蠟燭小學(xué)作文集合15篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的蠟燭小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
蠟燭小學(xué)作文1
提起蠟燭，相信大家對這個(gè)詞并不陌生，但是我們已經(jīng)很少看見(jiàn)蠟燭了，特別是生活在大城市更是如此。今天唐老師布置了一篇作文，要用借物喻人的手法來(lái)寫(xiě)，不知怎的我突然想寫(xiě)蠟燭，腦海里浮現了去年夏天發(fā)生的一件事。
有一天晚上，家里突然停電了，這突如其來(lái)的黑暗讓我感到措手不及。家里只有我一人，眼前黑乎乎的一片，不知如何是好。我想打電話(huà)給媽媽?zhuān)羌依镆黄诎�，又找不到手機。于是我試圖在客廳的沙發(fā)上找，一不小心碰到了桌子，突然聽(tīng)到啪的一聲響，我嚇了一大跳，順手一抓，奇跡出現了，我手里抓到的竟然是根蠟燭。我滿(mǎn)心歡喜，因為有了這根蠟燭，我就不再感到害怕了。我趕緊找來(lái)火機把蠟燭點(diǎn)燃，頓時(shí)，家里一片亮堂，就在這時(shí)媽媽回來(lái)了，我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)�夸我長(cháng)大了變得勇敢了。
這件事雖然過(guò)去了，但是蠟燭在我的記憶里已抹不掉了，我很感謝蠟燭，是它讓我在黑暗中看到了光明，是它讓我在黑暗中不會(huì )感到害怕。蠟燭的精神和品質(zhì)是高貴的，它燃燒自己，卻照亮了別人。這也使我想起生活中，有很多跟蠟燭一樣的人，像雷鋒，他把自己年輕的生命奉獻給了需要幫助的人，他不求回報，就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。我們也要做像蠟燭一樣的人，在別人需要幫助的時(shí)候，給予溫暖，這樣整個(gè)社會(huì )才會(huì )變得更美好。
蠟燭小學(xué)作文2
俗話(huà)說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！毕灎T是一個(gè)非常普通的物品，但為什么我要大費周章地給你講述它呢？因為我覺(jué)得蠟燭的無(wú)私奉獻的精神很值得我們學(xué)習。
蠟燭有著(zhù)犧牲自己，照亮別人的高尚品質(zhì)，這就像我們辛勤的園丁——老師�！耙蝗諡閹�，終身為父�！边@個(gè)道理大家都懂，每天，老師早早地來(lái)到了學(xué)校，教我們做人的道理，老師用辛勤的汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的奉獻者。他們對自己沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求回報。老師就像茫茫人海中的指路燈，像一個(gè)美麗的天使，更像一根平凡而又在默默奉獻的蠟燭。如果哪一天，我們沒(méi)有了老師，就像停電時(shí)沒(méi)有蠟燭一樣，人生會(huì )陷入一片黑暗。
我曾記得一首小詩(shī)：
度春風(fēng)化綢繆，
幾帆秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
