寫(xiě)人優(yōu)秀作文集合8篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的寫(xiě)人優(yōu)秀作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇1
我，在人群中普普通通，才不出眾，貌不驚人，論才藝，既不如小沈陽(yáng)，也比不上趙本山；論長(cháng)相，既沒(méi)有周杰倫那么酷，也沒(méi)有張杰那么帥；論身高，矮不過(guò)潘長(cháng)江，也高不過(guò)姚明。你說(shuō)，我是不是一無(wú)是處！
可是，我認為，天生我材必有用，駿馬是跑出來(lái)的，強兵是打出來(lái)的，我是一定不會(huì )自暴自棄的，而且，通過(guò)六年觀(guān)察，我終于發(fā)現了我那為數不多的優(yōu)點(diǎn)。 一、作文好！ 小學(xué)一年級的時(shí)候，我可是個(gè)調皮搗蛋的好角色，別說(shuō)作文，就連語(yǔ)文的生字我都不會(huì )寫(xiě)，可是，人都是有上進(jìn)心的，自從看到別的同學(xué)當了班長(cháng)后，我就羨慕了，把他作為我的目標，那一天，我頭一回認真的交上了我那歪歪扭扭滿(mǎn)是錯字的作業(yè)，并對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，從那以后，我的成績(jì)如坐火箭一般扶搖直上，作文屢屢獲獎。這就是我的一大特點(diǎn)。 二、幽默風(fēng)趣教室里……“我跟你講，如果不是我還要去寫(xiě)作文，你就可以去喝下午茶了！”我揮了揮拳頭說(shuō)道“和誰(shuí)喝？”和我吵架的同學(xué)一臉疑惑，十分不解。
“ 閻王��！”我哈哈大笑，揚長(cháng)而去，留下發(fā)傻的他。
“小謝，你說(shuō)是豬聰明還是老鼠聰明�！蓖瑢W(xué)對我說(shuō)�！柏i聰明！為什么呢，我告訴你，豬其實(shí)一點(diǎn)都不笨，被訓練后的豬還能找地雷呢�！蔽姨咸喜唤^的說(shuō)道�！芭�，原來(lái)你經(jīng)過(guò)訓練竟然可以找地雷，你真偉大，讓世界人民不受到地雷傷害就靠你了！”同學(xué)一副奸計得逞的樣子。
這就是我，一個(gè)幽默快樂(lè )的小胖子。
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇2
在我們班，出了一位象棋迷。他就是“鼎鼎大名”的呂鵬。
這位同學(xué)可謂是名副其實(shí)的象棋迷。用一句話(huà)來(lái)形容他可真是太恰當了：活是為象棋而活，死是為象棋而死。你瞧，下課鈴才剛響，他的位置就被圍的水泄不通。一場(chǎng)“大戰”即將爆發(fā)。只見(jiàn)他一會(huì )兒眉頭緊鎖，一會(huì )兒喜笑顏開(kāi)。突然，他全力調動(dòng)“炮”，然后以迅雷不及掩耳之勢給對方的“將”來(lái)了一個(gè)“將軍脫袍”，結束了對方的性命。當時(shí)他那興奮勁，就像是中了一百萬(wàn)的大獎一樣。就這樣，他每天見(jiàn)縫插針，擺著(zhù)他的象棋擂臺，讓一位位高手紛紛。
但由于他這樣迷戀象棋，不但“擾亂”了班級秩序，而且使他的成績(jì)一落千丈。所以老師曾多次下達過(guò)“黃牌警告”——不準他下象棋，也曾多次沒(méi)收過(guò)他的象棋。但是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，不到三四天，他又買(mǎi)了一盒新的來(lái)和別人“撕殺”。在我的記憶中，他好像已經(jīng)買(mǎi)了六七盒象棋了�，F在你隨時(shí)去看他的桌肚，準會(huì )有幾副象棋凌亂不堪地“躺”在那里備用呢。
另外，我再告訴大家一個(gè)秘密。中午，有時(shí)看不到他的身影，不是他“改邪歸正”了，而是他為了逃避老師的“追殺”，在搞地下活動(dòng)呢！你瞧，此時(shí)，他正和高手們在低矮的乒乓桌下“撕殺”呢，他激動(dòng)的心情如波濤一浪接一浪，他的頭也一次又一次地和乒乓桌來(lái)個(gè)親密接觸。但他一點(diǎn)也不在意，依然陶醉在他的象棋世界里。
