寫(xiě)老師的作文900字

　　老師，您是辛勤的園丁，用自己的心血澆灌著(zhù)我們；您是默默無(wú)聞的紅燭，燃燒了自己照亮了別人；以下是小編搜集的寫(xiě)老師的作文900字，一起來(lái)看看吧。

　　【篇一：感恩老師】

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長(cháng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。

　　她，給了我們知識。她給了我們人生的真諦。

　　她是一名普普通通的人民教師，她在平凡的崗位撒謊那個(gè)卻做出不平凡的貢獻，她吧學(xué)校當成自己的家，她吧學(xué)生當成自己的子女。她辛勤澆灌培育這棵棵幼苗，是孩子們在溫暖的陽(yáng)光下茁長(cháng)成長(cháng)。

　　她，就是曾教過(guò)我的班主任*老師。她黃壽的臉上嵌著(zhù)是非有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著(zhù)一副眼鏡，烏黑的頭發(fā)里面夾雜這幾縷銀發(fā)。她并不瀟灑，而她卻在人世間瀟灑地走著(zhù)。

　　記得剛上小學(xué)的時(shí)候，我對學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是知道問(wèn)題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺(jué)察到了，向我投來(lái)鼓勵的目光，似乎在說(shuō)：“別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒(méi)關(guān)系�！笔悄鷾厝岬哪抗�，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著(zhù)表?yè)P了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發(fā)言的好習慣。

　　當我遇到難題向您請教時(shí)，您總是樂(lè )意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過(guò)您的講解，把這道題做對時(shí)，您臉上露出了舒心的.笑容。

　　當我做錯事的時(shí)候，您并沒(méi)有大聲喝斥我，而是輕聲細語(yǔ)地問(wèn)清了事情的原由，幫我排憂(yōu)解難。我真感激您��！您是非分明，從來(lái)都不平白無(wú)故地批評人

　　當我在期未考試中取得好成績(jì)的時(shí)候，您在班上表?yè)P了我，還帶頭鼓起掌。要知道，老師是因為您這小小的掌聲，使我在學(xué)習的道路上又增添了一份信心，讓我明確了奮斗的目標。

　　當我……

　　1年了，在這1年里，無(wú)論我遇到了什么，您都會(huì )與我一同面對。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍天。老師，在我的眼里您是神奇的。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因為您所從事的事業(yè)是默默地奉獻和無(wú)私的犧牲。我發(fā)自?xún)刃牡馗屑つ�，我的老師！感謝您為我所做的一切！將來(lái)，無(wú)論我成為參天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝�！�—我的老師！

　　【篇二：我最喜愛(ài)的老師】

　　靜靜地，推開(kāi)了校園的門(mén)。門(mén)里，站著(zhù)我的老師。

　　老師，您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。是您把根深深地扎入知識的土壤中，像一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹(shù)，把遒勁枝干和綠油油的葉子托上天空，讓我們稚嫩的心看一看那五彩斑斕的世界，尋一尋大自然的奧妙。您用自己的汗水滋潤著(zhù)我們，讓我們快快長(cháng)大，好讓我們在知識的海洋去探索，翱翔知識的天空去漫游。您像天空中的明燈，把光輝灑向我們，為我們照亮了人生的路，您像天空中翱翔的信鴿，不辭千辛萬(wàn)苦，你飛過(guò)千山萬(wàn)水，把人與人之間的感情，彼此互相傳遞。您像遠航的船只，利斧般的劈開(kāi)洶涌澎湃的波浪，勇敢的駛向前方。您沒(méi)有自己的舞臺，講臺和黑板是您唯一的領(lǐng)地，面對全班同學(xué)求知的目光，您總是認真地給我們描繪著(zhù)，講述著(zhù)，鼓勵著(zhù)……

　　在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著(zhù)生命之火，永遠都充滿(mǎn)著(zhù)生機與活力，這支蠟燭就是您：老師。

　　您在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到了困難，您還會(huì )耐心地教導我們，您為了我們付出了多少？老師，我想對您說(shuō)：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識的海洋遨游，使我們感到學(xué)習的樂(lè )趣；您精心備課，與我們一起品味知識的美妙；您如摯友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為我們奉獻出所有的光和熱！謝謝您，在我人生中的好老師！一天又一天，風(fēng)風(fēng)雨雨，您為了我們嘔心瀝血，請接受我對您深深地感謝和炙熱的`愛(ài)，您的身影深深地烙在我腦海里。

