老師的手小學(xué)作文14篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的老師的手小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的手小學(xué)作文1
老師的手，如蝴蝶在黑板上飛舞；老師的手，如精靈在鍵盤(pán)上跳動(dòng)；老師的手，如柱子為學(xué)生頂起知識的天空。
語(yǔ)文老師的手，一個(gè)個(gè)活躍的精靈，被老師寫(xiě)起。那飛舞的粉沫，如輕煙一般飄在我的眼前。那雙沾滿(mǎn)墨水的手，寫(xiě)出優(yōu)美的文章。
數學(xué)老師的手，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)“數學(xué)寶貝”，讓他們在我們眼前構成美麗的圖案，而“加、減、乘、除”四兄弟，也被你裝點(diǎn)得美麗。
美術(shù)老師的手，畫(huà)出一個(gè)個(gè)未來(lái)的世界，那么五彩繽紛。那立體的畫(huà)面在我們面前展現。再用粉筆點(diǎn)綴著(zhù)，美得像一朵朵紅花。
計算機老師的手，一敲鍵盤(pán)，一移鼠標，再加上一點(diǎn)擊，OK，一段落打完了，也提交了。
音樂(lè )老師的手，像蝴蝶一樣，飛舞在琴鍵之上。你彈的每一個(gè)音符，就像站隊一樣，那么井然有序。連藍天白云之上與綠地黃土之下的“歌唱家”，都有傾聽(tīng)你彈奏出的天籟之音。
科學(xué)老師的手，有溶液的氣味，各種奇怪的東西，全靠你來(lái)制造。你把溶液倒在物體上，把電線(xiàn)接在燈泡上，把生命轉移到容器中。
老師的手，是那么靈巧，那么細膩。為世界書(shū)寫(xiě)未來(lái)，為明天創(chuàng )造奇跡。
老師的手小學(xué)作文2
我們都有一雙手，而老師的手卻是用來(lái)哺育學(xué)子的。老師的手不像藝術(shù)家那樣靈巧，不像音樂(lè )家那樣柔美，更不像雕塑家那樣精致。老師的手就那么普通，一點(diǎn)也不稀奇。
課堂上老師的手留出一行行娟秀的粉筆字，像通往知識海洋的階梯。老師的手會(huì )變魔術(shù)，一眨眼功夫便捷開(kāi)一道道難題，像一把打開(kāi)奇妙方法大門(mén)的鑰匙，老師的手用一條優(yōu)美的線(xiàn)條勾勒出一幅栩栩如生的圖畫(huà)，像一臺播撒藝術(shù)種子的播種機，老師那樣輕柔的手彈奏出一曲曲悅耳的曲子，像一條涓涓流淌的小溪，滋潤我們的心田，老師的手在鍵盤(pán)上“嗒嗒”的不停敲出，在我們眼前打開(kāi)一扇通往未來(lái)科技世界的窗口，讓我們飛馳而出……
在辦公室里，老師的手仍不肯停息萬(wàn)籟俱寂的深夜，老師還在批改那一堆堆的作業(yè)。星星眨著(zhù)惺忪的睡眼，好奇得看著(zhù)這一位深夜不眠的教師，筆尖凝聚了無(wú)限的希望和贊賞，有時(shí)遲疑和凝重，評語(yǔ)中含著(zhù)批評，但更多的是鼓勵。老師為了我們，為了培育棟梁，為了她全新熱愛(ài)的教育事業(yè)，她原作架橋的螺絲釘，鋪路的石子。夜更深了，老師的手還在寫(xiě)著(zhù)……
老師的手小學(xué)作文3
每個(gè)人都有一雙手，每個(gè)人的手都大不相同，有大的，有小的，有舒服的，有粗糙的，而劉老師的手卻是溫暖的。
有一次，我們正在做課堂作業(yè)，我本來(lái)腰板挺得特別直，可慢慢地，我的頭越來(lái)越低，姿勢越來(lái)越不正確，我依舊認真寫(xiě)字。忽然，一只手輕輕托住我的額頭，慢慢往上抬，我一看，是劉老師。劉老師看著(zhù)我，朝我微笑，拍拍我的背，仿佛在提醒我：下次注意呀!一時(shí)間，我感覺(jué)好像有一股暖流涌進(jìn)我的心田。
還有一次，我正在認真地練毛筆字，因為是第一次學(xué)，所以寫(xiě)得時(shí)候，手一只抖。我正在練習“一”這個(gè)筆畫(huà)，劉老師親自為我們演示“一”的寫(xiě)法，我看得入了迷，直到老師停止了書(shū)寫(xiě)，我才驚醒。我提起毛筆寫(xiě)下了一個(gè)“一”字，呀，怎么寫(xiě)得像一個(gè)骨頭。當我準備寫(xiě)第二個(gè)的時(shí)候，一只溫暖而粗糙的手握住我的手，慢慢地寫(xiě)下了“一”字，就這么一瞬間，我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，這是多么溫暖的一瞬間啊!
