小學(xué)遇見(jiàn)寫(xiě)人作文600字
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)遇見(jiàn)寫(xiě)人作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)遇見(jiàn)寫(xiě)人作文600字1
有時(shí)候，誤會(huì )的代價(jià)是很沉重的，沉重到我們傾盡所有都承載不起。比如錯失的機遇，比如錯過(guò)的人，比如子欲養而親不待。
常常說(shuō)，多一分理解，多一些寬容，可是弄不懂彼此需要和請求，何談去理解去寬容去給予呢？你想要蘋(píng)果，但是你不說(shuō)清，我費盡心血刀山火海遍體鱗傷的給你弄來(lái)一箱梨，我感動(dòng)了自己卻煩憂(yōu)了你，結果是什么呢，是兩顆碎成渣渣的心，兩個(gè)漸行漸遠的背影，如此，而已。
所以啊，我們都要把自己的觀(guān)察，感受，請求，需要，以合適的、清楚的方式講出來(lái)，觀(guān)察不是評論，請求不是命令，需求更不是指責。讀完這本書(shū)，我才知道在日常表達上我們常常將它們混淆，導致誤會(huì )頻生。我認為清楚的表達和耐心的傾聽(tīng)在關(guān)系的維系上是同樣的重要，也是一樣的難以做到。
在書(shū)中作者有公式般的講解和說(shuō)明，受益匪淺的干貨。非暴力溝通的觀(guān)念不是灌輸雞湯，不是讓人一味地退讓?zhuān)晃兜匚约河纤�，只有一方的讓步所換來(lái)的關(guān)系并不能維持長(cháng)久，它的觀(guān)念在于如何讓人深入的了解他人和自己的需要，將關(guān)注點(diǎn)放在自己或者他人尚未滿(mǎn)足的需要上，想辦法去實(shí)現它，而不是去責備，批評，強迫或是愧疚。采用這種方法，人必定會(huì )變的更加寬容，平和，樂(lè )觀(guān)，最重要的一點(diǎn)是，更加愛(ài)自己。
感恩遇見(jiàn)。
小學(xué)遇見(jiàn)寫(xiě)人作文600字2
我的小學(xué)老師給予了我很多幫助，其中給我幫助最大的就是您，我的自然科學(xué)老師。
您是從五年級開(kāi)始才教我們自然科學(xué)的。從您來(lái)上第一節自然科學(xué)課時(shí)，我就喜歡上了您獨特的的教學(xué)方法。您每天都是笑容滿(mǎn)面的跟同學(xué)們講話(huà)，給同學(xué)們一種親切的感覺(jué)
每次您上課都會(huì )使得我們哄堂大笑，上課風(fēng)格和我們上一任自然科學(xué)老師截然不同，您并不會(huì )像一般老師那樣，只講書(shū)本上的內容，還會(huì )把比較有趣的自然事件像上課一樣講給我們聽(tīng)。原本一上科學(xué)課就昏昏欲睡的我，也開(kāi)始沉迷于那些有趣的知識。在您的課上，每個(gè)人都有答題機會(huì )，并不會(huì )只叫個(gè)別同學(xué)，這讓原本上課從不發(fā)言的我，也開(kāi)始回答問(wèn)題。
每次上完課后，您都會(huì )隨機抽取兩名同學(xué)在下一節課時(shí)講一個(gè)有趣的自然科學(xué)現象。誰(shuí)知，第二次您就抽中了我，我意外極了，一回到家，就立刻尋找有趣的科學(xué)實(shí)驗。