　　您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，高高掛在我們的心靈上空。您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。正因為您是一個(gè)老師才無(wú)悔粉筆灰染白您的雙鬢，您把我們的前途照亮卻寧愿默默無(wú)聞，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛(ài)，您深情地演繹著(zhù)您的人生，因為執著(zhù)，您微笑著(zhù)寫(xiě)下希望而擦去了功利，因為熱愛(ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執著(zhù)，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間！

　　一點(diǎn)一滴，千絲萬(wàn)縷，匯成愛(ài)的海洋，凝聚成知識的力量，在我們的心中形成一道不可磨滅的風(fēng)景，成為我們今后永不忘懷的財富。老師，我們會(huì )永遠記得您！

　　【篇三：老師的眼睛作文】

　　每個(gè)人都是在老師的眼睛里長(cháng)大的。老師的眼睛總是充滿(mǎn)著(zhù)智慧與慈愛(ài)的光芒；老師的眼睛總是炯炯有神；老師的眼睛總是變化萬(wàn)千，仿佛每一次變化都會(huì )給我們無(wú)窮的力量。

　　溫柔

　　老師的眼睛有時(shí)是溫柔。有一次，老師布置了一道特別有趣而又比較難的題讓我們用10分鐘的時(shí)間做，能做多少就做多少。我絞盡腦汁想啊想啊，終于想了出來(lái)。時(shí)間到后，老師給我們講了這道題。我發(fā)現，只有我和其他兩位同學(xué)做對了。這時(shí)，老師的眼光是溫柔的，他用溫柔的目光看著(zhù)我們，似乎在說(shuō)：“你們很不錯，繼續努力”。

　　氣憤

　　老師的眼睛有時(shí)是氣憤的。一次，老師在講第三道題時(shí)，全班同學(xué)都在回想上一道題，沒(méi)一個(gè)人聽(tīng)。在下午的測試中，恰好就有和第三類(lèi)似的題，結果全班都錯了。老師拿著(zhù)一沓沓卷子，很生氣地往桌上一放，就用那氣憤的目光盯著(zhù)我們，好像在嚴厲地批評我們，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

　　慈祥

　　老師的眼睛有時(shí)是慈祥的。有一次，我的測試只得了79分，我好傷心，總是振作不起來(lái)。老師用慈祥的眼睛看著(zhù)我，似乎在安慰我。然后老師走到我跟前，拍著(zhù)我的.肩膀說(shuō)：“別泄氣，你考了79分一定是有原因的，老師理解你�！蹦菚r(shí)，我心里輕松了許多。

　　嚴厲

　　老師的眼睛有時(shí)是嚴厲的。一次，身為班干部的我和其它幾個(gè)同學(xué)在做操時(shí)嘰嘰喳喳地講話(huà)。后來(lái)，這事被老師知道了，老師把我叫到外面問(wèn)我，我心想：我只講了幾句，而且又不算太大聲，老師應該聽(tīng)不見(jiàn)吧。我便矢口否認了。這時(shí)，老師用嚴厲的目光看著(zhù)我，似乎在說(shuō)：“好孩子不應該撒謊”。

　　老師的眼睛總是那樣變化萬(wàn)千，它有時(shí)溫柔，有時(shí)氣憤，有時(shí)慈祥，有時(shí)嚴厲。正是因為這雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛才使我的人生更加完美。

　　【篇四：假如我當語(yǔ)文老師】

　　假如我當上了一名語(yǔ)文老師，我要把所學(xué)的知識全部奉獻給祖國的教育事業(yè)，為祖國培育出一代英才，使祖國早日實(shí)現社會(huì )主義現代化。

　　假如我當上了語(yǔ)文老師，我首先改革課堂教學(xué)。不能把知識老像灌水似的灌進(jìn)學(xué)生們的腦袋。我要用豐富的知識拓寬他們的思路，增加課本上沒(méi)有的知識，讓他們到大自然探索奧秘，在實(shí)踐中尋找答案。如果誰(shuí)有一項小小的創(chuàng )造，我就會(huì )和全班同學(xué)向他表示祝賀，并鼓勵他繼續前進(jìn)。學(xué)習正像蜜蜂采蜜一樣，如果不經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，怎能釀出甜美的蜂蜜呢？