這首詩(shī)是描寫(xiě)老師的無(wú)私奉獻，之所以我把它牢牢地記在心上，是因為我覺(jué)得老師應該值得我們的敬愛(ài)，值得我們學(xué)習。
我長(cháng)大以后，也要像老師一樣，為祖國做出貢獻，像蠟燭一樣犧牲自己，照亮別人，做一個(gè)無(wú)私奉獻的人，最后，我想對老師說(shuō)一句：“老師！謝謝您！”
蠟燭小學(xué)作文3
生命是什么，我可以告訴他：生命，是新生嬰兒的啼叫；生命，是少先隊員胸前的紅領(lǐng)巾；生命，是奧運冠軍飛人劉翔的奔跑
前幾天，我住在外公外婆家，正在做作業(yè)的時(shí)候，突然，聽(tīng)見(jiàn)“呯”的一聲，停電了。屋子里一片漆黑，我急忙把外公的手機拿出來(lái)照亮，尋找蠟燭。我們一直從客廳找到臥室都沒(méi)找到，心里正焦急萬(wàn)分。突然， 外婆說(shuō)：“快來(lái)看��！這是不是蠟燭？”我們急忙趕到廚房一個(gè)不顯眼的角落里，用手機照了下去，一看：��！一個(gè)藍色的破袋子里正裝著(zhù)幾根蠟燭。
我不解地說(shuō)“蠟燭怎么會(huì )在這里呀？平常不是都放在客廳的茶幾上嗎？”
原來(lái)，我們每天都各自做事情，漸漸忽略了它。
我們點(diǎn)燃一些蠟燭，屋子里頓時(shí)被照亮，蠟燭那纖細的身體上跳動(dòng)著(zhù)明亮的火光，它仿佛在對我說(shuō)：“別擔心，主人，有我在，你就放心寫(xiě)作業(yè)吧！”
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，夜也越來(lái)越深，我們深深的慶幸有蠟燭的陪伴，看著(zhù)蠟濁那潔白的身驅變得越來(lái)越矮，身體兩側裹滿(mǎn)了晶瑩的蠟油，仿佛是忍受了長(cháng)久的劇痛而流下的眼淚。外公情不自禁地說(shuō)：“瞧！蠟燭那么小，常常不引人注意，可它不埋怨，盡到自己的責任，為我們付出了多大的貢獻��！我們也要學(xué)習蠟燭這種默默奉獻的精神��！”
是��！蠟燭不顧自身為我們服務(wù)，寧愿忍受疼痛，默默流淚，獻出自己短暫的生命而為他人奉獻的精神真值得我們學(xué)習。
蠟燭小學(xué)作文4
假如我有一雙翅膀，我將展翅飛翔于藍天；假如我是一輪明月，我將永遠照耀親人；假如我是高明的醫生，我將使人類(lèi)擺脫病痛的困擾；假如……我沒(méi)有這么偉大的愿望，我只愿做一支不起眼的，默默為人奉獻的蠟燭。
隨著(zhù)科技的發(fā)展，我差不多已經(jīng)退出世界這個(gè)大舞臺了，人類(lèi)早已有了電燈，早已遺忘我了，我身上落滿(mǎn)了厚厚的塵埃，已經(jīng)記不清主人上次是在什么時(shí)候將我點(diǎn)亮，我卻并不沮喪，我相信將來(lái)一天我還會(huì )為主人奉獻。
有一天晚上，家里停電了，主人沮喪極了，在抽屜中翻手電筒，可他卻無(wú)意中找到了我，我萬(wàn)分驚喜，卻沒(méi)想到主人把我扔進(jìn)了垃圾桶，自言自語(yǔ)道：“這玩意兒，太暗了，光占地方�！蔽椅鼧O了，心想：我以前可是您的寶貝��！又過(guò)了一會(huì )，主人沒(méi)找到手電筒，他想起我，把我握在手中，輕輕擦拭，這時(shí)他點(diǎn)亮了我，我激動(dòng)的淚光閃閃，在微風(fēng)的配合下火光跳起了優(yōu)美的舞蹈，主人觀(guān)賞者火光的舞姿，開(kāi)心的笑了。