一上課，我就把我的道具搬上了講臺，您一眼就看出了我要做的實(shí)驗，并且鼓勵我說(shuō)：“‘漂浮的雞蛋’，這個(gè)實(shí)驗不錯�！北M管聽(tīng)了您的鼓勵，但是我面對那么多同學(xué)，第一次上臺的.我還是免不了有些緊張。我先把事先準備好裝了水的杯子拿了出來(lái)，然后把雞蛋和鹽放了進(jìn)去。您看我不說(shuō)話(huà)，便親自幫我講解實(shí)驗。我原以為會(huì )浮起來(lái)的雞蛋卻靜靜地待在杯底，我有點(diǎn)慌了，怎么會(huì )這樣呢？您看出了我的尷尬，笑瞇瞇地對我說(shuō)：“鹽還沒(méi)溶解�！蔽疫@才發(fā)現我把最重要的一步忘了，趕緊攪拌鹽水，終于，沉睡的雞蛋醒了。您帶頭鼓掌，還讓同學(xué)以我做榜樣。
受到老師的鼓勵，我更加喜歡自然科學(xué)這個(gè)學(xué)科。面對自然科學(xué)的題目，我不再覺(jué)得枯燥，反而會(huì )覺(jué)得它們生動(dòng)有趣。并且您讓我有了勇氣上課發(fā)言，讓我有了上臺的機會(huì )，遇見(jiàn)你，真好。
小學(xué)遇見(jiàn)寫(xiě)人作文600字3
一場(chǎng)徹洗天地的大雨不期而至，清涼的雨滴滋潤著(zhù)久旱的土地。墻角不起眼的花就這樣顫顫巍巍地舒展開(kāi)它的花瓣，與雨滴共舞，這是它們最美的遇見(jiàn)�；秀敝g，我又回到了小學(xué)五年級的那個(gè)下午，眼中泛起一層薄薄的水霧。
你在小學(xué)五年級是被調任成為我們的班主任兼語(yǔ)文老師，一如你的相貌，你的氣質(zhì)也是那般淡雅，像窗邊靜靜開(kāi)放的蘭，不經(jīng)意間的舉手投足也散發(fā)著(zhù)魅力。那時(shí)的我是多么灰蒙蒙不起眼，坐在教室的角落，自卑而好奇的看著(zhù)你。本以為，我會(huì )繼續以低微的姿態(tài)度過(guò)剩下的小學(xué)時(shí)光，可下午的那場(chǎng)大雨，成為了我生命中的甘霖。
踱步在教學(xué)樓前，我皺眉看著(zhù)如簾般的大雨煩惱不已。同學(xué)們都已經(jīng)離開(kāi)，卻沒(méi)有一個(gè)人將我拉進(jìn)傘下同行；父母應該還忙于工作，不會(huì )成為我的庇護。我沒(méi)有選擇的余地，于是咬咬牙，沖進(jìn)雨里，想要飛奔回家。忽然，一把素色的傘撐起在我頭頂，是你，你微笑著(zhù)看我擁緊我被雨淋濕的肩膀：“你知道嗎，我一直都在關(guān)注你”，我的心里冒出了一粒新芽，“你的作文寫(xiě)的很美，有時(shí)我都懷疑你心里是否住著(zhù)一只小精靈幫你寫(xiě)出了怎么美的文字！”那一顆小芽在我內心最柔軟的地方盛開(kāi)了，而你撐著(zhù)的傘，也停止我心中的雨季。你的話(huà)讓我知道，我也擁有價(jià)值，我的筆下，也能綻放絕美的花；你讓我知道，我心中的世界如詩(shī)一般雋永，在我心門(mén)以外，也如花一般燦爛。
而今，我成為了最好的我，我能夠站在講臺上，面對同學(xué)們的目光，驕傲的念出屬于我自己的文字，而你也仍是我心中最美的你，我俯首見(jiàn)靜美的秋葉，昂首時(shí)燦爛的夏花。
小學(xué)遇見(jiàn)寫(xiě)人作文600字4
這些年莫名喜歡上“遇見(jiàn)”這個(gè)詞，每每“遇見(jiàn)”總不免怦然心動(dòng)，遇見(jiàn)以她命名的小店或客棧也總是流連再三，不舍離去。
“遇見(jiàn)”是一個(gè)帶著(zhù)濃厚緣分與深沉禪意的詞，在蒼老的過(guò)去，在絢爛的現在和在遙遠的未來(lái)，我們都有可能“遇見(jiàn)”，不早不晚，不偏不倚。因“遇見(jiàn)”這個(gè)詞我愛(ài)上了好多地方，比如曖昧的麗江，溫潤的大理，金粉的秦淮，憂(yōu)傷的烏鎮，典雅的鼓浪嶼甚至華貴的京都，總因能“遇見(jiàn)”它們迥異的美麗而魂牽夢(mèng)繞。