　　我忘不了，每當寫(xiě)作文時(shí)，同學(xué)們那抓耳撓腮苦思冥想的'樣子。假如我當上了語(yǔ)文老師，就要闖出一條改革作文教學(xué)的路子。

　　假如我當上了語(yǔ)文老師，我要讓學(xué)生和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里邀游。讓他們早些結識冰心、魯迅、王安石……用馬克思的話(huà)教育他們：“愛(ài)書(shū)吧，它是你知識的源泉�！蔽蚁Ｍ�他們到作家爺爺奶奶那兒做客，讓他們講講寫(xiě)作的奧秘。平時(shí)，我適當少布置作業(yè)，保證學(xué)生每天都有一小時(shí)的看書(shū)時(shí)間�？磿�(shū)時(shí)，我要求他們一邊看一邊思考，把優(yōu)美詞句摘錄下來(lái)，以后運用在自己的作文中。在每個(gè)星期的班會(huì )上，我都會(huì )召開(kāi)故事會(huì )，舉辦讀報活動(dòng)等。

　　寫(xiě)作離不開(kāi)生活，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。春天，我帶他們去郊外，看那爭奇斗艷的花朵；夏天，我帶他們到街心公園觀(guān)賞那在陽(yáng)光照耀下顯得油光閃亮的綠葉；秋天，我帶他們來(lái)到豐收的田野，幫助農民伯伯收獲豐碩的勞動(dòng)果實(shí)；冬天，我帶他們在雪地中嬉戲、玩耍，帶回一根根晶瑩透亮的冰凌柱。讓他們通過(guò)生活實(shí)踐感悟：只有仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出精彩的作文。

　　假如我當上了語(yǔ)文老師，我還要把電化教學(xué)引入課堂。到那時(shí)，老師就不一定站在講臺上，也不需要用粉筆“吱吱嘎嘎”寫(xiě)個(gè)不停。到那時(shí)，同學(xué)們只需走進(jìn)寬敞的階梯教室，面對電腦熒屏，頭戴耳機，聆聽(tīng)來(lái)自同步衛星輸送的教學(xué)信號。到那時(shí)，我這個(gè)語(yǔ)文老師再也不用像現在的語(yǔ)文老師那樣用筆為每個(gè)學(xué)生批閱作業(yè)了，我只要根據每個(gè)學(xué)生的電子信箱號碼，利用我最得力的助手——電腦就可以完成一系列煩瑣的工作�？傊�，我會(huì )讓我的語(yǔ)文課成為每個(gè)學(xué)生最感興趣的科目。

　　不久的將來(lái)——21世紀，等著(zhù)我們新一代的少年兒童為她裝扮，為她鋪一條絢麗的道路，讓她快樂(lè )地走過(guò)那屬于她光輝燦爛的一百年！我，一名未來(lái)的語(yǔ)文老師將為此發(fā)揮應有的作用。

　　【篇五：我的書(shū)法老師】

　　我的書(shū)法老師是中國書(shū)畫(huà)百杰之一——尤孝東老師，他的頭銜很多，有中國書(shū)畫(huà)家協(xié)會(huì )會(huì )員、中國國家博物館畫(huà)廊藝術(shù)指導委員會(huì )會(huì )員、中國書(shū)法藝術(shù)研究院特聘書(shū)畫(huà)家等等，他寫(xiě)的字總透著(zhù)一些莊嚴，使人肅然起敬，而他畫(huà)的國畫(huà)更使人賞心悅目。

　　我的老師除酷愛(ài)書(shū)畫(huà)藝術(shù)外，還對漢碑、魏、晉、唐三代之書(shū)研究頗多，對禪也有所領(lǐng)悟，我的老師號天寧居士，平時(shí)他喜歡穿著(zhù)一件大褂，告訴你一個(gè)秘密，他40出頭的樣子，不僅留有齊肩長(cháng)發(fā)，還蓄有長(cháng)長(cháng)的胡子呢！活脫脫一個(gè)古代學(xué)者。

　　尤老師的家里到處彌漫著(zhù)陣陣墨香，一進(jìn)家門(mén)便是十幾根竹子做成的屏風(fēng)，使人仿佛進(jìn)入了世外桃源，繞過(guò)屏風(fēng)便可看見(jiàn)閣樓，拾級而上迎面是一尊觀(guān)音。整個(gè)閣樓取名“調心齋”，大致分為兩部分，首先進(jìn)入的是書(shū)畫(huà)室，書(shū)畫(huà)室南面則是茶室，整個(gè)“調心齋”到處洋溢著(zhù)古色古香。

