有關(guān)小學(xué)生作文合集7篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
媽媽暑假給我買(mǎi)了鋼筆，讓我提前練習一下鋼筆字，先要坐端正，然后鋼筆尖朝上，手也不要太用力，印著(zhù)下面的字一筆一畫(huà)的寫(xiě)，寫(xiě)了幾個(gè)手就酸了，但還得堅持，寫(xiě)完一張休息了一會(huì )，總體看看 一般，不是特別好，還有寫(xiě)錯的，后來(lái)我一口氣寫(xiě)了三張，看著(zhù)好多了，我一定要再接再厲呀！
小學(xué)生作文 篇2
一顆大樹(shù)
新學(xué)期的第一天，我翻看科學(xué)書(shū)的第一頁(yè)，看到了一顆大樹(shù)，我覺(jué)得很好奇，我仔細觀(guān)察了那棵樹(shù)，有樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)根。
這顆樹(shù)真大啊，樹(shù)葉很多，一片一片的疊在一起，就像一把撐開(kāi)的大傘，又像金字塔一樣高大，樹(shù)葉是綠色的，綠得發(fā)亮，夏天的時(shí)候我們可以在樹(shù)下乘涼，在樹(shù)下玩泥巴。冬天的時(shí)候，我們可以在樹(shù)下打雪仗，堆雪人。
大樹(shù)的樹(shù)枝是張開(kāi)的，就像手掌一樣撐起一片片樹(shù)葉，小鳥(niǎo)把家安在樹(shù)枝上，經(jīng)常在哪里玩耍。七星瓢蟲(chóng)在樹(shù)上抓蟲(chóng)子。秋天到了的時(shí)候，樹(shù)上掛滿(mǎn)了果實(shí)。
大樹(shù)的樹(shù)根很粗壯，我想大樹(shù)的年齡應該很大，樹(shù)下的小草圍繞著(zhù)大樹(shù)，一年一年，小草綠了又黃了，黃了又綠了，大樹(shù)的葉子也跟著(zhù)綠了又黃了，黃了又綠了，等到大樹(shù)長(cháng)到一百年的時(shí)候，大樹(shù)是什么樣子呢？是不是跟云一樣高呢？
先來(lái)對作文進(jìn)行一個(gè)總評�？偟膩�(lái)說(shuō)，本文是一篇非常優(yōu)秀的作文�？梢哉f(shuō)是一篇不用提升、不用改動(dòng)就
已經(jīng)非常非常優(yōu)秀的作文。
在本文中，小作者沒(méi)有華麗的詞藻，而是用很質(zhì)樸的語(yǔ)言寫(xiě)出了一棵大樹(shù)。這說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題：一是一篇優(yōu)秀的作文，并非需要靠好的字詞來(lái)作支撐，只需要深入了解并掌握一篇好作文的核心要求就可以；二是媽媽發(fā)揮的作用。大家從媽媽的感言中也看到，媽媽的輔導是輕描淡寫(xiě)的，是輕松自在的，這與媽媽長(cháng)久的積累與熏習不無(wú)關(guān)系。換句話(huà)來(lái)講，當媽媽們有了一桶水的時(shí)候，輕輕晃出一瓢，傾出一杯，就容易得許多。
所以，還是要提醒在座學(xué)習的媽媽?zhuān)瑢W(xué)習作文，一定不要讓孩子從好詞好句入手。抄詞抄句是一項最煩人、最傷眼、最無(wú)效的功課，一定不要以為有了好詞好句才能寫(xiě)出好作文，這是一種錯誤偏激的觀(guān)點(diǎn)。要從根本上入手，從條理、結構、思路、章法上入手，要從整體上入手。這個(gè)道理，就如一個(gè)建筑師一樣，是從整體的結構入手而不是從一磚一瓦入手一樣。錯誤偏激的觀(guān)點(diǎn)一定要破，不破則不立。
大家可以看到一個(gè)普遍的現象：全國的小學(xué)生，幾乎都在玩了命地抄詞、抄句，而結果是全國的小學(xué)生是玩了命的頭痛作文。這不能不說(shuō)明抄詞、抄句是一個(gè)貽害人的方法。小學(xué)六年的時(shí)間，小朋友語(yǔ)文學(xué)習的大部
分時(shí)光都用于抄字、抄句，不能不讓人心痛時(shí)間的浪費。
首先說(shuō)結構。從本文來(lái)看，小作者的結構意識很棒，這也是與學(xué)會(huì )思維導圖有密切關(guān)系的。什么叫思維導圖？說(shuō)白了，就是提綱的圖形化。什么叫提綱的圖形化？說(shuō)白了，又是思維的圖形化。作文是一項思維的訓練，平時(shí)我們講，思路思路，就是思想的通路。理通則文通，文通則理通。這里的“理”是什么？就是邏輯思維。邏輯思維通順了，文章自然就通順了；文章通順了，則又反映了邏輯思維的通順。我們講過(guò)，結構就是章法、是脈絡(luò )、是順序、是思路。說(shuō)白了，歸根到底就是思維邏輯。
