【推薦】小學(xué)作文匯編五篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文 篇1
你們知道我最羨慕誰(shuí)嗎？當然是神通廣大，法力無(wú)邊的“齊天大圣”了。因為他會(huì )七十二變嘛。假如我會(huì )七十二變，我一定用我的法術(shù)來(lái)幫助人們。假如我會(huì )變，我會(huì )變成一朵云。讓風(fēng)姐姐把我帶到發(fā)生旱災的地方，那兒的花草樹(shù)木像營(yíng)養不良的孩子，許多人和動(dòng)物都焦渴無(wú)比。我會(huì )傷心地流下了眼淚，用我的淚水滋潤了大地，滋潤了花草樹(shù)木，使它們慢慢地有了生機。人們喝著(zhù)我的淚水，高興地笑了，我也為干了一件好事而高興。假如我會(huì )變，我會(huì )變成一只小鳥(niǎo)。因為現在的我學(xué)習壓力太大，每天都做著(zhù)多得不能再多的作業(yè)，聽(tīng)著(zhù)爸爸媽媽說(shuō)也說(shuō)不完的嘮叨，心里真是煩到極點(diǎn)。我多希望能變成了小鳥(niǎo)，每天都要幫助樹(shù)木捉蟲(chóng)子，為樹(shù)除害，還可以在天空上自由自在的飛來(lái)飛去。假如我會(huì )變，我會(huì )變成風(fēng)。因為現在是炎熱的夏天，人民都熱得滿(mǎn)頭大汗。這時(shí)，我便飛了過(guò)來(lái)，為人們散熱。每當到了秋天，我又要派上用場(chǎng)了。一旦有果子成熟了，我便悄悄地來(lái)到了樹(shù)上，把果子輕輕地摘下來(lái)，放在地上，不會(huì )讓人們爬到樹(shù)上摘，只要撿掉在地上的就行了。假如我會(huì )變，我會(huì )變成一顆能醫治百病的仙丹。這樣，那些被病魔折磨的人們就不用害怕了。只要吃下一點(diǎn)點(diǎn)，就可以在短時(shí)間之內把病治好，甚至非典和白血病也可以治好。無(wú)論是多么厲害的病魔都不用怕了。假如我會(huì )變，那該有多好！
小學(xué)作文 篇2
《名人傳》中共介紹了三位名人——貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰。貝多芬供給大家的歡樂(lè )音樂(lè )，是他“痛苦換來(lái)的歡樂(lè )”；
米開(kāi)朗琪羅天生憂(yōu)郁，卻用一生的血淚凝聚成偉大的作品；托爾斯泰用他的作品播送愛(ài)的種子，用愛(ài)去克服個(gè)人的痛苦。當我始終更偏愛(ài)于貝多芬的故事。
貝多芬的一生是一場(chǎng)凄慘而殘酷的戰斗。童年對于貝多芬來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)惡夢(mèng)。他的父親總是讓他賺錢(qián)，母親又死了，但他還留有一種溫馨而凄涼的回憶。后來(lái)又不幸耳聾，健康狀況也一天不如一天，總被欺騙又總希望自己可以好轉，最終卻不得不面對病癥。但他在音樂(lè )上別有一番成就，他是“現代藝術(shù)中最英雄的力量”。
貝多芬眼中的音樂(lè )是一種比任何智慧、任何哲理都更高的啟示……音樂(lè )應該讓人們的.精神火花迸發(fā)出來(lái)。當他的手指在琴鍵上跳動(dòng)時(shí)，載滿(mǎn)的是他滿(mǎn)腔的無(wú)奈、悲傷和痛苦。他絕對相信人生的變故影響音樂(lè )創(chuàng )作，對音樂(lè )，他是從來(lái)含糊的。
貝多芬的遺囑是他內心深處的吶喊，他毫無(wú)保留地傾訴他心中的無(wú)奈與憤怒。他是寂寞的，他渴望與人接觸，渴望得到一絲慰藉，可他卻又揪心的憂(yōu)慮，害怕被人發(fā)現自己有殘疾。他的生命因藝術(shù)而延續。終于，在他的等待與托兒掙扎中，平靜地迎接死亡……
他們都是被上帝多咬了一口的蘋(píng)果，因為他們更加芳香可口。慶幸，他們都不負所望。
小學(xué)作文 篇3
點(diǎn)贊很容易。在QQ、微博、微信上，我們只要輕輕一點(diǎn)那個(gè)豎著(zhù)大拇指的圖標，對方就接收到了我們的“贊”；學(xué)習中，看到同桌輕而易舉的克服了數學(xué)難題我們會(huì )冒著(zhù)星星眼大聲喊：“你真厲害！”前進(jìn)的道路上，我們毫不吝嗇對別人的贊美，卻常常忘了鼓勵自己�，F在，讓我們找一找自己身上的閃光點(diǎn)，也為自己點(diǎn)個(gè)“贊”！