　　書(shū)畫(huà)室就是老師平時(shí)寫(xiě)字作畫(huà)的地方，也兼我們的教室。書(shū)畫(huà)室西面是一排書(shū)櫥，書(shū)櫥里擺放著(zhù)各種書(shū)法和繪畫(huà)、以及佛學(xué)、古詩(shī)文的書(shū)，書(shū)架上有一些古玩，書(shū)櫥正面醒目的地方掛著(zhù)老師寫(xiě)的'銘言：“心志要苦，意趣要樂(lè )，氣度要宏，言動(dòng)要謹”，心靜才能寫(xiě)好字，寫(xiě)字可以修身養性，這是老師對自己也是對我們的要求。環(huán)顧四周，墻壁上掛滿(mǎn)了老師的作品和老師獲得的各種證書(shū)，令人油然起敬。書(shū)畫(huà)室中央是一張大長(cháng)桌，桌上鋪了一張羊毛氈，這是寫(xiě)字時(shí)防止墨汁“跑”出來(lái)用的。老師非常喜歡民族樂(lè )器，每次上課老師總是一邊放些古琴的音樂(lè )，一邊耐心的教我們寫(xiě)字，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧？告訴你，一邊聽(tīng)著(zhù)古琴一邊寫(xiě)字，是一件非常愜意的事情。

　　茶室里面有一張古式床，那是老師休息的地方，床腳旁擺著(zhù)一張古式茶幾，那是老師與我們品茶和下棋的地方，你是不是挺奇怪？每當我們寫(xiě)字累了，老師便會(huì )約我們一起品茶、下棋、聽(tīng)音樂(lè )，我的老師喜好品茶，什么鐵觀(guān)音、碧螺春、龍井等等，他一喝便知，漸漸的我也喜歡一邊品茶一邊聽(tīng)音樂(lè )了。茶室的墻壁上也有一幅字“和平、敬愛(ài)、潔凈、幽寂”，我非常喜歡。

　　老師常說(shuō)“毛筆字是我們中國的國粹，你們一定要用心學(xué)好它，像毛澤`東這樣的偉人都有一手好字呀！”我下定決心一定要寫(xiě)好毛筆字，將這門(mén)藝術(shù)發(fā)揚光大，做一個(gè)對國家有用之人。

　　【篇六：感恩老師】

　　在成長(cháng)過(guò)程中，我們有太多值得去感恩的人，但最值得我感恩的人，還是我的小學(xué)班主任——于老師。

　　于老師雖然不算是我的啟蒙老師，但可以說(shuō)她是改變我一生的人。

　　記得還是剛剛上一年級時(shí)，我們老老實(shí)實(shí)地坐在教室里，等待上語(yǔ)文課�？┲�，門(mén)開(kāi)了，一位年輕漂亮的女老師走了進(jìn)來(lái)，她穿著(zhù)一條牛仔褲，一個(gè)小外套，圓圓的臉，笑瞇瞇的，戴著(zhù)一副眼鏡，梳著(zhù)一根辮子，給我們一種親切感，頓時(shí)，我那緊張感覺(jué)消失了，認真地聽(tīng)起了課，一節課下來(lái)，我們并沒(méi)有什么疲憊的感覺(jué)，也對這個(gè)老師有了好感，而我也喜歡上了語(yǔ)文課。

　　以后的日子里，于老師還是那樣帶著(zhù)微笑來(lái)，帶著(zhù)微笑走，我們感覺(jué)永遠都是快樂(lè )的，她很少批評我們，總是去鼓勵我們，所以，我們越來(lái)越喜歡她了。

　　我天生膽小，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以語(yǔ)文課對我來(lái)說(shuō)，雖然很喜歡，但也常常是“無(wú)言以對”，幼兒園時(shí)，老師們不去注意我，所以我變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，但在那節課上，改變了我的一生。

　　記得那天我們學(xué)習《頤和園》那一課，學(xué)校領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課，所以老師囑咐我們一定要好好回答問(wèn)題，上課時(shí)，老師依然微笑著(zhù)提出了一個(gè)問(wèn)題，但這個(gè)問(wèn)題似乎很難，沒(méi)有幾個(gè)人舉手，我想出了答案，但就是不敢說(shuō)，老師用鼓勵地目光看著(zhù)我，好象在對我說(shuō)：“你能行！”我的手被那種力量托起，漸漸舉了起來(lái)，老師馬上叫起我，我說(shuō)出了答案，贏(yíng)得了聽(tīng)課老師的好評。后來(lái)，得知我們班的聽(tīng)課成功了，老師竟像孩子一樣和我們跳起來(lái)，歡呼聲響成一片。從那以后，我變得越來(lái)越活躍，成績(jì)也漸漸提高了。

