關(guān)于小學(xué)生寫(xiě)景作文指導
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)生寫(xiě)景作文指導，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
所謂寫(xiě)景作文，就是把我們日�？匆�(jiàn)的那些自然景觀(guān)或者人文景觀(guān)，通過(guò)文字的方式記錄來(lái)下，下面是小編為大家推薦的關(guān)于小學(xué)生寫(xiě)景作文指導，歡迎大家參考：
方法指導定位為：選好自己喜愛(ài)的景物，一種景物用一兩句話(huà)或一段話(huà)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。這一方法指導的目的是幫助孩子們解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，這也是貫徹小學(xué)生作文指導要“從內容入手”的原則。對于初學(xué)作文的三年級孩子來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)尤為重要。
如何落實(shí)方法的指導？尤其是如何讓方法真正發(fā)揮作用，達到“致用”之效能？這應該是本節習作指導課的重中之重。在比對上回教學(xué)的基礎上，對原來(lái)的教學(xué)環(huán)節作了調整后設計如下：
一是師生一起朗誦賀知章的《詠柳》、王維的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古詩(shī)，在詩(shī)與畫(huà)的`欣賞中將孩子們引入美麗的景色中，目的在于既激發(fā)興趣，又感受古詩(shī)的韻味，潛移默化地進(jìn)行向古人學(xué)描摹景物方法的滲透，當然這僅僅是只可意會(huì )不可言傳的階段；
二是讓學(xué)生匯報自己所要介紹的地方名稱(chēng)，并在黑板上寫(xiě)出，初步激發(fā)孩子們的表達欲望，并藉此營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍；
三是配樂(lè )欣賞學(xué)生本地和外地的美麗風(fēng)景，再度直觀(guān)地進(jìn)入自己所喜愛(ài)的風(fēng)景中，這樣，既為了加強觀(guān)察，也為了進(jìn)一步提高寫(xiě)景興趣；
四是重溫課文精彩文段，感悟歸納寫(xiě)景方法：選好自己喜愛(ài)的景物，一種景物用一兩句話(huà)或一段話(huà)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。
五是指導課堂小練筆：共同描寫(xiě)觀(guān)海長(cháng)廊（填寫(xiě)表格），具體指導為：讓學(xué)生先列出自己感興趣的景物如椰子樹(shù)、草坪、油棕、福建茶綠籬、百鳥(niǎo)歸巢雕塑、兩小兒戲鳥(niǎo)雕塑、紅樹(shù)林、海上城市、海灘、海面等等，然后再讓他們用上一兩句話(huà)或一段話(huà)描繪自己所喜愛(ài)的景物，在此基礎上再滲透“特別吸引人的景物可要多寫(xiě)幾筆”的寫(xiě)法指導；
六是學(xué)生拿出自拍的相片向同桌口頭介紹自己喜歡的風(fēng)景，然后指名匯報交流，教師相機做方法點(diǎn)撥與引導，促使習作技能的漸趨熟練；七是老師朗讀下水文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；
八是學(xué)生當堂獨立寫(xiě)作，二十分鐘完成三四百字；九是作文點(diǎn)評，鼓勵賞識為主。
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