飛流直下三千尺’的廬山瀑布了！”夜鶯老師突然對著(zhù)小熊大叫一聲，同學(xué)們聽(tīng)到夜鶯老師的比喻，又扭頭看看小熊嘴角的口水，都哄堂大笑起來(lái)！就這樣，聽(tīng)到糕點(diǎn)就開(kāi)始流口水的小熊又有了個(gè)新的外號——“小饞熊”。唉，真夠讓人煩的了！
鏡頭三：午休時(shí)的“話(huà)癆熊”
星期五中午，小熊和同學(xué)們一起像往常一樣，吃過(guò)午飯就來(lái)到宿舍午睡。這時(shí)原本書(shū)聲朗朗歡聲笑語(yǔ)的校園，也隨著(zhù)中午的到來(lái)變得安安靜靜。整潔的宿舍里，同學(xué)們都蓋好被子，閉上眼睛都開(kāi)始“老莊托夢(mèng)幻”了。但是，小熊非常興奮，一想到明天就是自己的生日，又剛好趕上周末，它就激動(dòng)得睡不著(zhù)覺(jué)。它用腳踢了踢睡在它對面的小猴，壓低嗓子說(shuō)道：“小猴，快醒醒！明天是我生日，我邀請你去我家吃生日蛋糕，跟我一起參加我的生日派對！”一聽(tīng)到生日派對，小猴也變得興奮不已。它們倆全神貫注地悄聲商量著(zhù)明天的生日派對，完全沒(méi)有發(fā)現保育員斑馬阿姨已經(jīng)悄悄地來(lái)到了它們床前。就這樣，小熊又被拎出來(lái)挨罰了，還得到了又一個(gè)新外號——“話(huà)癆熊”。唉，怎一個(gè)“煩”字了得！
“差生”小熊的煩惱可真不少��！但是這些都是因為它的自控能力太差而造成的。希望小熊同學(xué)以后能夠嚴格要求自己，早日改掉這些壞毛病，成為十全十美的“尖子生”。
差生的煩惱童話(huà)作文 篇6
“但是既然水還在流，盡管我們用劍把它切開(kāi)，舉起你的杯子來(lái)減輕你的悲傷和憂(yōu)慮。最近，動(dòng)物小學(xué)303班的熊學(xué)生一直很傷心和不開(kāi)心，因為學(xué)生們給它起了很多綽號，在老師和學(xué)生眼里它成了一個(gè)“窮學(xué)生”。到底是怎么回事？讓我們看看！
攝像機一:走廊里的“地震熊”。
今天，口算比賽的結果出來(lái)了小熊，95分”，小山羊老師興奮地讀出小熊的分數，并給了它一個(gè)贊許的眼神哦耶！我媽媽說(shuō)，一旦我通過(guò)了90分測試，我就會(huì )帶我去吃多梅尼科。我得了95分，這次我終于可以吃到美味的多梅尼科了！”想到這里，心花怒放的熊突然跑出了教室，在走廊里高興地跳了三英尺高，引起了老師和同學(xué)們的震驚和目瞪口呆！這只沉重的熊不停地跳上跳下，整個(gè)走廊就像地震一樣。小羊老師非常嚴厲地批評了這只熊，并因為它的想法而懲罰了它。課后，學(xué)生們都嘲笑它，稱(chēng)它為“地震熊”。熊悲傷地想:我真的很開(kāi)心但是很難過(guò)！唉，真討厭！
攝像機2:音樂(lè )課上的“小貪婪熊”。
在周二的音樂(lè )課上，南丁格爾老師昂首闊步走進(jìn)明亮干凈的音樂(lè )教室。他興高采烈地對他的同學(xué)們說(shuō):“今天，讓我們學(xué)習一首甜美的新歌——《小紅帽》。每個(gè)人都來(lái)和我一起唱，“我一個(gè)人走在外面的路上，我會(huì )給我奶奶帶些蛋糕來(lái)嘗嘗”�！薄昂�！糕點(diǎn)！多美味��！我真的想吃一口！”聽(tīng)到“蛋糕”這個(gè)詞，熊的心又飛到了天上。它想起了媽媽做的最好的蜂蜜蛋糕，看起來(lái)很陶醉，就好像他此刻正在嚼著(zhù)又甜又好吃的蛋糕。他的口水順著(zhù)卡在嘴里的手指流下來(lái)，他聽(tīng)不到學(xué)生們整齊甜美的歌聲�！靶�，你在想什么？如果你看看你的唾液，你會(huì )發(fā)現廬山瀑布“直直地飛下三千英尺”�！币国L老師突然沖著(zhù)熊喊道。當學(xué)生們聽(tīng)到夜鶯老師的比喻時(shí)，他們轉過(guò)頭來(lái)看著(zhù)熊嘴里的唾液，大笑起來(lái)。這樣，當聽(tīng)到蛋糕時(shí)開(kāi)始流口水的小熊得到了一個(gè)新的昵稱(chēng)——“小貪婪熊”。唉，真討厭！
場(chǎng)景3:午休時(shí)間的“會(huì )說(shuō)話(huà)的熊”。
