【精選】小學(xué)作文合集4篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)作文 篇1
具體課程實(shí)施：以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)諸多方面能力的培養為目標。課程實(shí)施從學(xué)生自身需要、興趣、情感出發(fā)，從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際水平出發(fā)。使訓練收到實(shí)效。訓練內容包括：寫(xiě)人、敘事、繪景、狀物、看圖作文、給材料作文、想象作文。
教學(xué)過(guò)程分為以下“五步”：
一、加大閱讀范圍，注重知識積累，培養學(xué)生主動(dòng)收集、處理信息的能力。
具體做法是：每人準備一個(gè)本子。讓學(xué)生選擇自己最欣賞、最喜愛(ài)的好書(shū)，在認真閱讀的基
礎上把這本書(shū)的主要內容、值得閱讀的原因，以及部分精彩語(yǔ)句的摘錄，編寫(xiě)在本子上，最后標上姓名，做為每節課前交流。提高了學(xué)生讀書(shū)的積極性以及鑒賞、選擇好書(shū)的能力，體現出作文綜合能力的訓練。
二、口頭作文與現場(chǎng)作文的訓練和指導。
兒童語(yǔ)言的發(fā)展是口頭語(yǔ)言先于書(shū)面語(yǔ)言�？陬^語(yǔ)言是基礎，只有在切實(shí)進(jìn)行口頭訓練的基礎上才能發(fā)展學(xué)生的書(shū)面表達能力。作文教學(xué)應當從提高學(xué)生的口頭表達能力入手，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
�。ㄒ唬﹥煞昼娧葜v。每天給學(xué)生兩分鐘演講的機會(huì )，每天安排3人左右，兩分鐘演講沒(méi)有內容限制，要求不超時(shí)，表達完整，用詞準確，語(yǔ)句連貫，有一個(gè)中心意思，最好能擺明自己的觀(guān)點(diǎn)或講出自己的感受。學(xué)生的表現欲和自尊心都很強，他們絕不會(huì )讓一個(gè)毫無(wú)準備、語(yǔ)無(wú)倫次的自己展示在大家面前，他們一定會(huì )為自己的演講做充分的準備，盡管那只有短短的兩分鐘。能力強的孩子事先會(huì )在頭腦中確定內容、組織語(yǔ)言，然后練說(shuō)一、兩遍；能力差一些的也許會(huì )先做筆頭的準備，擬定演講稿，然后反復練說(shuō)。無(wú)論哪一種準備都充分體現了學(xué)生積極主動(dòng)地參與訓練，而后一種學(xué)生更是自覺(jué)地把說(shuō)與寫(xiě)結合在一起，因為他們喜歡這種新穎、簡(jiǎn)短、沒(méi)有任何負擔的訓練形式，他們期待演講中老師欣賞的目光與同學(xué)們熱情的掌聲。
(二)現場(chǎng)作文的安排
1、指導學(xué)生寫(xiě)自己的真實(shí)生活與實(shí)踐
小學(xué)生一般來(lái)說(shuō)是寫(xiě)自己熟悉的生活，也就是寫(xiě)身邊的人，身邊的事，自己所干、所想、所見(jiàn)、所聞、所感的東西。
�。�1）做過(guò)什么，就寫(xiě)什么。
學(xué)生寫(xiě)自己做過(guò)的事情比較容易寫(xiě)。教師要有目的地引導學(xué)生回憶親自參加實(shí)踐的活動(dòng)。學(xué)生有了真實(shí)的感受和體驗，才能把親身經(jīng)歷的有意義的事寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生就會(huì )感到有內容可寫(xiě)。
�。�2）看了什么，就寫(xiě)什么。