過(guò)了一會(huì )，電來(lái)了，而我也走完了我的一生，不錯，我是流淚了，可這不是傷心，痛苦的淚，而是走過(guò)這一生快樂(lè )，無(wú)悔的淚。
我認為每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，我們都要努力奉獻他人，不論功勞是大是小，我們都不會(huì )后悔。
蠟燭小學(xué)作文5
今天習作老師呂老師給我們來(lái)進(jìn)行了一場(chǎng)有趣、激烈的吹蠟燭比賽，十分有趣。
第一個(gè)上場(chǎng)的是蔡宇婕，只見(jiàn)她慢慢吞吞的，看樣子中氣不足啊。臉上露出一絲絲的緊張。于是她大喊了一句：“加油！”那聲音真是撼動(dòng)山河啊。果然，經(jīng)過(guò)自我鼓勵之后，效果顯著(zhù)。她胸有成竹，屏住了氣，一箭雙雕，真棒！
輪到任青青了，她可是我們習作班的“女漢子”。只見(jiàn)她臉漲得通紅，雙眉緊鎖。她雖然卯足了勁，但火焰并沒(méi)有熄滅，反而她自己氣喘吁吁，感覺(jué)沒(méi)有希望了，就求助隊友的幫助。果然，隊友很給力，一下子吹了2根。我想說(shuō)吹蠟燭看樣子是和體型沒(méi)有關(guān)系的，哈哈。
輪到我了，我健步如飛地跑到講臺前，大喊了一聲：“蘋(píng)果�！备杏X(jué)火焰似乎在和我ＰＫ似的。它好像囂張的在說(shuō)：“哼，我就要玩你，就要玩你，你吹��！你吹��！”我急了，于是我的小宇宙爆發(fā)了，使勁地大喊了一聲：“蘋(píng)果�！币苍S火焰也被我怔住了，迅速地熄滅了。我高興地回到自己的座位上，別提有多開(kāi)心了��！
這邊的習作課真有趣！讓我們親自來(lái)感受游戲。正如呂老師所說(shuō)，習作來(lái)自于生活。
蠟燭小學(xué)作文6
繁星閃閃，蟲(chóng)鳴聲聲，一個(gè)秋天的晚上我與媽媽、小伙伴正在燈火通明的小屋子里做蠟燭。蠟燭還用做？太浪費了吧！不，體驗一下做蠟燭的感覺(jué)，又可以隨自己的想法做蠟燭的造型，真太棒了！
第一步：選擇杯子的形狀。我在放滿(mǎn)杯子的柜上，看來(lái)看去，久久拿不定主意，選什么形狀？是酒杯形的，還是波浪形的，想來(lái)想去，唉！挑個(gè)便宜點(diǎn)兒的酒杯形吧。
第二步：放入有顏色的沙子。我來(lái)到一張桌子前，哇！好多沙子。有粗沙，有細沙。顏色也各不相同，紅色、綠色、藍色、白色……令我眼花瞭亂。我用勺子盛了一勺我最喜歡的藍色，鋪了厚厚的一層。隨后，又拿出白色，讓它蓋在上面，顯得白色中間隱約出現了藍色，好看極了！另外，我又在上面用紅沙做了一層紅地毯，準備布置成一個(gè)禮堂的樣子。
第三步：放入合適的裝飾品。我在盆里翻來(lái)翻去，好不容易找到了一個(gè)新娘新郎，小心翼翼地把他們放在紅地毯的頂端，后面還陪襯著(zhù)一個(gè)海星、兩個(gè)海螺和幾個(gè)五顏六色的小石頭。它們有規律地排放在一起，使整個(gè)禮堂充滿(mǎn)了生機，看起來(lái)像一個(gè)海洋禮堂，是一個(gè)大自然給予的禮堂。
第四步：倒蠟。我把透明的蠟倒在這些東西的上面，使火不會(huì )燒壞這些小物品。這樣，一個(gè)完整的杯型蠟燭就完成了。
看著(zhù)這個(gè)蠟燭，我心里樂(lè )開(kāi)了花：以后不怕停電嘍！
蠟燭小學(xué)作文7
蠟燭，點(diǎn)亮了黑暗的世界，點(diǎn)亮了人們的內心，燃燒了自己，化作角落里的塵埃。