我們來(lái)看作文的頭：
新學(xué)期的第一天，我翻看科學(xué)書(shū)的第一頁(yè)，看到了一顆大樹(shù)。我覺(jué)得很好奇，我仔細觀(guān)察了那棵樹(shù)，有樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)根。
再來(lái)看本文的腳：
等到大樹(shù)長(cháng)到一百年的時(shí)候，大樹(shù)是什么樣子呢？是不是跟云一樣高呢？
中間的部分是以三個(gè)對稱(chēng)段的形式展開(kāi)的，分別寫(xiě)
了樹(shù)葉、樹(shù)枝與樹(shù)根，而且三個(gè)對稱(chēng)段都是圍繞著(zhù)主題“大”來(lái)寫(xiě)的。通過(guò)這樣的結構分析，可以看出來(lái)小朋友的作文結構嚴謹、表達清晰——這一切反映在思維上，就是思維的縝密。
第二，關(guān)于對稱(chēng)。我們在書(shū)中，或是在平時(shí)講的理念中，一直在講對稱(chēng)的作用：對稱(chēng)是文章的主干。有一個(gè)建議，對于學(xué)齡前、或是低年級的孩子的作文啟蒙，一定要從對稱(chēng)開(kāi)始。這也是我們在《作文，多大點(diǎn)事兒——基礎篇》中舉了大量的蒙學(xué)讀物，來(lái)講對稱(chēng)重要性的原因。從細微處來(lái)看，對稱(chēng)有兩個(gè)基本的因素，一個(gè)是“對”，一個(gè)是“韻”。唐詩(shī)宋詞中“對”與“韻”體現得最為充分。
在低齡小朋友所學(xué)的兒歌中，體現也最為充分。比如我們常說(shuō)的：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪！真奇怪！都充分地體現了“對”與“韻”這兩個(gè)要素。還有：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)，真可愛(ài)。所以，對于啟蒙階段的孩子來(lái)講，“對”與“韻”的訓練一定要啟蒙好。這將會(huì )讓小朋友的作文朗朗上口，富有節奏。
我們來(lái)看原文中的.對稱(chēng)：
樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)根——對稱(chēng)
一片一片——對稱(chēng)
像一把撐開(kāi)的大傘，又像金字塔一樣高大——對稱(chēng) 夏天??在樹(shù)下玩泥巴。冬天??在樹(shù)下打雪仗，堆雪人——對稱(chēng)
小鳥(niǎo)??把家安在樹(shù)枝上，七星瓢蟲(chóng)??在樹(shù)上抓蟲(chóng)子——對稱(chēng)。
一年一年——對稱(chēng)
小草綠了又黃了，黃了又綠了，大樹(shù)的葉子也跟著(zhù)綠了又黃了，黃了又綠了??小草與大樹(shù)——對稱(chēng)
小學(xué)生作文 篇3
梅梅的生日快到了，爸爸問(wèn)她：“梅梅，今年你的生日，想要什么禮物呢？”梅梅眨了眨眼睛，望了一眼墻上的“三好學(xué)生”獎狀，一本正經(jīng)的說(shuō)：“我想在生日那天用你送我的禮物做一件有益的事情，留個(gè)紀念�！薄岸�，想的好！”爸爸微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
晚上，爸爸坐在臺燈下想：送給女兒什么禮物呢？忽然，他想起前天給梅梅開(kāi)家長(cháng)會(huì )發(fā)現教室里的黑板擦舊了，很難擦，有時(shí)不但擦不干凈，反而空中飛起不少粉筆沫，這樣，老師和同學(xué)們吸在肚子里，對身體不好。爸爸靈機一動(dòng)，想：“自己不是一個(gè)發(fā)明家嗎？發(fā)明一種電動(dòng)黑板擦，能吸在黑板上，輕輕一擦，就掉了，不用洗黑板就行，而且擦完空中也沒(méi)有討厭的粉塵了�！�
第二天，爸爸到街上買(mǎi)了一個(gè)黑板擦，經(jīng)過(guò)多次修改，終于制造出一個(gè)電動(dòng)黑板擦。