算了，他的“光榮”事跡可是“天上的星星——數也數不清，還是下次再談吧！
簡(jiǎn)評：應該說(shuō)是一位寫(xiě)作高手創(chuàng )造了一位象棋高手。佩服！
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇3
我叫王藝琳，今年12歲，是一個(gè)活潑可愛(ài)、健康開(kāi)朗的女孩。我總是笑臉迎人，一天到晚都快樂(lè )開(kāi)懷，永遠沒(méi)有煩心事。
就說(shuō)學(xué)習吧，我覺(jué)得是件快樂(lè )的事。學(xué)語(yǔ)文時(shí)我盡自己最大的努力把作文寫(xiě)好，每當我的文章上了作文網(wǎng)，我都開(kāi)心極了；學(xué)數學(xué)時(shí)，在我眼中，那些枯燥的數字都變成了音符，就算寫(xiě)上三個(gè)小時(shí)也不覺(jué)得累；學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我會(huì )認真背單詞，因為有時(shí)把單詞理解錯了，整個(gè)句子的意思就徹底改變了。如“我戴了一副眼鏡”就變成了“我戴了一副玻璃杯”，因為“玻璃杯”的復數形式在英文中還有“眼鏡”的意思。
聽(tīng)音樂(lè )時(shí)我更是快樂(lè )無(wú)比。那可以放松心情，解除疲勞。一首《菊花臺》讓我深深陶醉，感受其中古典的憂(yōu)傷；一曲《洗刷刷》又讓我渾身每個(gè)細胞都運動(dòng)起來(lái)，充滿(mǎn)了活躍的生機。
我和媽媽逛街時(shí)更是快樂(lè )的享受，就算走得渾身酸痛也能堅持到底。買(mǎi)學(xué)習用品時(shí)，我要仔細挑選圖案和顏色，買(mǎi)回家之后迫不及待地想用，但又愛(ài)不釋手地舍不得，那份心思矛盾又甜蜜。而買(mǎi)衣服時(shí)，不光要時(shí)尚，還要時(shí)刻與眾不同。有時(shí)，不想買(mǎi)的也要欣賞一番。當然，每次逛街，我都能心想事成滿(mǎn)載而歸。
在家里，我也會(huì )時(shí)常幫媽媽做些家務(wù)，一邊哼著(zhù)歌，一邊隨著(zhù)音樂(lè )的節拍動(dòng)動(dòng)腳，拍拍手，像什么拖地呀，洗涮呀，都是在節奏感中完成的，一點(diǎn)都不累。
總之，用心去做每件事，感受其中的樂(lè )趣，你會(huì )成為快樂(lè )之星。生活中不是缺少快樂(lè )，而是缺少發(fā)現快樂(lè )的心靈。請相信，快樂(lè )無(wú)涯！
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇4
“嘩——嘩——”聽(tīng)，這是什么聲音？
像跳動(dòng)的音符，在每一個(gè)清晨，每一個(gè)午后，飄入我的耳中。隨之而來(lái)的便是一個(gè)瘦弱的身影：一位老人，佝僂著(zhù)背，粗糙的雙手里握著(zhù)把大大的掃帚，不停地掃著(zhù)地，為的只是讓我們擁有一個(gè)美麗的校園，一個(gè)整潔的讀書(shū)環(huán)境。
他總是穿著(zhù)灰土土的舊衣服，皺紋也已雕刻了他的容顏，花白的頭發(fā)和那飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔流淌著(zhù)歲月的痕跡。也不知是冬去春來(lái)的季節流轉，還是什么其他原因，近期來(lái)，校園里那些樹(shù)葉兒們總是喜歡奔向大地，在地上跑來(lái)跑去。若是一陣風(fēng)吹來(lái)，它們還頑皮地在地上轉圈圈或者到處飛舞。這可累壞了那位老人，掃啊掃，掃啊掃，剛掃干凈這里，那邊落葉又繼續飄下來(lái)，似乎在和老人玩游擊戰。換做是我，我一定只掃一遍就結束工作了。然而老人并不似我。他一遍又一遍地掃著(zhù)，真有股不達目的不罷休的氣勢。