但，她留給我們的并不是塵埃，而是偉大的靈魂。穿越數百年，數千年，來(lái)到曾經(jīng)的中國。那時(shí)候，沒(méi)有燈，古人們在夜晚如何學(xué)習呢？他們只有點(diǎn)上蠟燭，借著(zhù)那點(diǎn)微弱的光亮讀書(shū)、習字。所以，正是有了蠟燭，司馬遷才能寫(xiě)下千古名篇《史記》，談遷才能寫(xiě)下明史句著(zhù)《國榷》。
現在，隨著(zhù)科技的發(fā)展，時(shí)代的變遷，各式各樣、五顏六色的燈已經(jīng)取代了那時(shí)的蠟燭。蠟燭被替換了，親愛(ài)的老師們接替了蠟燭偉大的精神�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句詩(shī)就是歌頌老師。
在學(xué)校生活中，我們難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。有一次，我在寫(xiě)《語(yǔ)文補充習題》有一個(gè)問(wèn)題我想了很久都沒(méi)有想出來(lái)，于是便去問(wèn)了語(yǔ)文老師。老師先給我講了一遍，但是沒(méi)有懂。善解人意的老師看出了我的困惑。不厭其煩地再講了一遍，不懂，再講。就這樣講了一遍又一遍。后來(lái)，老師換了一種講題方法。教我怎樣一步一步地去想怎樣得到最后的答案。照了老師的方法，先讀了一遍本課課文，再讀一遍題目。我茅塞頓開(kāi)，連聲感謝老師。老師卻只是拍了拍我的頭：“懂了就好，懂了老師就最開(kāi)心”。
如果，學(xué)習是一條一望無(wú)際的'道路，老師就是標志牌；如果學(xué)習是夜間廣闊無(wú)垠的大海，老師就是黑暗中的燈塔。我愿意將您的義務(wù)傳承下去，讓這種精神流傳的更遠更遠。
蠟燭小學(xué)作文8
每當夜晚人們點(diǎn)燃蠟燭的時(shí)候，它都會(huì )用自己的生命，給人們帶來(lái)了光明，正如我的老師一樣，她用自己一生的心血，把知識全部奉獻給了我們。
四年級的時(shí)候，老師每星期都給我們留作文，可那時(shí)我們對作文不知道怎么寫(xiě)，所以常常寫(xiě)得驢唇不對馬嘴，這時(shí)，老師一個(gè)一個(gè)詞、一句一句話(huà)地教我們，還告訴我們寫(xiě)作文要流暢，不要寫(xiě)病句。通過(guò)老師一年多的細心教導，我們每個(gè)人都有很大進(jìn)步。五年上學(xué)期，我的《假如我是小鳥(niǎo)》，在全國首屆中小學(xué)生迎奧運作文競賽中榮獲三等獎，當老師把那金燦燦的證書(shū)發(fā)給我時(shí)，我發(fā)現她笑得非常甜，就似蠟燭發(fā)出的光一樣……我心里想，如果母愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài)，那么老師的愛(ài)，將是母愛(ài)的最高境界。老師，是您給了我們知識，讓我們吸收著(zhù)大地的營(yíng)養；老師，是您給了我們一雙飛翔的翅膀，讓我們在廣闊的天空中自由翱翔；老師，是您給了我們明媚的陽(yáng)光，讓我們這些星星變成了太陽(yáng)；老師，是您給了我們勇往直前的動(dòng)力，讓我們把理想變成了現實(shí)，只有三尺講臺上的您，才使我們知道了知識重要和寶貴……
