【精選】中心小學(xué)作文3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的中心小學(xué)作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中心小學(xué)作文 篇1
我的家鄉濮陽(yáng)是龍的故鄉，這里風(fēng)景優(yōu)美。有古色古香的戚城公園，有山清水秀的綠色莊園，更有美麗迷人的中心廣場(chǎng)。
走進(jìn)廣場(chǎng)首先映入眼簾的是五顏六色的花，那些花呀！像一個(gè)調皮的小姑娘迎著(zhù)春天美麗的開(kāi)放。廣場(chǎng)四周，樹(shù)木枝繁葉茂，嫩綠的小草爭先恐后的從地下鉆出來(lái)。廣場(chǎng)的中心有一條紅色的巨 龍，那條巨龍盤(pán)旋而上，像要騰飛的樣子，龍的地下有12個(gè)不同的龍字，其實(shí)有一個(gè)字像真龍一樣。最有趣的是底下的音樂(lè )噴泉，到了夏天，小孩子會(huì )在噴泉中玩耍，美麗的噴泉隨著(zhù)音樂(lè )忽高忽低的'變 出好多圖形。
這就是美麗的中心廣場(chǎng)，是老人悠閑健身的好地方，也是孩子們盡情玩耍的地方。
中心小學(xué)作文 篇2
“小學(xué)作文課有效教學(xué)研究”課題階段小結經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與努力，《小學(xué)作文課有效教學(xué)策略的研究》課題研究在不斷取得經(jīng)驗，為更好地服作文教學(xué)，為作文教學(xué)尋找更佳途徑，特對這一段的研究工作做一小結。
一、日常教學(xué)中繼續深化教學(xué)常規。
首先，我正確定位研究的目標和結果。當前教育形勢：學(xué)生學(xué)習的目標是要進(jìn)行大量的知識積累。培養廣泛的學(xué)習興趣和愛(ài)好。常規教學(xué)是必須的。另外，在教學(xué)中無(wú)論采取什么教學(xué)方法，都要和學(xué)生溝通，隨時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習效果，備、講、批、輔、考，仍然是必須的，只能加強，不能削弱。只有在常規教學(xué)基礎上才能進(jìn)行一定的教學(xué)改進(jìn)。正因為如此，進(jìn)行教育課題研究，首先要加強常規教學(xué)，練好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功。
二、語(yǔ)文習作教學(xué)中具體研究措施：
1、換位體驗、換位思考、換位反思，多元化實(shí)施課題研究。
在習作教學(xué)中，“激發(fā)興趣，力求在習作教學(xué)中激活學(xué)生的語(yǔ)言積累”是教學(xué)的基本方法和奮斗目標。在日常生活和習作教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生更多地、更有效地通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習和閱讀，不斷地發(fā)現、增加和積累語(yǔ)言文字礦藏和習作素材，并且在習作過(guò)程中產(chǎn)生習作的沖動(dòng)與靈感，有效地激活學(xué)生的語(yǔ)言積累。
要在習作教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)與能力，要讓學(xué)生能對習作產(chǎn)生素材“信手拈來(lái)”、習作“得心應手”、情感“不吐不快”之感，只有通過(guò)有效地激活學(xué)生的語(yǔ)言積累、讓學(xué)生有效地積累和運用“生活語(yǔ)言（素材）”和習作語(yǔ)言（文
字），激發(fā)他們的觀(guān)察興趣、發(fā)現興趣、閱讀興趣、思維興趣和習作情趣，使他們的習作思維活動(dòng)與積累實(shí)踐活動(dòng)處于一種活躍的、持久的運動(dòng)狀態(tài)，才能夠實(shí)現我們的研究目標。
2、生活積累、語(yǔ)言積累、素材積累“三位一體”，多途徑打開(kāi)有效習作之路。
首先，只有當學(xué)生的生活積累、語(yǔ)言積累和素材積累被同時(shí)激活的時(shí)候，教師才能夠抓住學(xué)生“不吐不快”的習作靈感與動(dòng)機，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地有效地調動(dòng)生活積累、語(yǔ)言積累和素材積累，進(jìn)行有效的、個(gè)性化的“生活場(chǎng)景”“生動(dòng)回憶”和“生成情感”等多方面的提取與建構，投入有效地、甚至是創(chuàng )造性的“說(shuō)話(huà)”和“習作”。此時(shí)，由于有效調動(dòng)了了學(xué)生的“生活經(jīng)驗儲備”、“語(yǔ)言礦藏開(kāi)發(fā)”和“習作素材激活”，學(xué)生的習作才會(huì )做到“有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)想寫(xiě)，有話(huà)會(huì )寫(xiě)、有話(huà)善寫(xiě)”，才能最終寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和令人賞心悅目的個(gè)性化文章來(lái)，習作教學(xué)才會(huì )是最好的、最有效的。