老師的手，是溫柔溫暖的，是粗糙卻又讓人感覺(jué)舒服的，老師用她那粗糙的手，培養了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
老師的手小學(xué)作文4
老師的手，沒(méi)有雕塑家那么靈巧，能雕刻出栩栩如生的塑像，來(lái)博得人們的贊賞。沒(méi)有音樂(lè )家那么柔美，演奏?綞?聽(tīng)的樂(lè )聲，來(lái)獲得陣陣掌聲。老師的手就是那么普普通通，平平常常。
在課堂上，為了讓學(xué)生更快地掌握知識，老師的.手就有了一些比比畫(huà)畫(huà)。這雙手就成了學(xué)生攀登知識高峰的階梯。在黑板上，語(yǔ)文老師的手會(huì )寫(xiě)下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做一些小結，便于學(xué)生課后復習，并從中領(lǐng)會(huì )－些寫(xiě)作的技巧，體會(huì )祖國文字的奧妙。數學(xué)老師的手在黑板上‘刷刷’疾書(shū)，把學(xué)生帶進(jìn)奧妙無(wú)窮的數學(xué)世界，又讓學(xué)生的邏輯思維在不知不覺(jué)中得到了鍛煉。這就是老師的手。
在燈下，萬(wàn)籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作。為了她的學(xué)生，她愿做鋪路的石子，架橋的螺絲釘……
老師的手啊，那雙不辭勞苦的手。
老師的手小學(xué)作文5
每一位老師都有一雙神奇而獨特的手。他們用勤勞的雙手給我們帶來(lái)了知識，帶來(lái)了歡樂(lè )，用寬厚的大手牽著(zhù)我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。
我們的數學(xué)老師是王老師。王老師的手十分修長(cháng)，它能變成方程式，用加減乘除和從零到九的十個(gè)阿拉伯數字組成無(wú)數個(gè)算式。它讓我喜歡上了數學(xué)。
我們的體育老師是張老師。張老師有著(zhù)一雙粗大有力的手。他的籃球技術(shù)十分了得。他能讓籃球在手上轉來(lái)轉去，而且打球時(shí)，幾乎都是百發(fā)百中。他還曾經(jīng)以?xún)?yōu)異的成績(jì)上了電視。
我們的音樂(lè )老師十分的優(yōu)秀。有一次，音樂(lè )課上，王老師為我們用鋼琴彈奏了一曲《月光曲》。她的手指在琴鍵上跳躍著(zhù)，優(yōu)美的旋律隨之而來(lái)。她的雙手時(shí)而左，時(shí)而右，旋律也時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌。
美術(shù)老師的手上面布滿(mǎn)了硬硬的老繭，一張張潔白的紙，經(jīng)過(guò)他的描繪變成了一張張有色彩、有生命、有感情的畫(huà)面。她能讓紙富有生命力。
每一個(gè)老師都有一雙獨特的手，他們的手為我們傳授知識，讓我們健康地成長(cháng)。
老師的手小學(xué)作文6
童年像萬(wàn)花筒，五彩繽紛，一件件往事隨著(zhù)歲月的流逝變得模糊不清，但老師的愛(ài)卻是我終身難忘。
記得一年冬天，在課間操的時(shí)侯，路老師陪我們一起去玩。我忘記帶手套了，路老師看我的手凍得通紅，便走過(guò)來(lái)，摸摸我的衣服，又把我的手捂進(jìn)她的大手里，疼愛(ài)地說(shuō)：“唔，手冰涼的，怎么不戴手套？”說(shuō)著(zhù)路老師麻利的脫下手套，不由分說(shuō)地給我戴上�？陕防蠋煹氖謨龅猛t。
��！老師，您有一雙無(wú)私奉獻的手。嚴冬，寒風(fēng)凜冽，您的手凍紅了，可是仍然顫抖著(zhù)給我們批改作業(yè)，是那么認真。盛夏，烈日炎炎，連知了都叫著(zhù)：熱啊――熱啊――可是您照樣來(lái)到教室，顧不得擦一下臉上的汗水，仍然用那雙勤勞的雙手在黑板上寫(xiě)著(zhù)下節的功課。