十月一慶國慶，學(xué)校里以“國慶”為主題的黑板報評比正在如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，各班班委使出渾身解數，搜羅班里有“奇能異巧”之人�？粗�(zhù)班里那些會(huì )畫(huà)畫(huà)、會(huì )寫(xiě)藝術(shù)字、有奇思妙想的同學(xué)踴躍報名的熱烈場(chǎng)面，我只能“黯然神傷”，我怎么就沒(méi)有一技之長(cháng)，關(guān)鍵時(shí)刻也能為班級貢獻出自己的一份力呢！就在我羨慕地看著(zhù)講臺上把宣傳委員圍的水泄不通的人群時(shí)，突然看到宣傳委員隔著(zhù)人海沖我招手，她說(shuō)：“雨佳，你字寫(xiě)得好，黑板字就交給你了！”
當我在熱切地盼望著(zhù)某件事的時(shí)候，機會(huì )就這樣主動(dòng)找上了門(mén)。我無(wú)法形容當時(shí)的心情，只覺(jué)得宣傳委員沖我招手的樣子很像一個(gè)小天使在揮動(dòng)著(zhù)翅膀，我欣然應允！
我們設計好了模板，就開(kāi)始動(dòng)工了。我十分珍惜這次機會(huì )，每一個(gè)字，都用心去寫(xiě)，有時(shí)候一個(gè)字寫(xiě)的達不到預期設想，我擦掉、重寫(xiě)來(lái)來(lái)回回重復五六遍。同時(shí)為了達到字與畫(huà)相得益彰的效果，我還不時(shí)地調換字體的顏色、轉換字的排版……功夫不負有心人，黑板報評比我們班得了一等獎，真是實(shí)至名歸！
我們整個(gè)小團隊受到了班里同學(xué)、老師的表?yè)P和鼓勵。在熱情洋溢的班級中，看著(zhù)黑板上將近二分之一的黑板字，我發(fā)現在這次比賽中我發(fā)揮的作用真是不小呢！我在心里不由得對自己豎起了大拇指，給自己點(diǎn)了一個(gè)贊！
幸虧是機會(huì )自己找上了門(mén)，如果錯過(guò)我是不是還在羨慕別人的心情中度過(guò)呢？我想起了平時(shí)老師因字寫(xiě)得好看而對我的夸獎；想起了因卷面整潔而多得的印象分……美是處處都有的，缺少的只是發(fā)現美的眼睛。讓我們擦亮雙眼，發(fā)現自己身上的閃光點(diǎn)，揚長(cháng)避短，在前進(jìn)的道路上揚起風(fēng)帆，昂揚前行吧！
小學(xué)作文 篇4
南湖座落在嘉興城東南面，原來(lái)湖面上有很多鴛鴦，所以又稱(chēng)鴛鴦湖。南湖的名氣很大，因為它是中國革命星星之火的發(fā)源地，名氣早已傳遍了五湖四海。
南湖的景色非常美。它一年中有一半的時(shí)間都在雨中度過(guò)，常常晨煙暮雨，云霧繚繞，有點(diǎn)顯得如詩(shī)如夢(mèng)。在細雨中望著(zhù)湖心島，好像湖心島漸漸遠離了我們，直到看不見(jiàn)為止。每當下起蒙蒙細雨，湖中的景色逐漸模糊，一下子南湖變得有靈性了，有層次了，水波慢慢蕩漾起來(lái)，好像化成了一縷一縷輕煙融入了天際。此時(shí)，我忽然覺(jué)得南湖好像變大了、變遠了、變深邃了、變空靈了。
“南朝四百八十四，多少樓臺煙雨中”，這是唐代大詩(shī)人杜牧對江南美景的贊美。想著(zhù)想著(zhù)，我趕緊渡船前往湖心島。據了解，湖心島并不是天然的島嶼，它是明朝知府在清通河道的時(shí)候把河里的泥堆在那里而形成的。而后，后人又在上面建成了煙雨樓。在煙雨樓的正對面有兩棵四百多年的古樹(shù)，好像是兩位高大的衛士在保護著(zhù)煙雨樓。
在我的心理，“南湖”這個(gè)名字永遠在心理回蕩。
小學(xué)作文 篇5
這場(chǎng)小雨下的真好，正是小麥拔節的時(shí)候。
應該是昨晚開(kāi)始下的，一直到今天早晨。
小雨淅淅瀝瀝緩緩地落著(zhù)。不如夏天的猛烈，也不如秋雨的煙濛，就這樣垂直的滴落著(zhù)，輕輕的打在嫩嫩的白楊樹(shù)上，嗒嗒的聲音。麻雀躲在葉子下面撲棱著(zhù)翅膀，大概是餓了，急著(zhù)去覓食吧。
一切是潔凈的。
空氣都染滿(mǎn)了翠綠，純純的、靜靜地、甜甜的……
田野里開(kāi)始有老農的身影了，身體的屈伸和揚手之間似乎是大地萬(wàn)物的指揮，指揮者豐收的樂(lè )章。
哦，他們是在施肥。
灑下的是希望，收獲的是飽滿(mǎn)。
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