其次，“好文章是改出來(lái)的，好興趣是評出來(lái)的”。對學(xué)生要多鼓勵，少挑刺，引導他們掌握修改、完善習作文稿的基本方法，讓孩子們在習作中得心應手、充滿(mǎn)自信、體驗成功、享受快樂(lè )——這就是我通過(guò)課題研究活動(dòng)后獲得的成功體驗。
3、作文教學(xué)與課內閱讀、課外閱讀、社會(huì )實(shí)踐“相輔相成”，多層次拓寬學(xué)生發(fā)展之路
讓習作教學(xué)從課內走向課外、從學(xué)校走向家庭、走向社會(huì )，這是我們豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、提高學(xué)生習作能力的又一條有效途徑。
我充分利用學(xué)校的圖書(shū)室、電腦室等現有資源，在積極鼓勵學(xué)生個(gè)人借讀書(shū)籍和上網(wǎng)查詢(xún)、收集相關(guān)信息之外，又佐以集體借閱、專(zhuān)課閱讀的方式來(lái)幫助學(xué)生加大閱讀量，為積累語(yǔ)言拓寬路子。班級借書(shū)由老師去指導篩選，把好質(zhì)量關(guān)，開(kāi)展每周“一句話(huà)新聞”口語(yǔ)交際活動(dòng)，把每周發(fā)生的國內外、校內外的大事、好事、新鮮事進(jìn)行交流，拓展閱讀面、積累生活素材；每個(gè)星期三、五下午，每個(gè)同學(xué)都帶一本課外書(shū)來(lái)學(xué)校，在一節課中，大家有序地讀書(shū)、交換書(shū)，然后在下一節課中，大家交流讀書(shū)的心得體會(huì )，最后繼續互相交換書(shū)。就這樣，為學(xué)生提供讀書(shū)，借書(shū)、交流感受的機會(huì )，有效地調動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。
三、作文教學(xué)實(shí)踐腳踏實(shí)地搞研究教師、學(xué)生同成長(cháng)。
在我校主管課題研究工作的領(lǐng)導的關(guān)懷下，我積極完成各類(lèi)研究任務(wù)，態(tài)度認真積極，并按時(shí)交各種課題資料。無(wú)論是從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、還是教育機智、研究意識等方面都確實(shí)實(shí)現了了很大的提高。我將隨著(zhù)課題研究地不斷深化，與學(xué)生們共同進(jìn)步，不斷地成長(cháng)。有效的作文教學(xué)是我們語(yǔ)文老師的生命線(xiàn)，有效的語(yǔ)文作文教學(xué)是我作為一名語(yǔ)文教師不懈的追求。我要做好作文教學(xué)研究,切實(shí)提高學(xué)生作文水平。
中心小學(xué)作文 篇3
中心廣場(chǎng)是我們東莞最大的一個(gè)廣場(chǎng)。因為那里環(huán)境優(yōu)美，所以我和我的家人經(jīng)常去那里散步。
中心廣場(chǎng)離我們家大概有五公里遠，它的中心是一大片人工湖，晚上看不會(huì )覺(jué)得怎樣，但是如果早上看的話(huà)，人工湖里的水就會(huì )清澈透亮，清澈見(jiàn)底，明亮如鏡。人工湖周?chē)袌D書(shū)館，玉蘭大劇院，人 工湖里還有靈巧的鐵背魚(yú)和可愛(ài)的小烏龜。中心廣場(chǎng)的正北角有一個(gè)活動(dòng)園地，舞臺上有四個(gè)噴泉，所以舞臺和觀(guān)眾席之間是隔離的�；顒�(dòng)園地還有一個(gè)我們小孩子都喜歡玩的地方，那就是一進(jìn)門(mén)的兩 側，有一條水渠，到了夏天，許多小孩都喜歡脫了鞋到那里玩水，抓魚(yú)，我也喜歡到那里玩。
中心廣場(chǎng)是我們東莞的標志，客人來(lái)了我們都愛(ài)帶他們去中心廣場(chǎng)，我愛(ài)美麗的中心廣場(chǎng)。
【【精選】中心小學(xué)作文3篇】相關(guān)文章：
我的母校，五山中心小學(xué)05-20
鎮中心小學(xué)組織開(kāi)展第20個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日主題教育活動(dòng)04-13
精選哥哥作文（精選49篇）03-31
精選細節作文（精選30篇）04-01
橋作文精選06-07
精選觀(guān)察作文02-14
精選道德作文02-25
精選愛(ài)心作文02-22
抒情作文精選01-14