　　還有一次，要期末考試了，臨上考場(chǎng)前，同學(xué)們都很緊張，怕考不好，老師微笑著(zhù)，對我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你們一定能行的，要相信自己呀！”老師的話(huà)讓我們有了自信，考試進(jìn)行得很順利，最后我們班排到了全年級第一。

　　時(shí)間如流水一般，轉眼間六年過(guò)去了，老師不再是那么年輕漂亮，鬢角出現了白發(fā)，但她依然每天微笑著(zhù)面對我們。直到畢業(yè)那天，老師還是笑著(zhù)送走了我們，但這一次，她的笑有一點(diǎn)勉強。

　　如今，我已是一名初中生，那種陪伴我六年的微笑再也找不到了，面對我的.是一張張嚴肅而陌生的臉，我要對于老師說(shuō)：“老師，謝謝您，是您讓我喜歡上了語(yǔ)文課，是您把我變得愛(ài)說(shuō)話(huà)，活躍起來(lái)了，是您教會(huì )我要相信自己，更重要的是您讓我有了今天的好成績(jì)，再過(guò)六年，六十年，您還是我要感恩的老師！”

　　【篇七：我的老師】

　　老師，您是辛勤的園丁，用自己的心血澆灌著(zhù)我們；您是默默無(wú)聞的紅燭，燃燒了自己照亮了別人；您是晶瑩的露珠，無(wú)私地奉獻了自己，無(wú)私地滋潤著(zhù)我們；您是知識的源泉，讓學(xué)問(wèn)如同潺潺的溪水般流入了我的腦海；您那一雙靈巧的手，在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

　　圓圓的臉蛋，高高的鼻梁上架著(zhù)一副頗有幾分哲學(xué)家韻味的眼鏡，透明的鏡片背后藏著(zhù)一雙敏銳的眼睛，這就是您，一個(gè)平凡而又讓人印象深刻的老師。您沒(méi)有常人所夸贊的那種甜蜜的微笑，卻擁有著(zhù)一片常人所不能擁有的對學(xué)生深深的愛(ài)。

　　每天清晨，您走進(jìn)教室，總是習慣地掃視正在朗讀的我們，接著(zhù)，便打開(kāi)窗戶(hù)，讓原本沉悶的教室，一下子變得通風(fēng)又涼快；中午時(shí)分，天氣悶熱，您為我們打開(kāi)了電風(fēng)扇，為我們塑造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境；傍晚來(lái)臨，天色漸暗，您又為我們打開(kāi)了日光燈，頓時(shí)，原本昏暗的教室，在您開(kāi)燈的一瞬間變得明亮；放晚學(xué)了，您陪著(zhù)那些拖拉作業(yè)的學(xué)生做好了作業(yè)，才心安理得地離開(kāi)了學(xué)校。這就是您，我敬愛(ài)的老師。

　　語(yǔ)文課上，我上課不專(zhuān)心，暗地里做小動(dòng)作。然而，在我玩得正高興的時(shí)候，您一個(gè)凌厲的眼神，把我從沾沾自喜拉回了您那生動(dòng)的語(yǔ)文課上。從那時(shí)起，您在講解課文時(shí)，總會(huì )有意無(wú)意地注意到角落里的我，嚇得我冷汗直流。下課鈴響了，同學(xué)們在踢毽子，跳皮筋……玩得不亦樂(lè )乎。您卻把我拉到角落里，鄭重地警告我，上課時(shí)一定要遵守紀律，否則會(huì )導致學(xué)習成績(jì)下滑。結果，不以為然的我在第二天的考試中直線(xiàn)下跌。此時(shí)的我，情緒十分低落，直到這時(shí)，我才清楚地意識到，我的'學(xué)習與紀律已經(jīng)向我敲響了警鐘。副課上，老師把我留了下來(lái)，用溫柔中帶有幾分斥責的語(yǔ)氣耐心地開(kāi)導著(zhù)我。窗外，知了鳴叫不絕，室內，老師講得口干舌燥�？粗�(zhù)老師，我很不好意思，心中不斷地道謝。此時(shí)的我，真想化作一滴甘露，去滋潤老師的咽喉，化作一塊手絹，抹去老師的汗珠，化作一股清風(fēng)，帶走老師的炎熱。老師對我如此關(guān)心，我哪兒還好意思不守紀律呢？