學(xué)生寫(xiě)自己所看到的東西并不會(huì )感到困難。教師要有目的地引導學(xué)生留心周?chē)氖虑�，多觀(guān)察、多分析。寫(xiě)的時(shí)候，手頭就有東西可以寫(xiě)。例如學(xué)生寫(xiě)某一景物或建筑物，先要引導、啟發(fā)思路，幫助學(xué)生構思，這樣，寫(xiě)出的文章就會(huì )有具體充實(shí)。
�。�3）聽(tīng)到什么寫(xiě)什么。
學(xué)生寫(xiě)自己親自聽(tīng)到的人和事，也感到容易寫(xiě)。教師要引導學(xué)生留意日常與人交往中，把所聽(tīng)到的有趣的有意義的人和事記敘下來(lái)，做生活的有心人。
�。�4）想到什么，就寫(xiě)什么。
要學(xué)生寫(xiě)自己心里所想到的東西，也是比較容易的。教師要在學(xué)生觀(guān)察的基礎上，引導學(xué)生從現象到本質(zhì)去認識，去思索問(wèn)題。這樣，學(xué)生對某一問(wèn)題有所分析，他也就有所想，把所想的東西寫(xiě)下來(lái)，也就成了文章�；驅�(xiě)自己的打算，自己的理想，自己的決心，自己的回憶等等。
�。�5）讀了什么，就寫(xiě)什么
要學(xué)生寫(xiě)自己讀過(guò)的東西，也是比較容易的。學(xué)生讀了什么，組織他們寫(xiě)什么，主要是讀了什么習作例文，組織寫(xiě)什么習作。當然也可以寫(xiě)自己看過(guò)的課外讀物的感受。
2、指導寫(xiě)具體。
首先，要引導學(xué)生觀(guān)察生活、體驗生活，培養和提高學(xué)生觀(guān)察事物、分析事物的能力。為此，教師要引導學(xué)生觀(guān)察的方法。觀(guān)察的方法可由整體到局部，也可由局部到整體；既可由近到遠，也可由遠到近；既可由上到下，也可由下到上；或按東西南北中方位去觀(guān)察。同時(shí)指導學(xué)生觀(guān)察時(shí)要抓住特點(diǎn)與重點(diǎn)。如觀(guān)察大公雞外形，其特點(diǎn)是什么？引導學(xué)生體會(huì )公雞外形是顏色鮮艷、體形健壯、神采奕奕。公雞的特點(diǎn)是能按時(shí)報曉催人們早起、白天常與母雞作
伴，不容得其它公雞在場(chǎng)等。
其次，典型示范，引導聯(lián)想。作文前線(xiàn)選擇兩篇類(lèi)似的寫(xiě)得具體的作文為范例，讀給學(xué)生聽(tīng)，指出寫(xiě)得具體生動(dòng)的地方。如寫(xiě)美麗的大公雞一文可以選擇《翠鳥(niǎo)》、《小燕子》、《我家的小花貓》等為范例引路。實(shí)踐證明，效果很好。
引導聯(lián)想也是寫(xiě)具體的一種好方法。教師除了在講讀課文中結合范文進(jìn)行指導之外，還要善于啟發(fā)學(xué)生從一事想到另一事；從現在想到過(guò)去，想到將來(lái)；從事物的現象想到事物的本質(zhì)等等。如作文寫(xiě)一雙手，教師可引導他們從小學(xué)生修理桌椅的手進(jìn)一步聯(lián)想到解放軍戰士緊握鋼槍的手，聯(lián)想到工人叔叔忘我勞動(dòng)的`手，聯(lián)想到農民伯伯改天換地的手，聯(lián)想到科技人員為四化描繪宏圖的手，聯(lián)想到??，讓聯(lián)想的翅膀沿著(zhù)手這一條線(xiàn)索而展開(kāi)。這樣，學(xué)生對一雙手的意義就有了更深刻的理解，從而以手為線(xiàn)索，寫(xiě)出立意深刻的文章來(lái)。