星移斗轉，冬去春來(lái)，我雖已長(cháng)大，但那只蠟燭，卻依舊在我心里閃爍著(zhù)亮晶晶的光，幫我擺正人生的天秤和做人的道理。俗話(huà)說(shuō)：“春繭到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我多么希望，我心中的蠟燭能夠永遠燃燒呀！
蠟燭小學(xué)作文9
那幾個(gè)德國軍官開(kāi)始一個(gè)一個(gè)打哈欠，伸懶腰，似乎無(wú)力再繼續那海闊天空的談話(huà)了，站起身來(lái)，出了門(mén)，“砰”的一聲把門(mén)踹上了。
伯諾德夫人立即沖上去把門(mén)反鎖。
“杰奎琳，杰奎琳，下來(lái)吧，他們走了！”伯諾德夫人往樓上呼喚。杰奎琳仍端著(zhù)那個(gè)燭臺，一步一頓地下樓來(lái)。三人圍著(zhù)桌子坐下，杰克取下蠟燭，那裝有情報的金屬管安然無(wú)恙！
深吸了一口氣，“剛才真是太可怕了，就像一場(chǎng)噩夢(mèng)，想都不敢想了�！苯芸照f(shuō)。伯諾德夫人拍了拍杰奎琳的小腦袋，“別怕，我相信，一切都是最好的安排，喪盡天良的法西斯強盜是不會(huì )得逞的！”杰克對著(zhù)那半截蠟燭，埋怨地說(shuō)：“你呀，你呀！燃得那么快，差點(diǎn)兒就被發(fā)現，那我們就慘了�！彼D向杰奎琳：“妹妹，你怎么想出這個(gè)辦法的？”杰奎琳得意地說(shuō)：“嘻嘻……我發(fā)現，那少校在與另幾個(gè)人談他的女兒，我聽(tīng)出他女兒好像跟我差不多大，他好像比較好說(shuō)話(huà)，又不口出臟話(huà)，只要我用討人喜歡的語(yǔ)氣請求，他肯定會(huì )同意的！”伯諾德夫人笑著(zhù)說(shuō)：“喲，小小年紀，心機倒不小嘛！真是我的好女兒！”
不一會(huì )兒，法國地下黨接情報的同志來(lái)了。
蠟燭小學(xué)作文10
我們生活中，有一個(gè)非常不起眼的物品，那就是蠟燭。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，科技的發(fā)展，蠟燭早已從我們視線(xiàn)中消失，甚至都有人忘了它的模樣。
有一次，我在鄉下。因為旁邊正在施工，所以家里停了電。為了讀書(shū)，我還想著(zhù)用手電筒去照明，但電筒照明的角度有限，不能做到讓整個(gè)房間都亮。我不禁想起了家里僅剩的兩根蠟燭，雖然不能長(cháng)時(shí)間亮著(zhù)，但還是能給我們帶來(lái)光明。當我點(diǎn)燃燭火，那柔和的光芒立即填滿(mǎn)了整個(gè)空間。等我閱讀完了，蠟燭早已化成一灘蠟水。我不由得肅然起敬。
看著(zhù)這蠟燭，我不禁想到了外公。他雖然一大把年紀了，但總能在社區活動(dòng)中心看見(jiàn)他的身影。
今年的汛期，讓大壩九孔泄洪，導致水淹到了小區，很多人被困在了樓層里。聽(tīng)到這個(gè)消息，人們紛紛出去救援。外公也不例外，他跟著(zhù)救援隊伍一起救助困在樓里的居民。漲水的這兩天，他起早貪黑，忙得來(lái)不及喝上一口水，嗓子都啞了。在雨天，人們紛紛穿上雨衣，而外公卻嫌麻煩冒雨完成救援任務(wù)。他沒(méi)有多么高貴的職業(yè)，只是一名普通的共產(chǎn)黨員，雖然他不是救援隊員，但他的付出不比救援隊員少。他不求回報，一心只想著(zhù)人民群眾。像外公這種無(wú)私奉獻的精神著(zhù)實(shí)可貴。他就如一根蠟燭，燃燒自己照亮了那些受他幫助的人們。
我相信還有很多像外公一樣有著(zhù)蠟燭精神的人們，他們值得我們敬佩!