都說(shuō)母親的愛(ài)是無(wú)私的，我說(shuō)老師的愛(ài)是偉大的。老師，您就像一位園丁，我們就是含苞的花朵，是您的辛勤耕耘，換來(lái)我們的美麗綻放。
老師的手小學(xué)作文7
世界上每個(gè)人的手都不一樣，但我最喜歡的要數幼兒園彭老師的那雙溫柔可親的手了。
我第一天上幼兒園的時(shí)候，媽媽把我送到教室門(mén)口，向我揮揮手說(shuō)：要聽(tīng)老師的話(huà)，就走了。見(jiàn)媽媽離我越來(lái)越遠，我很驚慌，大哭起來(lái)。這時(shí)，彭老師走了過(guò)來(lái)，用她那神奇的手幫我插干了眼淚，用母親才會(huì )有的溫和的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“今天對你來(lái)說(shuō)可是一個(gè)重要的日子——上幼兒園的第一天。要勇敢一點(diǎn)，下午媽媽就會(huì )來(lái)接你回家了�！蔽已銎痤^，帶著(zhù)哭腔問(wèn)道：“真的嗎？”老師用她柔軟的手拍了拍我的肩，回答：“當然，你還能交到很多好朋友的，在這里你會(huì )非�？鞓�(lè )的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我立刻破涕為笑，彭老師那柔軟，光滑的手牽著(zhù)我的小手走進(jìn)了教室。
有一次，一個(gè)小朋友生病了，彭老師摸了摸他的額頭：“天吶，怎么會(huì )這么燙呢？”她立刻抱起那個(gè)生病的小朋友，向醫務(wù)室跑去，那個(gè)小朋友死死的抓住她的手，把她的手抓出了血，但彭老師忍著(zhù)疼，把他抱到醫務(wù)室的小床上，然后用她那溫暖的手摸著(zhù)他的頭，一直到燒退了才注意到自己的傷口。
彭老師真偉大，我喜歡她的手，更愛(ài)彭老師。
老師的手小學(xué)作文8
那雙胖胖的、大大的，看起來(lái)有點(diǎn)笨笨的手是黃老師的手。黃老師是我的小提琴老師，他的手心是粉紅色的，紋路非常深，手背是淺黑色的，手指不長(cháng)，一眼看去又粗又胖，怎么看都不像一雙能拉出優(yōu)美旋律的小提琴老師的手。但是，仔細看他的十個(gè)手指中九個(gè)都有厚厚的老繭，只有右手小指才沒(méi)有繭子，這是他平常勤于練琴的結果。
我第一次上黃老師的課，就發(fā)現了他的手雖然胖胖的，但是非常柔軟靈活。剛一上課，先練基本功，老師指導我練看家本領(lǐng)——拿弓子。我的天呀，我看見(jiàn)老師的手指布滿(mǎn)繭子，活像一雙老漢的手！我驚訝的合不攏嘴，連忙說(shuō)道：“老師的手指？”老師淡淡的說(shuō)道：“這沒(méi)什么，你以后也會(huì )這樣�！秉S老師二十多年每天都練很長(cháng)時(shí)間，手不停按弦、拉弓，形成了厚繭。
這雙手讓我明白了：做什么事情都要認真堅持，堅持就是勝利！風(fēng)雨后一定能見(jiàn)美麗的彩虹！
老師的手小學(xué)作文9
是誰(shuí)？讓我們學(xué)到知識；讓我們在知識的海洋里盡情地遨游；讓我們懂得許多道理，沒(méi)錯，就是老師。老師那雙手只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就讓我充滿(mǎn)了希望。
記得那一次，是一節數學(xué)課。數學(xué)老師在講奧數題�？墒撬蝗划�(huà)風(fēng)一轉，來(lái)了個(gè)360度大轉彎。老師說(shuō)：“我點(diǎn)到名字的，是去參加奧數的�！蓖瑢W(xué)們小聲地說(shuō)：“不要是我，不要是我�！倍矣械娜魺o(wú)其事地坐著(zhù)，似乎不知事；有的呆若木雞，讓老師覺(jué)得自己智商不夠；還有的小心翼翼地鉆到桌子底下，怕被老師發(fā)現。而我心里想：“最近有一點(diǎn)夢(mèng)游�！�
但是，天公不作美，人也成了倒霉鬼。十二個(gè)念完了(里面也包括我)。
下課后，我們過(guò)去找老師。老師說(shuō)：“你們幾個(gè)去參加競賽，晚上多復習，明天就考了�！蔽艺f(shuō)：“我最近有些題不會(huì )做，怕會(huì )考不好�！逼渌苏f(shuō)：“我也不想去�！�
老師聽(tīng)了，沒(méi)有生氣，只是拍了我們的肩膀，對我們說(shuō)：“沒(méi)事，努力了就行�！闭f(shuō)罷便走了。最后我并沒(méi)有辜負老師的期望，得了一等獎。
老師這一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻給了我希望，取得了成功。我不會(huì )忘記老師給了我那一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
老師的手小學(xué)作文10
每個(gè)人都有一雙手，有的手靈巧、有的手勤勞、有的手會(huì )做工、有的手會(huì )畫(huà)畫(huà)、有的手會(huì )彈琴、有的手會(huì )寫(xiě)文章而我的老師擁有一雙既勤勞又靈巧的手。
老師的手指尖尖的，肌膚又白又嫩，手掌厚厚的。初看老師的手跟別人的手沒(méi)什么不同，仔細一看，卻有很細微的區別：老師因為職業(yè)的緣故，手指被粉筆染得更白，指尖肌膚有一層白色的皮，有時(shí)指尖上還沾著(zhù)紅墨水。老師用她的手備課、批改作業(yè)，老師用她的手把知識寫(xiě)在黑板上傳授給我們。
我們老師的手既具有畫(huà)家的手一樣靈巧，又有園丁的手一樣勤勞。每當上音樂(lè )課時(shí)，老師會(huì )用她的手彈出一曲曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲；上美術(shù)課時(shí)，老師會(huì )用她的雙手勾畫(huà)出栩栩如生的動(dòng)物、植物老師的手是一雙不知疲倦的手，在學(xué)校忙完工作后，回到家里，又為家務(wù)活忙碌不停：洗衣、做飯、織毛衣粗活細活都要干，老師還為我們班一位很困難的學(xué)生織過(guò)幾件毛衣呢！��！老師，等我長(cháng)大后，我希望也擁有一雙跟您一樣既勤勞而又靈巧的雙手，去描繪一片藍天。
老師的手小學(xué)作文11
靜靜的深夜，群星在閃耀，老師家的窗前仍在亮，每當我輕輕走過(guò)您窗前，高大的身影印在我心房……
老師的手是勤勞的。每次在黑板上寫(xiě)字，都要寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)蕩蕩，一個(gè)空也不會(huì )放過(guò)，每次提出的問(wèn)題，總是一個(gè)人也不會(huì )放過(guò)，每次我們有不會(huì )的題，老師總是認真的教我們，每次……老師，謝謝您。老師的手是平凡的，每一個(gè)拼音，每一個(gè)漢字，甚至每一道數學(xué)題，都會(huì )默默無(wú)聞的教我們。
記的有一次，我發(fā)高燒，請了一天假，第二天，我剛走進(jìn)了叫教室，老師就叫到了我的名字，我連忙放下書(shū)包，脫下大衣，又連忙跑到老師身邊，喊了一聲“到”老師拿出他的教學(xué)書(shū)，把昨天的所有內容，仔仔細細的給我講了一遍，我看見(jiàn)老師的嘴唇干了，我聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音沙啞了，可是，老師卻不顧這些，還是認認真真的給我講，我的淚水在眼眶里直打轉，于是，我更加認真的聽(tīng)起來(lái)……老師謝謝您。
老師，謝謝您，您為我付出的汗水，我們今生也忘不了，老師，今后我們會(huì )好好學(xué)習，不會(huì )辜負您對我們的希望。
老師的手小學(xué)作文12
每一雙手，各式各樣，有的粗糙，有的細膩，有的勤勞……
我的老師她的手是千變萬(wàn)化的，有的時(shí)候很靈活，在她寫(xiě)字的時(shí)候，老師總寫(xiě)得又快有工整。而且在這時(shí)候老師就教會(huì )我們無(wú)窮無(wú)盡的智慧，她的手好像有著(zhù)無(wú)窮的智慧光芒一樣，張開(kāi)手就有許多的智慧輸入我們的大腦，老師的手是靈活的。
