大家都是“小李白”_小學(xué)寫(xiě)人記事作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的大家都是“小李白”_小學(xué)寫(xiě)人記事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
從小我就愛(ài)讀詩(shī)，夢(mèng)想著(zhù)長(cháng)大自己也能當詩(shī)人。今天，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們了解了什么是押韻。而且，在老師的指導下，大家還都創(chuàng )造了屬于自己的詩(shī)，大家都成了小“李白”。
押韻是我國特有的語(yǔ)言形式，它要求一首詩(shī)中的一、二、四句中最后一個(gè)字的韻母相同，使這首詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。同樣，童謠、順口溜的每句話(huà)最后一個(gè)字的韻母也要相同。
老師告訴我們，要想學(xué)會(huì )作詩(shī)，就要先學(xué)會(huì )押韻。老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)雙音節的詞語(yǔ)：“黑板”，我們一看，押的是“an”韻，劉老師讓我們也來(lái)找押的也是“an”韻的雙音節的詞語(yǔ)，我們“開(kāi)火車(chē)”，從前往后一個(gè)一個(gè)說(shuō)，還不能重復。我們前排同學(xué)聽(tīng)是從前往后說(shuō)，十分興奮，我也一樣�！肮�，不怕沒(méi)詞兒說(shuō)啦！”我小聲嘀咕�？珊竺娴耐瑢W(xué)就犯愁了，包括趙薇依。為什么呀？還不是怕到他們就沒(méi)詞兒說(shuō)了！同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)說(shuō)，到我了，我不急不忙得站起來(lái)，說(shuō)了個(gè)詞兒，“困難”。就這樣，一個(gè)接一個(gè)，前面都很順利，可到了張妍就卡殼，只見(jiàn)她一臉茫然，不知所措，上牙咬著(zhù)下嘴唇。在同學(xué)們說(shuō)的'詞語(yǔ)中，給我
印象最深的是金緯昊的“金丹”，他剛說(shuō)完，我就想：嘿嘿，真是異想天開(kāi)��！這一輪就這樣在一波三折中結束了。
接著(zhù)，老師又讓我們兩大組進(jìn)行比賽，內容是圍繞“我想有個(gè)家”也來(lái)寫(xiě)押“a”韻的而且只有5個(gè)字的句子。劉老師一喊“開(kāi)始！”同學(xué)們蜂擁而至，講臺上被擠得水泄不通。當大家都寫(xiě)完，回到座位上時(shí)，我一看黑板，天哪，簡(jiǎn)直像一個(gè)“大花貓”！亂七八糟的，而且內容也令人發(fā)笑。什么“笨笨可達鴨”，“必勝客炸蝦”全部上黑板了！經(jīng)過(guò)老師一點(diǎn)畫(huà)，我們把黑板上的句子串起來(lái)，變成了一首首“打油詩(shī)”，我也編了一首：我有一個(gè)家，我愛(ài)我媽媽。我想買(mǎi)枝花，今天送給她。我去金潤發(fā)，買(mǎi)了一枝花。把它帶回家，送給我媽媽。媽媽拿著(zhù)花，樂(lè )得笑哈哈。寫(xiě)完后，我不禁暗暗吃驚，自己也會(huì )作詩(shī)了？當然，這比李白的詩(shī)還差遠了呢！
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們個(gè)個(gè)都懂得了什么是押韻，并且都當了“小小李白”，寫(xiě)了自己的詩(shī)，體驗了作詩(shī)的樂(lè )趣，真是收獲多多��！
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