周五中午，熊和他的同學(xué)們像往常一樣午飯后去宿舍小睡一會(huì )兒。這時(shí)，原本充滿(mǎn)書(shū)籍和笑聲的校園也隨著(zhù)中午的到來(lái)變得安靜了。在整潔的宿舍里，學(xué)生們都蓋上被子，閉上眼睛，開(kāi)始“夢(mèng)見(jiàn)老莊坨”。然而，小熊非常興奮。想到明天是他的生日，正好趕上周末，他就睡不著(zhù)覺(jué)。他踢了踢睡在他對面的小猴子，壓低聲音說(shuō):“醒醒，小猴子！明天是我的生日，我邀請你到我家吃生日蛋糕，并和我一起參加我的生日聚會(huì )！”聽(tīng)到生日聚會(huì )，小猴子也變得興奮起來(lái)。他們兩人全神貫注地小聲討論明天的生日聚會(huì )。他們沒(méi)有發(fā)現護士，斑馬阿姨，已經(jīng)悄悄地來(lái)到他們的床上。就這樣，這只熊又被抬了出來(lái)并受到了懲罰，并得到了另一個(gè)新的綽號——“會(huì )說(shuō)話(huà)的熊”。唉，真是個(gè)“煩”字！
“可憐的”熊的麻煩真的很多！但這些都是由它的自我控制能力差造成的。我希望小熊學(xué)生將來(lái)能?chē)栏褚笞约�，盡快改掉這些壞習慣，成為完美的“尖子生”。
差生的煩惱童話(huà)作文 篇7
所謂的英語(yǔ)學(xué)習的“差生”這一概念事實(shí)上是很難有一個(gè)統一的標準進(jìn)行界定的，每位英語(yǔ)教師面對的學(xué)生不同，學(xué)段不同，老師給“差生”定下的標準也不一樣。然而我想，估計每個(gè)班上成績(jì)最差的那幾名都是老師心目中的“差生”。
在從上至下追求教育質(zhì)量的今天，“差生”無(wú)疑是讓老師頭痛的一個(gè)難題，那作為老師，應該怎樣來(lái)擺脫這個(gè)難題所帶來(lái)的煩惱呢？我想可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行解脫。
首先，老師要擺正心態(tài)。既然差生是每個(gè)班上的最后那幾名，那也就是說(shuō)，無(wú)論老師采取何種措施進(jìn)行教學(xué)，都不可能從根本上解決這一問(wèn)題，班級最后幾名總是存在的。在這種情況下，老師應該清楚地認識到這一點(diǎn)并適時(shí)地調整自己的心態(tài)。老師也可以采取調整標準的辦法來(lái)“消滅”差生。也就是說(shuō)，老師要根據所教學(xué)生的實(shí)際情況、考題的難易程度，把“差生”的標準定的更低一些。不是有這樣一句話(huà)么，放寬你的尺子，你的教鞭下就又多了一批優(yōu)生。
另外，老師對自己所處的位置應該有一個(gè)清醒的認識。也就是說(shuō)，要有一個(gè)準確的定位，例如，農村中學(xué)和城區中學(xué)的學(xué)生所存在的差距是客觀(guān)存在的，因此，分數低一些是很正常的，切不可找錯了參照對象，從而又提高了差生的標準，老師也徒增煩惱。
其次，對待差生，老師應針對具體情況區別對待。常言說(shuō)得好：十個(gè)指頭扯不到一般齊。因此，有的學(xué)生因智力因素或其他原因，無(wú)論老師怎樣努力都無(wú)法做到和其他同學(xué)一樣好，對于他們，只要有了健康的體魄和健全的人格就足夠了，而對于英語(yǔ)學(xué)習老師不能也不應該提出更高的要求。
當然，還有另外一部分學(xué)生，他們或因基礎較差，或因學(xué)習方法不夠科學(xué)，或因學(xué)習態(tài)度不好而成為了差生。那么，對于這些學(xué)生，就需要老師有足夠的教學(xué)和耐心，絕不能急于求成。要先對他們的情況進(jìn)行診斷，然后再對癥下藥。對于基礎較差的，可以要求他們先從基礎抓起，背好單詞，掌握好一些常用的詞組及基本句型，多進(jìn)行鼓勵和輔導。而對于那些學(xué)習態(tài)度不好的學(xué)生，我們應該多給他們一些關(guān)心和鼓勵，多和他們進(jìn)行溝通，使他們能從內心先接受老師，進(jìn)而接受老師所教的英語(yǔ)課。當然，老師也應從備課上下功夫，盡力營(yíng)造好的學(xué)習氛圍，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
我想，如果老師能做到以上幾點(diǎn)，也就可以擺脫差生帶給我們的煩惱，從而最大限度地享受教英語(yǔ)給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
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