蠟燭小學(xué)作文11
四年級時(shí)，我們班上來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師，她姓王，我們大家都叫她王老師。她身材修長(cháng)，長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，很漂亮。剛開(kāi)始時(shí)我覺(jué)得王老師要比三年級教我們的毛老師要嚴厲很多，但和她相處久了就發(fā)現王老師其實(shí)是很容易親近的。
王老師講課十分生動(dòng)，記得有一次在上《天鵝的故事》這節課時(shí)，她前半截課在認真地講解課文，為了讓我們能更加了解課文，王老師讓我們大家扮成天鵝相互對話(huà)，頓時(shí)全班熱鬧起來(lái)，同學(xué)們按角色分成幾組開(kāi)始興致勃勃地討論起來(lái)，有的在討論是否再飛回去，有的在討論現在該怎么辦，還有的同學(xué)想出特別的方法來(lái)解決問(wèn)題。不一會(huì )兒整個(gè)教室就充滿(mǎn)了歡笑聲，大家都喜歡這種教學(xué)方式，漸漸的都喜歡上王老師的語(yǔ)文課了。
王老師她還是一位十分敬業(yè)的老師，那是在四下期末進(jìn)入總復習時(shí)，她生病了，但她還堅持帶病給我們進(jìn)行復習，晚上還要幫我們制作復習卷，早上再跟我們講解和批改卷子等等。
這就是點(diǎn)亮我們燃燒自己的王老師，她也是我心中的蠟燭。
蠟燭小學(xué)作文12
蠟燭是一種造型一般，顏色不太艷麗的物體。不時(shí)我們過(guò)生日也能和它見(jiàn)面，可是我們呢，總是忽略掉這個(gè)無(wú)私奉獻而又默不作聲的小東西。
每次見(jiàn)到它，我總能想到默默無(wú)聞?dòng)譄o(wú)私為同學(xué)們奉獻的高老師。
高老師既是我的班主任，也是我最喜歡的老師。高老師留著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，一米六的身高，大大的眼睛，高高的鼻梁，五官很精致，也算是一個(gè)外表和內心都完美的老師。
記得有一次，我和班上大部分同學(xué)的默寫(xiě)都不過(guò)關(guān)，高老師讓我們把課文抄三遍再默寫(xiě)，我興奮極了，心想：哈哈！就抄三遍，我半小時(shí)就能抄完，那樣不就可以不用留校了嗎？我心里暗暗得意。語(yǔ)文課下課了，我正準備抄課文，突然，一個(gè)清脆的聲音傳過(guò)來(lái)：“才子軒，過(guò)來(lái)玩啊，下節課再抄唄！”我想了想，也對，還有那么長(cháng)時(shí)間可以抄寫(xiě)呢，何必非要浪費這個(gè)難得的課間呢？想著(zhù)想著(zhù)，我就情不自禁地跑出去玩了。每到下課我都這樣，抄課文的事早就被我忘得一干二凈了。直到4點(diǎn)50分放學(xué)鈴聲響起，我才猛然想起課文還沒(méi)有抄呢。高老師沒(méi)辦法，只好陪我一直寫(xiě)到5點(diǎn)半，然而高老師沒(méi)有半句怨言，餓著(zhù)肚子等我，我感動(dòng)得流下了眼淚，內心羞愧極了。
蠟燭雖然不起眼，但它卻無(wú)私地奉獻著(zhù)。老師也像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，終于使我明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)的真正含義。
蠟燭小學(xué)作文13
你們好，我是一支生日蠟燭，你們看我的全身是用食用蠟做成的，上面還有白色的條紋呢！昨天我就被送出了工廠(chǎng)，經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的運輸，我來(lái)到了我的目的地——美國的一家市場(chǎng)。我被放在了蠟燭專(zhuān)柜的最高層上，等待“天使”帶我離開(kāi)這。
兩天之后，我被放進(jìn)了購物車(chē)里，帶出了市場(chǎng)。我來(lái)到了一棟豪華別墅前。這棟別墅與他旁邊的小房子像兩個(gè)世界一樣。我來(lái)到了別墅里面，有只貓瞇，在我籃子的下面轉著(zhù)圈�！翱煽�，別擋路！”男主人說(shuō)道，“今天是麗麗兩歲生日，不要惹惱我！”貓咪好像明白了似的，邁著(zhù)貓步走開(kāi)了。