老師的手還是會(huì )說(shuō)話(huà)的，在我們回答還的時(shí)候，老師會(huì )翹起大拇指而且它很靈活，因為老師這么做的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì )露出那么會(huì )心的微笑。最好的時(shí)候，老師還會(huì )摸摸頭或者緊緊地抱住我們。但老師也會(huì )批評人哦！她緊握拳頭但從來(lái)不真正打下去，讓我們很害怕。
老師的手也是親切的，她在我們沒(méi)帶書(shū)的時(shí)候，總是把事先準備好的（打�。┚砑埌l(fā)下來(lái)以免我們沒(méi)有書(shū)看，我們都很喜歡這雙手，她總幫助我們度過(guò)困難的坎坷路程，在我們閑暇時(shí)間給我們將一些我們平時(shí)總出錯的地方，或是感覺(jué)課外書(shū)上對我們有意義的題型。 老師還是無(wú)私的，她教我們60多個(gè)學(xué)生，需要備課，在課堂上講作文、古詩(shī)，我們放學(xué)后她還得批改作業(yè)，默默的奉獻著(zhù)愛(ài)心，細心培養著(zhù)我們這樣一批學(xué)童。
老師的手是千變萬(wàn)化的，我非常尊重這雙手。
老師的手小學(xué)作文13
當你走進(jìn)班級里的時(shí)候，知識的挑戰開(kāi)始了，當我們上學(xué)不認真的時(shí)候，老師會(huì )拍著(zhù)桌子來(lái)提醒我們，當你的成績(jì)取得好成績(jì)的時(shí)候，老師就會(huì )告訴我們不要高興，也不要驕傲，因為，知識是學(xué)無(wú)止境的，并且老師好會(huì )在班級里表?yè)P你，讓你感到自豪，但是如果考試考差了，老師就會(huì )指出你的不足之處。
但是每一位老師都會(huì )有一雙與眾不同的手。
數學(xué)老師有一雙像魔術(shù)一般的手，能夠隨意變換，一會(huì )是十，一會(huì )是一，一會(huì )用×一會(huì )又÷等等，各種各樣的符號和各種各樣的不同的數字，組成無(wú)數的算式，讓我每天都在學(xué)習，數學(xué)老師的雙手，培養了我們的思想能力。
語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出工整的拼音字母，又大又漂亮的大字讓我們聽(tīng)寫(xiě)抄寫(xiě)，寫(xiě)出好看的字，老師讓我們學(xué)習，教會(huì )了我們做人的道理，老師用辛勤雙手讓我們學(xué)會(huì )如何寫(xiě)字，提升我們的作文能力。
美術(shù)老師的手可靈巧了，能夠隨意的畫(huà)出許多的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸之類(lèi)的，畫(huà)的栩栩如生。
老師的手都有各自的特點(diǎn)，靈巧神奇的，有幻想力從他們手里，培養了許多的人才，我們要感激老師們的這一雙手。
老師的手小學(xué)作文14
天氣漸漸冷了，我們上操的時(shí)候，我們班站在陰涼地里，我們都凍得直打哆嗦，一個(gè)個(gè)縮著(zhù)小手。我跟老師說(shuō)：“老師，我的手好冷!”老師立刻伸出她那雙溫暖的手把我的手握在了手心里，頓時(shí)一陣暖流流進(jìn)了我的心窩。我說(shuō)：“謝謝老師!”老師微笑著(zhù)說(shuō)：“不用謝!”我們的老師不但關(guān)心我們的學(xué)習，而且還無(wú)微不至地疼愛(ài)著(zhù)我們。
學(xué)校就像我們的家，我們好愛(ài)我們的老師!
3老師的手
我的老師的手是不辭辛勞的手，當我們的作業(yè)交上去后，老師的手就不斷地給我們批改作業(yè)。
上課時(shí)，老師的手很忙碌，還常在黑板上寫(xiě)粉筆字，手弄臟了，很辛苦。老師的手也像媽媽的手，經(jīng)常為我們做很多事情，教我們學(xué)習、掃地、整理。
我喜歡老師的手。
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