　　老師對我的關(guān)心無(wú)處不在。有一次，我正在聚精會(huì )神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著(zhù)我的前額，慢慢地向上抬起，原來(lái)是您，您的一雙眼睛望著(zhù)我，好像在說(shuō)：“三個(gè)一怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。您又輕輕地拍了一下我的肩，朝前走去，從此，我每次做作業(yè)的時(shí)候，就覺(jué)得額前有一只溫暖的手，它時(shí)時(shí)提醒我，寫(xiě)字，一定要保持正確的姿勢。

　　老師，謝謝您！沒(méi)有您的關(guān)愛(ài)，就不會(huì )有今天的我。請允許我再一次真心地對您說(shuō)句“老師，謝謝您！”

　　【篇八：與眾不同的老師】

　　你見(jiàn)過(guò)喜歡講故事的老師嗎？你見(jiàn)過(guò)童心不老的老師嗎？你見(jiàn)過(guò)每天寫(xiě)日記的老師嗎？你見(jiàn)過(guò)把日記帶到課堂上的老師嗎？如果不是學(xué)前班的老師，你能想到在這樣的課堂上是多么快樂(lè )嗎？恐怕就連學(xué)前班老師也不曾這樣與眾不同。

　　沒(méi)錯，她就是我們的語(yǔ)文老師，班主任——李榮老師。你絕對想不到，在她的課堂上，是怎樣奇妙的感覺(jué)。我感覺(jué)得到，那是一種甜甜的，令人耳目一新的，能夠重新找回自信的混合的感覺(jué)。

　　從上五年級開(kāi)始，從第一次接觸她，我心里就有一種前所未有的感覺(jué)，她就是我心目中能夠深入學(xué)會(huì )內心深處，能夠挖掘每一個(gè)學(xué)生無(wú)限潛能的“新思想”老師！她的視角，她的微笑，她的鼓勵，她的言行……每一項，都那么與眾不同。她奇跡般的進(jìn)入我的視線(xiàn)，貼近我的生活，走進(jìn)我的課堂。我有時(shí)甚至難以相信我自己的眼睛，她真的就是我的老師，她真的要陪伴我度過(guò)小學(xué)最后的時(shí)光。

　　她的'眼神，柔和舒暢。那對明亮的眼睛雖不算太大，卻也讓人從內到外渾身輕松。她每天都在觀(guān)察，傾聽(tīng)孩子們的心聲，感受孩子們的思想。一句普通的嘟？能鉆進(jìn)她的耳朵，一個(gè)不起眼的動(dòng)作能進(jìn)入她的視線(xiàn)，一次小小的活動(dòng)能感動(dòng)她的心靈。而這些，都是她日記本中閃光的記憶。

　　她永不衰落的童心，她體諒孩子。每次，當同學(xué)無(wú)意的犯了錯誤，那是孩童幼稚的作為，當然，五年級了，也不小了。她卻總是有意無(wú)意地減少同學(xué)的壓力，往自己身上纜。她真心的問(wèn)話(huà)，打動(dòng)著(zhù)我們幼小的心，使師生之間的交流更加順暢。年齡增長(cháng)平平淡淡，貴在一顆永恒的童心，有童心的人永遠不會(huì )老。

　　在臨近期末考試時(shí)，她盡力表?yè)P中下游的同學(xué)，鼓勵他們在最后關(guān)頭努力一搏，博得興奮的心情，博得同學(xué)的尊重，博得成功的喜悅，博得別人的刮目相看。她總是最大限度的減輕我們的負擔，“要質(zhì)量不要數量”是她最著(zhù)名的教學(xué)格言。她總會(huì )告訴我們，只要努力就好了。

　　最甜蜜不過(guò)的，便是她的微笑。眼角完成了兩個(gè)細細的小月牙，嘴角微向上挑起，嘴唇水潤潤的，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)亮。是那樣甜蜜，那樣溫柔，那樣友好�？梢哉f(shuō)，她的微笑，能除去我心里陰暗的影子，沉重的壓力。那是無(wú)聲無(wú)語(yǔ)的鼓勵。相信每一個(gè)同學(xué)都是這樣想的。

　　她還愛(ài)給我們講滿(mǎn)富哲理的小故事，從深奧的語(yǔ)言中，體會(huì )故事所表達的道理。以輕松幽默的方式來(lái)教導學(xué)生，讓學(xué)生自己從中獲得感悟，我想：這應該是是再好不過(guò)的方法啦。

　　是的，我們的語(yǔ)文老師就是這樣與眾不同，就是這樣惹人喜歡，就是這樣善解人意。你也羨慕生活在這樣的課堂中的我們了吧？

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