3、方法入手，讓學(xué)生小心寫(xiě)我們知道，有了方法，能使一件事做得更輕松，做得更完美。學(xué)會(huì )一些方法對小學(xué)生的作文學(xué)習非常重要。在寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)始遵循方法入手，讓學(xué)生從大膽寫(xiě)到小心寫(xiě)，由“大膽文”過(guò)渡到寫(xiě)“小心文”，掌握一些切實(shí)可行的方法是學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。這樣學(xué)生不會(huì )隨意寫(xiě)，會(huì )慢慢地斟酌，推敲言語(yǔ)，什么可以寫(xiě)，什么更好寫(xiě)，什么寫(xiě)更好，怎樣寫(xiě)最好，會(huì )不自覺(jué)到自覺(jué)地知道小小心心用好詞，寫(xiě)好句，開(kāi)好頭，結好尾。這樣，寫(xiě)作教學(xué)就有了層次，有了進(jìn)步，有了發(fā)展。
4、自評自改與互評互改
互評、互改是指同學(xué)之間依據評改要求，互改作文，邊評邊改，交換意見(jiàn)，共同商討，相互學(xué)習，相互啟發(fā)，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。無(wú)論是優(yōu)秀作文，還是差生作文，都要從優(yōu)點(diǎn)和不足兩方面去評判。評論優(yōu)秀作文時(shí)，既要讓同學(xué)們學(xué)習優(yōu)秀作文的長(cháng)處，也要鼓勵學(xué)生大膽“挑刺”，找出不足之處，提出修改意見(jiàn)
總之，教學(xué)過(guò)程以多樣性、新穎性和綜合性的訓練形式調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，激發(fā)他們創(chuàng )作的熱情，幫助學(xué)生克服畏難情緒，學(xué)生將視寫(xiě)作文為樂(lè )趣。通過(guò)這樣的作文訓練培養學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作的習慣，
學(xué)后掌握程度：
學(xué)生能夠有話(huà)可說(shuō),易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，從而提高作文能力。
達到的效果：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步認識、感受到寫(xiě)作的重要性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
2．使學(xué)生掌握一些寫(xiě)作方法，培養他們良好的寫(xiě)作習慣，增強學(xué)生的表達欲望。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達能力和探究能力。
小學(xué)作文 篇2
花是美好的象征。我愛(ài)賞花，因為有著(zhù)美的享受，清新自然的感覺(jué)會(huì )使你心曠神怡，點(diǎn)點(diǎn)的幽香會(huì )讓你沁人心脾�？赡苁且粫r(shí)的沖動(dòng)吧，我在小時(shí)候曾經(jīng)養過(guò)那可愛(ài)嬌小的桂花。
種花可不是一件容易事��！桂花就像一個(gè)嬌氣的孩子，喜溫暖，不耐寒，喜濕潤，怕水澇。先要去找一塊肥沃、能排水的土壤，放在一個(gè)大小適宜的花盆里。播下種子后，我們得定時(shí)定量地澆水。特別是在冬天的時(shí)候，雖然我們南方不會(huì )寒冬臘月、冰天雪地。但是，我們用盆栽的桂花就不可以澆過(guò)量的水，要不然會(huì )掉不少葉子呀，最好放在屋子里度過(guò)寒冷的冬天了！
春去秋來(lái)，一晃就是兩年了。這棵小桂花，在我和爸爸的呵護下，已經(jīng)開(kāi)花了。這令我們多高興��！去年的中秋，舅舅一家到我們家來(lái)，一進(jìn)門(mén)，聞到這醉人的桂花味，直夸“好香”。我們父女倆自豪的微笑現在我也不能忘記。