坐在教室里，靜靜地做著(zhù)作業(yè)，耳邊又會(huì )傳來(lái)那“動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )”，給這寧靜而又乏味的午后，增添了幾許趣味。我喜歡這聲音——或輕或重，時(shí)疾時(shí)徐，有時(shí)又極有節奏，總能給我帶來(lái)寧靜安詳而又充滿(mǎn)生命活力的感覺(jué)。也許，這也是落葉老人想要告訴我們的生命啟示吧！想到這，我又奮筆疾書(shū)起來(lái)。
“叮鈴鈴，叮鈴
鈴”，下課鈴聲響了，同學(xué)們都飛奔出教室，玩的玩，背書(shū)的背書(shū)，買(mǎi)東西的買(mǎi)東西。只有他，還在那默默無(wú)聞地掃著(zhù)地。若是有同學(xué)從他旁邊走過(guò)，他還會(huì )有意識地向邊上讓一讓?zhuān)又?zhù)，便繼續掃著(zhù)他的地。所有的歡笑，所有的`誘惑，都被一把粗糙的掃帚阻隔在外。慈祥而堅定的眼神只在掃把的起落之間飛舞。每每此時(shí)，我都會(huì )想起自己的學(xué)習生活。無(wú)論他人玩樂(lè )幾何，我只要像落葉老人一樣默默地堅定地完成生命的職責，就無(wú)悔今生。
“嘩——嘩——”這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )又一次在我耳邊響起。它陪伴著(zhù)我每一個(gè)清晨每一個(gè)日落，或許還會(huì )陪伴我走過(guò)每一個(gè)生命的歷程。
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇5
我們家常常會(huì )上演秀才遇到兵，有理說(shuō)不清的戲碼，秀才不是我，而是我親愛(ài)的弟弟，而我呢，就是那的天兵，天兵到他常常受不了我。
我最?lèi)?ài)的就是我弟，我常常會(huì )對他說(shuō)“我愛(ài)你”，他總是會(huì )送我一個(gè)白眼，然后對我說(shuō)“可以不要這樣嗎？”
但是一我的個(gè)性，我有可能不要繼續嗎!當然是時(shí)不時(shí)地說(shuō)一下，然后我收到的就是一堆白眼和他生氣的眼神；雖然收到的東西是不對等的，不過(guò)至少不是沒(méi)有回應，而且反而會(huì )覺(jué)得他好可愛(ài)。
我也常常吃醋，他對別人家的女生都很好，小琪和小昀可以穿他的外套，看他的手機，和她們很有話(huà)聊，還可以和他擁抱；但是我這個(gè)姐姐呢？只要拿他一個(gè)東西，他就會(huì )罵我干嘛拿他的東西，姐姐的尊嚴全都不見(jiàn)了，似乎他所有的一切都不喜歡我去過(guò)問(wèn)，去碰。
弟弟比我愛(ài)干凈，基本上我們家客廳所有的東西有一半是我的，我不在家的時(shí)候，客廳會(huì )很干凈，桌子上面只有一點(diǎn)點(diǎn)的東西，但是我一回到家，桌子上有一半以上都是我的東西，拿出來(lái)的就懶得放回去，然后他就會(huì )受不了，就會(huì )叫我放好，我呢，當然就是一直跟他坳，惹他生氣，然后叫他幫我整理。
最?lèi)?ài)的就是跟他要抱抱，要不到就會(huì )一直說(shuō)，一直要，但是我都要不到，他都會(huì )說(shuō)我很煩，叫我不要鬧，明明小時(shí)候都可以啊，為什么長(cháng)大后就不行呢？
只有一次他主動(dòng)抱我，那一次是考舞蹈班的時(shí)候，他說(shuō)那是給我打氣用的，而且只有那一次，還真的只有那一次......不過(guò)那一次就足夠讓我懷念了。
當他越長(cháng)越高，大家就會(huì )覺(jué)得那是我的哥哥嗎，然后他就會(huì )逼我叫他哥哥，那是唯一他跟我撒嬌的一次；他總是覺(jué)得我非常的幼稚，很像小孩子，覺(jué)得我比較適合做妹妹，不過(guò)實(shí)際上我也是這么覺(jué)得，他的很多想法其實(shí)都比我成熟許多，要是他是我哥哥，說(shuō)不定就會(huì )對我好一點(diǎn)吧！
當天兵姐姐，遇上秀才弟弟，那好戲才剛上演，以后的我們也許會(huì )有更多的火花，也會(huì )有更多的有趣的事情發(fā)生吧!