梅梅的生日到了，那天，爸爸神秘的對梅梅說(shuō)：“梅梅，你的生日禮物準備好了，在客廳沙發(fā)上，你自己看吧！”梅梅急忙把生日禮物打開(kāi)，一看！是一個(gè)黑板擦。梅梅看了說(shuō)明書(shū)，高興極了，忙對爸爸說(shuō)：“謝謝，我的好爸爸�！�
第二天，梅梅到學(xué)校，把舊黑板擦拿下來(lái)，將電動(dòng)黑板擦放在講桌上。
老師和同學(xué)們都不知道，那個(gè)電動(dòng)黑板擦是梅梅放的呢！
小學(xué)生作文 篇4
一只美麗的蝴蝶產(chǎn)下了一枚卵。
春天來(lái)到了，卵裂開(kāi)了，一條青青的毛毛蟲(chóng)從卵里爬出來(lái)。胖胖的，圓鼓鼓的身體在草地上不停的扭動(dòng)。一只老母雞在給自已的孩子尋找食物，發(fā)現了這條又肥又大的毛毛蟲(chóng)�！拔业男殞氂邢x(chóng)子吃啦�！崩夏鸽u興奮地說(shuō)。伸長(cháng)脖子去啄毛毛蟲(chóng)。蝴蝶媽媽趕緊飛過(guò)來(lái)用觸須在老母雞的羽毛上輕輕撫摸著(zhù)，癢得老母雞“咯咯”地笑起來(lái)，毛毛蟲(chóng)聽(tīng)見(jiàn)了，忙爬進(jìn)草叢里躲藏。
不遠處，一只螳螂正向它爬過(guò)來(lái)，“一步，二步”好危險呀。毛毛蟲(chóng)抬頭一見(jiàn)，嚇壞了，“呼哧、呼哧”沒(méi)命的逃進(jìn)了花蕊里。沒(méi)想到蜜蜂正在采蜜，毛毛蟲(chóng)一下子撞到了蜜蜂，蜜蜂屁股上的“針”豎起來(lái)去刺毛毛蟲(chóng)�？蓱z的毛毛蟲(chóng)骨碌骨碌地滾到草地上，“撲通”掉進(jìn)了鼴鼠洞。
毛毛蟲(chóng)暈了，等它醒過(guò)來(lái)，看到一只高大的鼴鼠叉著(zhù)腰，怒氣沖沖地盯著(zhù)它。毛毛蟲(chóng)跪在地上苦苦哀求鼴鼠：“好心的鼴鼠大哥，我是條好毛毛蟲(chóng)，從來(lái)不傷害莊稼，請你可憐我，收留我吧�！饼B鼠心軟了，說(shuō)：“好吧，你就住在這兒吧，但是你要是敢傷害我的莊稼，還交上了壞朋友，我就對你不客氣了�！泵x(chóng)沒(méi)有家，就呆在了鼴鼠洞里。
早上，一只枯葉蝶躺在枯樹(shù)葉上，眼睛一眨一眨的。毛毛蟲(chóng)發(fā)現樹(shù)葉長(cháng)了眼睛，還會(huì )動(dòng)，真奇怪。睜大眼睛，仔細一看，原來(lái)是只枯葉蝶。毛毛蟲(chóng)悄悄的爬上樹(shù)，趁枯葉蝶不注意，“嘭”地一下把它打昏了，搬到了洞里，給鼴鼠大哥當早餐，鼴鼠大哥看到毛毛蟲(chóng)不干壞事，還捉害蟲(chóng)，心里非常高興。就讓毛毛蟲(chóng)住在了自已家里。從此以后，毛毛蟲(chóng)和鼴鼠成了好朋友，毛毛蟲(chóng)真的沒(méi)有干過(guò)一件壞事。
小學(xué)生作文 篇5
今天，微風(fēng)依然透著(zhù)幾分寒意。在這個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，爸爸帶我去踏青。
一路上，微風(fēng)輕輕的吹著(zhù)我們，感覺(jué)暖洋洋的。長(cháng)長(cháng)柳枝就好像姑娘辮子隨風(fēng)飄蕩,各種鮮花競香開(kāi)放，發(fā)出了淡淡的清香，引來(lái)了幾只小蜜蜂，嗡嗡嗡的采蜜。我們腳下踩著(zhù)軟綿綿的青草，看著(zhù)這美好的大千世界，心里舒暢極了。我們充分享受著(zhù)大自然賜給我們的這一切�？�，粉的如霞的桃花，白的如玉的杏花，還有一排排紫丁香，它們散發(fā)出醉人的芳香，令人心曠神怡。再往前走，是一片松林，他們四季常青，堅韌挺拔，一副高貴的樣子。
遠處的田野里農民伯伯駕駛著(zhù)"鐵牛"來(lái)來(lái)回回的忙碌著(zhù)，春天是一個(gè)充滿(mǎn)生機的季節，人們都在播種希望的“種子”。從人們的笑臉上，我可以想象出，今年又是一個(gè)好收成。幾只喜鵲跟在拖拉機后面，找著(zhù)地里翻出來(lái)的蟲(chóng)子。這一幅景象構成了一幅和諧的圖，過(guò)了一陣喜鵲吃飽了便銜著(zhù)樹(shù)枝到柳樹(shù)上搭窩了，哦!原來(lái)他們要養育后代了。
