有關(guān)我的老師小學(xué)作文三篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的我的老師小學(xué)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師小學(xué)作文 篇1
1、 文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
2、 文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
3、 以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、 文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切�！暂p松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
5、 敘述自然生動(dòng)結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
6、 對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
7、 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
8、 文章邊敘事邊抒情。
9、 充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法
10、 小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
我的老師小學(xué)作文 篇2
翩翩白紗，纖纖素手，跨入校園的殿堂。悉心教導，默默付出，培養英姿少年。驀然回首，燈火闌珊，登上初中的航船。一襲白紗，手捧微光，為我的人生引路。一句話(huà)語(yǔ)，一首詩(shī)歌，為我人生的起點(diǎn)……
我人生的第一位語(yǔ)文老師姓徐，是位剛畢業(yè)不久的女老師。鵝蛋臉，柳葉眉，烏黑的頭發(fā)在在腦后梳成高高的馬尾，黑里透著(zhù)點(diǎn)棕的眼睛總是善解人意的望著(zhù)我們，似乎能看出你所有的煩心事。就是這樣一位老師，讓我們看來(lái)無(wú)比親切。這或許是因為我們的共同點(diǎn)：我們是第一次上學(xué)的懵懂孩子，她則是第一次教書(shū)的年輕老師，這對于我們來(lái)說(shuō)都是初次，這也就意味著(zhù)我們處在共同的起點(diǎn)。
初到校園，原本熟悉的一切都變得陌生，陌生的同學(xué)、老師，一張張陌生的面孔讓我感到慌張，似乎在那時(shí)，明媚的陽(yáng)光在一瞬間被烏云籠罩，我霎時(shí)感到“孤立無(wú)援”，但就在這時(shí)，一雙白凈的手伸到了我面前，我抬頭一看，一位女老師走到了我面前，身著(zhù)白色連衣裙，柔順的頭發(fā)披在肩上，眼里閃爍著(zhù)溫柔的光。徐老師牽起了我的手，陪我走過(guò)紅毯和花環(huán)，那時(shí)的'天似乎在一瞬間放晴了，我找回了開(kāi)學(xué)的喜悅。于是，這一幕成了我在這個(gè)校園里第一個(gè)不可磨滅的記憶。
等上了徐老師的語(yǔ)文課，她讓從未上過(guò)課的我們短短的45分鐘內體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣。開(kāi)始的5分鐘是誦讀，一個(gè)大大的夾子，里面是《道德經(jīng)》，我們不認字，徐老師就領(lǐng)著(zhù)我們一字一句的讀，直到最后，我們每人都習得一句“道可道，非常道”。雖然當時(shí)不懂意思，但后來(lái)卻讓我們受益匪淺。
記得每當我有不會(huì )的題而跑去問(wèn)她時(shí)，她總是一點(diǎn)一點(diǎn)的引領(lǐng)我，找到正確的答案。不僅題目，作文也是如此，哪里寫(xiě)的不對時(shí)，她總是細心的指導我，和我糾正每一處錯誤。
記得那次酷暑，全班都要去爬長(cháng)城，她提前搬一摞硬卡紙，細細的交我們做出一把精美又實(shí)用的扇子……
記得那次拔河比賽，在我們無(wú)數次輸了之后而大吼著(zhù)：“從來(lái)就沒(méi)贏(yíng)過(guò)！”而想放棄希望時(shí)，她默默地鼓勵我們，安慰我們，夸贊我們，說(shuō)我們在其他領(lǐng)域強得多，有很多強項……
記得那次嘉年華，陪著(zhù)我們一遍遍排練，在幕后指導，策劃道具的安排……
最后要畢業(yè)了，我們的畢業(yè)演出在母校的操場(chǎng)上舉行。那時(shí)徐老師因為休產(chǎn)假的原因說(shuō)不能來(lái)看我們的演出了。但當我們在母校的舞臺上演繹著(zhù)最后一場(chǎng)戲劇而驀然回首時(shí)，卻看到她在燈火闌珊處，默默地關(guān)注，為我們鼓掌。
我們是徐老師的第一批學(xué)生，她是我們的第一位老師，共同進(jìn)步，共同努力�，F在我們畢業(yè)了，我們邁入初中，她則變得更有經(jīng)驗，在開(kāi)學(xué)前回到母校去看老師時(shí)，她仍在那里用溫暖的目光迎接我們，給我們分享好吃的，聽(tīng)我們訴說(shuō)煩心事，用她溫暖的語(yǔ)言安慰我們。
“無(wú)論你在初中過(guò)的怎么樣，這里都依舊歡迎你�！碑厴I(yè)時(shí)她這樣說(shuō)，我們回去時(shí)她這樣說(shuō)。她聽(tīng)得并不是我們的新鮮事，卻聽(tīng)得比誰(shuí)都認真�！凹佑�，孩子！”每當我們遇到困難她都這樣鼓勵我們，“無(wú)論你們去到哪，老師們都永遠支持著(zhù)你�！彼脑�(huà)永遠在我耳邊回蕩。
翩翩白紗，纖纖素手，仿佛就在昨日。悉心教導，默默付出，似乎就在今朝。驀然回首，燈火闌珊，奠基一次次成功。一襲白紗，手捧微光，化做一只白蝶。一句話(huà)語(yǔ)，一首詩(shī)歌，引領(lǐng)新的征程。
我的老師小學(xué)作文 篇3
我的老師愛(ài)穿著(zhù)一身粉色衣服，一頭烏黑锃亮的頭發(fā)，一副粉色框架的眼鏡戴在鼻子的兩邊，她就是我們的副班主任，也是我們的數學(xué)老師——楊同敬老師。
由于楊老師教著(zhù)我們班和四年級四班，還是我們班的副班主任，，于是楊老師就想了一個(gè)辦法——讓小組長(cháng)看作業(yè)，自己再看看就行了。
楊老師實(shí)行了這個(gè)計劃，這可把我們的小組長(cháng)給累壞了，要在第三節課之前送去，早讀五分鐘，第一節課課間十分鐘，只有十五分鐘，要看四本作業(yè)，只能提前十分鐘到校，有二十五分鐘，如果碰上值日就糟了，只有十分鐘。
楊老師有一個(gè)習慣，那就是說(shuō)話(huà)總是很快，我們只要稍一走神，楊老師講的什么就會(huì )忘得一干二凈。
楊老師總是笑里藏刀看似楊老師不注意，其實(shí)，楊老師在觀(guān)察每一個(gè)人，只要有一個(gè)人沒(méi)聽(tīng)講，楊老師就會(huì )說(shuō)：×××，下課之后去辦公室抄東西！
這就是我的老師，關(guān)注我們學(xué)習的楊老師。