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇6
我最熟悉的一個(gè)人是我的媽媽。
我的媽媽是一個(gè)普通的農家婦女。她特別勤勞，也特別愛(ài)干凈。她做完一天的農活后，雖然很累，但還是要打掃一遍屋子。記得那是我念二年級的時(shí)候，由于媽媽去了一塊比較遠的地里干活，所以回來(lái)已經(jīng)天黑了。她急忙洗手做飯。吃完飯之后，我讓媽媽今天別洗鍋了，第二天早上再洗，可是媽媽不僅洗了，還把屋里屋外打掃了一遍。我真欽佩我的媽媽?zhuān)灰匆?jiàn)家里有不整潔的地方，也不管當時(shí)她有多累，都會(huì )去收拾了。
我的媽媽也很堅強。她的身體因多年生病而變得非常虛弱，但是媽媽從不因為自己的身體虛弱而不干活，也不因為自己有病在身就不去掙錢(qián)。她還是不停地干農活，有時(shí)還跟著(zhù)爸爸去外地打工。我為有這樣的媽媽而驕傲。
然而，我總是不忍心看著(zhù)媽媽瘦弱的雙肩承擔著(zhù)一切，所以，我只要有時(shí)間，就把家里打掃得一塵不染，為的是不讓媽媽太辛苦。
這就是我的媽媽?zhuān)粋�(gè)既愛(ài)干凈又堅強的人。
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇7
我們班的班長(cháng)劉思桐是一個(gè)瘦瘦的，高高的，文文靜靜的小女孩，她長(cháng)著(zhù)一雙大大的黑眼睛，上課的時(shí)候眼睛總是睜得圓圓的，一副特別專(zhuān)注的樣子，但是一笑就變成兩條縫了。 【外貌描寫(xiě)很成功�！克�(jīng)是我的同桌，她認真學(xué)習的態(tài)度給我留下了深刻的印象。
有一次英語(yǔ)考試，卷子一發(fā)下來(lái)，她就迅速的拿出自動(dòng)鉛筆，寫(xiě)完聽(tīng)力部分，并迅速的檢查一遍，筆試部分，我們幾乎寫(xiě)的同樣快，像兩條齊頭并進(jìn)的龍舟，幾乎同時(shí)到達終點(diǎn)，然后我拿出了一支自動(dòng)鉛筆，在手上轉了起來(lái)，在向四周張望一下，許多同學(xué)都跟我一樣在玩轉筆，還有的同學(xué)屁股底下像做了個(gè)葫蘆，在那里扭來(lái)扭去，【比喻很形象，好！】我再歪頭看了一下劉思桐，他的筆尖依舊指著(zhù)一道填空題。她的臉上依舊顯出莊重的樣子，眼睛緊緊的盯著(zhù)卷子，還自言自語(yǔ)：“這題到底對不對呀�！彼粫�(huì )皺起了眉頭，拿起橡皮在半空中遲疑了一會(huì )，又輕輕地把橡皮放在桌子上，緊鎖的眉頭也松開(kāi)了，然后右手的筆尖又移向了下一題�！緞�(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)很豐富，劉思桐和其他同學(xué)的對比處理很好，繼續保持�！坷蠋熃K于說(shuō)：“做完的可以交卷子了�！贝蠹叶剂嗥鹆司碜�，一窩蜂的跑到講臺旁。把卷子交了，可我的同桌還是冷靜的坐在哪里，檢查完余下的幾道題。還看了一下寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)名字。才不慌不忙的站起來(lái)，排在了隊伍的后面。這時(shí)她依然用她的那雙大眼睛看著(zhù)試卷。
終于功夫不負有心人，劉思桐得了100分，這也告訴我們，認真和用心是得好成績(jì)的重要條件。 【結尾容易思考很好，但和豐富的開(kāi)圖片比起來(lái)太倉促了，可以運用聯(lián)想排比使結尾升華起來(lái)�！�
教師點(diǎn)評：
文章緊扣主題，自然引入一件答題的小事，以小見(jiàn)大重點(diǎn)突出這點(diǎn)很好。里面的語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)很成功，還加入了比喻的修辭方法和對比的表現手法。