有喜必有憂(yōu)，快樂(lè )和憂(yōu)傷是并存的。萬(wàn)萬(wàn)也沒(méi)有想到，天有不測之風(fēng)云。今年最冷的那一天，我們大瀝也下起了一粒粒豆大般的冰雹。因為，全家人上班的去上班，上學(xué)的去上學(xué)，桂花活生生地被凍病了�？粗�(zhù)它一天天衰弱到死亡，可把我急壞了，可是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，愧疚的淚水模糊了我的眼眶。
現在，那一棵桂花仍然留在我的心中。我要再種一棵，讓那一棵棵桂花沁人的幽香永存在我的屋子里！
小學(xué)作文 篇3
饞貓，這個(gè)詞一定是為我們一家量身定做的，媽媽做飯的手藝堪稱(chēng)一絕，任何材料經(jīng)過(guò)媽媽的手一定是道道美食。而美食經(jīng)過(guò)我們三個(gè)的品嘗，保準一掃而光。所以我家美食“爭奪戰”是不可少的。
“開(kāi)飯了！”媽媽在樓下大喊“快點(diǎn)來(lái)，一會(huì )就沒(méi)有了！”，“好，馬上�！甭�(tīng)到吃飯這兩個(gè)字，我們三個(gè)饞貓異口同聲地回答，爸爸閣下手上的工作，我丟下手中的筆，妹妹扔下鼠標，飛一般的速度出現在餐桌上�？粗�(zhù)那道道美食，我們是口水直流，筷子神一般飛到我們手中。目標：糖醋排骨，我們六目相視，打著(zhù)自己的算盤(pán)，爸爸的攻略是先下手為強。妹妹的攻略當然只有“偷襲”了，而我的更勝一籌，那就是你“螳螂捕蟬黃雀在后”。
“這個(gè)是我的，嘻嘻！”妹妹在我們之前扎到了排骨，就在妹妹得意洋洋的時(shí)候，一只“魔爪”在向她逼近，“當然是我的，哈哈，還是我厲害�！迸殴撬查g被爸爸的筷子夾走�！澳鞘俏业拿�，好爸爸，我比較小，你讓我吧！”妹妹發(fā)出絕招——萌功，眼睛發(fā)出亮閃閃的星光�！安唤o，就是不給！”爸爸竟然沒(méi)上妹妹的當，“我就不”妹妹在爸爸回答的時(shí)候將排骨達到盤(pán)子里，“它是我的了，嘻嘻！”“你們好象忽視了我，這東西是我的，啊，好吃�！币恢北缓鲆暤奈野l(fā)話(huà)，一口把排骨吞了下去，吐出骨頭�！澳阍趺纯梢赃@樣，我親愛(ài)的排骨�！泵妹门c爸爸同時(shí)說(shuō)出這句話(huà)一定會(huì )令你震驚，可是在我們的“戰場(chǎng)”上，乃是“兵家常事”
“戰場(chǎng)”上的打打殺殺在我家也是天天都有的事，就像你每天都吃三餐一樣，每次結果都會(huì )讓人震驚，總的算起來(lái)，我勝利的最多，偶也！
小學(xué)作文 篇4
今天晏老師成企鵝爸爸了！
徐晟哲說(shuō)：“一個(gè)女老師成企鵝爸爸？天大的笑話(huà)。是誰(shuí)在胡說(shuō)八道？等我找到那個(gè)人非把他揍扁了不可！”
晏老師穿著(zhù)企鵝裝走出來(lái)，還有一個(gè)小朋友踩在她的腳背上。搖搖擺擺的企鵝爸爸和孩子出來(lái)了。
上課了，晏老師走上講臺問(wèn)：“你們看見(jiàn)企鵝是怎么走路的嗎？”
“不知道！”同學(xué)們齊聲說(shuō)。
“就是這樣走的！”晏老師邊說(shuō)邊一搖一擺地走著(zhù)�？茨呛┖窨删系臉幼�，同學(xué)們都笑了起來(lái)。
有同學(xué)問(wèn)：“晏老師，他踩在你的腳上不痛嗎？”
晏老師回答：“我不痛，因為小企鵝都非�？蓯�(ài)，今天我要選一位最優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)當小企鵝�！�
多么風(fēng)趣可愛(ài)的晏老師！
【【精選】小學(xué)作文合集4篇】相關(guān)文章：
【精選】小學(xué)親情作文合集5篇04-08
【精選】小學(xué)親情作文合集9篇04-06
精選小學(xué)親情作文合集五篇03-30
精選小學(xué)親情作文合集7篇03-29
精選小學(xué)親情作文合集10篇03-28
精選小學(xué)親情作文合集6篇03-25