“遇見(jiàn)”她還有好朋友，“等待”和“錯過(guò)”�！坝鲆�(jiàn)”的兩個(gè)人忘了牽手，不一致的步伐讓他們越離越遠，心始終長(cháng)不過(guò)空間的距離，特別是一個(gè)仍一往向前，一個(gè)卻還在頻頻回首時(shí)，所以，他們還是敗給了“錯過(guò)”，唯有拖著(zhù)疲憊的心在無(wú)言的歲月里絕望地“等待”。
孫燕姿的《遇見(jiàn)》“等待”的是一個(gè)思念的人兒和一段不知如何表白的愛(ài)情，又深恐“錯過(guò)”，只好癡癡地徘徊在地鐵與人海間，那么的無(wú)奈與惆悵，讓人心酸。
而我，卻是以“遇見(jiàn)”的心情，“等待”一段安然閑適的溫情生活，不容“錯過(guò)”。愿與她攜手翻遍三山五岳，看盡世間繁華，直至地老天荒。如《詩(shī)經(jīng)》所云：“死生契闊，與子成說(shuō)。執子之手，與子偕老�！蹦菢拥陌V心不改。
即使在這樣一個(gè)風(fēng)光旖旎的暮夏黃昏，我亦能輕偷一剪閑逸時(shí)光賦予“遇見(jiàn)”，與她在曠幽的庭院里翩翩起舞，默然相愛(ài)，寂靜歡喜。
小學(xué)遇見(jiàn)寫(xiě)人作文600字5
清冷的街道上，一名中學(xué)生正急匆匆地騎行去補習班的路上，已是快八點(diǎn)了，即將遲到。
趕至補習班門(mén)口時(shí)，一陣風(fēng)突然從身邊吹過(guò)。我心里一驚，急忙緊瞇雙眼，看過(guò)去，原來(lái)是一輛汽車(chē)。
車(chē)上走下一個(gè)身著(zhù)黑色休閑裝的青年，臉上戴著(zhù)一副眼鏡，他也看向我，緊瞇小眼。不看不知道，一看嚇一跳，我這是被復制粘貼了哇。那臉型，簡(jiǎn)直就是和我媽給我拍的照像，再進(jìn)行修圖瘦臉后一模一樣，我媽還說(shuō)我可能長(cháng)到一米七八左右，那人也同樣一臉驚愕的看著(zhù)我。
忽然想，還要上補習班，便拎著(zhù)書(shū)包，快樂(lè )加鞭的上了樓。兩個(gè)半小時(shí)悄然而逝，我慢慢悠悠的走下樓。只見(jiàn)早上那人似捏準了時(shí)間，正巧在我下樓后趕來(lái)。
又見(jiàn)他，趕忙去問(wèn)他的名字、年齡，結果又一驚，唯有年齡和我相差十歲。他讓我上了車(chē)，給我講起了他的故事，經(jīng)歷近乎與我相同。他的語(yǔ)言滔滔如江，明顯是經(jīng)由王老師的栽培。嘴里還帶氣泡音，明顯是經(jīng)由劉老師的栽培……
最后，我又看向他，打量著(zhù)他，看著(zhù)很平常，卻渾身充滿(mǎn)了文藝氣質(zhì)。收回了目光，又問(wèn)他，“生活難嗎？”他脫口而出道：“難！卻如道家之創(chuàng )始人――老子所言，視物有對立，其對立方，可化解�！�
再次看向十年后的自己，感覺(jué)改變實(shí)在巨大。突然，他淡淡吐出兩字：“再見(jiàn)�！毖矍皾u漸變模糊了。
睜開(kāi)眼，坐起，我忽然對生活又有了信心。
【小學(xué)遇見(jiàn)寫(xiě)人作文600字】相關(guān)文章：
遇見(jiàn)未來(lái)的自己作文700字-初三寫(xiě)人作文01-10
2020小學(xué)寫(xiě)人作文02-22
小學(xué)遇見(jiàn)作文范文01-20
遇見(jiàn)友情小學(xué)作文02-20
遇見(jiàn)另一個(gè)自己作文-初二寫(xiě)人作文12-22
小學(xué)寫(xiě)人作文800字01-17