若是以自己的視角寫(xiě)人要寫(xiě)出看到這個(gè)人的行為和聽(tīng)到這人的語(yǔ)言，自己的心理狀態(tài)，如果是以旁觀(guān)者的角度寫(xiě)這個(gè)人，要換位去思考，寫(xiě)出這個(gè)人的心理變化。穿插心理描寫(xiě)在神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)中會(huì )顯得人物有豐滿(mǎn)有生命力。
結尾可以利用排比等修辭手法增加結尾的厚重感，引起別人的共鳴，可以利用反問(wèn)、感嘆的方式
強調她是一個(gè)很認真的人。
總體來(lái)說(shuō)很不錯，需要提高多方面描寫(xiě)和結尾加工，繼續努力！
寫(xiě)人優(yōu)秀作文 篇8
一份付出，一分收獲——題記
人生就像一本書(shū)，需要我們每個(gè)人去書(shū)寫(xiě)。目的一樣，但方法各不相同，有的人選擇奮斗，有的人選擇平庸，而我用汗水書(shū)寫(xiě)人生。
叮叮叮，下課了，伴隨著(zhù)鈴聲的響起，同學(xué)們的歡呼聲也此起彼伏，這是為什么呢？因為下節課是同學(xué)們都最?lèi)?ài)的體育課，他們"殺"出教室，奔向操場(chǎng)，玩的玩籃球，打的打乒乓球，踢的踢鍵子，真是叫一個(gè)"不亦樂(lè )乎。"而我在教室里，演算著(zhù)上節課沒(méi)有算完的數學(xué)題，在用阿拉伯數字組成的世界里遨游，吸取著(zhù)養分，充實(shí)著(zhù)自己，下課了，看著(zhù)同學(xué)們一張張疲憊的笑臉，我也笑了，雖然很累，但我很快樂(lè )，因為我又為我的人生書(shū)寫(xiě)了一點(diǎn)內容。
放學(xué)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)如逃出牢籠的小鳥(niǎo)，迫不及待沖出教室，生怕晚一點(diǎn)兒出去門(mén)會(huì )關(guān)上，。他們在街上閑逛，在電玩城里玩游戲，在家里上網(wǎng)，看電視，在籃球場(chǎng)上狂奔，總之，他們都做著(zhù)自己最想做的事。盡量地放松自己。而我，則在圖書(shū)室里靜靜地看書(shū)，在書(shū)中，我領(lǐng)略到了拿破侖的王者風(fēng)范；也看到了保爾·柯察金的內心世界；還了解到抗金英雄岳飛的堅毅。夕陽(yáng)西下，我騎車(chē)回家，雖然很累，但我很開(kāi)心，因為我的人生又豐富了，我又為我的人生之書(shū)增添了一筆。
放假了，同學(xué)們更加開(kāi)心，他們走親訪(fǎng)友和父母一起去旅行，去參觀(guān)世界上的名勝古跡，去游覽中華大地的美麗風(fēng)光，而我則坐在教室聽(tīng)著(zhù)補習老師的"followme"；跟著(zhù)他讀"CanIhelpyou？"雖然枯燥，很累，但我并沒(méi)有覺(jué)得煩，而很開(kāi)心。因為我知道我又收獲了。
人生，需要書(shū)寫(xiě)，而我正在用我的汗水書(shū)寫(xiě)著(zhù)我的人生，使它變得豐富，使它變得很完美，使它變得很華麗，使它變得很動(dòng)人。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)朋友"，這句話(huà)一直激勵著(zhù)我，催我?jiàn)^斗不已。
指導老師評語(yǔ)：
作者用汗水書(shū)寫(xiě)了自己的人生，沒(méi)有像其他同學(xué)那樣一味瘋玩。文章洋溢著(zhù)樂(lè )觀(guān)、向上、拼搏的精神風(fēng)采，很有感染力。習作思路清晰，動(dòng)詞用得好，如"殺出教室，奔向操場(chǎng)"等，形象地寫(xiě)出了學(xué)生迫不及待要出去玩的樣子，同時(shí)我與同學(xué)又形成了鮮明的對比，把愛(ài)學(xué)習的"我"的形象躍然紙上。
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