一個(gè)小女孩開(kāi)心走近我，她的媽媽在一旁唱生日歌，爸爸則抱著(zhù)她讓她許愿……望著(zhù)小女孩幸福的臉龐，我開(kāi)心地笑了。
突然，一聲“喵”，貓咪一爪子把撥出了窗外，火焰滅掉了。我安靜的躺在冰冷的大街上，一輛輛轎車(chē)從我身上駛過(guò)。天逐漸暗了下來(lái)。不久，天空開(kāi)始下起了雨。唉，看來(lái)，我一定會(huì )永遠躺在這了，成為一支沒(méi)有用的蠟燭……
就在這時(shí)，雨霧中出現了三個(gè)人的身影，原來(lái)是一位老奶奶和兩個(gè)小孩，他們都穿著(zhù)一件單薄破舊的衣服，光著(zhù)腳在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，忽然，老奶奶發(fā)現了我，把我從地上撿了起來(lái)，擦干后，她開(kāi)心喊道：“哦，孩子們，快來(lái)看，這是一支市場(chǎng)里買(mǎi)的最貴的1美元的蠟燭，今天居然在路上撿到了！這下子，家里不缺蠟燭了！哦，感謝上帝！”
蠟燭小學(xué)作文14
蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明�？吹竭@句詩(shī)，就能想到蠟燭，是的，這是一首贊美蠟燭的詩(shī)。這時(shí)會(huì )有人說(shuō)蠟燭有什么好贊美的？他很普通呀！是的，蠟燭是很普通，但是它的精神很可貴。
如果在停電的夜晚，有了蠟燭，我們可以在漆黑的夜晚很好地寫(xiě)作業(yè)。雖然它的光亮不及臺燈，但是它可以把黑暗逼到門(mén)外，而且，它默默燃燒，直到成灰。所以，它的這種無(wú)私奉獻的精神是值得我們大家去學(xué)習的。
無(wú)私奉獻的蠟燭，讓我想到了敬愛(ài)的老師。老師把自己所有知道的知識毫無(wú)保留的一點(diǎn)點(diǎn)地傳授給我們，就連生病了也不請病假，生怕缺了我們的課。有一次，我們一如既往地來(lái)到教室上課，上課時(shí)，感覺(jué)老師嗓子有些沙啞。老師說(shuō)他感冒了，可是為了不耽誤我們的學(xué)習，今天還是來(lái)學(xué)校繼續上課了。這讓我們非常感動(dòng)，大家都不由坐直了身子。
還有清潔工，他們?yōu)榱吮３汁h(huán)境的整潔，總是毫不猶豫地處理那些污臟之物，他們并不是不講究，而是為了這個(gè)城市的美好。
生活中，除了他們，還有很多很多默默奉獻的人，雖然他們很普通，可是他們的精神像蠟燭一樣可貴。
蠟燭，一些人，是光明和溫暖的化身。
蠟燭小學(xué)作文15
碧艾香滿(mǎn)隨處忙，哪家兒共女，慶端陽(yáng)。細纏五色臂絲長(cháng)，空寂寥，誰(shuí)復吊湘，舊事莫論量，上千年忠肝義膽氣，日星河，離騷讀罷總堪傷，無(wú)人解，樹(shù)轉午蔭涼。長(cháng)眠于大地的作家啊，你是不是也想到現如今端午節的荒蕪呢？
世無(wú)皆濁我獨清，眾人皆醉臥獨醒。的屈原，已已不是那般光輝后人，他的淡泊不肯與世皆濁的精神實(shí)質(zhì)在時(shí)光的江河中逐漸淹沒(méi)了，許多人剛開(kāi)始持續追求完美化學(xué)物質(zhì)的享有，生活的刺激性，在紅燈酒綠中消耗青春年少，在浮華背后中虛度光陰，又有幾個(gè)解《離騷》之苦，又有幾個(gè)會(huì )屈原之意？端午的身后變成是大家玩耍的暑假，其真實(shí)實(shí)際意義上的文化承傳早就消彌消失殆盡，有的只不過(guò)閑暇餐后的談?wù)撛?huà)題而已。
在漫漫長(cháng)路中華數千年文化中，我國文化的承傳竟也會(huì )斷流，是文化的缺少嗎？沒(méi)有錯，起先端午被韓國申遺，自衛權被辱;然后清明節議競相，中國人膚淺，難道說(shuō)也要讓我國的文化此后消退嗎？雖然早將民族節日列入國假，但對其高度重視水平卻只是滯留在化學(xué)物質(zhì)以上，文化的缺少至關(guān)重要。清明時(shí)節iphoneiphone的摩肩接踵不更是大家膚淺的反映嗎？
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