走著(zhù)走著(zhù)，爸爸忽然說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)一年之計在于春，你看大家都在忙碌，你回去后準備干點(diǎn)什么？”我當時(shí)沒(méi)有回答，但過(guò)了一會(huì )兒，我大聲說(shuō)出了答案：“好好學(xué)習，天天向上!”說(shuō)完，我和爸爸都笑了。
踏青結束了，我還是意猶未盡。真希望下次爸爸也帶我去。
小學(xué)生作文 篇6
我看過(guò)這樣一幅漫畫(huà)：在一片茂密的森林中，樹(shù)木接連倒下，什么原因呢？原來(lái)是有人正在非法砍樹(shù)。他帶著(zhù)一頂鴨舌帽，嘴中叼著(zhù)根煙，袖子挽得高高的，雙手掄起斧子，使勁地向樹(shù)木砍去。
動(dòng)物們慌忙逃竄，只有一只啄木鳥(niǎo)，勇敢地站在他肩上，兩眼瞪得大大的，憤怒地盯著(zhù)他，在他那像榆木一般的腦袋上狠狠地啄擊。邊啄邊發(fā)出鳥(niǎo)鳴：“這段木頭里一定有蟲(chóng)！”
是的，那個(gè)人的腦袋里的確有蟲(chóng)，這蟲(chóng)是貪婪無(wú)知的化身。它們非常狡猾，在人們毫無(wú)察覺(jué)時(shí)控制了它們。
貪婪時(shí)，人們只顧裝滿(mǎn)錢(qián)包，不顧環(huán)境，只為了眼前利益而不作長(cháng)遠打算，瘋狂的伐木。長(cháng)久以往，森林將會(huì )慢慢減少，大地露出的枯黃將一天天擴大，這樣會(huì )引發(fā)巨大的生態(tài)災難：泥石流、沙塵暴……
樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，他可以吸收工業(yè)和生活中排放的二氧化碳，凈化空氣；樹(shù)的根就像一只手，緊緊的抓住土地，避免了水土流失，減少了泥石流、沙塵暴；樹(shù)木還可以降低噪音，在人口集中或交通、工業(yè)發(fā)展快速的城市，也應在道路上多種樹(shù)。
樹(shù)木對我們有這么多益處，可人們?yōu)楹芜�要濫砍濫伐？難道金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)湛藍的天空，無(wú)邊的美景嗎？這都是無(wú)知在作怪。
一切降臨在大堤上的事，終究會(huì )降臨到大地的孩子身上。讓我們保護地球吧！堅決不做那腦袋中有蟲(chóng)的人！
小學(xué)生作文 篇7
他個(gè)子不太高，班上排隊只能站在中間；他有點(diǎn)胖，但很結實(shí)；他有著(zhù)大大的腦袋和寬寬的前額，給人感覺(jué)很聰明；長(cháng)方形的臉上鑲嵌著(zhù)一對烔烔有神的大眼睛，仿佛眼珠子一轉，就會(huì )蹦出一個(gè)好點(diǎn)子來(lái)。這就是我們班的班長(cháng)，我的好朋友——黃約翰。
一年級下學(xué)期，我作為一個(gè)插班生來(lái)到育才一小。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期一，我背著(zhù)書(shū)包一蹦一跳地來(lái)到教室，看到我的座位上放著(zhù)一個(gè)書(shū)包，桌子上有課本和筆盒，我愣住了，笑容一下子僵在臉上，心想：是誰(shuí)占用了我的座位？為什么要占用呢？我急得不知如何是好，站在那里傻呆呆的。過(guò)了一會(huì )兒，我才用乞求的目光望了望三個(gè)一群，五人一伙正談得熱火朝天的同學(xué)們，希望他們能告訴我，幫助我。有幾個(gè)同學(xué)用好奇的目光看了我幾眼，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，好像要跟我說(shuō)些什么，可能是由于不熟的原因，欲言又止。這時(shí)，一個(gè)男生走進(jìn)門(mén)，望了我一眼后，隨即綻開(kāi)笑容，露出兩排白白的牙齒。他迎著(zhù)我走過(guò)來(lái)，對我伸出了一只手，說(shuō)：“你是新同學(xué)吧！我叫黃約翰。你的座位應該在哪兒，我們班每個(gè)星期一輪著(zhù)換一次組�！蔽矣酶屑さ哪抗馔�(zhù)黃約翰，一連說(shuō)了好幾個(gè)謝謝！從此，我們做了朋友。
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